導師工作總結熱門精選示例三篇

導師的工作節奏十分快速的，只有經歷了忙碌的工作，才能感受到工作的價值，那就更需要寫好總結了，你知道相關的工作總結怎麼寫嗎？以下是本站小編和大家分享導師工作總結熱門精選示例三篇相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閲。

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

高中階段是人生的十分階段，這個時期的學生適應性強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學生培養成材，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好工作的信心，否則，學生就不會買你的帳。為此我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

由於擔任專業課教學，和學生課堂接觸的時間較多，為了解學生的學習狀況奠定了基礎、但是想了解學生的思想動態，還要付出更多的時間和精力。因此，任課教師有事或自習課上我就自願和學生泡在一齊，帶領大家一齊讀書、學習。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也構成了無形的動力，每個導生學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。

二、關心愛護導生，獻出自己滿腔的愛。

讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾説過：“教育技巧的全部奧祕就在於如何愛護兒童”。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就務必關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。

三、相信學生，尊重學生，做好導生的思想轉化工作。

一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可將工作的重要方面就在這部分學生身上。

我受導有個導生，從小養成了我行我素、無拘無束的生活方式。起初的表現為説髒話、打架、之後逃學。經常在科任老師課堂上搗亂，在學生中間影響十分壞。為了糾正他厭學的惡習，我採取了“看”和“管”兩種辦法。“看”即家長把他送到校園我就開始看，交代任課教師和班幹部上課期間不能以任何理由把他放出去，並且我經常到教室外查，下課後我站在校園門口防止他出去。然後利用課餘時間對他進行“管”，即説服教育。經過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”，最後他答應不再逃學了。但是，他把精力從逃學轉到了課堂上，做小動作，影響周圍同學學習，有時鬧得老師課都上不下去，應對這種狀況，我也想過放棄，但導師的職責就是教書育人，不能把差生轉過來，那是不稱職的導師，於是我主動和他談心，鼓勵他，表揚他能戰勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，必須能夠成材，並幫他疏通和同學之間的關係，開展形式多彩的活動來吸引他的興趣，在活動中調動他的用心性。他籃球玩的好，於是我就把班級籃球比賽的任務交給了他，讓他組織這次籃球賽。他十分高興立刻表示必須會把活動搞好，在接下來的幾天裏，他每一天很認真的帶領隊員進行訓練。結果活動圓滿成功。透過這件事同學們改變了對他的看法，他自己也樹立了自信心。於是我乘機找他談話，給他鼓勵並把體委工作交給了他。我堅持“以愛動其心，以嚴導其行”。生活上關心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上作表率。並且和家長、任課教師聯起手來，齊抓共管。一段時間後，他的行為規矩了，學習態度端正了，對老師和同學的態度温和了，漸漸地對學習也產生了興趣。

四、科學的方法是做好導師工作的關鍵。

在剛接觸導師工作之初，思想單純，方法簡單，儘管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與願違，工作起色不大，之後，我虛心向老教師請教，學習優秀導師經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、認真準備。透過每一次有好處的活動，調動學生學習工作的用心性。

2、建立日常家訪制度。每學期對每個受導學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3、經常和任課教師聯繫。多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的狀況，又爭取了他們的協助，十分有利於班級管理。

4、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的好處在於求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，才能適應新形勢下的導師工作。人們常説，教師是崇高的職業，它的崇高就在於奉獻和犧牲。導師是這項崇高職業中的基石，官雖小，但職責和作用重大。雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我願努力作好今後的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟樑材！

20xx年x月x日

從去年開學初擔任20xx級機器工業人專業一班的導師到現在將近一年時間，第一次擔任班級導師的工作，很多方面做的不是很好，在一邊摸索一邊開展工作。現在把這近一年來的工作經驗做一個小結。

一、堅持學習，善於總結，加強自身內涵修養建設。

班導師工作它所面對的對象在心理、學習基礎，興趣愛好、個性等方面大相徑庭，因此，不斷學習瞭解學生思政工作新的工作理念和方法技巧對於做好輔導員工作尤其顯得重要。同時，對以前工作中出現的一些比較好的工作方法加以梳理總結，另外對工作中出現的一些共性與個性的特殊問題做好台帳，對工作的效果進行跟蹤動態觀察，不斷思考與改進自己的工作方法，形成以後對特殊問題處理的工作思路。

二、重視日常管理，堅持做好常規工作，確保學生安全有序。學生的日常管理工作佔據了整個學生工作一半的時間和精力，體現了它在學生工作中的重要。

1、進一步加強和完善與學生的信息溝通。及時瞭解其學生手機號碼的變更情況，確保每一條與學生相關的信息都能夠及時準確的讓每一位學生收到，經常與學生在微信QQ上溝通交流。同時，堅持每月深入到學生當中去了解學生對信息渠道的意見、看法和信息溝通的效果，及時做出調整和改進。

2、把學生宿舍作為思想教育的主要陣地。堅持下宿舍和學生進行面對面溝通交流，消除學生對老師的戒心，建立良好的信任關係，便於今後各個方面工作的開展。

3、堅持要求學生無論在上哪一門課時都做到不遲到不早退不曠課，同時，嚴格請假制度，必須出示假條輔導員簽字同意才能離校。

4、重視特定學生的教育管理和心理輔導工作。對於學習能力較差，主動性較差的學生，通過課後交流，一方面從精神上激勵他們，端正他們

的學習態度，另一方面傳授給他們正確的學習方法。對於貧困生，也要激勵他們不能自卑，不能消極，在學習上和生活上都應該積極主動，讓其他同學認可。對於思想較為偏激和有逆反心理的學生，要多加強和他們的交流，耐心的和他們以朋友的方式進行談話，以朋友的身份對其進行規勸和糾正。

5、做好學生認真紮實學好專業知識的動員工作。從社會對本專業技術人員的需求出發，結合本專業課程設置，闡述專業基礎知識的重要性，要求他們一定在學習中不能懈怠，要積極主動，態度端正，孜孜向學。

回頭總結過去的一年，既有所得又感覺到前面將面臨諸多新的挑戰,我相信，只要有一顆心繫學生的責任心、熱情服務的誠心和永不滿足的不平常心，在院領導的大力支持、鼓勵下，在同事的熱心幫助下，在學生的理解信任下，我深信一定能夠不斷克服困難，迎難而上，順利完成自己的本職工作。

回顧這一學期的導師工作，我們心中充滿感激。他總是儘自己最大了的努力解決我們學習生活上的困難。

我們各方面的成績與我們的導師是密不可分的，我們感覺欣慰，因為我們有這樣一位優秀的榜樣。雖然沒有到達他給我們的最終目標，但是我們進步了，我們把他的話記在了心上，併為之努力。下面讓我分三個方面談談導師這學期的工作。

一、對班級建設的作用

1、加強對學生的思想政治工作

大學生思想相對成熟、獨立，單純的思想理論教育，往往不能收到很好的效果，反而有説教的嫌疑，但是思想政治教育是一項任何時候都不能放鬆的工作。他對學生的思想政治工作主要是從兩方面開展，一是利用班會，從小的事情，身邊的事情，學生感興趣的事情引導學生，樹立正確的人生觀和價值觀，樹立愛國主義情懷，例如，開展有關“成才教育”“學習方法”“就業前景”的主題班會，這些主題班會期望給我們帶給一些學習，生活上的參考。另一方面，他利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。如對思想、情緒不穩定、有激進傾向的學生，對學習不理想的同學，都進行了多次交談，效果良好。

2、加強班級日常管理

他一向都認為細節決定一切，於是他加強了班級日常管理，讓我們明確了班旗，班級口號，班級制度。在工作中，充分發揮班幹部的作用，讓學生自主管理班級。定期召開班委會，瞭解班級近況，聽取班委意見及推薦，在討論的狀況下安排班級下一階段的工作，每項工作都指派專人負責，這些創新舉措在此刻的班級管理中發揮了巨大的作用。

3、生活方面

（1）組織班級聚餐，給同學互相交流帶給了一個平台。

（2）用心組織班級座談會，在學習，就業，考研等方面解決了大家的實際困難。

（3）響應同學的需求，定期和班級部分同學談話，瞭解他們在生活學習上的困難，為同學們帶給了許多寶貴意見。

（4）吸取以前工作的經驗，加大對宿舍生活的關心，利用下班時間到參觀學生宿舍，詢問大家的生活狀況。

4、班風建設學風建設

為了增強班級的團結、協作精神，我們導師定期開展班會，與同學們進行交流，聽取同學們的心聲，使大家心往一處想，勁往一處使，共同搞好我們的班級。

此外還組織許多有益的活動。在思想上鍛鍊了同學們的意志，同時也體現了課餘生活的另一面。

在導師的鼓勵下，有很大一部分同學早上起牀晨讀、晨練，既提高了學習也鍛鍊了身體；平時上課也是很用心，出勤率高，作業完成、上交及時，得到了各任課老師的好評。同學們的自學潛力也是比較強的，除正常上課外，還自覺地去圖書館學習，查閲相關資料，從而補充和充實自己在課本上不足之處。

二、班級同學對導師工作的反饋

1、在提高和培養學生的創新潛力方面，教師應起到主導作用。

2、要充分發揮教師、學生兩方面的用心性。在實踐中，有的班級的參與比較被動，不願意主動與導師聯繫，沒有長遠打算，這些都使實施效果受到直接影響。實踐證明，教與學雙方的主動自覺、相互配合是班導師制取得成效的保證。

3、在導師制實施中，有關考核辦法的硬性規定資料難以量化，而且導師對學生的指導幫忙也不是立竿見影的。因此，對於導師這部分工作的考核，只能是相對地進行比較評估，可能會有失公允的狀況。

4、期望導師能給予我們更多幫忙，帶給我們一些實習的機會，讓我們更早的明白學習在將來工作中的作用。

三、班級導師工作總結

導師制是以“導”為主的教學模式，以此來培養、提高學生們在今後的學習、實踐過程中發現問題、獨立分析問題和解決問題的潛力。由於導師制度，使老師：

1、深入瞭解學生，解決學生的實際困難；

2、抓好班級管理，激發大家的學習熱情；

3、言傳身教，培養學生主人翁意識；

4、重視對後進生的教育工作。