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世界糧食日通用活動方案三篇

欄目: 活動策劃 / 發佈於: / 人氣:2.31W

所謂的活動方案就是針對某個活動所制定的書面計劃,一份優秀的活動方案能夠讓活動的開展更加順利。下面是本站小編和大家分享的世界糧食日通用活動方案三篇,提供參考,歡迎你的參閲。

世界糧食日通用活動方案三篇

世界糧食日通用活動方案

一、活動背景:

"民以食為天",糧食在整個國民經濟中始終具有不可替代的基礎地位。當今社會,糧食緊缺,物價飆升,我們的生活日益困難。糧食已成為各個國家重點監控及首要解決的問題。作為當代大學生,我們要開展各種愛惜糧食、節約糧食的主題活動,真正達到"愛惜糧食"的要求!有首古詩説得好"一粥一飯,當思來處不易;半絲半縷,恆念物力維艱。"我們每個同學都要從現在做起,要拿出實際行動,為 黨為國家分憂,把愛惜糧食、節約糧食的活動紮紮實實地開展下去。

二、活動目的:

在世界糧食緊缺的現狀下讓我們大學生懂得珍惜糧食。"節糧愛糧"不僅僅是一種口號,我們希望它是一種情結,鑄熔與我們每人的心中,將自己的言辭付諸 於實踐之中,自覺做到節約糧食,從我做起,進一步改善自己的日常生活習慣,共建和諧校園。

三、活動主題:

一米一粟當思來之不易,愛糧節糧須知人人有責

四、活動時間:

10月16日世界糧食日

五、活動地點:

男生、女生食堂門口

六、活動對象:

全校師生

七、活動內容:

1、我們在活動之前先隨機在食堂拍照,發現浪費糧食的行為, 貼在海報上宣傳,這樣就做到了從同學們身邊出發,可以引起大家的共鳴;

2、在兩個食堂門口分別設立宣傳點,通過海報方式圖文並茂讓大家對"世界糧食日"有個初步的瞭解,讓他們感受到節約糧食的必要性;

3、讓同學們在印有"節糧從我做起"的橫幅上簽名保證不再浪費糧食,可以從實際方面約束同學們的行為;

4、製作一節約糧食為目的的視頻,利用晚自習時間對於機電分院大一學生進行播放,起到更好的一個宣傳作用;

5、除了針對同學們的宣傳,我們還將對食堂工作人員進行走訪,他們在食堂工作,對我們的浪費行為是知道的,通過他們的回答,我們可以對大學生的浪費行為有更理性的瞭解。

八、所需物品:

海報、橫幅、視頻

九、活動注意事項:

1、維持好活動現場的秩序

2、要保證活動通知的力度

3、活動前期要準備充分

4、一切行動要聽指揮

5、做好陰雨天氣的準備

世界糧食日通用活動方案

20XX年10月16日,是第xx個“世界糧食日”。為提高廣大人民羣眾對糧食工作的認知,激發公眾對糧食的關心與關注,開展全社會節糧愛糧宣傳活動,根據國家、省糧食局文件精神,市局與湘南學院共同商定,舉行“愛糧節糧傳承美德”宣傳(簽名)活動,為確保活動順利進行,現制定本方案。

一、活動主題

(一)20XX“世界糧食日”主題(聯合國糧食及農業組織確定):

發展可持續糧食系統,保障糧食安全和營養

(二)20XX年全國愛糧節糧宣傳週主題:

愛糧節糧傳承美德

二、活動內容

(一)郴州市糧食局局長謝建國同志講話;

(二)湘南學院學生代表宣讀愛糧節糧活動倡議書;

(三)湘南學院領導講話;

(四)湘南學院部分師生和市糧食局及北湖蘇仙兩區糧食局系統幹部職工在書有“愛糧節糧傳承美德”的橫幅上簽名;

(五)新聞媒體採訪。

三、活動時間地點和參會人員

(一)20XX年10月16日下午3時;

(二)地點:湘南學院室內體育館;

(三)參會人員:湘南學院部分師生和市糧食局及北湖蘇仙兩區糧食局系統幹部職工。

四、活動組織

郴州市糧食局、湘南學院

世界糧食日通用活動方案

活動目標

1、教育幼兒應從小養成愛惜糧食的好習慣,珍惜他人的勞動成果。

2、培養幼兒辨別是非的能力,知道什麼是對的什麼是錯的。

3、教育幼兒學會尊重他人。

4、大膽説出自己對愛惜糧食的理解。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

教學重點、難點

對古詩《鋤禾》的意思的理解。能夠背誦古詩。

活動準備

配套的教學用書,圖片。

活動過程

1、教師談話導入新課。

師:小朋友,米飯是我們賴以生存的重要物資,所以我們一定要愛惜糧食。

2、教師引導幼兒翻開幼兒用書第7頁,仔細觀察。

師:快看,圖中的小朋友在幹什麼?他們誰做的對?誰做的不對?為什麼?

3、教師鼓勵幼兒回答問題。

4、教育總結幼兒回答,教育幼兒吃飯時應坐端正,不撒飯。

5、教師朗讀古詩《鋤禾》,幼兒跟讀。

師:每一粒糧食都是農民伯伯們用辛勤的汗水澆灌出來的,我們一定要愛惜糧食。

6、讓幼兒談談自己在今後吃飯時應該怎樣做。

7、活動結束。教師再次強調要珍惜糧食。

教學反思

本節課我在講解時不夠生動,如果拿自己班孩子在吃飯時的表現舉例來説明怎樣吃飯才是正確的課會更生動,更能引起幼兒的興趣,在課程要結束時讓幼兒談談自己在今後吃飯時應該怎樣做,對幼兒有一定的教育意義,也起到了良好的效果。