幼兒園小班下學期語言教學計劃7篇

計劃是為了幫助我們成長的更快所寫的，要想工作能力得到更多認可，需要制定一份適合自己的計劃，下面是本站小編為您分享的幼兒園小班下學期語言教學計劃7篇，感謝您的參閲。

幼兒園小班下學期語言教學計劃1

一、説教材

這是一篇非常適合幼兒學習的閲讀故事.作品中人物形象鮮明,故事以熊哥哥和黑豬弟弟請客的對話來練習幼兒的合作表演能力,非常適合幼兒學習複述故事.

二、説教學目標

1、學故事,掌握故事的主要情節,能複述故事中的對話.

2、學故事表演,能大方、自然、較準確地表現角色的語言及心理,提高幼兒表演的興趣.

3、理解故事的含義,我覺得教學重點應放在理解故事內容,學習故事角色之間的對話,感受角色情感上；難點應放在故事表演中如何準確地體現角色的語言和心理上.

三、説教法

結合語言活動自身的特點,依據綱要的精神,我主要運用了欣賞感知法和模仿教學法

第一種是欣賞感知法,就是教師通過圖片展示、教具演示講解故事；採用提問的方式啟發幼兒思考和想象；以談話法指導幼兒故事表演.

第二種模仿教學法,活動中教師引導幼兒通過觀察圖片的內容結構、運用激勵性的語言,再根據幼兒思維直觀性特點和容易被新鮮事物吸引心理,準備了頭飾、 掛圖、幻燈片,調動幼兒的多種感官參與,使其積極主動地學習.

四、説學法

語言教學目的是發展幼兒智力,培養語言和認知能力,因此發揮幼兒主體性,結合教材特點,我應教給幼兒一些學習方法.

1、以比較法分析作品中人物形象,培養幼兒的合作表演能力.

2、學會根據故事情節、角色形象及語境特點,表演故事,培養幼兒 表演能力.

五、教學流程

（一）、導入

首先,我出示教具中的動物形象小兔頭飾,説:“小朋友們,你們認識這是誰,引起幼兒的好奇心立即被激發,注意力集中起來,從而幫助幼兒進入學習狀態.

（二）、引導幼兒看掛圖、瞭解故事內容,瞭解幾種動物的外形特徵.

1．觀察圖片,引導幼兒講述故事中各種食物

小熊小豬今天要到草地上去玩,看他們都準備了那些好吃的食物,要請誰吃呢？（引導幼兒説出畫面中的食物）

2．逐圖講述故事,理解故事含義.

片段一:觀察畫面,理解畫面內容（熊哥哥在吃什麼樣的水果）我們一起來説一説:紅紅的蘋果.

――是誰來了呀？（黑豬弟弟）

熊哥哥見到了黑豬弟弟可能會説什麼呀？（幼兒自由説完後,師小結:） 黑豬弟弟又會怎麼説？（幼兒自由説完後,師小結）

小結:熊哥哥和黑豬弟弟真懂禮貌,見面了會互相問好和分享食物.

片段二:觀察畫面,理解畫面內容（黑豬弟弟在吃什麼樣的飲料）我們一起來説 1

一説:甜甜的可樂.

――是誰來了呀？（熊哥哥來了）

黑豬弟弟見到了熊哥哥可能會説什麼呀？（幼兒自由説完後,師小結:） 熊哥哥又會怎麼説？（幼兒自由説完後,師小結）

小結:黑豬弟弟和熊哥哥真懂禮貌,見面了會互相問好和分享食物.

（三）、分角色表演表演故事,學説禮貌用語.發散幼兒思維

1、教師請幾名幼兒戴上動物頭飾,分別扮演故事中的角色.

2、教師講故事,鼓勵幼兒模仿小動物進行對話,加強語言能力,提醒幼兒在表演時注意禮貌對話.

3、幼兒自由選擇角色,師生一起表演黑豬弟弟和熊哥哥請客的情景.

4、幼兒自由選擇角色,幼兒合作表演黑豬弟弟和熊哥哥請客的情景.

5、鼓勵幼兒進行擴展性表演

幼兒園小班下學期語言教學計劃2

一、 教材分析

小袋袋形象是著名的繪本大師 查爾斯福格 為孩子們塑造的,生動可人,深入人心.書中的小袋袋形象滑稽可人,孩子總是樂此不疲的模仿.除了塑造了小袋袋形象外,還出現了很多動植物.有高大的樹木,有枯萎的樹葉,有盛開的花朵,有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等.可以在閲讀過程中,引導孩子去觀察,讓孩子想一想,説一説.發展他們的思維能力,語言表達能力以及觀察力.

二、學生分析

幼兒期是人類的語言發展的.關鍵期,作為老師就要把握住這一語言發展的關鍵期讓幼兒獲得多方面的語言信息,自由地創造性地運用語言.

幼兒語言教育的目標可以概括為傾聽表述,欣賞文學作品和早期閲讀四個方面.

根據這四個方面,我對小班幼兒的語言能力進行了評估,發現了小班的孩子他們傾聽的特點是:由無意識傾聽到學習有意識傾聽表述的特點是,以自身活動或經歷為內容,其中夾雜着一些想象的成分,表述的方式比較簡單,欣賞文學作品較少,早期閲讀的興趣還不明顯.

所以我選擇了這個繪本.書中的小袋袋形象滑稽可人,孩子總是樂此不疲的模仿.在閲讀過程中,孩子總是會模仿小袋袋,做那些天真可愛的動作,能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福.

三、教學目標

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出:"發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境."以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力."根據這一目標和要求,結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心.我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標.

1、觀察、閲讀畫面,理解小袋袋喜歡做的事情,感受小袋袋的天真活潑.

2、願意用動作語言表現畫面內容,嘗試運用"我喜歡……"的句式進行講述.

3、喜歡和同伴一起閲讀圖書,體驗集體閲讀的快樂.

四、 説教法

本次教學活動以遵循"三個原則" ,做到"兩個注意",體現"一個整合"的指導思想來設計教法,學法.

"三個原則":一是"教師主導、幼兒主體,以問題的引導為主線"的"三為主原則",二是"教師在前、幼兒在後"的教學原則,既當幼兒積極主動的投入到學習過程時,教師要觀察瞭解幼兒的學習行為是怎樣產生的,並在尊重幼兒認識過程發展的基礎上進行分析和施加影響.三是"同時進行原則",即在教學活動中,要同時顧及興趣,態度和行為的培養,既有明確的重點,又相互滲透.

"兩個注意": 一是設置符合幼兒"最近發展區"的問題情境.既要把各教學環節與教學要求設置成問題情境展示給幼兒,這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習.二是注意根據幼兒的認知規律和情感發展規律,把教學目標的要求分解成若干細小的層次,分散到各個具體的活動中,形成一個循序漸進的教學活動,使教學重點得以鞏固,教學目標得以實現.

"一個整合":《新綱要》中明確的指出:要為幼兒一生的發展打好基礎,通過自主的學習,促進幼兒生動活潑,主動和諧的發展.教學過程體現整合性,對多元智能的發展提供保證.

根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點,我採用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法.

1 、直觀演示法:運用直觀、形象的教具進行表演示範,引導幼兒理解作品內容.活動中主要運用多媒體課件,將整個故事製作成形象直觀的ppt,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過觀賞課件引導幼兒瞭解故事情節,理解故事內容.

2 、提問法:這是語言活動中都能用到的方法.在教學中,我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問,讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法.

3 、討論法:是指讓幼兒根據自身的生活經驗互相合作,共同探討問題答案的方法.在活動中,我將討論法結合在講述故事過程中.如:請小朋友而共同討論:小袋袋現在在做什麼？他的朋友們跟它一樣嗎？

六、 説學法

整個活動主要運用了討論談話法、發現法、講述法等學習方法.

1、討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地説出自己的理解與看法,是幼兒練習説話的好機會.

2、發現法:教師提供適於幼兒進行發現活動的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發現知識.在活動中,請幼兒觀察、討論故事中人物,通過提問和幼兒討論,引導幼兒自己得出結論,充分體現幼兒的主動性和積極性.

3、講述法:主要教會幼兒能準確地回答問題,恰當地説明自己的想法和做法.在活動中,我採用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述,並且注意為每名幼兒創設講述的機會.

幼兒園小班下學期語言教學計劃3

活動目標:

1、創設情境,在理解兒歌內容的基礎上,初步學會兒歌。

2、根據自己的日常生活經驗,嘗試更換原來的一些詞。

活動準備:

教學掛圖《不挑食》、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

活動重點:學會兒歌。

活動難點:

根據日常生活經驗,嘗試更換原來的一些詞。

活動過程:

1、觀察圖片,講述內容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什麼?”教師朗誦兒歌,然後請幼兒説説聽到了什麼。

2、創設情境,表演兒歌:——“誰來當小熊嘟嘟?”(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)

3、幼兒仿編:——“還可以請小熊嘟嘟吃什麼呢?”請幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內容總結。幼兒將自己的仿編內容進行表演。

幼兒園小班下學期語言教學計劃4

一、指導思想

根據幼兒園工作計劃，結合新《綱要》的要求及本班幼兒的年齡特點，確立發展目標。在實際工作中，重點是要培養幼兒初步的傾聽能力和使用普通話交流。將以故事欣賞的形式為主，幫助幼兒掌握規範、標準的普通話。

二、班況分析

本班共有幼兒75人，其中男35人，女40人，幼兒年齡小，一半多都是新入園，對園內環境及常規都比較陌生，針對本班情況對幼兒進行常規訓練，從一點一滴抓起，注意培養幼兒良好的學習習慣，培養幼兒活潑開朗，勇敢堅強的性格、

三、教育目標

1、培養傾聽行為

學會安靜地聽同伴説話，不隨便插嘴，喜歡與同伴交流，願意在集體目前講話。

2、發展表述行為

表述是以一定的語言內容，語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點行為。

3、欣賞文學作品行為

喜歡欣賞文學作品，願意參加文學活動，對文學作品語言感興趣。

4、早期閲讀行為培養

小班早期閲讀目標是：喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅圖畫書的主要內容。

四、教學重點

培養幼兒初步的傾聽能力和語言表達能力。

五、教育內容

活動1兒歌：開學啦；

活動2兒歌：畫媽媽；

活動3看圖講述：我是媽媽的小助手；

活動4看圖講述：做客；

活動5兒歌：數星星；

活動6詞彙練習：廚房裏的聲音；

活動7談話：樣樣東西都有用；

活動8看圖講述：我會聽故事；

活動9討論：説一説為我們服務的人；

活動10兒歌：大忙人；

活動11謎語：猜一猜；

活動12談話：我家人的東西；

活動13繞口令：雞咯咯

活動14看圖講述：熱鬧的游泳池；

活動15詞彙練習：快樂的六一兒童節；

活動16看圖講述：誰還沒睡；

活動17：複述故事。

六、措施

1、操作與遊戲

小班幼兒語言活動，所選擇作品多數是兒歌，一邊玩遊戲，一邊學兒歌做動作，便於掌握兒歌內容，同時增加趣味性。

2、談話與講述

小班幼兒的理解水平比較低，對故事情節，作品主題理解會出現困難，集體討論等方式能夠加強幼兒對作品的理解。

3、戲劇表演

幼兒學習文學作品，還可以通過戲劇表演來感知理解和表達作品，來感受表演的愉悦，體驗角色扮演的樂趣。

4、前閲讀和前識字

有些作品適合進行閲讀前識字，並通過這種活動加深對作品的理解與感知。

七、課時安排

按每週兩課時進行。

幼兒園小班下學期語言教學計劃5

一、班級情況分析：

本學期小班幼兒年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不願意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現象。為了使幼兒的語言發展得更好,我在本學期小通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發展幼兒的語言能力,並培養幼兒的發音清楚,正確,學習説普通話。進一步豐富幼兒詞彙,發展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃：

二、教學目標：

1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞彙，體驗語言交流對自己的意義。

2、願意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。

3、喜歡讀圖書，能從閲讀活動小體會到快樂，瞭解我們身邊環境在變化着，有保護環境的意識。願意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，瞭解故事情節。

4、會複述故事，續編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。

5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環境引發的危害，知道要從小保護我們的家園。

三、具體措施：

1、豐富詞彙，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活小的靈活運用。

2、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，後表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，並從國小習好的講述方法。

3、讓幼兒能集小注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前説話能説學普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。

4、要求幼兒繼續學説普通話，在園活動小和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。

四、具體進度安排表：

第二週：花燈謠（兒歌）我愛大自然（故事）

第三週：我是家庭小主人（兒歌）繫鞋帶（故事）

第四周：兔寶寶找快樂（故事）家是什麼（散文）

第五週：竹籬笆和牽牛花（故事）畫媽媽（故事）

第六週：春天的電話（故事）小烏龜找家（故事）

第七週：春天的祕密（詩歌）琪琪家的椅子（故事）

第八週：雷公公在敲門（兒歌）

第九周：説顛倒（兒歌）芽（散文）

第十週：圓圓和方方（故事）一顆樹（故事）

第十一週：藍汽車（故事）大草帽（故事）

第十二週：鳥王請客（詩歌）小喜鵲説的對（故事）

第十三週：大雁考上郵遞員（故事）白雲枕頭（故事）

第十四周：愛心小屋（故事）到小企鵝家裏做客（故事）

第十五週：快樂的小屋（詩歌）會動的房子（故事）

第十六週：我們的節日（詩歌）雨後（故事）

第十七週：小猴變魔術（故事）風阿姨的腳印（故事）

第十八週：樹蔭（故事）

第十九周：夏天像個綠娃娃（兒歌）

夏天的歌（詩歌）桃子熟了（兒歌）

幼兒園小班下學期語言教學計劃6

一、基本情況

通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養和發展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒"想説、敢説"勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材裏的故事取材於社會現實生活，一敍述時事件為主，反應幼兒熟悉或需要了解的生活內容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。

二、教學目標

1、引導幼兒樂意與人交流，説話有禮貌。

2、引導幼兒在談話和遊戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。

3、培養幼兒能清楚地説出自己想説的事；喜歡聽故事、看圖書的習慣。

4、培養幼兒能聽懂和會説普通話的能力

三、本學期主要工作

為了使幼兒的語言發展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發展幼兒的語言能力,並培養幼兒的發音清楚,正確,學習説普通話。進一步豐富幼兒詞彙,發展幼兒思維和口頭語言的表達能力。本學期來,我根據《幼兒教育綱要.的教學目標,隨幼兒的年齡特點,做了如下幾點工作:

1、要求幼兒繼續學説普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。

2、繼續豐富詞彙，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數量詞、代詞，學會使用常用副詞如現在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。

3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前説話能説學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶着講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。

4、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，後表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，並從中學習好的講述方法。

5、我在上課時，採用遊戲法的形式幼兒之間發展朗誦詩歌比賽和稞三、四個故事，並根據幼兒的表情，發音語調，動作表演讓他們學會主人別人的講述。四、教學安排

幼兒園小班下學期語言教學計劃7

一、指導思想：

自20xx年9月開始試行《幼兒園教育指導綱要》以來，幼兒園語言教育教學就開始進行迴歸，給幼兒創造一個能夠讓幼兒有話可説、有話願意説、有話敢説的環境、讓幼兒在運用語言的過程中自然習得語言、發展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次、更具體地規範了幼兒園教育教學的要求。

在《指南》中更重視了幼兒園語言教學的地位，它豐富了幼兒園語言教學的目標：

1、安靜而專注地聽別人説話，並能作出相應的迴應；

2、樂於與人交談，聽懂並會説普通話；

3、清楚地講述自己的經驗和需要；

4、喜歡看圖書、聽故事，養成良好的閲讀習慣。

（波浪線處是《指南》中新增加的內容）並明確地提出要

1、提供實物、圖片、情景，引導幼兒學習有條理、清楚地講述；

2、創設有利的語言環境，幫助幼兒聽懂並積極學習使用普通話，在日常交談中辨別錯誤的發音、用詞、語句；

3、通過提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式，引導幼兒欣賞、學習優秀的兒童文學作品。”

本學期，我園語言教研組將認真學習貫徹《指南》精神，圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學價值”分不同年齡段進行研究。探索教學模式，促進幼兒與好書做伴，在閲讀中健康發展；讓教師通過優秀文本的教學嘗試，驗證上學期積累的研究經驗，在互動式教學觀摩、研究與小型講座中，進一步建立從觀念到行為、從理論到實踐上轉變，建立具有本組特點語言部分課程。同時，大力傳播市級繪本研究信息，努力擴大研究課探究範圍，規範活動程序，增加研究深度，促進各層面的教師成長髮展。

二、教研重點

1、以幼兒園繪本教學為媒介，落實《綱要》與《指南》精神，反思、整理這一年來教學實踐案例，總結一些共性的經驗，嘗試整理出一組適合小、中、大班幼兒的、富有情趣性、體現新觀念、操作互動性、方法簡便易行的繪本閲讀案例。

2、從關注教師的教到關注幼兒的學；關注認知到關注情趣；關注育人與育己的關係，在更廣泛、可操作層面上，讓教師會教、樂教；幼兒會學、樂學。

3、繼續通過互動式教與學的現場觀摩繪本教學活動，幫助教師從具體的“繪本閲讀活動”這一教學形式中為將教師培養成研究型教師而努力。

4、發揮每一位組員參與教育教學、教研的熱情，提升教師教育教學的計劃意識、成效意識。

三、具體措施

1、切實發揮教研組織者的示範引領作用，每一次教研活動的內容和具體的安排，提前通知組員，讓每位老師做好參加活動的準備，促進教研活動的開展，使活動具有時效性。

2、積極、規律地開展觀摩課，讓全園對繪本教學有興趣的老師都能參與我們的研究、發表自己的見解，更好地豐富研究成果。

3、採用輪流主持的活動進行集體備課、同課異構或小型培訓活動，給每位組員提供展示的舞台。

4、每月撰寫繪本教學案例、推薦文章各一篇，學習筆記1000字。

5、每次觀摩活動能提前預告，活動後能主動發表活動報道、上傳活動照片，嘗試撰寫觀摩小感。

6、每位組員能準時參加教研活動，帶好教研記錄本，活動中積極發表自己的見解，形成良好的教研氛圍。