國小教師個人專業素養提升總結

一學年的工作即將結束，今天我以總結經驗彌補不足的心態，回頭看自己在本年度裡於提升個人專業素養方面的點滴努力，對自己在個人專業成長做以下歸結：

一、提高綜合專業知識

１．結合課題研究認真學好嘗試教學理論，以科學的態度和工作方法搞好教學科研工作，不斷夯實專業基礎知識，以研究學生、鑽研教材為重中之重。在本年度裡對現行教材1—6年級上下冊教材進行了研讀，對今後教學中學生前後知識間的聯絡有了全新的認識。

２．努力提高教學基本功。

做為國小教師，教師的語言、行為對學生起著潛移默化的作用。教師精煉的語言和高尚的行為，對學生的學習與做人做事起著示範作用。因此在本年度裡我不斷加強自身的基本功，做了如下努力：

（１）日常教學中注重修煉個人語言能力，使自身課堂教學中語言準確、生動、簡練並富有邏輯性，真正做到“落地有聲”。

（２）為提高教學效果，課課製作多媒體課件，並結合教學內容積極製作教具、學具，指導學生製作和運用學具。

二、學習20XX版新課標變化，為新一輪課改導航。

作為一名與上一輪課改共同成長的教師，在學習新頒佈課標中，我將新課標與原實驗稿課標進行了對比，發現新的《數學課程標準》對原《數學課程標準》的設計理念、基本理念、設計思路及總體目標都有所修改，更加簡潔明瞭，符合我們的教學實際。我結合自己十幾年的課改實踐經驗和自己對新修訂頒佈的數學課程標準的研讀，在關注變化中，我同時明確了自己於下一輪課改中將以“迴歸理性，提倡務實”作為自己的教學風格。

教師專業素養的高低決定著教育質量的高低。在本年度的自我學習提升中，我感受到：在教育教學中，教師專業素養並不是一蹴而就的，它是一個不斷髮展、不斷提升的內化過程，是我們不斷奮鬥才能得以實現的。下一輪新課程改革即將啟程，對於教師綜合素質和教育教學能力的要求會越來越高，只有我們不斷的提升自身的專業素養，促進自已的專業化成長，才能適應新課程改革的需要，才能提高教育教學質量。

我始終相信：要想我們的學生走得遠，做為教師我們一定要看得更遠，只有不斷豐富我們的文化知識、學科知識、專業知識才會開啟學生廣闊的思維之門