學期轉眼即逝，作為一個班的班主任感受頗多。有沾沾自喜時，也有失敗困惑時，一絲感慨，五味俱陳。總結本學期的教育教學，我有以下幾點感觸。職場範文為大家整理的教師期末工作彙報資料，提供參閲。
一、情況分析。
我班這學期共有30名幼兒。通過大班本學期的培養及教育，幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別是在語言、計算、英語等方面有顯著提高。臨近期末，我們從各個方面對孩子的發展以及班級日常工作作一簡要總結：
本學期，我們兩位老師配合得十分默契，針對班上工作和問題經常討論，並進行協調，解決。
二、教育方面。
1、本學期加強了幼兒閲讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準備了：田字格本、數學練習本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閲讀、識字遊戲、練習寫數字、做算術題等活動。
開展了“故事大王”評比活動，給幼兒發獎狀和優點卡，使得幼兒的語言表達更加生動富有感染力，講故事的積極性也越來越高。
同時通過數學練習冊的操作和“邏輯狗材料”的操作，使幼兒的邏輯思維培養髮展較好，有一定的數概念，計算能力取得了非常棒的效果。
2、從藝術發展看，通過街舞的練習，加強了舞蹈節奏感;另外，繪畫能力有所提高。本學期還開展了手工自制玩具和擴展思維想象能力的培養，過程中逐步培養了幼兒感受、欣賞美術作品的興趣和表現力。
3、在主題活動中，根據幼兒的興趣特點，我們設計了五個主題，從孩子們積極參與程度可以看出，都是非常受孩子歡迎、適合孩子發展水平的主題活動。在這五個主題活動中，我們注重了根據孩子感興趣的事物去探究，調動了孩子各種感官參與，強調孩子在現實中發現問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收穫，經驗得到了一次又一次的提升和運用。
4、在開展區域活動中，我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據主題進展需要設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，並及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。
5、注重英語的運用，要求幼兒用英語向老師問早，喝水，入廁、點名、繪畫、站隊等環節都運用英語，堅持每天半個小時的英語複習時間，鼓勵家長帶領幼兒複習英語。
6、繼續加強班級一日常規培養。每天輪流安排“班長”和“生活管理員”，激發孩子的興趣，可培養幼兒語言表達能力，和鍛鍊幼兒的膽量，讓每位幼兒參與進來，使幼兒真正成為主人，孩子們上進心都有明顯的提高。
三、保育工作。
1、我班嚴格地執行消毒制度和隔離制度，堅持鍛鍊飯前便後洗手。
2、每天堅持2小時的户外活動，積極帶領幼兒鍛鍊身體，積極參加體育節比賽，並取得了不錯的成績。
3、保證幼兒充足的睡眠，提醒幼兒穿適量的衣物午睡，為體弱孩子調整牀位，糾正幼兒不良的睡姿。
4、每天向幼兒介紹食譜，促進幼兒的食慾，保證每名幼兒吃飽、吃好。我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒有剩飯的現象。教育幼兒細嚼慢嚥，對於吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點兒吃，嚼爛了再吞。
四、環境(包括物質環境和精神環境)。
1、營造良好的心理環境，多用鼓勵和正面語言，形成良性循環，增強幼兒的自信心、培養創造能力。孩子們積極性高，情緒愉快，競爭意識較強。
2、活動室內也相應設有自然角、圖書角、英語角、手工展示等有關教育的環境，孩子們通過自己的參與，對活動了解得較深入。我們注意利用廢舊物品等各種不同的形式與幼兒一起佈置活動室環境，這既使幼兒觀察到多材料、多形式的環境佈置內容，又是一種很生動直觀的廢物利用的環境教育。
3、由孩子參與進行主題環境的佈置，通過孩子自己去收集資料、交流、展示以及孩子自己的作品展示來豐富主題環境，讓環境成為孩子們互相學習、互相交流的平台。
五、家長工作。
1、利用多種形式(家訪)、(電話交流)、(便條)、(成長檔案)與家長交流，及時反饋幼兒的發展情況，真正成為合作伙伴。
2、每月一次家長開放活動，邀請家長觀摩教育遊戲活動，認真傾聽家長的意見。
3、及時更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學的育兒知識。
4、我們利用班級的“家長留言板”和“家園互聯網”，加大家長的參與度，讓家長了解幼兒的成長，並挖掘家長資源，配合教學。
5、根據幼兒園的要求推薦家長委員成員，並經常地聽取意見，向家長宣傳科學育兒的知識。
時光荏苒，回顧與同學們一起走過的這一個學期，不禁感慨萬千。
在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力、以及以身作則的表率作用，影響着班級建設、鞏固和發展，影響着學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養，還要有科學的工作方法。
一、用愛心激勵學生的自尊和自信
現在的學生很大的問題就是不與人交流。這裏面可以分為兩種，一種是自己拒絕與人交流，另一種是害怕與人交流。我們班有部分同學處於後者，也就是有點自卑。
在平時的學習生活、課後生活中，我會多與孩子溝通、交流，有朋友之間的關心，也有老師的教導，讓孩子把我當成一個“既嚴肅又和藹的大哥哥”。平時也會多多的組織班級內部活動，讓學生多多發言、互動，在增加班級凝聚力的同時，鍛鍊學生的自信心。
二、科學管理班級，使班級氛圍和諧、温暖我們班上的學生年齡是十四歲至十八歲，正處於“多事之秋”，要想真正做好班級管理者，只有走進他們心中，才能和學生搞好關係，才能順利的處理和解決可能和已經出現的問題，整個班級才能和諧。我充分利用自己掌握的心理和教育學知識，利用多種形式開展教育，使整個班級呈現出積極向上、相互關愛、團結自律的良好風氣。本學期具體方法：單獨聊天、開展班級座談會、班級團建等。
三、利用各種機會鍛鍊學生，增加班級凝聚力鼓勵學生參加學校舉辦的各項活動，儘自己最大的努力去幫助學生，讓學生在這一次活動中得到收穫，特別是信心上的收穫。要注意的是，特別是有的學生第一次參與活動，一定要儘可能讓他取得成績，這對學生今後活動參與積極性起了決定性作用。有了信心，多給鍛鍊機會，讓學生愛上參與活動，自然就有了班級榮譽感。這個學期學校增加了每週文明班級評選，且每月會有一定的獎勵。在這個學校活動中，我們班取得了優異的成績。在活動開始的第一個星期裏，我花了一節課的時間開了個主題班會(論個人素養對我們個人生活的作用)，讓我們班的學生們瞭解到個人素養對我們的作用。然後在週中不停的督促學生做好自己的事情，爭取拿到文明班級。這麼做的目的只有一個，就是拿到第一個屬於我們班的文明班級稱號，建立孩子們做這件事情的信心。當有了信心，接下來的日子我只需要鼓勵和督促就能夠事半功倍了。
四、通過勞動，改變自我現在學生大部分都是獨生子女，並且在家幾乎什麼事都是父母操辦好，自己從來不動手。在我看來，唯有自己付出勞動，才能夠有所體會，才會是一個懂得付出的人。所以在我們班，任何事情，我不會替學生去做，並且我會利用一切機會讓我們班的學生去動手，做多了也就懂了做事情不易，父母更不易。這裏有個小技巧。單獨叫一個學生，難免會出現不積極，甚至是抵抗的態度，所以對於勞動還有很多班級活動，最好的方式就是必須全體參加，這樣也就避免了有想要逃避的同學。
五、抓住各種機會，及時與學生、家長交流、溝通除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。通過平時的觀察來了解學生的思想動態，及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。同時，通過家長來校或打電話詢問等形式與學生家長聯繫，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在萌芽的狀態
一學期轉眼即逝，作為一個班的班主任感受頗多。有沾沾自喜時，也有失敗困惑時，一絲感慨，五味俱陳。總結本學期的教育教學，我有以下幾點感觸：
一、加強心理疏導
根據我班學生的年齡特點和六年級這一的過度學年，我首先想到的不是學習，而是思想工作。雖然六年級學生與以前相比，已經發生了很大的變化，但是，由於在學段上他們仍然屬於國小階段，因而這種年齡段上的差異往往又被學段上的一致性所掩蓋，致使他們許多心理和生理上發生的本質變化，沒能得到教師和家長的足夠重視，教育方式沒有跟上學生生理和心理上的急劇變化，從而導致因教育行為與受教育者接受方式之間的不協調而出現的學生心理和行為上的許多異常表現，甚至出現與家長和老師之間的明顯或不明顯、有意或無意的對立和衝突。
針對這種情況，我密切地關注着每一個同學，發現問題及時地解決，加以合理的引導。並且利用班會等機會加強學生的思想工作，使其樹立遠大的理想，以一種陽光的心態面對生活中的每一天。一學期以來，班級的學生沒有太大的思想波動。出現的問題也都解決在萌芽狀態。
二、把握談心尺度
我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現學生會因為我的一句讚美而表現出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要讚美，我不會吝嗇自己的讚美聲，於是我慷慨的把讚美送給每一位學生，哪怕他是班裏學習最差的。當然，我不是一味的讚美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的後果，並鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
三、激發競爭意識
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學期我們班的同學在校級的活動中都能積極參與，學校徵文，手抄報，書法比賽，孩子們都很積極的參與，也都能儘自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養。
四、擬定遠、近期目標
目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情 感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定是高學生的素質才是目的。因此，鑑於國小生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、儘量做好家長工作
經常保持與學生家長聯繫，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次，經常保持電話聯繫。要不厭其煩的做好後進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發，採取學生樂於接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤於管理，善於總結自己的經驗，並形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質教育的進程中發揮越來越大的作用。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定，缺乏正確的是非觀念，沒有養成良好的習慣，大部分學生個性倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟和所感。
一、營造氛圍，促進優良班風的形成。
1、抓好紀律教育
一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起着很大的影響，因此一開始本人給學生制定出適合班裏實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。
2、開展班級活動，引導健康發展
我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面着手，力求使他們認識自我，發現自我，確立自信。舉行“一幫一，結對子”互助學習，孩子們逐漸擁有了良好的心態，積極向上的心理，養成了讀書、閲讀的習慣。
3、鼓勵競爭、共同進步
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。創造競爭局面，鼓勵競爭，激發學生的鬥志，挖掘學生巨大的潛能。我讓學生選擇競爭夥伴，在超越他人的基礎上，不斷超越自我，和時間賽跑，和成績賽跑。培養了學生競爭意識，及自我管理能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。
二、以德育為主，重視養成教育
常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣養成也有利於常規的建立。
1、勤於用自己的雙手給學生做出示範
“耳濡目染”給學生做出示範，撿紙屑，擦洗黑板，排桌椅，關窗户，帶生病的學生看病，給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。
2、加強日常行為規範教育，強化行為規範的養成訓練。
組織學生認真學習校紀校規，要求學生做到言行文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衞生、愛護公物、儉樸節約。這就是同學們養成良好行為習慣的要求。學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。
3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。
養成教育就是通過各項活動使同學們言行“規範化、自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規範的情況，保障學生形成良好的習慣。
4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生形成良好的人際關係。
和諧是健康生活、快樂學習的重要保證。提倡同學之間、師生之間，與父母長輩之間形成和諧關係。檢查家作情況、課間紀律、衞生情況、眼保健操等方面，及時彙報反饋結果進行教育。
三、培養學生良好的習慣
1、抓課前預備：良好的開端就是成功的一半，預備鈴一響，學生必須讀課文、概念、單詞，促使學生集中思想，久而久之，養成習慣。
2、抓發作業本：作業本乾淨、整潔，由幹部發，養成愛護書本、作業本的習慣，不亂塗亂畫。
3、抓保持清潔：保證自己周圍、班級整潔。
實事求是地完成力所能及的衞生工作，作業情況，講文明，做個品學兼優的好學生。
4、積極抓好後進生的轉化工作。
後進生的教育和管理是班主任工作的難點，卻又是影響班級的因素。因此，必須瞭解學生，與他們多交談，真誠相待，時時耐心幫助，讓他們認識到自己的價值。多鼓勵，多表揚後進生的優點和長處，使他們感受到成功的歡樂和喜悦。
四、加強家校聯繫
常與家長電訪交流學生的學習、生活情況。談學生的優缺點，談改進的方式、方法，使家長與班主任積極主動的配合學生的管理。
班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高，我將吸取更多班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。
本學期，我接手的是小一班，在幫帶青年教師、發揮班主任的凝聚力上有一些體會，現在我就簡單回顧一下，與大家分享。
一、認真做好班主任工作，有很強的責任意識
班級是幼兒園最基本的單位，班主任是幼兒園最基層的管理者，班主任在幼兒園裏發揮着舉足輕重的作用。作為班主任，首先要明確自己的職責，能時時刻刻想到自己是一名班主任，是班級的核心和帶頭人，作為班主任，只有多思考，勤動腦，才能使班級少走彎路，每年開學，我都提前做好準備，有目的的做好計劃，不盲目做事。如在設計主題活動，創設環境時，我都是先想好了，做什麼，怎樣做。這樣就避免了因事先沒有考慮好啊，耽誤時間，在督導和適當的過程中，帶領班上老師高質量開展一日活動，思路清晰，工作忙而不亂。
現在人們對幼教工作的要求很高，教師的工作壓力很大，面對繁忙的日常工作，我們不要不知所措，無從下手，要靜下心來，學會理出頭緒，找出這些應該乾的事情，然後按照輕重緩急一件一件地去做，做到忙中有序。這樣就不會覺得滿腦子都是工作了，相反，當完成了某項工作時，一定會感到無比的輕鬆與快樂。
在手足口的高發季節，我與班上老師高度重視手足口的傳播，預防工作，對幼兒進行了講衞生，防疾病的健康教育，並向家長髮放的宣傳材料，韓老師負責瞭解幼兒出勤情況，上報幼兒人數，陳老師負責衞生消毒工作，我負責向家長進行衞生防病知識的宣傳及班內全面的衞生防病工作，帶班老師，每日對幼兒進行晨午檢，加強洗手環節的指導，利用多媒體手段對幼兒進行衞生防病的教育。這樣分工明確，各負其責，杜絕了傳染病的發生。
二、落實幫帶計劃，促使青年教師儘快成長。
領導把新教師交給我帶。就是對我的信任，工作中，我對青年教師努力做到一個體字。即成為他的知心人，我要求今年教師要努力做到三個多一點，對家庭生活多一點關心，對個人學習多一點關注，對業務提高多一點指導，與此同時，我力爭在今年教師的成長過程中扮演好三個角色，即使合作伙伴又是師長和朋友，在日常工作中，我積極營造關注青年教師成長的良好氛圍，讓他感受到班級的温暖。從而增強對集體的認同感和歸屬感。
在幫帶過程中，我時刻規範自己的言行，強化嚴謹的工作作風，落實幫帶計劃，做到有記錄，有分析，還有措施，在帶新教師的過程中，我能夠認真負責，把自己長期工作總結出的經驗，都毫無保留的傳授給他，引導他注重抓住生活中的教育契機，對幼兒進行教育，在早餐後，五點時，户外活動等環節中體現教育融入生活的原則，做到教者有意，學者無心。
我經常給他寫幫帶記錄，包括實錄，分析和反思，細化到的帶班語言，精神面貌幫帶記錄。可以幫助青年教師總結工作中的經驗，也記錄着今年教師的成長足跡，出現問題，我們走能敞開心扉，及時溝通，使他能夠儘快獨立帶班。
我十分珍惜大家在一起工作的緣分，有時工作多，壓力大，我注意在班上營造寬鬆和諧的氛圍，用幽默的語言化解緊張的情緒，我非常關心青年教師的工作與生活，大到怎麼帶班工作，小到與人交往，要注意什麼，適合穿什麼衣服的。下班後，我會帶給他一起跳跳繩，放鬆一下緊張的情緒，當她遇到困難的時候，我會給他發上一條短信，及時安慰，別泄氣，當他面臨任務的時候，我會鼓勵他勇於接受挑戰，並和他一起面對。此外，我還敢於放手，為青年教師創造鍛鍊的機會。
總之，對青年教師在日常工作和生活中的表現。我發現問題，即使交換意見，實事求是地指出及工作中的不足，多提建設性意見，任務與擔子並存，壓力與成功同在，雖然壓力折磨人，但卻激人奮進，雖然制度約束人卻又充滿關懷，如果我們能為今年老師創造一個良好的工作環境，營造一個良好的羣體，切實，落實幫帶計劃，從感情入手，發揮老教師的帶頭作用，堅持以動態發展的眼光看待新教師，他們一定會茁壯成長起來的。
三、瞭解每位教師的潛質，發揮每位教師的特長
瞭解每位教師的優勢，發揮每位教師的特長，只有在這個基礎上，班主任才可以再發揮每位教師的積極主動性的同時，幫助自己和各位教師共同成長，如老師手巧，我就請他參與環境，創設製作音樂角的小裙子，韓老師年輕活潑，向家長開放半日時，我就請他主持一部分活動，而且他計算機水平高，就讓她承擔更新網站的任務，我自己則承擔了多次的觀摩活動，如在六一活動中，陳老師負責製作跳舞用的紙花，韓老師負責主持節目，我負責和其他班主任設計整個活動。
四、與其他班組團結合作，發揮班長的凝聚力
作為班長，不但要把自己的班內工作做好，還要能較好地和其他班。組織協調起來，這樣就會像串糖葫蘆一樣，盤活全員工作。比如在今年的小班趣味運動中，我和其他幾位班長共同聯手，分工合作，是這次的運動會圓滿成功，我覺得一個積極向上的態度，喜歡做，願意做。把要我做變成我要做就是做事情的首要條件，其次，要嚴謹細緻的工作作風，是老教師，老班主任，現在的優勢，再次還要有團結向上的集體。班長團結，班組和諧，步調一致，只有這樣全員工作才能夠取得成功。
我們班組在一起已經三年了，即使工作夥伴。因為生活中的朋友雖然工作很忙，任務很多，但是感覺很快樂，很和諧，我從他們身上。學到了很多東西，即使以後不在一起了，我們還要珍惜這種緣分，是這份親情，友情保持下去，然後的工作同時也得到了家長的認可，今年又受到了家長送來的錦旗和表揚信，這激勵着我們更加努力的工作。
五、不足之處，缺乏創新精神
這兩年，我深深地感到今年教師的進步非常快，實在是讓我這個老教師有了緊迫感，青年教師極不起點高，各方面的技能比我強，思維活躍，開闊，精力充沛，而我工作時間長了，容易固守原來的經驗，創造性地開展工作已經有些吃力了，這需要我向青年教師學習，彌補不足，不斷挖掘自身的潛質，只有這樣，才能使自己跟上。時代的步伐。
在今後的工作中，作為老教師，我要繼續言嚴於律己，多向其他老師學習，更新自己的觀念，發揮帶頭作用和正確的導向作用，帶動班級教師創出新特色，實現共同進步。
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