國小數學教師教學工作計劃

光陰似箭，我們又將迎來新的學期，作為數學教師，我們應該制定好新學期的工作計劃，工作計劃格式是什麼呢？下面是本站為大家整理的國小數學教師教學工作計劃，供大家參考。 

國小數學教師教學工作計劃
　　
　　一、學生知識現狀的分析
　　
　　本班學生共有x人，在經過了一個學期的數學學習後，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經驗，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。但是，由於學生年齡小，好説好動，精力難以集中，思維跳躍性大，課堂常規較差，尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣。因此，本學期要立足於端正學習態度，提高積極性，抓好基礎知識，培養學生良好的學習習慣。
　　
　　二、教材簡析
　　
　　本學期教材內容包括下面一些內容：位置，20以內退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內進位加法和退位減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開儘量體現知識的形成過程；數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化；提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念；注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。
　　
　　三、教學重難點
　　
　　1、認識100以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體會生活中處處有數學。
　　
　　2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。
　　
　　3、養成良好的'觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。
　　
　　四、教學目標
　　
　　1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
　　
　　2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
　　
　　3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
　　
　　4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
　　
　　5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
　　
　　6、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學圖形之間的關係。
　　
　　7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
　　
　　五、教學措施
　　
　　1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，並充分利用電教媒體。
　　
　　2、主動與每個學生交談，瞭解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。
　　
　　3、提出具體的要求，培養學生良好的學習習慣、傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。
　　
　　4、聯繫生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。
　　
　　5、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
　　
　　6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。
　　
　　7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。
　　
　　8、課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。
　　
　　國小數學教師教學工作計劃
　　
　　一、基本情況分析
　　
　　在經過了一個學期的數學學習後，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有了一定的興趣，樂於參加各種學習活動。但是一年級學生畢竟年齡小，注意力易分散，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，使每個學生順利地完成本學期的學習任務，使學生已經基本形成的興趣再接再厲的保持，在快樂學習中進一步體驗思維的樂趣、成功的樂趣。
　　
　　二、教材分析
　　
　　本冊教材包括以下內容：認識圖形、20以內的退位減法、分類與整理、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法、找規律，這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
　　
　　在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。找規律和統計是兩部分新的教學內容。找規律引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
　　
　　統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。
　　
　　三、本學期教學的主要目的要求
　　
　　（一）、知識和技能方面
　　
　　1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”，初步認識數位和數位順序，初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。
　　
　　2、經歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程，並能比較熟練地進行口算。
　　
　　3、在現實情境中，認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
　　
　　4、經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。
　　
　　5、初步感受“形”與“體”的聯繫，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。
　　
　　6、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數據，並把統計結果填入簡單的統計表。
　　
　　7、能看懂簡單的統計表，並初步能對錶中的數據進行簡單的分析、判斷和推理。
　　
　　（二）、數學思考方面
　　
　　1、在認數過程中初步發展思維能力。如認識計數單位和數位順序時，學習從具體現象中概括出數學規律；在學習數的組成與比較大小時，進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動；在整理數的順序時發現“百數表”的一些規律等。
　　
　　2、在探索並掌握100以內加、減口算方法時，培養思維的準確性；在口算練習中初步培養思維的敏捷性；在算法多樣化中初步培養思維靈活性。
　　
　　3、在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培養空間觀念。
　　
　　4、在解決問題的過程中能進行有條理的思考，並對運用方法和獲得結果的合理性進行初步判斷。如利用估計監控計算得數、檢查解決問題的答案，運用統計數據進行合情推理等。
　　
　　（三）、解決問題方面
　　
　　1、在教師組織下，能運用認識的數描述、交流現實生活中的事件。
　　
　　2、在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出問題，並應用已經掌握的數學知識和方法解決問題。
　　
　　3、在具體的問題情境中，能探索解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程。
　　
　　（四）、情感與態度方面
　　
　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
　　
　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
　　
　　3、初步瞭解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯繫。
　　
　　4、有初步的經過獨立思考獲得數學知識的體驗。有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。
　　
　　5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
　　
　　6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
　　
　　四、教學措施
　　
　　1、認真鑽研教材，真正做到備好課、備好學生，因材施教，教學中努力體現以學生為主體，從學生的年齡特點出發，放手多給學生自主探索的機會。
　　
　　2、在教學過程中努力培養學生良好的學習習慣，培養學生對數學的興趣，養成敢想、敢説、敢做的習慣。
　　
　　3、充分利用課外教輔材料，儘量讓不同程度的學生都能感受到數學的趣味性。
　　
　　4、上課鼓勵學生積極發表自己的見解，對於精彩的發言給予表揚，培養學生的創新思維能力。
　　
　　5、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
　　
　　6、加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
　　
　　7、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。
　　
　　8、利用家長聯繫本加強與家長的聯繫和溝通，適當交給家長一些正確的指導孩子學習數學的方法。
　　
　　五、轉變後進生方法及措施
　　
　　1、堅持多表揚少批評，及時發現他們的閃光點，幫助其樹立信心。
　　
　　2、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，逐步培養他們的自覺性及上進心。
　　
　　3、利用課餘時間給予耐心輔導，安排成績好的和他們坐一塊，以便幫助他們學習，共同提高成績。
　　
　　4、與家長聯繫，使學校與家庭達成共識，共同培養好學生。