談老師心得體會參考8篇

寫好一份心得體會是幫助我們積累生活經驗的重要方式之一，每個人在生活中一定都遇到不少挫折，為此需要認真寫好體會，本站小編今天就為您帶來了談老師心得體會參考8篇，相信一定會對你有所幫助。

談老師心得體會篇1

我的工作一開始是助教，因為沒有實踐經驗，也不太放的開，所以園裡領導很體貼細心的讓我適應過渡一下，和同學們先熟悉瞭解，去試著找出一種合適的相處方式好教授方式。一開始，我的確因為緊張，生怕孩子們不喜歡我而不敢靠近，不敢說太多的話，後來有一個很可愛的女孩子主動來找我聊天時，我才真的覺得我太小心了，孩子們的世界很單純，你喜歡他們，他們也會回饋給你喜歡的。

我漸漸放開了之後，在作為助教的時候幫助老師上課時不僅能好和同學們有互動，還能在課後和孩子們一起遊戲。根據我的表現，我也很快就可以以一名老師的身份正式上課了。我主要的是教授孩子們的美術課程。因為孩子們這個時間段其實注意力是很難集中的，而且尤其是幼兒園的寶寶們，比較難全面管理，每個孩子都有每個孩子獨特的想法，我所能做的是儘量去引導一個方向。

美術課程主要是為了保護並激發孩子們獨特的想象力，培養孩子們自主思考的能力和動手的能力，為了讓孩子們能在快樂中學習，能把注意力集中在課堂上，我絞盡腦汁並請問了很多老師、前輩，想出幾種能實現我寓教於樂但同時讓我便於管理的遊戲。

上第一堂課的時候剛開始緊張的一直忘記下句話要說什麼，後來有一個小寶寶誇我畫的花花好看，問我能不能教她畫小花送給媽媽，這個小插曲讓我放下了緊張的心情，被孩子們的可愛與純真使得我很愉快的上完了第一節課，比我預期的還要成功。接下來的實習期間我和孩子們的相處也十分的開心，還和xxx小朋友建立起了深厚的友誼呢！

能成為一個老師是比較容易的事，但是想要做好一個老師是需要付出很多心血和努力的一件事。實習期間，經過和xx幼兒園老師的相處學習，我收穫到很多經驗，和x班小朋友的相處中，自己也能慢慢學到，得出很多平時在學校領悟不到的，這次的實習對我來說真的是特別有益的。

談老師心得體會篇2

在歷下區教育局的精心組織安排下，在單位領導的帶領下，我參加了4月份的x培訓。為期三天半的培訓過程中，我聆聽了專家學者的報告，收穫頗豐。

這一次培訓，首先聆聽了師範大學教育科學學院副院長邊霞所做的《對學前兒童美術教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術活動重結果更重過程，教師應給幼兒創設寬鬆愉快的氛圍，開展具有遊戲傾向的美術活動，這樣才能調動幼兒的積極性。

活動中一句誰正被造就，陶工還是陶壺，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，

反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養成。

上海現代兒童美術館執行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術教育新概念與方法》的專題報告，並在現場示範美術水粉畫的操作過程，講解了他自己創新的借形想象美術創新方法。

中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學遊戲化與幼兒學習品質培養》的專題報告。

她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣。

雖然只有短短三天半的時間，我卻收穫了許多。在美術方面，要多給幼兒

欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將遊戲融入到其中，給幼兒創設寬鬆愉快的氛圍，我想這樣的過程產生的結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑑薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂遊戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的情況下，才進行新的難度挑戰;並且在各種音樂教學活動中，如果教師能夠經常有效地創設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那麼，在不斷獲取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時，老師也培養了幼兒們的各種學習品質，如注意力，觀察力，思維力，原有經驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了揚州幼兒園和一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。

通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣，在熱愛學習和善於學習兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以後幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的好奇心，發揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

談老師心得體會篇3

在工作中，作為一名臨床帶教老師，我要把自己所學到的知識毫無保留的傳授給學生，使他們能理論結合實際的把課本上學到的知識運用的實踐中去，在帶教方面，我們也要根據不同層次的學生，制定出相應得帶教方法，使學生能儘快地掌握各種知識。作為實習學生，當他們進入臨床實習階段後，應該把課本上學到的理論知識運用到實踐中去，能理論結合實際的去學習各種操作，並根據學校給予制定的實習計劃給予相應得學習目標。 然而在實際的臨床帶教方面往往做不到，在帶教老師和學生方面有很多原因，首先在老師方面：

1、沒有給予明確帶教計劃，往往看到什麼就講什麼，可能有的疾病或知識在帶教方面沒遇到的就遺漏了講了。

2、對學生沒有足夠的耐心，這可能與學生的資質有關，比如像有些學生，可能領悟能力強，老師只要說一遍或者做一遍，學生就能領會了，而有些學生領悟能力差，老師說幾遍或做幾遍可能是已經反覆強調了，學生還是沒有領會或者是半知半解，對於這些學生我們往往會表現出不耐煩，甚至會給予責備，而這些學生就會出現膽怯，不敢向老師提問，對老師印象就不好。

3、沒有給予過多的臨床實踐機會。在臨床工作中，有時會很忙，學生的動作一般都很慢及有些病人對實習學生又不太信任，我們也沒有過多的時間做好解釋，為了能節約時間，有些複雜的操作我們就自己做，把一些簡單交給學生，而這時學生往往會認為他們來實習就是打雜的，覺得好象沒學到東西。

在學生方面：

1、缺乏工作主動性。不能積極提問，在帶教方面老師儘量把知識講解詳細，但在有些方面可能遺漏了，學生沒有理解，但他們往往不會主動的提問，等老師提問了才說哪裡不理解。在實習中學生往往缺乏主動性及責任心，只是一再的認為老師讓我做什麼我就做什麼，沒有考慮後果。

2、知識單一，理論與實際脫節。在校學習，主要是書本上的理論知識，大量操作技能都是靠臨床實習來培養的，例如有很多學生“三查七對”背得很熟，但當進入臨床工作後卻丟三落四，不能很好的結合理論知識。

3、實習目的不明確，比如學生在老師的帶教下從事各種操作時，有些學生不會很有目的作好記錄，而是像一陣風飄過一樣沒有留下半點痕跡，等老師回過來讓他操作時，就什麼都不知道了。這些只能說明，學生在實習階段沒有很好的掌握臨床知識的技巧或者是根本對這職業缺乏熱情。不過這也不能把所有學生都否認了，有些學生還是相當好學的。

綜合以上幾點問題，在今後的帶教工作中要引以為戒，在帶教學生時1、對待學生要耐心，對一些領悟能力差的學生要有耐心，在帶教方面儘量多教多講，同時再給予鼓勵，使學生不要有心理負擔，使學生儘量放開。2、儘量多給予學生創造實踐的機會，如果碰到一些病人對學生不太信任，應給予做好解釋工作。3、在帶教每批學生前，都要認真給予制定帶教計劃，使學生學到該學的知識。

以上這些是我在帶教中存在的問題及所提出的目標，在今後工作中我會努力做好這些目標。希望學生也能就這些進行改進，以更好的配合我們的帶教工作及更好的學到多的知識。

談老師心得體會篇4

有人說教育是一門藝術，我認為教育更是一個慢藝術。師者何以為師？我想大概就是示以美好，授以希望吧。

剛接觸一年級孩子時，不太瞭解他們的年齡特徵，教學有些吃力，直到朋友給我推薦了這本劉儒德編寫的《教育中的心理效應》一書後，我發現，平時的任何事情都存在心理效應，這書向我們展示了一切心理活動，把不同的事情現象用不同的心理效應進行總結歸納，給我們一個方向，讓我們知道如何去做，真是得益匪淺。教師需要掌握各種教學的方法和手段，瞭解學生的心理活動和心理需求，教案在精心設計，這樣才能引發學生的興趣，得到學生的共鳴。

書中主要歸納了64條心理效應和規則，而且每篇小文前添加了一個小故事，使得一些原本容易忽略的事情變成一個個心理學的規律展現在我們面前，讓人眼前一亮，更加讓讀者容易瞭解。本來以為心理學是一本很難理解的學科，可是放了一個個小故事就讓人輕鬆易懂，讓人知道很多事情多存在的心理效應，這對我們的教育教學是很有幫助和啟發的。在教授教學任務中，師生之間，生生之間會進行頻繁的交流，相互感染，造成心理和情緒上的共鳴，從而形成集體心理氣氛。體育教學就是在這樣一種心理氣氛中形成的。

最讓我印象深刻是“貼標籤效應”，教師中有一些禁語，比如“笨蛋”“豬頭”“怎麼這麼笨”之類，其實這就是“貼標籤效應”。時間長了，這位學生就真的成了教師所說的“笨蛋”了。因為這樣的語言在不知不覺中扼殺了學生的上進心，傷害了學生的自尊。所以，教師必須在語言上進行控制。比如某大年紀的學生欺負低年級的學生，在被你發現時，不同的語言會起到不同的效果。“你是怎麼搞的，你比他大你就欺負他丫，看我跟你父母反應好好教育教育你”另一則是“我知道你不是一個愛欺負弱小的好孩子，你不是真的要欺負小朋友對吧”兩種說法，結果會截然不同。所以在進行道德教育的時候，教師應該嚴格控制自己的一言一行，從學生的心理出發，讓孩子們心理上健康的成長。

作為在一線教師，只有在心理上了解學生後，才能發現他們身上的巨大潛能，不斷鼓勵，讓他們的才能得到淋漓盡致的發揮。讀了這本書後，讓我深深感覺到，教師不僅要在業務上進行提高，更要在心理上對學生進行關心，只當一個教書匠是不行的，要讓學生快樂的學生。教師多看看心理學的書籍是非常有幫助的，瞭解更多的學生心理活動，才能更有效的幫助學生健康快樂的成長。

談老師心得體會篇5

在大力提倡減負的教育形式下，讓學生在有限的時間裡學好英語應該是我們每個英語老師的追求，教學過程中有太多的細節需要我們去探索。通過課堂實踐，我發現英語教學如果只限於對單詞、句型的識記，會使課堂氣氛沉悶，使學生失去對英語學習的熱情。那麼，怎樣才能使學生喜歡學英語呢？以下是我的點滴體會和心得：

一、創設英語氛圍

１．在教學互動過程中應以英語為主體，結合手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫助學生理解教學內容；並且在教學過程中創設各種情景，讓學生來對話，通過面對面的語言交流來培養語感。在學到過去時態時，我會和學生交流前一天或過去發生的趣事，吸引學生注意力，自然引入新課。“practicemakes perfect.”，注意培養學生用英語來進行思維、表達的習慣，從而使學生在用到英語的時候能張口就來。

2、通過學生參與實踐活動、合作、探索等方式，培養聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質。在英語課堂上，儘可能多地用英語進行交流；在課外，鼓勵孩子們多聽、多說、多用、多看和英語相關的東西，比如讓孩子留意：食品包裝袋上“don’tlittereverywhere.”這樣的句子，不僅學了英語，還進行了環保教育。引導孩子們關注和我們的生活息息相關的英語，把英語教學融入日常生活中，讓孩子儘可能多地接觸、運用英語，和英語做朋友，那麼孩子在學習英語時就不會敬而遠之了。

二、讓每個孩子都有收穫

興趣不是與生俱來的，它是通過一次次成功的體驗培養起來的，所以，在課堂上給不同層次的孩子提供展示自我和體驗成功的機會，讓他們在每一節英語課上都能有所收穫，從而使他們慢慢地愛上英語，愛上學習。

1.關注每個孩子，鼓勵他們: open your mouth, speak englishaloud!欣賞他們的表現，提倡他們從錯誤中學習，及時發現他們的點滴進步並大力表揚，樹立自信心，保護他們的積極性。

2.特別要關愛後進生和性格內向的孩子，儘可能為他們提供正確表現自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。

3.制定合理的機制，促進課堂合作學習活動的開展，提倡學生互相學習、互相幫助、體驗成功、合作發展。

三、授之以漁

“授之以魚”不如“授之以漁”，我們不僅要幫助學生學會知識，同時還要不斷滲透學習英語的方法和技能，逐步培養學生在沒有老師攙扶的情況下可以獨立行走，並能走得日趨穩健，樹立孩子們學習英語的自信心，為孩子們的終身學習奠定基礎。聽、說、讀、寫不僅是英語學習的方法，也是目標。這一主線貫穿整個教學的全過程。在教學過程中結合生活實際、不斷探索好的方法、不斷反思、把細節做完美，才能事半功倍、教學相長。

談老師心得體會篇6

當自己像一個老師一樣站在講臺上，給學生講課時，第一次，我有了當老師的感覺，那是一種源於內心深處的真真切切的成就感，我享受著這個只有短短四十分鐘的過程，它帶給了我無限的快樂。

在自己親身體驗之前，我不曾想過，站在三尺高的講臺上，給下面那麼多的學生講課的感受是什麼，原來這是一件如此充滿幸福感的事。看著每一個學生在認真聽課的樣子，看著他們積極活躍地回答問題，還有他們思考問題時的愁眉緊鎖，做出題後的陽光般的笑臉，讓我感受到老師雖然不是多麼偉大的職業。但是在這裡的每一刻我卻都能感受到他的偉大，我感受到了一種責任，為了讓自己的學生能學到更多的知識，能讓他們用這些知識去做一些有意義的事情，給更多的人帶來幸福。

就在今天，我重新認識到了老師的使命感是多麼的強烈。無論我從民族大義還是個人小義來思考，我都覺得作為老師，就得像太陽一樣，用自己照耀著學生們。我知道在每個人心中老師都有不同的定義，在當今社會，也許有人認為它只是一種職業，維持生活的飯碗，但是也會有人拿它當做傳播知識的精神食糧，他們不要求能夠得到回報，只要學生們能學的多、學的快樂，也就盡到自己的責任而不留遺憾。

我沒有想過我會是一名老師，而今，我卻愛上了它。我不知道我怎麼會有今天的轉變。也許冥冥之中，我就是，我渴望我能在未來的某天，以一個真正的老師的身份，去給我的學生講課，教他們學習也要教他們做人。

"為人師表"我想我的理解是教學做人都要有一個表率，想要樹人就得先樹己。所以老師是要求自己比要求別人更高的職業，不僅要學識淵博，而且要修身養德，這樣才能在講臺上屹立不倒，就像那血紅的國旗一樣，在風風雨雨中，有它的精神和靈魂。

不敢去想象我會怎樣去前行，但我明白，有一條路，我一旦走上了，我會踏著步伐走好每一步。老師，早安!

談老師心得體會篇7

在生活中，我們要學習立德樹人，艱苦奮鬥，廉潔自律。

比如說，自己與別人交流的時候要說普通話，給自己的弟弟妹妹做幫樣。學習，不能偷工減料，這是在騙自己，如果考試考好了，自己也高興，爸爸媽媽也高興。在校園裡也要保持廉潔自律，時刻提醒自己，校園也是自己的家，看見垃圾要撿起，隨手就可放垃圾箱裡。

立德樹人，就是告訴我們要為自己做一個榜樣，幫助別人，快樂自己，記得有一次，我正在馬路上正準備過馬路，便看見三張百元大鈔，我便去撿來，心想：這是誰的錢哪!怎麼會在馬路上。於是我二話沒說，交給了旁邊的交警，過了一會兒，失主來了，找到了自己的錢，便感激我說：謝謝你。他說著就把一張100元錢往我這拿，我便搖搖手說：幫助別人是應該的，不用謝我。說完我便回去了。

而艱苦奮鬥，就是要刻苦的學習，該玩的時候那就痛快的玩，別學習，學習的時候就要好好學習，學習的時候不能玩，這要就不能集中精力學習，就相當於白學了。

廉潔自律，就是用普通話來向別人溝通，如果你不用普通話來說，自己用自己家鄉的話來說，那樣會亂套，比如說，你是火車站的售票員，有許多人去買票，那裡的人各自說各自家鄉的話，會聽不過來的。

立德樹人，艱苦奮鬥，廉潔自律，要牢記，它們畢竟是人生的目標。

談老師心得體會篇8

倫老師紮根鄉村教育12年，一直默默耕耘、無私奉獻、精心育人，在教書育人上取得顯著成果，深受學生愛戴、家長尊敬、學校認可。20__年7月27日下午，在煙臺金沙灘公園旅遊景區，暑期攜幼子旅遊的倫學冬目睹一名11歲男孩失足落水，他毫不猶豫地跳入大海施救，拼盡全力託舉男孩，避免男孩嗆水窒息。最終，男孩被成功救起，倫學冬同志卻因力竭和嗆水過多，經全力搶救無效，獻出了年僅35歲的生命，倫老師以大愛精神挽救了別人家的孩子，卻永遠地離開了自己的兩個可愛孩子。倫老師用生命為學生上好最後一堂課，讓崇高的師德和不朽的師魂熠熠生輝。

倫老師的先進事蹟，感人肺腑。他用生命的託舉，向世人詮釋了“教師”這個職業的深刻內涵，書寫了“行為世範”的真諦，他用英勇壯舉書寫了一個大寫的“愛”字，彰顯了他不凡的人生價值，他用生命為學生上了最後一堂課，讓崇高的師德和不朽的師魂熠熠生輝。

倫老師在陌生孩童生命受到威脅時感天動地的壯舉,在生與死的危急關頭，他的價值判斷是利他、是助人、是忘我，展示了一個平凡人不平凡的精神境界，是他一以貫之對教育事業無比熱愛、對學生常懷仁愛之心的體現與昇華，他用生命譜寫人間大愛，閃耀人性光輝。我們要以倫老師為榜樣，學習他紮根鄉村教育、愛崗敬業、愛生如子的高尚師德，學習他心懷大我、無私忘我的至誠情懷，學習他為人師表、行為世範的品格風範，學習他奮不顧身、捨己救人的大愛精神，以對教育事業的忠誠與熱愛，立足本職崗位,踐行立德樹人使命，常懷仁愛之心，做德才兼備的新時代好教師，培養社會主義合格建設者和可靠接班人。