關於幼兒園保教年度工作總結範文精選

工作總結可以讓我們及時認識到自己的不足，寫總結是對完成的工作實踐的一種理性認識，讓我們趕緊寫一寫相關的總結吧。以下是本站小編精心為您推薦的關於幼兒園保教年度工作總結範文精選，供大家參考。

關於幼兒園保教年度工作總結範文精選

時光流逝，轉眼間又到了總結一個學期工作的時間了，做為一名保育員。我在領導和各班老師們的共同努力下，盡職盡則地完成了自己的本職工作，很榮幸能與現在的各位老師共同進步，我也在大家的身上學到不少的知識。下面，我從以下幾點方面總結如下：

一、指導思想

以本園的《保育員的職業守則》為基礎，以每學期的工作計劃為目標，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，嚴格遵守認真學習保育知識，不時提高保育質量。積極參與園裡舉行的各種保育學習活動，努力提高自身素質。

二、主要工作

堅持每天的消毒工作，教室、寢室、用具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證被褥都晒足夠陽光。使孩子在整潔舒適的環境中健康成長，為幼兒營造通風、乾淨、溫馨的學習環境是責任和義務。

為了避免近期流行甲型H1N1流感病的發生，除每天用84消毒液消毒外，還定時對教室和寢室進行紫外線空氣消毒，同時做好常有關方面流感病的預防措施，發現問題及時報告和處理。

三、工作態度

我在保育員崗位上做了很多年，我慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤晒棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，“為什麼要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以後的工作中，更好改進，不斷進步。

四、團結奮進

在一個單位裡工作團結是最重要的，做為保育員，與老師之間的團結奮進，密切合作那是更不可缺少的。所以，教師和保育兩者之間要相互配合，相互理解，相互支援，經常溝通，一同探討保教工作方案，團結一致，共同努力，互相關心每一個幼兒，使孩子健康生長。

五、不足之處

在本學期的工作中，我還是有許多不足之處，如在工作中有時會出現一些急躁情緒，在完成一些工作的時候有些散漫的態度，雖然之自己領悟到“勤”的道理，但有時心裡的“惰”確在作祟。所以有些工作常常會出現個種漏洞，這也也讓我受到了園領導的不少批評。

錯不怕，能改就好，所以我決心改正以上缺點，並爭取在以後的工作中取得進步。

以上是我的個人工作總結，請領導和同事們批評指正。

關於幼兒園保教年度工作總結範文精選

時間真是個頑皮的孩子，一轉眼，20xx就要這麼偷偷地溜走了。這一年，你過得好嗎？回望過去的一年，有起伏，有變遷，有黯然失色，也有笑意盎然。生活總在變化中不斷向前，我也在時間的洪流中漸漸成長。當20xx年不期而至時，我將本學期的個人工作總結如下：

在短暫的一個學期經歷了兩個階段的變化！

一、在巨集力幼兒園

開學第一天，感覺很不錯，嘰嘰喳喳的鳥叫般又回到了耳畔，孩子們歡呼雀躍的身影飛到了我的眼前，一句句“老師，早上好”、“老師，我都想你了”讓我倍感幸福！中班的孩子就是不一樣！

本學期孩子們開始上智學城堡課程，這不僅對於孩子是第一次的學習，對於我來說也是第一次正式的帶智學城堡課程，之前都是以輔導幼兒為主，從未作為新授課來講過，這對我來說是一個全新的挑戰與考驗，為了讓我們班的孩子在崗接觸止血城堡是就能感興趣，讓幼兒記住課程的基本流程，我在課前認真的備課，以便讓效果最大化！

在工作期間，每天恪盡職守堅守在自己的崗位。工作中人任勞任怨，從未早領導面前抱怨過半句。在本學期中我先後承擔了兩次接校車任務，早上上班時間早，晚上下班晚，我深知校車任務的重要性與安全性，每天都會認真仔細得做好校車排場工作並做好記錄，對於沒有坐校車的孩子及時與老師家長聯絡，做好好各班老師與各班家長的橋樑工作。

本學期班上的主班老師郝老師被推選為年級組長，園內工作自然增加了不少，平時都會比較忙，所以我義不容辭的要多承擔些班級工作，同時也是歷練自己的很好機會，然而園長並沒有因為我們人員緊張工作多而放棄鍛鍊我的機會，讓我擔當備課小組的組長之責，我很高興園長對我的重視。在工作中我認真負責，領導交代的任務與工作都會搞效率、高質量的完成。在班上老師郝老師有事請假，人員不足情況下，我能夠與班上李老師團結合作，完成班級衛生工作、區角環境佈置等班級各項工作，各項活動有序開展進行，按時完成班級各項工作，無論任何一方面從未落後，在處理事情是能夠做到獨擋一面。當然我的這些成長都離不開大家一致以來對我的幫助支援與鼓勵。在此我真摯的對大家說一聲：“謝謝。”

在這段日子裡，和家長保持積極的友好關係，在發現孩子在哪方面有不足或進步時及時有效的和家長做了溝通、交換意見，共同為幼兒的發展努力，同時贏得了各位家長的支援與信任！家長們對學校的工作也非常的支援，在本次學校組織的遠足活動中有不少家長以助教身份參與進來！

天下沒有不散的宴席，只是我從未察覺它竟然來得這麼快、來得這麼真實。縱使有萬般的不捨，十一月十六日正式告別了這裡，告別了我親愛的領導同事姐妹們，親愛的孩子們。這段日子到此結束。

直至工作的最後一刻我也是認真的、負責的、投入的，開心的、幸福的……

二、南街國小

根據上級領導的安排我於十一月二十七日到南街國小報到。

活潑、外向、熱情的我很快的適應了這兒的環境，融入到了這個大家庭中來。和領導同事學生搞好關係。

工作中聽從領導的安排，不挑剔。因為我們是中間分過來的，大家都在有序開展課程，所以暫時沒有什麼課，到此擔任了另一位新老師不願擔任的挑剩下的科目—體育。於是暫時以一名體育老師的身份投入到新的環境中來。一說體育有人會不以為然，覺得是一個不太好的職位，面過不去。有人甚至會跟我說，你怎麼教體育啊？我並不覺得不好，無論哪一個學科都有其精髓在裡面，都值得我去學習。這份工作正好貼近我之前的工作。於是，我暗下決心，即使是一份不起眼的工作，我也要把它上好，上精彩了，這才有水平！這才能體現個人風採！

一個年輕人要想進步要想學到更多的東西，首先要有歸零的心態，所有的一切都要從頭開始，從頭學起，踏踏實實的走好每一步，在上課時遇到不懂不明白的地方我總是會虛心的向他人請教。

從接手這一科目開始，我就制訂出了到寒假之前學期末的課程安排。不久又接到了呂校要聽新老師上公開課的通知。從接到通知到上課只有一天的準備時間。對於沒有接觸過國小教育的我來說是一個全新的挑戰。為了上好課，我查閱了很多資料、視訊，將確定下來的課認真推敲每一個環節，計算時間、辦公室的有經驗教師聽我說課並提出意見，通過反覆的修改、試課、甚至利用中午下班大家都回家的時間，我一個人留在校園里布置下午上課的環境。最終順利的完成了公開課計劃，得到了領導、同事的一致好評。課後進行了及時的反思與結。

根據校長的指示，校長結合我自身的特長讓我帶領一二年級的同學學習，於是我創編了一些韻律操帶大家學習，效果很好，如今的課程有聲有色，有序進行，同時也會引來其他同事駐足觀看，成為學校的一道靚麗風景線。同學們進步很多，逐漸的學會了卡節奏、動作規範。很受同學們歡迎，班主任說：“大家都很喜歡上體育課，當上課不認真聽講時，只要說，不讓上體育課了啊，同學們馬上坐的很端正認真學習。”聽到這樣的反饋完全出乎我的意料。只是知道同學們每次見到我都會主動的問好，在我印象中國小生只有見到班主任才會說“班主任來了，班主任來了”這句話，然而每次我上班時經常會聽到這樣一句話“體育老師來了，體育老師來了”。呵呵，聽上去很彆扭，但是從中也聽到了另一種含義———自戀的說一句；說明他們是喜歡我的。有時還會誇張到哪種地步呢，聽到鈴聲我下樓上課時，會看到同學們邊喊“體育體育體育……"邊跑到樓梯口那接我，本來該是到操場站隊的，那時真實想批評又捨不得批評！下課我上樓時也是如此，一直說再見再見到樓梯下面我上去進辦公室了他們才散開……我付出著，我收穫著，我幸福著……

工作之餘我扔沒忘記自己學習自身提高，因為課很少，所以時間也比較多點點。在此我繼續著學初制訂的計劃，完成的有：練習了一本鋼筆字帖；閱讀了兩本幼教書籍和一本非幼教書籍，分別是捕捉兒童的敏感期、愛和自由、西點軍校二十二條軍規並寫了一篇讀後感第三本書；在摘抄本上摘抄了一些好的句子段落；每天堅持寫一篇日記；聽了張老師一節課並做了聽課記錄。

期末將近，不論下學期擔任哪一科目的課程，我都會認真的對待，認真的學習、認真的上課。學習新課改，再接再厲，向一名優秀的教師出發！加油！

關於幼兒園保教年度工作總結範文精選

一、以理論學習為先導，不斷更新教育觀念

隨著《上海市學前教育綱要》和《上海市學前教育課程指南》及配套新教材的相繼出臺，標誌著學前教育的二期課改工作已進入了全面鋪開的階段，學習新課程、確立新觀念、實施新課程、探討新方法成為了每一個幼教工作者的頭等大事。在這樣一種全新理念的指引下，我們堅持在學習中質疑、解惑，在思考中獲取、得益。

1、認真學習，推進課改

二期課改是一場新的“思想革命”，它強調要關注每一個兒童的發展，尊重幼兒內在發展規律、尊重幼兒發展的自主權、尊重幼兒個別差異。面對教育改革的新形勢、面對充滿時代特徵的以兒童發展為本的教育理念、面對具有啟蒙性、整合性、開放性特點的課程體系，我們的心頭更增添了一種責任感和緊迫感，為了更好地落實和體現課程指南精神、全面實施新教材，我們教師就要走在時代的前列。

為了適應新課程的需要，真正把二期課改的精神轉化為自己的教學策略和教育行為，我們把學習的重心從原來的大框架轉移到小範圍，理論學習的內容更多地考慮和教學實踐相結合。我們先後學習了《上海市學前教育課程指南》《關注二期課改》、《讓課程更適合幼兒發展》等文章，大家通過認真學習，對新課程的認識逐漸從零碎到系統，從模糊到輕鬆。在每次的研討中，結合自學、分小教研組學、集體大教研活動等方法，採用了交流討論、專題研討等形式，鼓勵多問、多議、多講，大家共同參與，積極思考，結合實踐中出現的問題，尋求理論的指導和平行班之間經驗的互相借鑑，如：“在一日活動中如何處理預設與生成的關係，如何生成主題？”“如何對待孩子生成的問題？” 讓教師提出自己對新課程的困惑、質疑及在實踐中比較突出的難點問題，使大家在學習、討論、質疑中不斷交流總結，獲得感性的認識。

2、加強培訓，互學共進

幼教改革日新月異，新的理論、經驗是寶貴的財富，我們深刻地認識到應強化資訊意識，注重資訊的採集、研討和利用。培訓是教師培養中一塊重要的內容，它的形式是多樣的，途徑也是多渠道的。我們安排骨幹教師參加區級骨幹教師的培訓學習，促使其儘快成長、成熟；繼續安排兩位教師去示範園拜師學習，使她們有更多學習、觀摩、交流的機會，並要求及時把資訊帶回，在全組、全園反饋，使經驗、資訊廣泛交流，讓全體教師都有學習的機會。在此基礎上，我們運用自主、合作、互動的集體“研討式”的培訓方式，共同就“各年齡班探索型主題活動開展的體會與困惑”、“如何把握幼兒的生成活動，給予適時、適度、適宜的指導？”這兩大話題進行深入探討。大家在活動前精心準備，收集大

不錯的量資料，活動中積極交流、鼓勵大膽質疑、發表不同看法見解，暢談各自獨特的意見建議，理清課改新思路，從而有效促進自我發展和提高。

在多方學習的基礎上，我們以各類評比、考核來驗證學習的實效，如：教師的自制教玩具評比活動、乒乓教案交流活動；幼兒的手工製作比賽、看圖講述競賽等，使二期課改的理念真正走進幼兒園、走進教師的保教工作、走進孩子的生活。

二、以實踐創新為動力，不斷提高教育能力

二期課改帶給了我們全新的教育理念，領會實施《指南》的過程是學習的過程，推進新課程首先應學習和解讀《綱要》《指南》，努力把握其精神實質，同時更重要的是勇於探究嘗試，針對實踐中產生的問題積極去思考和研究，在不斷的學習——實踐——反思中積累教育經驗，總結教育規律。

1、在實踐中不斷創新

在知識不斷更新換代的今天，沒有創新就沒有自己的特色，在研究實踐中，我們的觀念在不斷轉變，我們的行為在不斷更新。實踐也證明：只有將理論同教育實踐真正聯絡起來才能得以完善。我們在轉變觀念的同時，將理論融入一日活動的各個環節，並不斷改革、創新、完善。

二期課改強調以兒童發展為本，鼓勵課程方式的求異，各班從本班幼兒的興趣點出發，從幼兒的視角來確立主題內容，開展了一系列貼近孩子生活的、孩子感興趣的主題活動，如大班的“爸爸媽媽小時侯的遊戲”“羊年喜洋洋”、中班的“茶的祕密”“我的幼兒園”、小班的“有趣的ji蛋”“眼睛的祕密”等。在主題開展中鼓勵孩子通過各種渠道收集相關資訊資料，支援孩子用他們的智慧去探索、去發現、去表徵，孩子們的探索能力有了較大發展，各班的主題環境創設也各有特色。今年3月兩位教師向片姐妹園及帶教園公開了探索性主題研討活動，展示了我園初期研究的成果。此外，藉助《幼兒啟蒙體育》出版發行的東風，我們不滿足已有的經驗成果，開展了教師教學比武活動。每位教師自選書中任一章節，根據本班幼兒的年齡特點和發展水平進行適當改編，進行實踐嘗試，並不斷充實新內容。這是對原有經驗的反思驗證，促使我們教師在不斷的實踐、反思中獲得新認識，求得新發展。

2、在研討中謀求發展

二期課改鼓勵個性的張揚，新課程的出臺帶給我們每一個教師一個全新的命題，沒有了統一的模式，沒有了條條框框的限制，我們的老師有了更廣闊的發展舞臺，我們的.孩子有了寬闊的發展空間。

結合我園的體育特色運動課程的研究，我們繼續以《農村幼兒玩乒乓園本課程》的研究為抓手，深化幼兒園相關子課題的研究（《在乒乓活動中培養幼兒創造力的實踐研究》、《幼兒玩乒乓活動中家長的參與與知道的實踐研究》），致力於園本課題的構建。教師們逐步確立了“以幼兒發展為本”的理念，改編、創編了乒乓遊戲、乒乓活動方案等充實課程體系，運用於日常教學實踐，逐步將一些先進的教育理念轉化為教育行為，並將幼兒的終身學習放在首位。本學期，我園藉助區教育研究中心的指導力量，準備啟動開展市級課題《幼兒生成問題和教師迴應的策略研究》、區級課題《創設幼兒生成性運動環境的實踐研究》，旨在通過實踐研究，把二期課改中的運動理念轉化為師生互動的實施方案，提高教師實施課程的專業化水平，全面提高幼兒的運動素質。今年5月，喜聞我園被確定為區二期課改試點園，抓住這一發展契機，立足本園實際制定了“二期課改試點實施方案”，重點在如何創造條件給予幼兒自發生成活動的機會、如何依託課改的春風為我園運動課程的開發提供更廣闊的空間等方面進行有不錯的益的探索和研討，為我園的運動特色課程注入新的生命活力。

三、以家園共育為基石，不斷開創家教新路

家庭、幼兒園是幼兒發展的二大環境，教育家蘇霍姆林斯基曾說：沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人這一極其細微而複雜的任務。近幾年來，我園重視家長工作，將其列入園務工作的議事日程，以“實現家園相互配合，同步教育，促進幼兒素質提高”為目標，樹立大教育觀念，將幼兒教育、家庭教育、與社會教育結合起來，形成1＋1>2的合力。

1、加強溝通交流，達成共識同攜手

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長提高教育能力。幼兒園家長工作的目的在於：實現家園相互配合，同步教育幼兒，促進幼兒素質的提高，這是幼兒園家長工作的出發點與歸宿點。但以往由於我們認識上存在偏差，把“教育家長”作為家長工作的目的，常常出現教師教育家長、埋怨家長、指責家長的現象。隨著家長素質的不斷提高，家長的教育觀念、教育方法甚至超前於教師，家長已不再滿足於在教師的指揮棒下轉，使家園配合出現裂痕，這種裂痕的出現迫使我們教師不斷反思當前家長工作中存在的問題，樹立起做家長工作的新觀念，建立與家長的新型關係，變教師教育家長的單向活動為主動與家長聯絡、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動，這種平等關係的拉近了教師與家長間的距離，發揮了家長的能動作用，主動與教師溝通、配合對幼兒實施教育。

2、結合課改熱點，提高素質共發展

家長身上蘊含著豐富的教育資源，做為教師只要充分挖掘這些教育資源，利用其為教育服務，定會收到好的教育效果。通過實踐，教師認識到要使家園配合一致，就必須使家長及時瞭解幼兒園目標，並充分挖掘家長的教育資源，使家長參與幼兒園的教育活動，有效的促進幼兒發展。家長對幼兒園教育瞭解後會積極、主動的配合幼兒園教育。如家長們瞭解到中班的孩子進行“我”的主題活動後，主動參與到活動中來，為幼兒講述他們的成長經歷與趣聞。在此過程中，孩子們瞭解到長輩們為自己成長付出的艱辛，隨後家長們紛紛把孩子們小時候的照片及他們用過的東西帶到幼兒園，與教師共同佈置了“我的故事”展覽會。在教師的啟發、引導下，孩子們興奮的講著“原來我的故事”並對“將來的我”進行了大膽的設想。正是在家、園的共同配合下，教育活動開展的生氣勃勃，幼兒從中獲得了發展。而多形式的家長教育家長活動的開展，比起教師教育家長起到了事半功倍的作用，提高了家長的教育意識，提高科學育兒的水平。本學期中我們開展了小中大班家長的參與式、競賽式的競賽，家長熱情高漲、積極參與，以班級為單位，分必答題、搶答題、設計題三部分進行比賽。家長們你一言我一語，大膽發表見解、提出看法。在最後的設計題“為江海三幼設計園標”這一環節中，家長們大膽創意、盡興發揮，為三幼設計了含義深遠的園標，更是為三幼設計了美好的明天。

在學前教育不斷更新發展的新時代，我們在工作實踐中從未停止過質疑和思考，始終將保教工作研究作為中心工作來抓，因此，我們將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒同生共長的過程中，在與新課程的親密接觸中，使我們的教學實踐煥發新的生命力。