20XX年8月27日至8月28日，我校領導班子組織全校教師集中學習了《監利縣中國小管理規範》，並結合我校實際情況，開展教育教學常規自查自糾工作，現將自查情況彙報如下：
一、規範教育教學行為
我校非常重視課程計劃管理，嚴格按省頒課程計劃開足開齊課程，積極創造條件落實課程計劃，力求在課程開設上保證學生全面發展。新學期伊始，便着手修訂《新苑中心國小教育教學常規管理細則》、《新苑中心國小教學常規考核獎勵細則》、《新苑中心國小教學質量評估獎勵制度》和《新苑中心國小作業設置與批改制度》等相關制度，並於9月21日安排體育、音樂、美術三科教師到荊州市實驗國小進行教學觀摩活動。
1、學校嚴格控制學生課外書面作業量。一、二年級儘量不留課外作業，三、四年級每日作業量不超過30分鐘，五、六年級學生每日作業量不超過45分鐘。
2、學校嚴格控制了學生補課及教輔資料的發放。嚴格按照上級教育部門規定，控制教輔材料的購買，禁止濫訂濫用教輔資料，禁止為學生統一訂購或要求學生自行購買統一使用。
二、加強研究，促進教師成長
學校非常重視校本研究，每學期都積極開展教研活動。我校教師聽課次數大大多於從前，且能做到認真地聆聽，仔細地記錄，定格課堂上的智慧火花。課後學校及時組織評課，在活動中，教師們就教學中的種種問題，無所不言的交流看法，認真研究，共同進步。在大小教研活動中，學校領導都能以身作則親自參與，隨時瞭解課堂教學的動態。
1、有序開展教研活動
學校每學期期初認真制訂教學教研工作計劃，認真組織實施常規的教研活動，做到人人每學期上一節達標課。學校能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開展聽課、評課、議課活動，舉行公開課、研討課等活動。
（1）成立教研組、備課組機構。本學期，我校將進一步完善教研組長、備課組長負責制，加強教師備課、教學、輔導學困生等環節的過程性管理；並立足教學需要，精心組織教研組活動，有效提高教師課堂駕馭能力。
（2）研讀課標，領會精神。學校在開學之前，就組織教師們集中學習新課程標準，開學之後又組織教師自學課程標準，把握學段要求；並讓教師自學所任教學科教材分析，把握教材分析、教學重點、難點和學科要求。
2、重視教學理論學習
（1）研讀標準、教材要求。本學期期初學校組織教研組長深入學習課程標準、教材分析等內容，開展學段標準研讀、教材分析等講座，幫助教師明確學段學科具體要求。
（2）繼續深化《有效教學》的專業知識，提高教師專業素質。實現從“教課本、學課本”向“用課本教、用課本學”的轉變。衝破學科自身的知識界限，加強學科之間的知識聯繫和綜合應用，注重校本課程的開發。
（3）加強網絡研討。學校重視博客建設，鼓勵教師把教學困惑上傳博客，引發同行參與討論。學校領導張校長還不定期開展教學視頻學習，促進教師教學思想轉變，使教師及時更新教學方法。
三、實施質量監控，完善監控機制
學校能嚴格教學環節管理。教導處每月按時檢查教師的備教輔改考析等常規教學工作情況，並把檢查結果撰寫成教學簡訊，上傳到學校博客網；學校領導經常深入課堂聽課，隨時指導教師教學。教師能擬訂好學科教學計劃，教學計劃具備了規定的項目，措施也較為具體規範。教師的備課、教學、作業批改、考試分析都非常認真。所有教師都有篇幅不等的課後教學反思。每學期的期中和期末考試後，教導處都召開質量分析會，及時對各科做質量分析和評教評學反饋，肯定成績，指出不足。
四、規範師德行為
1、開展師德教育活動
學校加強了師德教育的宣傳，並把加強師德建設，規範師德管理擺在教師隊伍建設工作的首位，組織教師認真學習《中國小教師職業道德規範》，並要求教師結合自己工作實際寫一篇有關教師師德方面的心得體會。
2、開展師德承諾活動
積極響應市教育系統開展的師德承諾活動，積極組織開展師德學習教育活動，加強考核和管理，防止教師師德失範行為發生，號召教師向學校承諾，自覺踐行《中國小教師職業道德規範》，關愛學生，廉潔從教，堅持抵制體罰學生、有償家教、以教謀利等行為，爭做人民滿意教師。
3、開展師德評議活動
加強師德培訓工作，健全德育工作的計劃、實施、檢查、考核、總結、表彰、研究等制度，做好學校優秀班主任、先進工作者的考核評選工作，確保德育工作規範有序。
4、加強校園生態文化建設，形成“以德為先，以愛為魂，以人為本”的學校人文環境，充分發揮環境育人功能，使每一塊宣傳欄、每一面牆、每一處場所、每一次活動都能發揮育人功能，讓廣大教職工在耳濡目染、潛移默化中淨化心靈、陶冶情操，內化於心，外化於行
五、存在問題：
1、校本教研製度仍需進一步完善。學校雖然搞了一些校本教研活動，但效果並不明顯。學校雖能積極探索對師生髮展的評價，評價機制初步形成，但還不夠成熟。
2、教師作業批改還沒有規範化，比如：批改符號、評價方法等。
3、教研科研活動針對性、實效性有待突破。學校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規活動上；教研活動未能結合學校實際定出研究專題，未能抓住本校教學中存在的主要問題和薄弱環節來進行研究。
4、學生素質參差不齊，學生的行為陋習仍存在，養成教育還有待加強。
六、以後整改方向
1、進一步完善教學管理制度。要結合學校實際，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。
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