最新版親子閲讀活動總結範文三篇

親子閲讀可以培養孩子的獨立閲讀能力，這是很多家長都夢寐以求的事前，但是家長的陪伴是讓孩子進行有效閲讀的基礎，下面是本站小編整理的最新版親子閲讀活動總結範文三篇，一起來看看吧。

四月為了推進學校書香校園的建設，提高學生的閲讀興趣和閲讀能力，使校園濃郁的書香飄進家庭，我校開展了“親子共讀一本書”的活動。

從開展了“親子共讀一本書”的讀書活動，從總體上來説取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閲讀給他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去讓孩子們更多得從課外閲讀中受益，在實踐中不斷總結經驗，現將本次活動做一簡單小結：

一、做好宣傳發動工作

我們班親子共讀的一本書是《不一樣的卡梅拉》，《不一樣的卡梅拉》系列故事講的是母雞卡梅拉和她的兒女們卡梅利多和卡門的歷險故事。卡梅拉家族裏的每個人都是那樣的與眾不同。敢於幻想，更敢於去嘗試別人不敢想的事情。

書中充滿了驚險的情節和法式的幽默。當然，也不乏那些捧着肚子哈哈大笑的段子。這本書非常適合低年級的孩子，為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極地參與進來，我班創建了讀書圈網上交流平台。呼籲家長與孩子共同閲讀，讓每一個家長都能夠互相的交流。

為了紮紮實實地開展，我班還開展讀書評比活動，誰的書讀的認真，故事複述説的好，回饋給老師的親子共讀一本書的問卷調查寫的好，那麼這個星期他就是讀書之星。這樣大大的激發了孩子們讀書的興趣，家長也親自陪孩子讀書。

二、保證閲讀時間

為了讓學生充分閲讀，利用早讀時間，讓孩子們每天堅持自讀10分鐘，一學期下來，孩子們在校的閲讀時間就多了。讀完後組織孩子們互相交流《不一樣的卡梅拉》，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個情景，這樣一來，將課外閲讀推向一個新台階。

三、活動成果

相當一部分學生都養成了良好的閲讀習慣。據家長反映，很多孩子原來很少讀課外書，很少到書店去，自從開展這項活動以來，孩子喜歡上了讀書，真正體驗到了讀書的益處，並能利用閒暇時間進行閲讀。

親子閲讀活動總結2

閲讀對一個人的成長有着至關重要的作用，學校開展的“書香家庭.親子共讀”活動也正是在為孩子的人生打造一個堅實的平台。親子閲讀在家長和孩子間建起了一座溝通的橋樑，讓我們可以更好的瞭解孩子的個性，找準孩子的不足，發掘孩子的潛力。通過這幾年的親子共讀,我和孩子都受益非淺。對於親子共讀，我有幾點小小的體會和想法與家長們共勉。

一、有耐心。任何好習慣的養成都不是一朝一夕的，而是一場持久的拉鋸戰。孩子閲讀習慣的形成也是不能急於求成的。一段時間家長抓的緊，孩子就看的多，家長一放鬆，孩子就開始拖拉，這時候需要家長沉住氣，多與老師交流，循序漸進地放開手腳，不要把親子閲讀做把為包袱，急於甩開，等孩子的習慣穩定了再轉換其他方式，不同的孩子可能需要的時間不一樣，有些閲讀起步晚的孩子，甚至是在整個國小階段，作為家長，要有心理準備。

二、同體驗。家長除了自己愛讀書，以身作則教育孩子的同時，也要有耐心作親子共讀，這一點上我有較大的欠缺，我自己非常看愛書，平時只要有空就是拿着書翻來覆去的看，但沒有耐心與孩子共讀，總覺得這些書內容簡單，自己不喜歡看，平常就是和孩子各捧一本書，互不干擾，卻疏忽了孩子初期閲讀的需要。在親子共讀的過程中，家長和孩子共同體驗同一本書中的故事、情感、人物，很容易形成共鳴，建立雙方的親密關係，既能吸引孩子讀書，讓孩子從書中找到樂趣，又能讓家長加深對孩子的瞭解。

三、共成長。與孩子一起讀書，可以增進家長與孩子的感情，在讀書的過程中傾聽孩子對某個故事的理解，在無意中邊走進了孩子的世界，增進與孩子的親密關係;有聲閲讀可以豐富孩子的聽覺、鍛鍊他們的口才增強語言能力，提高他們對於語言的理解;在抑揚頓挫的讀聲中體會語言的優美和薰陶;在閲讀中家長可以提出問題讓孩子説、想，讓孩子説出自己的看法來培養他們的思維能力和分析問題的能力，其想象力、創造力將得到不同程度的開發;讀名著讀經典更可以給孩子希望、信心與勇氣，使孩子的思維活潑、使孩子與名家產生共鳴得到心與心的交流。與孩子親子共讀就是智力投資，讓我們一起拿起書與孩子共同閲讀吧!你的每天半小時的付出一定換來事半功倍的效果，你也就成為了一位小小的教育家。

書是人類進步的階梯，書是我們最真摯的朋友，培養孩子良好的讀書習慣，讓孩子體會讀書的樂趣，和孩子一同讀書，一同學習，一同享受書中主人公的喜怒與哀樂，也是我們為人父母的一種樂趣吧。通過和孩子一起讀書，還給我們大人創造了一個學習知識的機會，我們給孩子買了各種各樣的圖書，知識性的、科學性的、歷史性的等等，這些書也同樣會充實着我們大人的頭腦。通過和孩子一起讀書，不僅自己學到了知識，還給孩子創造了一個讀書學習的好環境、好氛圍，讓孩子從小養成一個愛讀書愛學習的好好慣，這會讓我們的孩子受益終生。

根據6月19日的活動安排，一年級一班“講故事，誦經典”之“我和媽媽講《弟子規》故事”讀書活動於x月29日圓滿結束，現就本次活動總結如下。

一、本次活動的概況

x月29日下午隊會課時間，我班“講故事，誦經典”之“我和媽媽講故事”讀書活動如期在教室進行。從報名學生中選出的5位學生-家長組合，他們是王xx和媽媽、王xx和媽媽、楊亦陽和媽媽、張若儀和媽媽、嶽xx和媽媽。他們繪聲繪色地為大家展示了《弟子規》經典誦讀和故事講述。參與展示的學生在誦讀環節流利順暢，語音標準，聲情並茂，對《弟子規》名句理解準確，表達清楚；在合作完成的講故事環節，學生與家長分工明確，配合默契，生動的故事情節、精彩的講述和形象的課件展示現場表演，讓大家接受了一堂生動的傳統文化教育。活動收到了預期效果。

二、本次活動的特點

1、活動組織緊湊。本次活動從策劃安排到組織實施僅僅10天時間，但由於組織得力，措施有效，活動進展有條不紊。特別是展示現場井然有序，大家都被精彩展示吸引，時而會心微笑，時而鼓掌祝賀，氣氛熱烈，收效良好。

2、活動效果顯著。參與展示的學生在家長的積極配合下，熟讀《弟子規》名句，理解全面，感觸深刻，自覺接受了傳統文化的薰陶。欣賞展示的其他學生不僅學習了《弟子規》，而且大都流露出了羨慕的眼神，這必將激發他們在活動結束後更加自覺地學習《弟子規》。此次活動是少數展示帶動了全班學習。在此感謝這五位孩子和家長，並熱烈祝賀楊亦陽和媽媽獲得“最佳演技獎”，王xx和媽媽獲得“最佳合作獎”，嶽xx和媽媽獲得“最佳表現獎”，張若以和媽媽獲得“最佳聲效獎”，王xx和媽媽獲得“最具人氣獎”。

3、活動準備充分。參與展示的學生和家長都進行了充分的準備，無論是誦讀內容的挑選還是幻燈片的製作，無論是背景音樂的選擇還是展示所需道具的準備，無論是講述的語言還是表達的方式，任何環節都有着細心的策劃，任何細節都有着精心的設計，這充分體現了家長和學生對這次活動的重視，反映出大家對這項活動進行了充分的準備。

4、活動影響深遠。對參加展示的同學而言，雖然展示只有幾分鐘，但活動的籌備比較複雜。在這些複雜的籌備中，在家長的配合下，學生經歷了取捨與選擇的糾結，感受了家長的期盼與厚愛，經受了毅力與意志的磨練，掌握了誦讀和講故事的技巧，擴大了課外閲讀量，增強了“我優秀、我能行”的自信心，塑造了開朗大膽的良好性格特點，豐富了參與大型活動的寶貴經驗，激發了愛閲讀愛講述的興趣，體驗了成功的快樂，如此等等，這些情商因素的培養和提高，對學生以後的學習和發展，必將產生深遠而積極的作用。對全班同學來講，此次活動促進了大家對經典的形象認識和感悟，提高了文學修養，生動的故事同時也潛移默化地培養了學生正確的價值觀。

三、對今後工作的啟示

1、要策劃更好的活動，提供更多的機會，讓學生在活動中展示才華，體驗成功，激發興趣，增強自信。

2、今後要不斷提高學生自主參與活動、自主開展學習的能力和意識，大力培養學生的獨立性和自主性。

3、要注重塑造學生健全的人格，注重提高學生非智力因素的`水平，引導家長重視和關注孩子情商的發展。

4、要注重通過活動鍛鍊學生特長，並在活動中發現人才，培養人才，發揮有專長學生在班級建設中的積極作用。

5、要進一步加強家校統籌，引導家長對孩子的成長和發展給予及時、科學、正確的教育和促進。

6、要進一步開闊工作視野，提升工作境界，創新工作方法，不斷提高班級管理的層次和水平。