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語文國小個人工作計劃參考7篇

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一份優秀的工作計劃能夠為我們接下來的工作內容做保證,有了工作計劃才能根據變化合理的做出反映,下面是本站小編為您分享的語文國小個人工作計劃參考7篇,感謝您的參閲。

語文國小個人工作計劃參考7篇

語文國小個人工作計劃篇1

一、班級概況

本班級除個別學生比較特殊外,其他學生成績比較平均。語文課外知識懂得較少,古詩背誦積累有待加強。口語交際、寫作水平參差不齊。大部分學生有課外閲讀的興趣,閲讀量要增加,閲讀書目需要必要的指導。

二、教材分析

本冊教材以語文知識和能力訓練為序編排。從縱向來看,教材按由易到難,由淺入深的原則,把訓練點排列成閲讀訓練、習作訓練和聽説訓練三條線索;從橫向看,按橫向聯繫,協調發展的原則,把這些訓練點組成單元。

本冊教材共八個單元,1、3、5、7各有選學課文一篇,聽説訓練一次。

三、教學目標

1、能借助漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話;識字201個,能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學過的多音字;掌握部首查字的幾種特殊情況,能在字典中選擇恰當地意思,會獨立識字。

2、會讀寫260個詞語,懂得意思,一部分能口頭或書面運用。

3、初步學會寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔;初步學會用毛筆字,繼續練習基本筆畫的運筆方法,注意字的間架結構,初步養成認真臨摹的習慣。

4、初步養成有禮貌的認真聽人講話的習慣,能正確轉述別人的話;初步學會完整地講述一件事,條理比較清楚,語句比較連貫;能聽寫一段話。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點詞句,背誦指定的課文;能帶着問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點詞句,理解一段話的內容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學會用自然段歸併的方法和按事情發展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章,瞭解課文主要內容。

6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,能條理比較清楚地記敍一件事,語句通順連貫;初步學會寫留言條,學會寫信,掌握普通書信和信封的書寫格式

7、使學生了解祖國山河壯麗,歷史悠久,有優秀的民族文化傳統,初步培養民族自豪感;初步培養勤奮學習、樂於助人、謙虛謹慎、敢於拚搏的精神;初步培養熱愛科學的思想感情。

三、教學措施

1、準確把握教學目標;

2、紮實進行語言訓練;

3、落實各單元訓練重點;

4、注意聽説讀寫能力的協調發展。

四、作文計劃

本學期進行8次習作訓練,每週一篇隨筆。

五、實踐活動安排

本學期進行多種多樣的語文綜合實踐活動:誦古代詩詞吸多樣文化;新聞大看點;成語大擂台;走進歇後語王國;標點符號聯歡會;前進中的家鄉等等。

語文國小個人工作計劃篇2

為加強語文教學的研究,提高語文教師羣體的業務素質和課堂教學水平,促進學生的全面、持續、和諧發展,本學期特制定教研計劃如下:

一、教研的指導思想、理念與目標

以學生髮展為本,以課程改革為動力,以培養學生的創新意識和實踐能力為重點,以語文課程標準的精神為指導,加強語文教學的研究,提高語文教師羣體的業務素質和課堂教學水平,推進國小語文改革,促進學生的全面、持續、和諧發展。

以實施課堂教學模式改革和教學方法創新、學習方式轉變為重點,開展有新意的切合本校教學實際的教研活動。構建立體課堂結構,激發學生學習語文(尤其是説話、寫話、作文)的興趣;為學生提供豐富多彩的情景;給學生留有想象與思考的空間;提倡合作交流的課堂,課外學習氛圍。重視知識獲得的過程,利用語文發展學生的創新意識和實踐能力;讓學生會在生活中學語文;發揮語文的工具性與人文性的作用。

二、教研的重點及措施:

1、認真開展好課例教研:根據教研中心及學校的計劃安排,提高對這次大教研活動的認識,並認真落實每個環節。要積極參加備課、上課、聽課、評課及研討等環節教研活動,切實提升自己的素質,使我們的課堂教學更有實效。

2、規範教學常規,提高教學質量,大家共同鑽研教材、研究教法、設計教學步驟,切實提高每一節課的課堂效率。控制作業數量,作業全批全改,及時訂正並進行復批。抓緊對後進生的輔導。規範各個環節的教學行為,不斷提高語文教學的質量,提升學生的語文素養。

3、抓好學生的書寫:要通過研討,從認識上增強對學生書寫質量的重視,平時注意對學生進行教育,上課隨時糾正學生的書寫姿勢,作業書寫要嚴格要求,認真配合學校開展好書寫比賽,真正地從根本上改變學生的書寫習慣和書寫質量。

4、繼續深入開展經典誦讀:注重在班上為學生創設良好的讀書氛圍,教研組共同確定學生閲讀書目,為學生進行好書推薦,及時表揚、督促,提高學生的閲讀積極性。在閲讀中,注意進行積累,養成良好的讀書習慣。

語文國小個人工作計劃篇3

新學期伊始,為了實施有效課堂,打造高效課堂,更好地完成教學本職工作,特制定計劃如下:

一、指導思想

以《國小語文課程標準》為指導,以學校《快樂童年健康成長》教研主題為指導,思想上高度重視督導及學校教務部門的檢查,積極參與學校的各項活動。

二、具體工作及措施

1、快樂為主

以《快樂童年健康成長》教研主題為指導,重視學生身心健康成長,通過教學渠道,培養學生樂觀、向上、勇敢、豁達等優秀品質。

(1)結合每課的德育滲透點進行道德品質及心理健康教育,引導學生樹立正確人生觀。

(2)打造快樂課堂,提問面向全體,難易適度,在語文實踐活動中積極探討落實“三個一”的教學經驗。

(3)建立和諧師生關係。關愛每名學生,多關注學困生,表揚為主,進行賞識教育。

(4)快樂作業。根據學生學習能力,因人而異,自主選擇梯度作業,多讀少寫,鼓勵學生多讀書,多關心國家大事。

2、嚴格要求

認真貫徹《教師職業道德規範》,以名師為榜樣,違法的事不做,影響學校聲譽、影響團結的話不説,遵守學校各項規章制度,想家長所想,關愛每名學生,不體罰,不放棄,做家長信賴,學生喜歡,領導放心的教師。

3、注重質量

教學中以“提高常規教學和學生行為規範”為重點,提高教育教學管理質量。

(1)加強備課。在自主備課的基礎上參與集體備課,分析學情,學習課標教參,用好教材,精心設計每節課內容。

(2)積極學習。認真聽課反思,參與教師博客的交流學習,充實自己。

(3)充分準備。課前根據教材製作課件,合理運用多媒體,輔助教學,打造實效精品課堂。

(4)嚴格規範,學生的坐姿,書寫,知識的掌握、校本課程《大學》、古詩誦讀等都進行嚴格規範。

4、加強研究

以語文“三個一”為突破口,加強自身的學術研究,多學習理論,指導教學實踐。

(1)課堂上落實基礎知識,學生為主體,充分預習,課上講解,質疑,教師點撥,加強書寫,促進口語表達,加強課前三分鐘演講指導,期末評選“口才星”。

(2)研究快樂作文情景。結合生活,教師創設情景,激發興趣,快樂作文,每次習作評選出“佳句”“美文佳作”,指導學生創建個人文集,上傳家長閲讀,激發習作自豪感。隨時反思總結經驗,學期末撰寫論文。

學無止境,沒有最好,只有更好。踏踏實實做事,坦坦蕩蕩做人,兢兢業業教學,勤勤懇懇鑽研,用人格的魅力贏得家長的信賴,學生的喜歡,同行的尊重,快樂工作,享受生活!

語文國小個人工作計劃篇4

11月11日,我有幸參加了貴州師範學院舉辦的“國培計劃”――貴州省畢節地區農村中國小骨幹教師培訓項目研修,在這段時間的學習中,是一場一線教師與研究專家的多-維對話,縮短和填補了理論指導和現實教學中的差距和矛盾。這次培訓,以一線語文教師急待解決的現實問題,困惑和疑難為基本點,理論與實踐相結合,透過經驗交流,專家引領,名師對話,教學實踐與反思等,高效務實,令我受益不淺,感悟良多。專家們的講座,對我的教育教學帶來很大的影響。

第一、加深了對語文教學過程的理解與認識,為進一步提升國小語文教學潛力帶給了理論依據和方法指導。語文教學不僅僅要傳授語文知識與技能,更重要的是要讓學生走進生活,走進大自然,去發現生活的美。透過研修,我對如何把握教材,如何研究教材,如何審視教材,以轉化思想處理教材的策略和重要性,提高了自己根據對象的特徵和環境條件,設計適宜教學流程的潛力。

第二、牢固樹立現代教育思想和教育觀念,進一步提高了自身職業道德素質。充分認識到現代教育是尊重學生的教育,是愛的教育。在新課改理念的指引下,我們應當成為一名研究型和創新型的教師。

第三、對語文新課程理念,目標,資料和要求有了更深刻的理解,透過專家引領,名師對話等多種交流,提升了國小語文技能和教學水平。透過研修,進一步明確了語文教學的價值取向,讓學生收穫理解課文,練習寫作的好方法。教師的一切教學行為,應基於學生的發展,且有利於學生的可持續發展。要把課堂真正還給學生,讓學生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學,應多以培養學生去發現文本的內涵為重點,教師要引導學生及時解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的訓練,怎樣分析閲讀,怎樣進行寫作等。教師要儘量用多種方法激發學生學習語文的興趣,透過研修,我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”。“趣”即課前激發學生學習興趣,調動學生用心性;“活”即教學方法靈活,教材用活,學生教活,情感激活;“實“指資料充實,目標落實;“美”即課堂氛圍美,語文味道美,教師風格美,學生感受美。教師的專業成長是一個長期努力和不斷完善的過程,而反思和改善是我們教師成長的必由之路。

第四、在班級管理中,要給學生保留適當的自尊。每個孩子都是“天使”,但由於自身或外界的原因,常常達不到老師或家長的要求,甚至好奇引發一些意外“事故”。而處理這些“事故”時,就要三思而後行。經過這次培訓,我發現,我以前的方法是多麼的欠缺,不可行。

第五、要使學生心中有愛。此刻的孩子都如珠似寶,自然就有一種優越感,有一部分孩子從來都不把別人放在眼裏,這就要對學生培養愛心,使他們心中有愛,學會關愛他人,有團結精神,只有這樣,一個班級才會有進步。

第六、要給學生一個“開放的課堂”,讓學生去“展示自己。從這段時間來的學習研修中,我認識到了語文教學不僅僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經驗,探究和感悟。”我們作為教師,要多給學生生活的空間、學習的“舞台”,如果我們給“他們多大的舞台,他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知,創造展示自我,體驗成功的舞台。是學生健康成長的地方,學生的潛力是無限的,我們要給學生帶給足夠大的平台,讓他們儘量展示自己。

第七、要給學生一個“交流的課堂”。回想起以前的語文課堂,學生只是可憐的傾聽者,説不上和誰去“交流”。在這段時間的學習中,透過專家名師的引領,我深感內疚,我覺得我欠學生的實在太多了,今後,我要還給學生一個“交流”的課堂,實現“文本對話”,“師生交流”,和“學生交流”讓學生真正成為課堂的主人。

第八、要讓學生在生活中學習語文。

聽了各位專家名師的講座,我覺得在今後的教學中,我們要有意識的引導學生在生活中學習語文,使學生們深切感受到:語文離他們很近很近。這樣,學生們會更加自信,更加主動的學習,這樣就能提高教育教學質量。

總之,這次培訓是我教學生涯的“加油站”和“新起點”,我理當不負重託,在今後的教育教學工作中,我要發揮教師的帶頭作用,為培養新世紀需要的合格人才而努力奮鬥!

語文國小個人工作計劃篇5

一、 指導思想:

本學期的語文教學主要着眼於學生的發展,提倡個性培養。堅持語文知識學習與能力培養相結合,開展好以名篇閲讀為主體的讀書計劃,加強閲讀積累,狠抓現代文閲讀理解、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質量。

二、班級情況分析:

本班共有學生57人,其中男生30人,女生27人。語文水平不平衡,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差。主要表現在:學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業書寫不夠整潔;課外閲讀的興趣有所增強,但課外閲讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善於表達自己的思想;學生的獨立閲讀能力及寫作能力有待於進一步提高。

三、教材分析:

按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘國小生活。在六組教材之後,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後,還安排了“綜合複習”。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘國小生活”。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閲讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語”“課例”“口語交際及習作”“回顧與拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閲讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閲讀鏈接”五次。“口語交際及習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧與拓展”由三個欄目組成,“交流平台”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設“展示台”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

四、教學目標:

(一) 識字與寫字教學

本冊教材沒有安排識字,要求會寫80個字,安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。對於學生在課內外閲讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語,鼓勵學生勤查字詞典,養成使用工具書的習慣,在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

(二)閲讀教學

1、精讀課文的教學

(1)指導朗讀、默讀。

(2)把握主要內容,體會思想感情,領悟表達方法。

(3)抓住重點句段,引導學生加深理解。

(4)積累語言,鼓勵運用。

2、略讀課文的教學

一是內容上,理解要求要低於精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學生大體理解內容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。

(三)口語交際教學

注意激發興趣,引導互動交流。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮,提取需要重點訓練的方面,教學時做到心中有數,適時給予點撥、指導。對於辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題,要根據教材安排給予一定指導,但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關係。總之,在口語交際課上,要科學安排教學內容,有針對性地給予指導,以不斷提高學生的口語交際能力,培養良好的語言習慣。

(四)習作教學

本冊教材的習作安排有兩種形式,一是“口語交際·習作”中安排了5次習作,二是結合課文的學習,安排了6次小練筆。

(五)綜合性學習的教學

把握閲讀材料的學習要求。閲讀材料後都有提示語,提示閲讀要求、方法或提供相關信息。本單元有一些活動必須在課外完成。

(六)古詩詞背誦

本冊教材在最後一組──“綜合性學習”後面,安排了10首古詩詞背誦,包括7首古詩。

(七)綜合複習

本冊教材最後安排了“綜合複習”,這既是為了給老師提供一些複習的材料,更是為了向老師提示一種複習思路和複習方法。

五、教學措施:

1、認真鑽研教材,充分挖掘教材的資源。

2、搞好課前的學情預測,為優化教學過程做好準備。預測學生的已知和經過努力可能達到的未知,確定本課的切入點和教學重點。

3、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。

4、做好培優補差工作,大力提高中等生。

5、向40分鐘要質量,做到精講多練。

6、搞好綜合複習,採用各種形式,重在效率,不搞題海戰術。

語文國小個人工作計劃篇6

我是一名國小語文教師,從踏上教師崗位的那一天開始,就一直工作在教育教的第一線,參加工作已快二十年了,我立足本職工作,教書育人,為人師表,做到敬業愛業,積極參與教研教改,改革課堂教學,關心愛護每一位學生,用自己的良好言行潛移默化的影響學生,努力成為學生成長的引導者。

一、個人分析:

1.優勢:

(1)、善於捕捉課堂國小學生的變化,培養學生的探究能力,,同時不斷激勵學生的自信。

(2)、熟練運用信息技術,促進教學過程流暢。同時可以利用網絡資源,達到信息的重組和優化。

2.不足:

(1)語文教師專業素養不夠。

(2)、在面向每一個學生方面做得不夠,在教學中沒有兼顧到所有學生的積極性。

二、目標及措施:

發展目標:樹立終身學習的思想,多讀書、不斷學習先進的教育教學理論、緊跟教育發展的新形勢,用先進的思想和理念武裝自己,做思想型教師,積極學習關於自己專業的教學理論知識,並能運用在自己的教學中,及時進行反思及重構。多讀多思,堅持寫教學隨筆,提高自己的理論層次

1、多讀書,提升自己的生命質量,做一個高雅的人。

讀書是一種至關重要的途徑,所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。同時,教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底藴的。唯有如此,教師才能完成其教書育人的神聖使命,把"學習與思考"真正成為自己的一個習慣。

2、虛心請教,取人之長,補己之短。

要積極向同事們學習,多走進同教研組教師和優秀教師的課堂,多向大家學習。積極參加每週的教研,就當天發生的教學突發事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

3、加強教育教研究,做創新型的教師。

在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,來激發學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析,認真設計每一節課,並及時對每節課進行反思,認真分析課堂和班級管理中出現的問題,並及時做好反思記錄,爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。

4、堅持教學相長,在師生交往中發展自己。

遵循"以人為本"的管理原則,增強自己的管理能力。在教育教工作中,真正為學生的終身發展負責,不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。

5、教研、科研方面:

以科研培訓為先導,以校本培訓為主體,以教研培訓為輔助,抓住“問題即課題”,在教學中留心積累、思考,積極撰寫教育科研論文,積極參加學校教科研課題的開發與實踐,成為具有較強科研能力的教師,確立自己的研究課題,力爭在三年內形成一定的科研成果。

四、教育教方面

樹立依法治教的辦學理念,全面貫徹教育方針,實施素質教育,轉變教育觀念,為學生的終身發展奠定基礎。努力學習先進的教育理論知識,參加各種培訓及研討活動,積極投身於課程改革的探索與實踐,提升業務水平;勇於創新,能夠靈活自如地處理教材,形成自己的教學風格。緊跟教育發展的形勢,掌握教育發展的動向,及時更新教育觀念。帶領學生多讀書,把學習的主動權還給學生,培養學生良好的學習習慣和合作能力,使課堂教學煥發生命活力。使學生養成良好的讀書習慣,形成濃厚的讀書氛圍,做到靈活而創造性的使用教材。提高課堂教學效益,提高教學質量,課件園,力爭在區級優質課比賽中提高成績。多參加外出學習和培訓,緊跟課改的動向,學習優秀同行的經驗。儘量把每一節課都當作公開課,認真備課,精心上課,注意總結反思。積極投身於課程改革的探索與實踐,提升業務水平;勇於創新,靈活自如地處理教材,使自己的教學風格在一定領域(鎮)內獨樹一幟。繼續和學生一起多讀書,使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學研討活動,不斷反思自己的教學,勇於探索和實踐,形成自己獨特的教育教學風格。

五、多反思

自我反思是提高業務水平的重要途徑,對自己的教學行為、學生的活動方式、教學目標的制定、教學內容的選擇……及時進行反思、總結、改進,從“經驗型”的教師向“科研型”的教師轉型。

1、不斷進行師德自查,反省自己的行為,規範自己的言行,做到身正為師,學高為範。

2、在自己的教學過程中,時刻做到三個反思:教學前反思,從培養學生實踐能力着手,拓展教學內容,優化教學過程;教學中反思,及時自動地在行動中反思,培養反思和自我監控地習慣;教學後反思,隨時審視,隨時修正,形成自己的教學個性。

六、多實踐

1、努力探索、大膽實踐,用新的教學藝術充實課堂教學。在自己的課堂教學中,努力營造尊重、讚賞、寬容的師生關係,加強師生的對話交流,力爭完成從教學的“主角”轉向“平等中的首席”、從傳統的知識傳授者向現代學生髮展的促進者的轉變。

2、積薄厚發、開拓創新,做教育教的研究者。積極參加各類的教育教活動,提高自己的理論水平,不斷的磨練自己,在挫折中不斷的.成長完善,結合教學實踐實現創新和開拓,實現“模式化”向“個性化”的轉變。

3、整合資源、為我所用,在課堂教學方面形成自己的特色。充分利用發達的資訊和媒體手段,觀摩名家教學,撰寫讀書筆記、教學反思,在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學內容,激發學生學習的興趣,創設情景,授予學生髮現問題、分析問題、解決問題的技巧,營造氛圍,培養學生終生學習的習慣。

七、多總結

定期對自己的教育教工作進行總結,通過及時總結,有所沉澱,不斷為今後的工作積累。

語文國小個人工作計劃篇7

一、指導思想

以《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《語文課程標準(實驗稿)》的基本精神為指針,以新課程實驗為核心工作,以國小語文素質發展評價改革為着力點,結合國小語文學科的特點,繼續深化語文教學改革,發展學生的語文素養,培養學生的語文能力,在語文教學中對學生進行素質教育,努力提高我們教學質量,促進一年級全體語文教師的素質提高。

二、活動內容

1、學習教材特點,增加實驗意識。

對一年級教師進行集中培訓,集體備課。一年級教學,特別要求每位教師在課前認真鑽研教材、教師教學用書、義務教育課程標準,縱觀全書,吃透教材,做好教材分析。

2、重視課堂教學,活躍研究氣氛。

課堂內外重視學生的經驗和體驗,根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材,創設多種語境,培養學生的觀察能力與語言表達能力。讓學生在遊戲中學,在玩中學,體驗學習的快樂。教師做到課課反思,每週至少聽一節課,每月上傳一篇有質量的教學反思,每學期撰寫一篇高質量的論文或案例,並在教研活動中進行探討研究,提升自己的教學和科研能力。

3、抓好常規教育,培養學習習慣。

針對一年級學生的身心特點,培養學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當的評價、發言有序響亮、活動操作整理有條有理、認真作業、書寫整潔等良好習慣,促進學生全面發展和終身發展。

4、採用多種方式,提升教學質量。

每上好一單元的課及時進行單元形成性練習;同時在班級和年級組定期和不定期的開展不同形式的語文活動,如每月一賽,開學初,我們就在全年級開展了“聽寫比賽”,利用這種形式幫助學生鞏固上學期學習的生字詞。今後我們還要陸續開展我是“寫話小能手”,“識字小明星”、“故事大王”等,使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、成功的感覺。

5、開展教研活動,解決實際問題。

每位教師都要認真參加每次的教研活動,根據教研主題和教學內容先自己備好課,主講教師應準備充分,使教研活動有推廣的實用價值,課後結合自己的教學思路積極評課發表意見,使教研活動具有實效性。

6、重視資料積累,撰寫心得體會。

開學一開始,就建議每位老師要有這樣一個意識,重視資料和經驗的積累。如:每位教師上課研討的過程性資料,教材到底好不好用,好不好教,學生喜歡不喜歡?如口語交際,學生哪些不同的反應,哪些情況下學生思維特別活躍?好的課例,典型的課例,學生的優秀作業,甚至學生典型的發言都記錄下來。

三、實現目標

本學期,我們一年級語文組老師將在校領導的正確領導下,腳踏實地,開拓創新,以學生為中心,研究學生,關注學生,熱愛學生,發展學生。繼續以打造高效為重點,以提升質量為核心,深化課題研究,不斷提升新課程教學的實施水平,真正確立與新課程相適應的教學觀念和方式,提高學科教學質量,努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力,全面提高教學質量。