有計劃、有步驟、有效率地完成高三數學 學科教學複習工作，正確把握整個複習工作的節奏，明確不同階段的複習任務及其目標，做到針對性強，使得各方面工作的具體要求落實到位下面本站小編為大家整理的高三數學復xxx度工作計劃資料，提供參考，歡迎參閲。
一、目的
為了能做到有計劃、有步驟、有效率地完成高三數學 學科教學複習工作，正確把握整個複習工作的節奏，明確不同階段的複習任務及其目標，做到針對性強，使得各方面工作的具體要求落實到位，特制定此計劃，並作出具體要求。
二、計劃
1、第一輪複習順序：
(1)集合與簡易邏輯→不等式→函數→導數(含積分)→數列(含數學 歸納法、推理與證明)。
(2)三角函數→向量→立體幾何→解析幾何。
(3)排列與組合→概率與統計→複數→算法與框圖。
2、第一輪複習目標：全面掌握好概念、公式、定理、公理、推論等基礎知識，切實落實好課本中典型的例題和課後典型的練習題，落實好每次課的作業，使學生能較熟練地運用基礎知識解決簡單的數學 問題。同時搞好每個單元的跟蹤檢測，注重課本習題的改造，單元存在的問題在月考中去強化、落實。
3、第二輪複習順序：選擇題解法→填空題解法→數學 方法→數學 思想→重要知識點的專題深化。
4、第二輪複習目標：在進一步鞏固基礎知識的前提下，注重方法、思想、重要知識的專題深化，使學生能熟練地運用基礎知識和數學 方法、思想解決較為複雜的數學 問題。同時落實好每次測試，每月一次的診斷性綜合考試，並對存在的問題作好整理，為第三輪複習作好前期工作。
5、第三輪複習順序：每週一次模擬考試→查漏補缺訓練→規範答題卡訓練。
6、第三輪複習目標：對準大學聯考常見題型進行強化落實訓練、查漏補缺訓練和答題卡作答規範化的訓練，同時落實好每次課的作業，每週紮紮實實地完成一套模擬試卷，使學生形成完整的知識體系和較高的適應大學聯考的數學 綜合能力。
7、複習時間表：
周次起止時間內容
高二下學期和暑期集合的概念與運算，函數的概念;函數的解析式與定義域;函數的值域，函數的奇偶性與單調性;函數的圖象;二次函數，指數、對數和冪函數;綜合應用，導數的概念及運算，導數的應用，積分的概念和應用
等差數列;等比數列
第1周8.8——8.12;數列的通項與求和
第2周8.13——8.19三角函數的概念;三角函數的恆等變形;三角函數中的求值問題
第3周8.20——8.26三角函數的性質;y=Asin(ωx+φ)的圖象及性質;三角形內的三角函數問題;三角函數的最值、綜合應用
第4周8.27——9.2向量的基本運算;向量的座標運算;平面向量的數量積
第5周9.3——9.9正弦和餘弦定理;解三角形;綜合應用
第6周9.10——9.16不等式和一元二次不等式
第7周9.17——9.23二元一次不等式和簡單的線性規劃;綜合應用
第8周9.24——9.30簡單幾何體的三視圖和直觀圖;柱體、椎體和球體的表面積和體積
第9周10.1——10.7空間兩條直線的位置關係;線面平行和垂直的性質和判定定理
第10周10.8——10.14空間中角與距離的解法;空間向量運算及在立體幾何中的應用
第11周10.15——10.21複習，章節訓練
第12周10.22——10.28複習，綜合訓練;期會考試
第13周11.3——11.11直線的方程;兩條直線的位置關係;圓的方程
第14周11.12——11.18直線與圓的位置關係;綜合應用
第15周11.19——11.25橢圓;
第16周11.26——12.2雙曲線;拋物線
第17周12.3——12.9直線和圓錐曲線;軌跡;綜合應用
第18周12.10——12.16排列與組合;.二項式定理;
第19周12.17——12.23等可能事件的概率;有關互斥事件、相互獨立事件的概率;綜合應用
第20周12.24——12.30離散型隨機變量的分佈列、期望與方差;統計的應用;獨立性檢驗
第21周1.1——1.6算法
第22周1.7——1.13綜合訓練
三、具體要求
1、三輪複習總體要求：科學安排，狠抓落實。要求第一輪複習立足於基礎知識和基本方法，起點不能太高，複習要有層次感，選題以容易題和中檔題為主，儘可能照顧絕大多數學 生。這樣才能創造良好的學習氛圍，確保基礎和方法紮實，同時儘可能縮短第一輪複習時間，給後面的拔高和思維的反覆訓練提供足夠的時間。第二、三輪複習要求起點較高，對準中等及其以上學生，選題難度以中檔題為主，根據知識點的需要穿插少量綜合性較大的題，在整個複習過程中堅持講練結合，體現學生學習的主動性，加強對所學方法的模仿訓練，切實落實好作業、跟蹤檢測和信息反饋。
2、多互相聽課，吸取他人優點，揚長避短，提高複習效率，在可能的情況下儘快統一一種可行的、科學的複習模式。
3、積極參加教研活動，利用教研活動，能創新、羣策能力。本屆高三的教研活動以大學聯考中的知識專題為主，如大學聯考考什麼?怎樣考?同時確定專題專人發言，並提供這方面的試題集。加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考後的總結和評估，加強對資料和信息整理的互通，特別要加強對第三輪複習中大學聯考常見大題的研討，加強針對性訓練，突出效果。
4、作業要求：堅持三輪都有單元測試的做法。務必落實好測試的做和評，搞好課後鞏固這一重要環節，力求在這方面有所突破和提高。
5、考試要求：堅持考前審題和考後小結與評估，注重對反饋信息的整理(如知識和方法掌握不好的)，大題各種方法探索及整理，每次考試主要採用自主命題、確定一人負責，全組共同討論的方式命制試題。
6、努力抓好各班總分靠前而數學 成績偏弱的這一部分學生，通過重視、關注、關心、個別輔導，提高他們的學數學 的積極性，確保升學率和平均分的提高。
衷心希望大家能同舟共濟，團結協作，研討創新，發揚拼搏、奉獻、吃苦耐勞精神，切實落實好工作中每一個環節，爭取取得優異成績。
首先，教師要充分認識高中數學的學科特點，相對於國中數學而言，一是高中數學語言在抽象程度上明顯加強。國中的數學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達，而高中數學觸及非常抽象的集合語言、邏輯運算語言、函數語言、圖像語言等。二是思維方法向理性層次躍遷。國中階段，很多老師為學生將各種題建立了統一的思維模式，使學生在解題時便於操作。而高中數學語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。三是知識內容的整體數量劇增。高中數學在知識內容的“量”上急劇增加，單位時間內接受知識信息的量與國中相比增加了許多，但由於學生科目多，所以輔導課、習題課卻相應地減少了。四是知識的獨立性大。國中知識的系統性較強，給學生的學習帶來了很大的方便，而高中的數學是由幾塊相對獨立的知識拼合而成，如函數、數列、不等式、解析幾何、立體幾何、概率統計、導數等。
鑑於以上原因，在進行大學聯考複習時，教師要多從以下幾方面努力。
首先，注重題目精選。實踐證明，學生只有訓練有代表性的題目才能達到事半功倍的效果。由於大多數學生還沒有辨別、篩選題目能力。因此，教師要避免逐題講解的授課模式，要精選一些典型的大學聯考試題，作為備課資料，同時，精心選擇適合學生的試題作為課堂練習。
其次，注重題目分析。解決數學問題，實際上就是在題目的已知條件和待求結論中架起聯繫橋樑的過程。所以，解答一個數學問題前，要認真分析，這樣才能尋找出解決問題的最佳途徑。教師要先讓學生讀題，弄清已知條件和所求的問題，然後讓基礎較好的學生分析解題思路，最後由教師總結該題的解題策略，並使學生認同。
再次，注重知識總結。做題的主要目的是發現學習中存在的問題、鞏固所學的知識點、檢驗學生的學習效果，以便學生改進。因此，習題不是做得越多越好，解題後的總結至關重要。教師要引導學生注重概念、定理、公式的理解，儘量給學生留少量的作業，不搞題海戰術。學生做完題後，要對解題方法和技巧及時進行歸納和總結。對於一些典型的、大學聯考中常考的題型，要求學生整理在筆記本上，隨時拿出來看看，以達到掌握的目的。
最後，教師也要結合數學科目的特點和閲卷的經驗，給學生滲透一些應考的建議或經驗，以便使學生臨場不慌，並能在緊張的考試中發揮出較高的水平。
總之，高中數學教師只有結合高中數學科目的特點、學生的實際情況，對症下藥，有針對性地進行大學聯考複習，才能提高學生的大學聯考成績，達到預期的目標。
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