“小導遊”活動方案

一、活動目的：

1、 通過“小導遊”這樣的活動，讓學生積極瞭解我校的基本情況和辦學理念，激發學生愛校的情感和自豪感。

2、 讓學生在活動中，培養他們的觀察、演講、收集整理資料等能力。

3、 通過做金東方小導遊，體驗做主人翁的責任和價值，體現我校的兒童立場思想。

二、活動名稱：

我是金小小導遊

三、活動目標：

1、 激發全校學生對金東方國小的熱愛之情和自豪感

2、 增長同學們對我校基本情況的瞭解

3、 培養和鍛鍊一批學生的語言組織和表現能力，並能為到我校來訪的客人提供導遊服務

四、活動安排：

1、 班級選拔

學生先根據對學校的瞭解，收集資料、組織語言，在班級內進行演説，有班主任組織，帶領全班同學投票評比出評出一、二、三各一位。（時間：各班利用午讀課）

2、 年級選拔

各班前三名年級共15名同學（一年級18名）利用午讀時間進行年級巡講，其他每位學生都將參與投票，德育處講給每位學生髮各年級的選拔名單，評出自己年級一二三名各一位，共3名，全校共計18名。

(時間：5月15、16、17日週三、四、五午讀時間，各年級內部進行巡講，現場投票，5月20號週一將各班統計的名單交到德育處)

3、 組織培訓

德育處將對這18名同學進行小導遊的專業培訓，培訓包括加強對學校基本情況的瞭解、導遊路線特點的介紹、儀表儀態、針對不通過來訪客人情況的分析等等。

4、 全校選拔

由德育處組織模擬演習，根據選手的表現情況，選出優勝者成為我校小導遊並上崗工作。

五、評選要求：

1、 低年段評選

語言通順，表達清楚，能基本表述清楚學校的特點，比如自己班級情況的介紹、學校人數和辦學理念的介紹，學校開展了哪些大型活動等等，有一定的表現力。

2.中年段評選

普通話標準、語言組織能力強，介紹情況時有一定的邏輯順序，對學校的基本情況例如辦學理念、校風、校徽、校歌等有清楚的認識，對學校的各項活動的目的和校園文化有一定的瞭解。

3高年段評選

語言富有感染力、能完整介紹學校的基本情況、完美教室、功能教室、每月百星、書吧、校園牆的展示、走道樓梯的開關燈和陶藝作品等校園文化，能讓來訪的客人在短時間內瞭解我校並能對我校留下深刻印象。