豐富校園文化生活,積極推進素質教育,營造濃厚的文化藝術氛圍,提高學生的藝術修養和審美情趣,開發學生多方面潛能,為校園活動增添生氣。以下是本站小編為大家整理的五一勞動個人策劃方案資料,提供參考,歡迎你的閱讀。
一、指導思想:
本學期我將以“提高能力,全面發展”為要求,充分發揮摺紙社團的獨特優勢,以民族紙文化為底蘊、校園文化為主體、紙藝文化為特色,充分發揮紙藝文化的示範和輻射作用,提高少年兒童的文化品位、審美情趣、人文素養和科學精神,進一步促進社團文化素質教育的持續發展。
二、工作思路:
按照“四項原則、三個重點、兩項工程、一個目標”開展工作。四項原則即迴歸本原,凸顯民族文化;抓住根本,注重紙藝普及。三個重點即調查研究、團隊建設、紙藝展演。兩項工程即打造文化品牌,搭建宣傳陣地。一個目標即以人為本,全面發展。
三、重點工作:
1、做好摺紙社團成員的學習和培養工作,發揮特長,人盡其用,提高團員紙藝的技能水平,提升團員的審美能力、鑑賞能力和創新能力。
2、加強藝術特長生的培訓與管理,提高特長生的學習能力、創新能力和摺紙技能,提升特長生的帶動力,全面提高摺紙社團藝術表現水平。突出質量,注重效果,加強對外宣傳。定期舉行相應的校園文化活動,普及紙藝教育。
四、重點活動
1、號召每個學生,特別是摺紙社團的團員們,要利用課餘和假期,與小夥伴、家長、親友一起,動手製作一盞具有中華民族傳統文化的燈籠(以紙為材料,以折、扎、畫、貼、剪為藝術表現形式),表達“點亮文明之火,促進和諧發展”的願望。
2、結合養成教育,每個學生準備一件喜歡的手工,在新學期裡,傳播愛心,爭做校園文明禮儀小使者。
3、結合學校節慶教育活動,在勞動節人人折送祝福鶴、在兒童節人人折送祝福花、在母親節、父親節人人折送感恩賀卡……充分發揮紙藝教育切實有效而又潛移默化的作用,讓傳統文化元素自然浸潤學生心田,引導學生感恩思源、立德樹人,傳承弘揚中華民族文化。
培養幼兒的環保意識,體驗成功帶來的愉悅。
活動目標
1.培養幼兒對美工活動的興趣,體驗成功帶來的愉悅。
2.通過讓幼兒製作裝飾衣服等活動,發展幼兒的手眼協調能力、觀察力和動手操作能力。
3.初步培養幼兒的環保意識和合作意識,體驗與家長合作的快樂。
活動準備
1.報紙、彩色紙、剪刀、彩筆。
2.一段舒緩的背景音樂、時裝表演的音樂。
活動過程
一、出示衣服範例,引起幼兒的興趣。
1.師:小朋友看,這是什麼?這些衣服漂亮嗎?哪裡漂亮?
2.幼兒自由講述
二、出示圖畫紙
1.師:那老師這裡有一件沒有漂亮圖案的衣服,老師請你們當設計師,把它設計得漂漂亮亮的好嗎?
2.請幼兒自由講述自己想怎麼裝飾衣服。
三、引導家長與幼兒一同用彩色紙來製作和裝飾服裝。
1.請家長裁剪,幼兒裝飾。
2.鼓勵幼兒大膽製作,注意色彩。
3.製作完後,請家長幫助幼兒穿上自制服裝進行表演。展示幼兒的作品,給她們以成功的體驗。
一、指導思想
為了豐富校園文化生活,積極推進素質教育,營造濃厚的文化藝術氛圍,提高學生的藝術修養和審美情趣,開發學生多方面潛能,為校園活動增添生氣。培養同學們認識美、發現美、創造美的能力,促進學生之間的交流,為熱愛藝術的學生提供展現自我價值的平臺。
二、活動時間及地點
20__年6月5日週一下午第一~第三節課(一、二年級)
20__年6月12日週一下午第一~第三節課(三、四、五年級)
南二樓美術室
三、參賽物件:一~五年級學生
四、比賽內容
(1)“拼拼貼貼”彩色木棒畫現場製作比賽
比賽主題:充分發揮少年兒童想象力和創造力。要求主題鮮明,內容健康向上。鼓勵藝術創新,展望美好生活。
參賽物件:一、二年級學生(每班選出2名學生)
比賽要求:1.教師引入彩色小木棒的利用,通過欣賞大量圖片,請學生自己嘗試拼貼一幅有主題的作品。
2.運用彩色木棒或火柴棒進行拼貼創作。
3.白膠、剪刀、卡紙由教師提供。
比賽時間:6月5日週一下午第一~第三節課
比賽地點:南二樓美術室
評價標準:構圖的完整性、畫面創意性、表現技法
①構圖的完整性(5分):構圖飽滿、主體突出。
②畫面創意性(3分):能新增自己的想象,運用點線面來設計形象。
③表現技法(2分):注意點和線的疏密對比。
(2)“我來變變變”紙盤創意手工比賽
比賽主題:利用身邊常見的一次性紙盤,運用繪畫、剪貼等方式,合理利用材料,發揮想象對紙盤創意設計。
參賽物件:三、四、五年級(每班選出2名學生)
比賽要求:1.記號筆、彩色筆、固體膠或雙面膠學生自帶。
2.一次性紙盤、白膠、剪刀由教師提供。
比賽時間:xx日週一下午第一~第三節課
比賽地點:南二樓美術室
評價標準:造型誇張有趣、材料的適當選擇、部件貼上牢固
①造型誇張有趣(5分):造型誇張大膽、外形有趣。
②材料的適當選擇(3分):根據紙盤的特性,選擇合適的零部件設計。
③部件貼上牢固(2分):各部件貼上牢固。
五、評獎標準