關工委工作報告5篇

工作報告是促進大家今後進步的最有效的方式，我們在寫工作報告的時候是需要將自己的成績和不足都展現的，下面是本站小編為您分享的關工委工作報告5篇，感謝您的參閲。

關工委工作報告篇1

為切實落實區和教育局關工委關於開展創建“五好”關工委活動的工作部署，我校關工委制定了《城家中學關工委創建“五好”關工委活動實施方案》，遵照“領導班子建設好、骨幹隊伍作用好、制度健全執行好、活動經常效果好、積極探索創新好”的總體要求，結合學校的實際，紮實開展創建“五好”關工委的活動，積極謀求發展和創新。工作中，我們着眼細微，力求全面，積極動員老教師發揚奉獻精神，圍繞教育中心工作，切實加強青少年思想道德教育、法制教育和行為規範教育，齊心協力把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，促進優良校風、班風的形成，努力使學校的教育教學工作再上新台階。現將有關情況彙報如下：

一、機構健全，與時俱進，領導班子建設好

根據區和教育局關工委的要求，結合我校的實際情況，配齊配好關工委組織，為關心下一代工作提供了有力的組織保證。我校關工委主任由王龍佼校長親自兼任，常務副主任由政教處曾曉紅主任擔任並負責關工委的日常工作，聘請退休的老教師李秦養、陳景祿擔任副主任，學校行政班子其他成員均列入其中。充分發揮領導小組“組織、協調、指導、檢查、服務”的工作職能，切實負起責任，關工委成員並經常與一線的教師、學生進行交流，認真聽取他們的意見和建議，共謀關工委工作的發展。

學校為關工委提供專門活動場地，掛有牌子，提供辦公設備和用品，訂有《中國火炬》、《教育部關心下一代》、《炎黃世界》、《秋光》、《父母課堂》等五種雜誌。xx年5月，xx市、xx區關工委的領導參觀了學校關工委辦公室，對辦公室規範的資料管理，主題突出的佈置表示稱讚。市關工委常務副主任蘇孔大同志説：“辦公室面積雖小，但內容豐富，如果其他學校都有這樣的辦公室，教育系統的關工工作將會有新的面貌。”

二、責任明確，團結協作，骨幹隊伍作用好

退休的老教師是我們的寶貴財富，他們在做好關心下一代工作方面有政治優勢，經驗優勢。所以我校關工委非常重視和發揮“五老”人員的主體作用，積極宣傳動員，按照 “自願參加，量力而行”的原則，聘請老局長、區關工委常務副主任為我校關工委顧問，聘請等老教師參加到關心下一代工作中，使骨幹隊伍不斷壯大。

1、狠抓青年教師的師風師德教育。我校青年教師較多，如何引導青年教師樹立崇高師德、形成良好職業道德，是擺在校關工委面前的一個重要課題。為做好這項工作,關工委配合學校政教處組織師德演講比賽，讓教師從各個不同角度表述他們對教師職業的理解、表述對學生的愛心。

2、指導青年成長。為了幫助青年教師成長，我們邀請老局長、區關工委常務副主任來學校舉辦了“教育教學論文寫作”專題講座；關工委成員經常與青年教師談心，和老師們一起交流探討教學的有效性，結合具體案例指導青年教師開展工作。

3、開展主題教育，加強對青少年的人生觀教育。10月17日下午，老局長、區關工委常務副主任黎俊生到學校開展“中國夢”主題教育宣講活動，他給全校師生做了題為“圓中國夢，從我做起”的專題報告。全體師生通過聆聽精彩的報告對中國夢的豐富內涵和現實意義有了更深刻地認識，進一步鼓舞了鬥志和增強了信心，大家都表示自己將立足工作崗位，求真務實，拼搏進取，為實現偉大中國夢而不懈奮鬥！

三、規範管理，制度健全執行好

我校關工委在區和教育局關工委的指導和幫助下，建立健全了各項規章制度，實現了規範化管理，保障了關心下一代工作的順利實施。

一是建立了學習彙報制度。相關領導按時參加工作會議，遵照上級指示安排，科學制定工作計劃並認真貫徹落實。加強業務知識學習，提高工作管理水平。按時向學校領導彙報工作情況，徵求學校領導意見，爭取學校領導的關心和支持。

二是建立了會議制度。每學期召開不少於兩次的工作例會，包括對關工委日常工作的重要事項進行學習、討論和處理，通報學校關工委工作有關情況，學習關工有關材料，討論關工委工作計劃、總結等，推動各項工作的落實。

三是建立了分工負責制度。關工委領導班子成員分工明確，責任到人，各司其職，團結合作。結合學校實際，做到每項工作都有人分工負責，平常工作由政教處主任主持，具體負責日常工作的協調、開展，確保每項工作都落到實處。

關工委工作報告篇2

從建園至今，關工委工作的開展已將近四年了，在保障家長常規工作有序開展，穩中求進的同時，質量逐步提升，在形式上已別具特點。我園按照東勝區關工委六大子工程，系統化且常態化的開展，並且用做科研的方式，結合互聯網+的形式開展工作，有助於家庭教育開展更有實效性。

總目標完成情況

我園圍繞家長學校“六大子工程”有效實施了各項工作。對於家庭教育研究工程，我們進行了“家園共同體”課程的小問題、小策略研究。針對新入園的家長以及園級家長委員會成員進行了有針對性的問卷調查、分析交流、家長活動、成果整理等。

分目標工作落實

一、家長學校工作精細化。

1.家長社團工作常規化

家長社團發展

20××年9月我們重新進行了家長社團團長的競聘選舉，由中一班房淇佳的媽媽張玥代理團長一職，並且根據我園實際情況精簡組織機構，劃分為組織部、宣傳部、後勤部。

（1）接受任務---自主活動（幼兒園把關）

自主活動：親子游藝活動

為了促進家長與孩子、家長與家長之間的交流與溝通，我園家長社團於12月9日上午組織了為期半天的親子活動，活動內容豐富多樣,如:親子游戲，親子製作蛋糕，分享小禮品等。家長帶着孩子積極參與，值得一提的是一家三口的參與度非常高，也從側面反應出家長對孩子教育的重視以及對家長社團活動的認可。

通過親子游戲《小雞小雞》、《運球》、《夾球跑》和《貼五官》的開展，我們看到爸爸、媽媽與孩子的配合越來越有默契，從孩子臉上洋溢的笑容中看得出他們收穫了快樂。愉快的親子游戲過後，我們在蛋糕師的指導下開始親子製作蛋糕，孩子們第一次自己動手製作屬於自己的蛋糕，他們很用心地用手捏着奶油在蛋糕上繪製着自己喜愛的圖案，在爸爸媽媽的輔助下完成了自己的蛋糕，蛋糕的製作讓他們充滿了成就感。

活動後家長紛紛反饋説，“這樣的活動真的很有意義，不僅孩子們收穫了遊戲的快樂以及製作蛋糕的成就感，我們家長之間也增近了交流，我們和孩子之間的親子情感在親子游戲與親子製作蛋糕的過程中得到了昇華”。還有的家長説,“下一次我還會帶孩子參加這樣的有意義的活動”。所以感謝家長社團能夠給孩子一個不一樣的充滿“歡樂與愛”的週六，點贊家長社團的辛勤組織與付出。

聯合活動：家長社團聯合家教授課組成員策劃組織了《温馨在五月·愛在母親節》悦讀、遊戲、情感、體驗式的主題活動。

（2）社團內部提升、培訓：如講座學習，參加《性格

色彩育兒》講座並敍事心得體會，參加其他社會團體活動，學習或做義工，利用互聯網進行分享交流，形成家長們之間的良性互動。

（3）社團輻射作用

聯合周邊學校、幼兒園，組織親子徒步活動。形成一個大的聯盟。

親子徒步活動已經在本園進行了五期，主要採用自願報名方式，在雙休日進行親子活動，如徒步、滑冰滑雪、幼兒為家長找食材等豐富的親子活動項目。社團也協助其他幼兒園也進行過多期活動，受到家長們的喜歡。

（4）結合互聯網+的形式開展工作，實現家長資源共享利用互聯網+的形式，開展共讀一本書活動，在微信中每日分享一個知識點，為學習型家庭助力成長。

2.提升了園級家長委員會主動積極性，發揮帶教輻射作用。本學年我園定期召開家委會議、座談會、交流會等，形成家園共同體。部分班級家長委員也在本班進行提升家長禮儀學習、家教學習等活動。利用職業優勢開展家長助教活動，警察、醫生進課堂，為幼兒現身講解交通安全、自我保護知識，充分的發揮較積極的幫帶作用。

3.家長會的改革已經形成常態，各班級家長會進行深入策劃，以經驗交流會、座談會、研討會等形式進行，形式多樣，內容豐富。

4.評比“學習型家庭”、“書香家庭”。本年度書香型家庭評選採用家長自願報名參與，按照要求準備材料書寫，並進行推選表彰。

二、家教教師隊伍建設

1.家長工作基礎培訓

我們是年輕的幼兒園，團隊整體較年輕，除了一日生活組織外需指導，引導老師做好家長工作。如家長會、開放日等，進行活動前交流、要求、總結、材料等，並針對突出問題進行交流更改。

重點導向老師多觀察孩子，多溝通（如，每日有針對性溝通1-2，一個月完成一輪溝通），基礎家長工作。

2.教師提升培訓

溝通需要技巧，教師專業性的體現。應教師、工作需求，將進行系統培訓。如《幼兒教師與家長溝通之道》《家教手冊》、《家庭教育》等，由家教教師負責。

三、家教授課

1.請專家進行講學，本學年邀請專家進行了《經營幸福人生》家庭教育研討會、《傳遞家庭正能量》、《做智慧父母，培養優秀孩子》家教講座。

2.園長課堂（學期初理念共識、指南家長角度的解讀等）

將家教授課活動更名為那日鬆家教講堂，每學期對家教教師進行授課培訓，由家教講堂教師集體備課、研課，進行了《性格色彩育兒》講座。

常規授課：小班分離焦慮、中班健康、大班幼小銜接活動，其他國學瞭解、媽媽課堂等靈活安排。同時，已經整合的是授課資源庫（電子、紙質版整合）

3.社團：社團家長資源進行共享，讓講座更具有説服力，更貼近家庭。

4.利用互聯網+的形式，開展其他學習活動，如讀書分享、家風故事微分享等。

6.做好了班級家長教子輔導工作和小型家教授課。

關於家長教子工作，家長與教師的溝通、班級qq微信羣都很活躍，經驗交流會班級化，家長教子交流工作形成便捷化、常態化。

四、全園“悦”讀創新實驗

結合幼兒園全園“悦”讀的基調，閲讀教師、家長、孩子全園參與。

建園以來，結合幼兒園全園“悦”讀的基調，親子閲讀

以試點班開始，半年之後進行了全園推廣和再實驗調整。之後，面對不同對象的需求，先後組織家長、教師進行不同類型的活動十幾期活動。

銅一幼分園那日鬆幼兒園在親子閲讀常態工作的基礎上，藉助互聯網，在喜馬拉雅電台，成立那日鬆幼兒園故事坊。教師進行錄製、剪輯、二維碼轉化、海報製作、製作碼書等，佈置成形成一個可視聽相結合的廊道文化。家長孩子在入園離園時按孩子需求掃碼聽故事，因故事是身邊的老師們講的，所以更受他們的歡迎，老師們也有自己的粉絲利用

收穫：親子閲讀從孩子單純的喜歡到有思考的過程。

另外，假期“致家長一封信”，假期陪孩子去圖書館讀書、借書、買書等。

4.常態化

每週五下午5:40-6:10進行親子閲讀，已經作為常規工作在做。家長也自覺參與。每月一小結，每學期整體總結、有特色的分享。

5．評比

上學期：教子故事徵選，成冊（附冊）

下學期：書香家庭評選：照片、藏書介紹、過程性記錄、申請材料。

獲獎後進行統一表彰、獎勵，幼兒園平台報道。

五、家風活動

家風是一個家庭的風氣、風格與風尚。當一個家庭的家規、家訓形成家庭的公眾行為習慣即構成了家風。

為進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承好家風做。我園以“孕育好家風”為主題在每週五的下午開展了家風微故事分享活動，家長現身説法，以精心準備的家風故事分享為主線，發揮家庭“主體”，牢牢把握“家庭”這一家規傳承的主要載體，在一個又一個的事例中彰顯優良家風。

圖為中二班曲博楷的媽媽分享家風微故事。作為一個生意人，誠信當然最重要了，也因此成為了曲博楷家庭的公眾行為習慣，爸爸媽媽不僅在生意上講誠信，而且在楷楷的教育上講誠信，所謂身教重於言教。，家長作為孩子的第一任老師和終身老師言傳身教勢在必行！

家風是由家庭成員的態度、行為及輿論營造的，家庭日常生活中，成年人處理日常生活中各種關係的態度和行為中，處處表現着家風的特點——良好的行為習慣和正確的輿論營造良好的家風。

六、豐富親子活動

開展豐富的親子活動，由幼兒園、家長社團、家長委員會等發起活動。如親子創意周、親子演藝、競賽、閲讀分享、開放日、晨操等等系列活動都照常進行，出色完成。

七、社區教育繼續發展

幼兒教育是幼兒園、家庭、社會相結合的教育，三者缺一不可。除幼兒園內教學、實踐活動外，我園繼續與社區合作，進行德育實踐活動等。

八、下學期預計劃

（一）繼續常規工作，並有質量完成。

（二）家教授課系統化

1.整合家教教師優秀資源，組建家教授課組。本期末對下學年進行詳細的課程計劃，並分工進行前期準備工作。

2.規劃活動課程，組織形式，參與方式等。

（三）重視研究家風工作，繼續深入開展“孕育好家風”系列活動。

1.繼續進行優良家風微故事分享工作。

2.進行“孕育好家風之微故事分享”評比活動。

我們仍在努力前行，提升家長對幼兒園教育的理解、對幼兒教育的認識、對家庭教育的思考乃至對幼兒的學習方式的適應作為常態化工作。倡導學習型家庭，將終身學習的理念深入人心。發揮家長的能動性，以點帶面的推動了家長工作整體的發展。發揮家長之間的良性互動，作為幼兒園教育的補充。加大關工委工作宣傳力度，充分利用班級的微信羣、幼兒園微信平台宣傳報道。

關工委工作報告篇3

一、整體情況

鎮關心下一代工作，以社會主義核心價值體系教育為着力點，在不斷壯大發展關公隊伍的同時，深入開展理想信念教育，思想道德教育，革命傳統教育，提高青少年的綜合素質，有力推進該鎮關心下一代工作經常化、規範化、制度化。目前該鎮各村（社區）都擁有一支5—7人組成的工作隊伍，20xx年內開展引導培訓工程5期，參加人數達600餘人，落實“五老”人員指導幫扶青年創業15户，新建鞏固產業基地11個，有力推動了當地的青年促進會建設。

二、工作亮點

（一）建章立制，組織保障有力。一是抓規範，強管理。鎮按照關心下一代工作要求，及時制定了全年的工作計劃，提出具體的工作內容、目標、任務和措施，並將關工工作單獨列入財政預算，納入年度目標考核，逗硬獎懲。二是搭班子，建隊伍。該鎮於年初及時調整充實了關工隊伍，成立了以鎮黨委副書記林鵬為主任、鎮老領導王前均為常務副主任，鎮婦聯、司法所、學校負責人等為成員的鎮“關心下一代工作委員會”領導班子。並對全鎮16個村（社區）、學校的基層關工委組的班子成員和主要負責人進行了調整、加強和充實，做到機構健全，人員落實。

（二）以“三個結合”為抓手，促使關工工作常態化。一是與日常工作結合。鎮黨委、政府把關工工作列入重要議事日程，與日常工作同思考、共謀化，促進關工工作融入日常工作中。二是與經濟工作結合。鎮關工委積極與縣人口計生局關工領導小組聯繫，定期組織開展以幫扶青年創業、生殖保健知識等為主要內容的引導培訓工程，用科學技術指導生產實踐，走科技致富之路，促進本地經濟發展。三是與老齡工作結合。該鎮把關工委工作與老齡工作有機結合，充分發揮老同志的優勢（政治過硬、威望較高、經驗豐富、時間充裕），積極為青少年學習、成才、致富、就業等做好指導、引導工作，為農村青少年的成長和致富出點子、謀路子。

（三）主題活動富有特色。一是積極開展青少年教育幫扶活動。在深入開展了以“公民道德建設”為中心內容的教育活動的同時，把幫扶失足青年作為工作重點。定期走訪、看望和慰問本地失足青年，瞭解他們的基本情況和思想動態，化解心結，解決他們的實際困難和問題。村（社區）成立的“關心下一代工作小組”，實行“一幫一”、“二幫一”或“多幫一”措施。20xx年11月，該鎮關工委攜手縣人口計生局、縣司法局先後前往金堂xxx和本鎮霧露溝看望了接受改造的失足青少年和父親在xxx母親在外打工的留守青少年，與其座談交流，鼓勵他們勇於面對錯誤和困難，做一個對社會對家庭有用的人。二是狠抓青促會建設。該鎮黨委政府和關工委把青年農民培訓工作作為關工工作的重中之重。通過與相關部門協調，以蔬菜種植基地等為載體，調整產業結構，擴大就業渠道，增加就業門路和收入。目前擁有青年農民科技致富帶頭人15個，新建鞏固種養殖產業基地11個。三是強化素質教育，關愛留守兒童。該鎮關工委與縣人口計生局關工小組一道，利用“五一”、“七一”等重大節日紀念日在青少年中開展“講黨史、強素質”活動，特別是黨的十八大召開後，縣人口計生局關工小組先後3次前往中學宣講十八大精神和改革開放三十年的偉大成就，深受廣大同學歡迎。在元旦、春節期間，鎮關工委和聯繫部門（縣人口計生局）一道走訪慰問留守兒童10户，為他們的入學、就業提供便利的條件，讓他們切實感受到社會的温暖。

三、存在問題

在整個調研過程中，我們發現鎮關心下一代工作在加強和改進未成年人思想道德建設工作上，還存在一些問題和不足：一是整體關工工作“五老”參與力度還不強，離上級關於加強和改進未成年人思想道德建設工作的要求還有一定差距；二是教育引導能力還不夠強，沒有形成強大的轟動效應；三是在創新教育形式上還不夠靈活，缺少互動；四是關心未成年人健康成長的氛圍還不濃等等。

四、建議對策

針對存在的問題，縣人口計生局和鎮黨委政府一道進行了認真分析，擬定了具體的改進建議和具體措施：

（一）切實把加強和改進未成年人思想道德建設，針對未成年人身心成長和品德形成的特點，積極探索新時期新階段未成年人思想道德建設的規律，使未成年人思想道德教育的宣傳工作更有針對性、實效性。

（二）重點辦好鄉鎮、村社的家長學校，分別對幼兒、國小生、中學生的家長進行分類培訓指導，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，儘可能地減少學生家庭教育的誤區，努力提高家庭教育水平。

（三）發揮好“五老”活動小組的作用，定期對“五老”活動小組成員進行培訓，提高“五老”隊伍自身素質，掌握科學的教育方法，提高活動質量，推動“五老”關心下一代的活動不斷深入。

（四）進一步配套完善青少年活動陣地，以鄉鎮文化站、計劃生育協會陣地、人口文化園區為龍頭，帶動整個地區的青少年文化活動陣地建設。廣泛開展適應青少年特點的健康向上的文體活動，創建有利於青少年健康成長的社會環境。

關工委工作報告篇4

隨着社會主義市場經濟的不斷髮展，農村勞動力向城市大規模轉移，內地富餘人員向沿海地區急劇流動，這種轉移和流動構成了一個特殊的羣體——外來工。近年來，xxxxx區勞動力資源的需求不斷增加，外來務工人員呈不斷擴大的趨勢，使得其子女的九年義務教育問題，成為一個不容迴避的社會問題，這是社會轉型期的比較突出的社會現象。為了進一步瞭解掌握全區外來工子女就學現狀，更好地營造外來工子女公平接受教育的就學環境，構建和諧xxxxx，xxxxx區關工委專門成立調研組，深入基層調研，通過召開座談會、個別訪談、以及實地參觀等形式，廣泛聽取部分鎮、街領導、學校領導、教師、外來工及其子女、退休幹部、熱心該問題的各階層人員的意見和建議。調研組共召開座談會22場，座談、訪談人數694人次。通過調研，基本摸清了外來工子女就學的基本情況、存在問題和成因，並提出了一些探索性建議，供各級領導和有關部門參考。

一、當前全區外來工子女就學的現狀

截止目前，全區外來工約萬人，其中處於教育階段（含幼兒）的外來工子女8564人，佔全區學生總數的％。其中：在校幼兒2086人，佔全區在校幼兒總數％；在校國小生5063人，佔全區在校國小生總數％；在校國中生1415人，佔全區在校國中生％。這些外來工子女大部分佈在江口鎮、三江口鎮、白塘鎮、國歡鎮、梧塘鎮等。如國歡中心國小有外來工子女1093人，佔總人數2854人的％;江口鎮石庭中心國小有外來工子女795人，佔總人數2571人的31％；梧塘中心國小有外來工子女788人,佔總人數3046人的26％。面對這種現實，xxxxx區委、區政府高度重視外來工子女就學問題。歷來認為，外來工子女教育不僅僅是讀書問題，而是事關xxxxx經濟發展、社會穩定的問題，更是落實科學發展觀的民生問題，應當責無旁貸地加以解決。目前的整體情況是，全區已經基本解決了外來工子女“有書讀”的問題，為外來工解除了後顧之憂。具體做法是：

??部門重視，全面落實，為外來工子女就學提供有力保障

作為政府主管部門的區教育局，把外來工子女就學問題擺上重要議事日程，每逢開學伊始，都及時召開會議，研究解決外來工子女就學問題，實行“三到位”。即：平等教育到位。實行外來工子女與當地適齡兒童同等的入學待遇和收費標準，建立教育登記卡和學籍卡，以防止無故輟學。簡化手續到位。在提供户口簿、暫住證、勞動合同的基礎上，實行無門檻入學，即使上述證件無法及時提供，根據實際情況，給予其子女先入學後補辦，乃至變通，做到一個不少。投訴受理到位。區教育局在xxxxx電視台廣泛宣傳外來工子女平等接受義務教育的有關政策法規，並特別設置公示投訴電話，及時受理外來工子女就學問題。近三年共收到投訴件16件，受理率達100%。同時，在教育部門直接指導下，各中國小圍繞全面普及九年義務教育的目標，注重貼近實際，因地制宜，實行就近入學、全員接收的原則，採取三種方式接收外來工子女在當地學校入學。即：設校式，在外來人口密集中心點梧塘鎮，利用原有的霞樓國小設立外來工子女學校，專門接納外來工子女，解決了206名外來工子女就學問題。區教育部門擬以此為示範典型向外來工比較密集的有關鎮、街推廣，再辦若干所專為外來工子女入學的學校。設班式，在外來人口相對集中地點，按照就地就近的原則，結合接收學校辦學情況，單獨設立外來工子女班級。全區共有2個學校設立2個外來工子女班級，解決了90名外來工子女的就學問題。隨班式。對分散的零星外來工子女，實行屬地就學管理，穿插隨班就學。全區穿插隨班的有6182名（不含幼兒）。

??學校幫扶，全力以赴，為外來工子女就學營造關愛氛圍

相當一部分外來工子女由於遷徙到新謀生地，環境迥異，缺少父母引領關愛，學習相對後進、甚至有一小部分性情孤僻。各級關工委、各有關學校以社會主義核心價值體系教育為主線，從建立結對幫扶機制入手，大力營造關愛外來工子女的良好氛圍。

1、幫思想。為促進他們健康成長，學校採取結對交友形式，營造一個寬鬆友善、充滿親情、瀰漫關愛的氛圍，幫扶他們過好思想關，樹立信心。如：梧塘中心國小採取“2＋1”結對形式，由一名班主任或課任教師和一名品學兼優的本地學生與一名外來工子女結對，進行思想幫扶，做到多與外來工子女談心，多開展充滿人文關懷的集體活動，多進行家訪。江口鎮關工委大力倡行一名教師、一名本地學生和該外來工子女居住的户主與一名外來工子女結對，經常聯繫溝通，及時發現問題，共同幫扶促進。20xx年開學初，安徽籍的四年級學生小林轉學到該鎮西劉國小，初入學時，他經常逃學，在結對同學小黃、結對黃老師和結對户主劉某苦口婆心勸導下，小林終於從遊戲機廳重新回到學校。户主還利用小林在“家”的時間，經常給他講故事、教他拉二胡等。小黃也經常與小林一起學習、打乒乓球、玩遊戲等，以充實由於父母失管造成的空虛，小林同學逐漸融入到全班同學之中，學習興趣不斷提高。

3、幫學習。針對外來工子女學習上的銜接不順、知識漏缺等情況，學校採取多渠道、多途徑、多角度進行拉平補齊，千方百計地發掘特長、挖掘潛力，不斷提高他們的學習成績。如：xxxxx七中教師充分理解外來工子女處境，結合他們自身特點，鼓勵他們積極參與學校各項文體活動。在教學過程中從培養學習興趣入手，組織教學經驗豐富的教師，利用第二課堂無償為外來工子女補課，不斷拉近與同班同學之間的差距，從而增強學習信心，激發他們上進心。在校就讀的一批外來工子女在20xx年學年度期末都大幅度提高了學習成績，其中江西籍七年級學生林勇的成績提高尤為明顯，平均每科提高26分。三江口中學在做好全體同學教育管理的同時，特別針對外來工子女的這一新生羣體，通過開展“六個一點”(即知曉多一點，交流多一點，表揚多一點，微笑多一點，關愛多一點，寬容多一點)關愛外來工子女系列活動，逐步端正他們學習態度，養成良好的學習習慣，努力實現德智體全面發展。20xx年上半年，該校組織外來工子女參觀三江口水兵部隊，過一日軍營生活，感受軍人風采，並舉辦“走進軍營，學習軍人”為主題的徵文比賽，有12位外來工子女獲獎，其中四川籍的林麗同學獲得了二等獎。梧塘中心國小構築外來工子女成長的平台，積極鼓勵外來工子女參加各種活動及競賽，讓他們感受校園文化生活的樂趣。該校湧現出一批品學兼優的外來工子女。20xx年，西林國小的湖南籍李恩婷同學參加全區講故事演講比賽榮獲二等獎，江西籍龍紅寶同學在全區運動會上獲得壘球第一名，四川籍學生徐蘭、唐丹同學品學兼優，在全區慰問地震災區大會上發言。三江口中學圍繞北京奧運會和“做一個有道德的人”道德主題實踐活動，大力加強思想品德教育，努力塑造自信、自強、自律的健康人格，倡導外來工子女積極參與評選“陽光少年”(“自強自主陽光少年”、“誠實守信陽光少年”、“尊老愛親陽光少年”、“勤勞節儉陽光少年”、“助人為樂陽光少年”、“敬業奉獻陽光少年”)活動，有2名外來工子女榜上有名。

二、外來工子女教育存在問題及其成因

從這次調研情況看，作為外來工的流入地的xxxxx，基本解決了外來工子女“有書讀”的問題，為外來工解除了後顧之憂，各級各部門特別是教育主管部門及其所屬各級各類學校能夠顧全大局，服務中心，摒棄部門局部利益，克服工作中的種種困難，做了大量起步性、開創性的工作。外來工對xxxxx區各級政府和各部門的幫扶基本上是滿意的。但在調查中，從我委調研課題組的角度看，我們發現這項工作仍存在一些不盡人意的問題。主要表現在以下幾個方面：一是工作開展不平衡，管理機制薄弱。鄉鎮之間、學校之間、社區之間工作開展不平衡。領導重視的、外來工密集的鄉鎮、社區工作開展要好一些，反之則差一點。雖然我區外來工子女教育管理工作起步較早，但目前仍然沒有形成一套比較完整成熟的管理機制，造成部分鎮、街、社區以及有關部門沒有把外來工子女教育管理擺上議事日程，只有上級推一推，才動一動。如：一些涉及外來工的管理部門重突擊輕機制，一些學校重幫扶輕管理，一些鎮、街重應付輕督促。從接收外來工子女就讀的各類學校來講，因為關於外來工子女教育問題的信息不全、政府投入教育的財力人力不足以及需要協調多個部門的機制未能有效建立等情況制約，許多問題未能及時得到解決。二是外來人口不穩定，教育管理困惑。外來人口流動性大的特點極大地衝擊了正常的教學秩序，這是外來工子女教育面臨一大難題。對流出地和流入地的各級政府和教育主管部門來説，外來工流動缺乏規律性和可預見性，在相當程度上存在盲目性，而且外來工流動季節與教育學年度不盡一致，政府及教育部門對各類生員增減心中無數，在教育資源配置，師資調配學籍管理等方面困難重重，生員經常出現朝增暮減現象，且多數未能辦理正常轉學手續，各接收學校望而卻步，影響了正常的教學活動的開展。對外來工子女來説，由於流動性大，造成接受教育不穩定性，面臨着隨時更換教育環境的現象，造成外來工子女在父母就業地所在學校必須不斷適應新的環境，很大程度上影響其學習教育。一批完成了義務教育階段的外來工子女，在父母工作穩定的情況下，無法升入本地達標高中，無法參加本地高等學校招生考試。三是教育資源配置難，教育公平差距大。儘管政府、教育部門採取措施保證外來工子女接受義務教育，但我們仍需要正視一個重要的問題：理論上、政策上對於平等教育權的認定並不完全等於現實中的教育機會均等，在未出現外來工子女就讀問題之前，政府及教育部門就已經面臨解決城鄉教育公平、教育資源的平衡問題。近年來，由於外來工子女就學數量迅猛增加，加之其流動性大的特點，其就讀問題勢必加劇原本存在的教育不平衡問題。從接收外來工子女入學的主體——城區及其各鎮街中心校的角度看，由於接收外來工子女屬於盡“義務”，本來容量飽和的學校再接收大體三分之一的外來工子女，實在無能為力，而且外來工子女學業基礎相對較差、紀律性相對渙散等也造成學校管理上的難題，學校接收外來工子女積極性普遍不高。調查結果顯示，外來工把自己的子女送往中心校、知名度高的學校就讀傾向呈上升趨勢，造成了生源飽和，師源緊張，教室爆滿。如塘頭學校每年只能接收200名學生，而外來工子女要求在該校就學的達400多人。江口、梧塘、國歡、白塘、三江口等中心校都存在類似情況。四是家庭教育未跟上，社會壓力較大。調查中我們普遍感覺，一部分外來工子女的家長受生活條件的限制，因整天忙於生計，奔波勞累，對子女教育成長普遍存在順其自然的思想，對他們的學習和生活不過問，有的甚至漠不關心，認為孩子教育是學校的事，把孩子教育管理的任務全部交給學校，形成了外來工子女家庭教育的盲區。如，有的家長不管孩子年齡幼小，讓孩子獨自一人上下學；有的孩子生病了也不及時照管，仍把他放到學校；一旦學校和老師有事找家長時，家長象斷了線的風箏，很難聯繫，這樣給社會、學校造成壓力不少，帶來了很多安全隱患。

三、構建外來工子女教育的長效機制的建議

貫徹落實科教興區戰略，逐步實現我區城鄉教育的均衡化發展，是建設社會主義新農村、推動我區經濟社會再上新台階的迫切要求。促進外來工子女接受平等的義務教育，是實現上述目標中的重要一環。為此我們建議：

1、提高思想認識，實現由政策傾斜向統籌解決轉變

外來工子女是未成年人中一個不容忽視的羣體,他們能否進入學校,接受知識、技能和價值觀的教育，不僅事關xxxxx經濟發展、社會穩定，而且將對未來社會也產生重要的影響。外來工子女教育不僅是讀書問題，更是社會問題、民生問題。因此,解決外來工子女的教育問題任重道遠。建議我區各級各部門要從貫徹落實科學發展觀、構建和諧社會的高度來認識外來工子女的教育問題，來關心外來工子女的就學問題，切實增強抓好外來工子女教育管理的緊迫感和責任感。區域教育政策的決策者必須從思想上意識到問題的嚴重性，明確解決問題的重要性、迫切性，不僅要在政策上給予一系列傾斜，而且要把外來工子女教育納入當地的義務教育範疇，要有未雨綢繆的預先規劃，統籌解決外來工子女平等教育權的問題。

2、完善工作機制，實現由部門負責向齊抓共管轉變

適齡兒童入學完成義務教育,是所有少年兒童的憲法性權利。政府要為外來工子女實現教育權創造可行的條件，就必須建立健全外來工子女教育管理的長效機制，把外來工子女教育納入流入地政府教育範疇，實行一體化管理。⑴縱向聯抓，目標管理。堅持“外來工子女流到哪裏，教育管理就做到那裏”的工作思路，按照屬地教育管理原則，把外來工子女教育工作納入流入地政府教育的總體規劃，建立外來工子女教育目標管理責任制，並把這項工作列入教育部門、鎮街年度工作績效評估範疇。⑵橫向聯管，部門齊抓。要建立健全外來工子女教育工作聯席會議制度，充分發揮鎮街和社區、學校、公安派出所、工青婦、勞動、工商、税務、人才交流中心、流動人口管理站等職能部門的作用，改變以往由教育部門的獨立承辦狀況，要明確與外來工子女教育工作密切相關單位部門的責任，從源頭上核實外來工子女人數，掌握詳細情況，像做“計生台帳”那樣建立外來工子女數據庫，使外來工子女教育納入動態管理，形成上下聯動，左右互動，責任明確，一級抓一級，層層抓落實，齊抓共管的工作局面，掌握外來工子女教育管理的主動權，消滅外來工子女教育管理的“盲點”。⑶關懷聯建，人文激勵。以人為本，建立外來工子女教育管理激勵機制。一方面，要加強對外來工子女教學質量的調研；探索建立對從事外來工子女教育的教師和外來工子女的表彰獎勵機制；建立外來工子女學生學籍管理制度。另一方面，要加強中心校、知名度高的學校與外來工子女相對集中的學校進行校際結對交流，以進一步規範、提升其辦學質量，建議有意識地選派師風師德高、教育能力強的教師負責外來工子女集中的班級的教學管理工作。

3、共享教育資源，實現由幫扶教育向公平教育轉變

從實現教育的均衡化發展角度出發，外來工子女要接受公平教育，流入地政府要從三個方面着手，從而轉變幫扶教育的局面。⑴積極營造氛圍，在消除歧視上做細。各級政府、部門要利用各種輿論工具，採取多種渠道大力宣傳，積極營造友好地接納外來工及其子女濃厚氛圍，進一步提高全民意識，消除社會上對外來工及其子女不公正的歧視。在全區範圍內宣傳推廣各地的先進做法，使外來工及其子女把xxxxx區視作第二故鄉、安心發展、安心就讀。⑵加大資金投入，在改善條件上做實。政府要把外來工子女教育資金列入財政預算範圍，設立專項資金，加大資金投入力度，直接用於幫助外來工子女完成九年義務教育。改善外來工子女學校的硬件投入。引進現代化教學設備，修理、更新現有教學設施。對接收外來工子女的學校政策上資金上要傾斜。同時要引進民間資本，鼓勵社會力量捐資辦學，要擴大宣傳做出突出貢獻的、有公益心和愛心的先進個人。⑶拓展教育內涵，在家庭引導上做真。以依託社區和接納外來工子女的學校為渠道，採取有效措施拓展教育內涵，加大對外來工特別是農村家長的溝通、引導和教育。外來工子女的家庭教育和本地學生有一定差距，導致學校教育教學管理的難度增大，如何提高外來工的自身素質，普及、強化、轉變他們的家庭教育觀念，讓家長掌握與孩子溝通、交流、以及教育孩子的有效方式，發揮“學校、家庭、社會”三個環節中家庭對學生獨特的教育功能，引導孩子健康成長，社區和接收外來工子女的學校要通過各種活動，加強外來工及其子女與當地政府和本土文化之間的交流，讓他們有機會了解、參與當地豐富的生活內容，讓他們真正熱愛第二故鄉，融入第二故鄉，減少社會不安定因素。

4、積極調適疏導，實現由心理困惑向心理健康轉變

大部分外來工子女背井離鄉，家庭經濟狀況不佳，一方面他們揹負沉重的心理壓力，另一方面在學習和生活等方面凸現出的較強的獨立性特點，可以説，在他們身上自卑與自尊並存，上進與消沉兼有。針對這些特點，作為直接教育的學校要努力尋求外來工子女心理調適的有效途徑。⑴健全幫困體系。結合學校的實際，探索建立多渠道、多元化、多層次的幫困體系，以設立獎學金制度、困難幫助制度為主，輔以社會資助和師生、學生互助等資助方式，千方百計緩解外來工子女學習生活困難。各級各有關部門應鼓勵督促有關企業特別是外來工較多的企業資助相關學校，解決學校辦學上的經費缺口，支持學校接收企業外來工子女。⑵營造關愛氣氛。要全面瞭解和掌握外來工子女的思想動態，掌握其思想脈搏，善於捕捉異常行為之前的一些異常情緒，及時把問題解決在萌芽狀態。同時做他們的良師益友，使其對我們產生信任感，消除心理屏障，在心與心的交流過程中有針對性地為他們解決實際困難。要因勢利導地發揮人的自尊心的積極因素，在工作中堅持多表揚、少批評，從而促使他們克服心理上的消極因素，逐漸增強自尊、自信、自強的健康心理。同時要積極樹立他們身邊的在逆境中發奮成才的典型，幫助他們正確理解和看待現實生活中的.困難和挫折，自強自立，樹立戰勝艱難困苦的信心和決心。⑶提高心理素質。要深入細緻地分析外來工子女產生心理障礙的原因，教會他們善於根據個人情況進行自我調節，減輕心理重負，及時調整自己的心理定勢和情緒狀態，塑造健康人格。要建立外來工子女心理檔案。實行個案跟蹤，因材施教。針對外來工子女共同心理需要和普通存在的問題，定期不定期地開展系列心理輔導講座。對外來工子女定期進行心理諮詢，使心理諮詢中心成為外來工子女的“愛心之家”，有助於維持心理平衡，給他們創造條件並指導他們加強心理完善的訓練，讓他們在實際生活中採取積極態度主動實踐、完善自己。

外來工子女是一個動態的弱勢羣體，是心靈特別敏感的羣體，是特別需要關愛又易於自我封閉的羣體，是承受巨大壓力而又有理想，有抱負的羣體。如何為這一特殊的羣體創造條件和機遇，給他們的心靈撐起一片綠蔭，需要政府、社會、家庭共同努力探索，讓外來工子女同在藍天下,共同成長進步。

關工委工作報告篇5

一、基本情況

我市現有學校（區）19所，其中：城市9所（中專1所、高中1所、國中2所、國小4所、幼兒園1所），農村10所（含有國中、國小的學區9所，只有國小的1所），全部成立了關工委，20xx年全部達到了“五好”關工委標準。我們對今年以來學校關工委加強組織建設、隊伍建設、制度建設、經常性教育活動開展的情況和“五好”基層關工委、“未成年人零犯罪”社區和學校創建，假日學校、“兩史三情”、社會主義核心價值觀教育活動情況等工作進行調研督查後，認為各學校關工委認真貫徹落實全市關工工作會議精神和文件精神，進一步理順了體制機制，切實加強了學校關工委組織建設、隊伍建設和制度建設，學校關工工作的能力和水平得到了全面的提升，有力地推進了學校關心下一代工作持續健康發展，取得了顯著的成效。

二、主要做法和取得的成效

一是創新配備模式，加強班子力量。按照市關工委的要求，各學校關工委在遵循常規模式的基礎上，積極創新配備模式，發揮班子最大效能。目前，有17所城鄉中國小關工委聘請了社會名人、村（社區）書記、企業經理等為關工委班子成員，達成了“資源共享、優勢互補、共育新人”的共識，形成學校“搭台”，“五老”和村（社區）、企業共同唱戲的格局，讓社會名人、村（社區）書記、企業經理走進學校、深入班級關愛學生，使學校、社會、家庭連成一體，形成合力。敦煌中學聘請的關工委常務副主任（良友文化事業羣總策劃、良友文化基金會創辦人、敦煌文化弘揚基金會發起人）王胤博士，自20xx年6月以來，先後投資100餘萬元分五批共96位老師參加了江南遊學活動，資助貧困學子累計1678名，資助金額達到195萬元。銀山房地產開發公司總經理王山銀同志同時兼任旅遊中專和敦煌三中兩個學校的關工委常務副主任，他不僅能夠積極主動地參加學校的各類活動，為學校工作建言獻策，鼓勵教師教導學生，還為敦煌三中捐贈價值20萬元的孔子像一座。金龍公司總經理靳正海同時擔任敦煌二中、東街國小關工委副主任，出資2萬多元，讓學生自己到書店挑選喜歡的圖書。黃渠中學關工委副主任、大臣石材的經理林明旺捐贈價值萬元的大理石材，鋪設校園200平方米、道牙磚300米。三危中學關工委副主任、浙江商會會長姜國倉，為學校捐贈價值萬元的2尊雕像。他們的加入，不僅加強了學校關工委班子力量，還為學校的教育教學、校園建設等方面做出了積極的貢獻。

二是壯大“五老”隊伍，發揮“五老”優勢。各學校非常重視“五老”隊伍建設，把發展壯大“五老”隊伍，提高工作積極性和參與率作為一項硬指標來完成。今年83歲的老幹部習鞏，不僅擔任市幼兒園的關工委常務副主任，還被南街國小聘請為副主任，他編寫家教教材，作報告，寫童謠，和小朋友一起參加活動，童心未泯，壯心不已。敦煌三中常務副主任李磊，積極為學校的發展建言獻策，深入學校餐廳，查看學生營養餐的運行情況，他還連續3年堅持每週為葫蘆絲興趣班的學生義務授課2次，效果非常好，截至目前，已培養了100多名小樂手。北街國小關工委常務副主任範秀玲帶動2名“五老”連續5年，自己出資資助3名貧困學生，贈送總價值1800多元的學習用具。敦煌中學關工委委員褚珍老師，20xx年通過調查發現蘇苑，因家庭成員鬧矛盾，影響了她的情緒，學習成績下滑，從重點班降到了普通班，褚老師便經常和該生談心，鼓勵她正確看待家庭矛盾，樹立學習信心，同時還做家長的工作，要求家長化解矛盾，全力支持孩子完成學業，通過3年的幫扶，蘇苑同學今年如願考入北京聯合大學。敦煌三中將年初剛退休的老教師習傳及時聘請為關工委委員。習傳老師發揮自身的繪畫特長，歷時3個月，在學校東牆精心繪製了長達80米的絲綢之路文化藝術牆，為美化校園環境，加快文明城創建，迎接文博會召開做出了應有的貢獻。有些學校主動挖掘社會資源，跨地域吸收有特長的“五老”加入到關心下一代工作隊伍。三危中學關工委吸收民間藝人、非物質文化遺產曲子戲第五代傳人閆國福為孩子們免費授課。黃渠中學主動聯繫，吸納敦煌民俗文化非遺傳承人張庭虎、敦煌沙州市場木刻版畫申洪傑等民間藝人為校關工委委員，他們有的向學校捐物，有的義務為學生社團授課，受到了學生和家長的普遍好評。孟家橋中學關工委為解決每週五老師開會學習，無人看管學生的問題，及時組織“五老”輪流（每週2人）進班級管理學生紀律，同時進行課業輔導，解決了老師的後顧之憂。

三、存在的`問題

一是在信息報送方面，各學校基本都能按要求做到。截止目前，各學校共報送信息311條，及時反饋了各校開展關工活動的情況。但也有個別學校存在報送信息不及時、質量不高的問題。

二是有些邊遠學校的退休教師，家住市區，參加學校活動極不方便，所以熱情也不高，參與活動少；有些學校的“五老”骨幹學習培訓、參加活動還沒有做到制度化、常態化。

三是學校關工委辦公室主任更換頻繁，導致工作中出現概念不清、術語不準、檔案管理不精細、信息報送不及時等問題。

四、意見建議

一是進一步加強組織領導。把關工工作列入學校整體工作的議事日程，校長要經常過問關工委工作，主動聽取工作彙報，與關工委的同志研究工作，幫助他們出主意、想辦法。

二是不斷壯大“五老”隊伍建設。通過學校主要領導親自談話，動員更多新退休的“五老”參與關工工作。同時，要關心“五老”的工作、生活和健康，重視、支持廣大“五老”做好關心下一代工作。對於“五老”必要的學習培訓、工作考察，要給予經費上的支持，需要的交通工具要及時保證。在節日慰問、表彰先進、樹立典型等工作中，“五老”要佔一定的比例，對工作突出的“五老”骨幹要進行慰問和表彰，以此形式激勵更多的“五老”參加關心下一代工作。

三是辦公室主任要相對穩定。要將關工委工作量計入總體工作中，使他們能夠統籌兼顧，及時、準確地完成關工委辦公室的各項工作。