骨幹年度工作計劃7篇

工作計劃需要根據優先級進行調整，我們要密切關注工作計劃中的關鍵節點，確保順利完成，本站小編今天就為您帶來了骨幹年度工作計劃7篇，相信一定會對你有所幫助。

骨幹年度工作計劃篇1

指導教師：

王芝琴

幫扶對象：

王林老師

為優化我校教師師資隊伍，充分發揮骨幹教師的傳、幫、帶作用，促進青年語文教師快速、健康成長。實現學校教育教學工作的高效、持續、快速發展，我們學校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨幹教師帶青年教師、以優促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：王林老師

對象分析：王老師是剛調進本校的教師，對工作充滿熱情，並且是??

位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由於王老師還不適應高年級的上課模式，在教學中把握不住教學目標，不能突破教學難點，因此我覺得需要幫助他迅速成長。

二、幫扶形式：

“一對一”結對幫扶形式。

三、幫扶期限：

一年。

四、工作目標

1.努力克服教育教學中的低效行為。

2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

3.在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐中共同成長。

五、一年發展目標：

在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：

1、讓這位教師在學科專業知識有較大的提升，上課過程中能抓住教學目標和教學重難點。通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格。

2、與這位教師進行備課，儘快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時對教學進行反思。

3、每學期上一節校內公開課。

4、着重提高課堂教學效率，培養學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的.教學風格。

五、幫扶措施：

1.積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好課後反思。

2.堅持每週與教師進行交流，瞭解其教學動態，及時排憂解難，解決教學困惑。

3.聽課：我和王老師建立一個互相聽課的制度，一週聽兩次課。王老師可隨時到我的課堂聽課，瞭解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽王老師的課瞭解其最真實的課堂行為，發覺其課堂教學的優劣所在，並給王老師所上班級上一節示範課。

4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過説課議課，力求讓王老師學會如何組織課堂教學，啟發學生思維，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調節課堂氣氛和節奏。

5.課後反思：要求王老師養成每次課後寫反思的習慣。課後反思要堅持，主張以真實內容為原則，不搞形式化；要從實際出發，哪怕寫一句話也行，要善於從教學現象中研究其本質，有效地研究出解決問題的方法。

總之，希望經過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教育事業做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經驗，時時自評，提高教學水平。

骨幹年度工作計劃篇2

我校的師資結構目前基本呈現如下態勢：40歲以上的教師有5人，小於35歲的教師有15人，出現了青黃不接的現象。因此，造就一支德才兼備、富有先進科學理論和創新能力的青年骨幹教師隊伍，到帶動全校教師整體素質提高，適應新世紀教育發展的需要，促進教育質量和辦學水平全面提高。既是當務之急，更是長遠之計。

根據學校現狀，我們制訂了青年骨幹教師培養計劃，認真組織實施，以促使青年教師快速健康成長。

一、指導思想：

造就一支德才兼備、富有科學理論、具備一定教科研能力和教育教學創新能力、適應新世紀教育發展需要的青年骨幹教師隊伍，促進教育質量和辦學水平全面提高，開拓創新，與時俱進，努力開創我校青年教師培訓工作新格局。

二、培養對象

青年教師

三、培養目標：

1、造就一支"自律至誠、敬業愛生、拼搏奉獻、科學創新"的青年骨幹教師隊伍，具有團隊精神，爭創一流業績，促進青年教師隊伍的整體優化。

2、創造條件，幫助青年骨幹教師儘快成長，培養一批科研型的青年教師。

四、培訓形式和要求

教師培訓以在職學習、集中培訓、師徒結對、請進來、送出去等形式為主。從實際出發，根據不同情況，多渠道、多層次、多形式的開展培訓工作。通過舉辦培訓班、研討班、學術講座、教學經驗交流、專題研究以及有計劃、有組織、有指導、有考核的自學等多種方式進行。

1、發揮學校現有條件優勢，採用各種措施，利用各種形式，積極鼓勵和支持廣大教師進行自主學習和自我進修。利用多種途徑和形式，組織全校教師學習新的教育教學理論、現代教育技術，開拓青年教師的視野，不斷提高他們的教育教學理論素養和運用現代教育技術的能力。

2、利用多種途徑和形式，開展青年骨幹教師的技術教育培訓，在提高他們學歷層次的同時，着力提高其理論水平，不斷更新青年教師的知識，構建新的知識體系。

3、利用多種途徑和形式，加強同知名學校的交流，採用"請進來""送出去"的方式，相互間進行教育、教學信息的交流和溝通，開展青年骨幹教師培訓。

4、充分發揮老教師的優勢，不斷優化完善"師徒結對"模式，以"老教師"之長補"新教師"之短，促進"新教師"儘快成長。

五、主要措施

1、重領導。學校成立以校長為組長，分管校長為副組長、教導處及教研組長組成的領導小組，負責每年計劃的實施及青年教學骨幹的認定工作，做好市縣級教學骨幹的管理工作。

2、抓進修。學校要求全體教師參加各級繼續教育的培訓學習，善於學習新知識，新技術和新的教學方法，不繼更新知識，提高應變能力，尤其推薦中青年教師參加各類競賽，鼓勵他們參加自考、函授、提高學歷層次，使他們專業知識日臻豐富，技能水平日益提高。倡導青年教師利用現代教學媒體改革課堂教學結構，提高課改教學效益。有計劃地安排青年教師到外地學習先進經驗，觀摩專家名師講學示範。

3、促自培。學校堅持定期組織青年教師進行業務學習，要求每位青年教師自訂教育教學雜誌1至2種，自我進修學習現代教育技術、專業知識、外地先進經驗和教改信息，並舉辦不同類型的培訓以"逼"其學習，促其提高。學校還不定期採用"走出去"、"請進來"的方法，開闊青年教師的視野，豐富其教學閲歷。

4、倡教研。學校採取各種有效措施培養青年教師的科研能力，促進其儘早成為科研型的教學骨幹。一是各教研組的骨幹教師、學科帶頭人要定期開展公開課，供青年教師觀摩學習，充分發揮本校教師的輻射作用。二是通過加強青年骨幹教師的理論培訓及組織青年教師開展一些微型科研課題的研究，讓青年教師從中學會選題、設計研究方案、撰寫教學個案、開展調查研究和行動研究等。三是要求青年教師寫教後記，逐步養成自我研究的習慣和能力，做到"六會"，即教學理論會運用、教學專題會研究、教學經驗會總結、教學模式會提煉、教學觀摩會評價、教學風格會創造。

5、常訓練。學校定期舉行青年教師教學基本功大賽，要求青年教師（五年教齡以下的教師），每學期至少上一節研究課、一節彙報課，一學期寫一篇教育教學論文，每學年均舉行一次青年教師優質課大賽。同時加強現代教育技術培訓，要求所有青年教師都能獨立製作ppt課件。

6、樹典型。學校對有發展潛質的青年教師進行重點培養，通過壓擔子，優先給予外出學習機會等手段促進其儘早成熟成為學校的骨幹教師。

7、結師徒。學校實施"帶教工程"，每位高級教師，每學年至少確認一名青年教師作為帶教對象，充分發揮高級教師、青年教師的傳、幫、帶作用。學校對帶教工作取得顯著成效的高級教師給予適當的物質和精神獎勵。

骨幹年度工作計劃篇3

春暖花開，我們又迎來了新的一年。計劃就是為了有條不紊地安排工作、確立工作目標，也是為了更好完成工作的一個保障、一個保證。那麼，本學期，我的工作計劃如下：

一、提高政治素質，加強自身品質修養

“學高為師，德高為範”。教師自身的品德修養將對學生產生潛移默化的影響。所以教師必須具有高尚的道德品質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。並處處以身作則，用自己的好思想，好道德，好作風為學生樹立好的榜樣。因此，我會時刻嚴格要求自己，關心國家大事，積極學習《教師職業道德》，忠誠於人民的教育事業。在加強自身品質修養的同時，我還要深入到學生當中，給學生以思想上的正確指導。

二、提高業務素質，加強文化修養

1、刻苦鑽研，認真學習新的教育理念，提高自身素質；

備課中能有所創新，寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新台階。使自己成為一個專長性教師。

2、積極組織並參加每週的教研活動，虛心向同事學習，多向有經驗的教師學習。

3、積極認真閲讀教育類的雜誌，不僅給予自己正確的引導，更使自己對教學各方面的內容有全面的認識與參照，同時也為撰寫論文積累素材。

4、閲讀一至兩本理論專著，做好讀書筆記。

新的課程中各個學科相互滲透，不分彼此。有時要講好一節課往往涉及的知識面很廣，需要教師的綜合素質的整體提高。在今年，我會多讀與教育有關的書籍，博覽羣書，提高自己的教育教學水平，擴寬閲讀面，加強文化修養，提高業務素質。要當個好老師，我發現只有淵博的知識還不夠，還要有很強的語言表達能力和很強的感染力，良好的組織能力也是必須的。今年，我會繼續努力，積極向有經驗的老師請教，積極參加各種活動提高自己，讓自己的教育教學水平有更大的進步。

三、愛崗敬業、以身作則

在日常生活中，我會注意自己的言行舉止，為學生作好表率。努力上好自己的課，讓學生在我的課堂上學到更多的知識，注意培養學生的情感，培養學生熱愛生活，善於發現生活中的美，讓所學的指示潛移默化的影響學生，幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀。高度的敬業精神，要求我在工作上踏踏實實、不畏艱辛。因為我深信，功夫不負有心人，一分汗水，一分收穫。在今年的工作中，我會繼續勤勤懇懇，時時刻刻嚴格要求自己，爭取更大的進步，取得更好的成績。

骨幹年度工作計劃篇4

作為地區骨幹教師。在欣喜之餘也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任。在這新的一年裏，我決心更加嚴格的要求自己，起好骨幹教師的帶頭作用，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。

(一)預期目標

1、要不斷的提高自己在教育教學方面的能力，積極的參加學校的各種競賽和教研活動，不斷的磨練自己。

2、不斷的提高自己的科研能力，平時多讀一些有關自己學科的前沿資料，注意收集，注意積累。用新課標的理念不斷的充實自己。

3、加強和結對教師的交流和切磋，發揮骨幹教師的帶頭引領作用，注重培養學生各方面的能力。

(二)現狀分析

在教學方面積累了一些經驗，但離要求還有一定的距離。需要不斷的加強學習充實自己，使自己的業務水平有更大的提高。

(三)具體措施

1、在本學期裏閲讀教育理論的書籍，並寫好讀後感。

2、積極開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。

3、平日要多進行互相聽課活動，交流思想，相互學習，共同進步。

4、在教學中，做到“三反思”：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐後的反思。

5、在課堂中改變傳統的教學方式，根據學生實際情況，創新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生會學、樂學。

6、紮實落實備課組內各項具體工作，協調備課組與學校間各項工作，團結組內成員，加強備課組教育教學質量。

7、採用多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。

8、應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文並茂的形式，有效地激發學生的學習興趣，使生產生強烈的學習慾望，樂學、愛學。

9、繼續利用課餘時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養。

骨幹年度工作計劃篇5

姓名

xxxxx

學科

語文

學校

進修

學校

骨幹級別

xxxx

名師

追求目標

1. 打磨第二輪國小語文工作室學員的閲讀、作文課堂教學，讓她們在科研目標引領下進行課堂教學實踐。

2. 策劃編寫與推廣《經典誦讀》；

3. 啟動課外閲讀課題研究，形成調查分析報告和目標訓練系列。

4. 指導校級《自主建構閲讀教學》的培訓活動。

具體工作內容

一、 培育骨幹隊伍

1.充分發揮第一輪成熟型骨幹教師的作用，讓她們為第二輪國小語文工作室學員上展示課，在縣校兩級解讀《自主建構的閲讀教學》一書，併為她們提供縣級語文教學展示的平台。

2.精心打造第二輪國小語文工作室骨幹教師隊伍，通過課堂研磨、課題研究、課程開發等方式提升她們的理論素養和教學實踐能力。

3.悉心培育第一、二輪優青工程對象——施燕和姚維敏，讓她們在課題研究、課程開發、課堂教學等方面日趨成熟。

二、 課題研究

1. 開展縣級重點課題“構建“生態閲讀”體系，促進學生課外閲讀的實踐研究”的研究，形成國小生課外閲讀目標體系和調研分析報告。

2. 積極推進“關注文本表達、提高學生言語能力”的市級研究活動，撰寫《基於文本表達的教學設計案例解析》，導引教師發展。

三、課程開發與實施

1.繼續深入推進《國小作文專題性序列訓練》區域課程，一是在語文工作室課堂教學研磨活動加大這方面研究力度。二是把出版的《想學能學的習作教學》一書提供給全體語文教師，讓她們在學習中提升。三是積極倡導在跨校聯合體和學校主動有效課堂教學練武、比武中增加作文教學的內容。

2.與德育室一起改變《經典誦讀》，拓展經典範圍，豐富經典內涵。編寫1—5年級學生走進中華經典讀本;20xx學年推廣使用，通過教師培訓、文本解析、組織經典誦讀活動等方式，讓誦讀成為學生的習慣。

三、 教師培訓

進行《自主建構閲讀教學》教師的一級、二級培訓，讓第一輪工作室學員在解讀中進一步建構教學理論和實踐，讓骨幹教師在解讀中深入理解文本內容，讓一線教師在閲讀活動中提高認識、轉化教學行為。

骨幹年度工作計劃篇6

在校領導的關心與認同之下我有幸被評選為教學骨幹教師。作為一名骨幹教師，在欣喜之餘也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任。在這新的一年裏，我決心更加嚴格的要求自己，起好骨幹教師的帶頭作用，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。

(一)預期目標。

1、要不斷的提高自己在教育教學方面的能力，積極的參加學校的各種競賽和教研活動，不斷的磨練自己。

2、不斷的提高自己的科研能力，平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累。用新課標的理念不斷的充實自己。

3、加強和結對教師的交流和切磋，發揮骨幹教師的帶頭引領作用，注重培養學生各方面的能力。

(二)現狀分析：在教學方面積累了一些經驗，但離要求還有一定的距離。需要不斷的加強學習充實自己，使自己的業務水平有更大的提高。

(三)具體措施

1、在本學期裏閲讀教育理論的書籍，並寫好讀後感。

2、積極開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。

3、平日要多進行互相聽課活動，交流思想，相互學習，共同進步。

4、在教學中，做到“三反思”：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐後的反思。

5在課堂中改變傳統的教學方式，根據學生實際情況，創新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生會學、樂學。

6、紮實落實備課組內各項具體工作，協調備課組與學校間各項工作，團結組內成員，加強備課組教育教學質量。

7、採用多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。

8、應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文並茂的形式，有效地激發學生的學習興趣，使生產生強烈的學習慾望，樂學、愛學。

9

10、繼續利用課餘時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養。

以上是我本學期的工作計劃，相信通過自己不懈地努力，會使自己的文化素養和業務能力有進一步的提高。

骨幹年度工作計劃篇7

一、準備階段（5月—7月）

1、成立“西藏國中骨幹教師培訓工作領導小組”，由西藏自治區教育廳和中國教育學會領導任組長，相關方面負責人為成員。（5月15日）

2、組建相關工作組，明確分工職責。重點做好教務協調（教學、資料、場地等）及生活保障（食、宿、醫、財等）。（7月前完成）

3、制定培訓工作計劃，5月15日前完成。

4、推薦選拔學員：本着“優中選優”的原則，按“先推薦後選拔、審定”的程序確定四個學科參加培訓學員（學科帶頭人或拔尖教師40~50人，骨幹教師150~160人），並通知到位；按學科組成教學班，成立班委會），按1名學科帶頭人5名骨幹教師的比例組成研修小組，同時建立學員檔案（“學員登記表及培訓記錄袋”）。此項工作由西藏教育廳負責。（7月15日前）

5、分學科制定完成培訓課程、教學方案及課程表。（6月10日前）

6、組成培訓導師團並集體備課（8月5日前）。

①聘請有關專家為培訓導師，每學科5至8人，條件：身體健康，適應高原環境；理論、教學、教研三方面兼優；熱心公益活動（準備“培訓導師簡介”）（5月31日前）。

②入藏前集體備課，熟悉西藏學科教學情況包括觀摩教學錄相，瞭解培訓課程及教學方案，撰寫個人教案等。（8月5日前）

7、確定面授時間、地點，落實培訓場所，檢查教學及生活設施，組織安排觀摩課學生。（8月5日前）

8、擬定併發出培訓通知、學員登記表。（7月20日前）

二 、面授階段（20xx年8月13—21日）

1、工作小組成員、培訓導師及學員報到。

2、培訓啟動儀式。

3、分班組；培訓須知。

4、按課程表實施面授培訓。

5、公佈遠程培訓方案：佈置遠程研修任務；確定遠程培訓導師；制定個人研修計劃；確定遠程交流方式。

6、面授結業：總結面授情況，交流學習心得，表彰優秀學員，頒發培訓證書。

三、遠程培訓階段（20xx年9月—20xx年7月）

1、組建遠程培訓工作組，具體負責此期間督導、檢查、交流工作。

2、創建網絡交流平台，確定交流方式。

3、確定學科指導專家；明確專家指導學員對象；建立專家指導制度。

4、組織、交流、宣傳學員教學、教研成果，內地交流、研修等。