人人都説：“教師是太陽底下最光輝的職業。”更有甚者把教師比作紅燭、園丁、慈母等等。作為一名工作在第一線的教師，我能真切實在地感受到這光輝是教師辛勞汗水的反射，是忙碌身影的浮現，是無私愛心的閃耀。如果説教師是太陽底下最光輝的事業，那班主任就是這個事業中最靚麗的一抹色彩；如果説教師真是紅燭，那班主任則是那紅燭中跳躍的火苗。
懷着對西陵教育的嚮往，揣着對教育事業的熱愛，20XX年夏天，我有幸成為了東小的一員。歲月荏苒，光陰似箭，加入這個充滿活力的集體已快一年了，在這一年中，我擔任了三年三班的班主任，在這一年裏，我和孩子們一起成長着，在這一年裏我收穫着，……
十一年前，在我選擇教師這個職業的時候，媽媽就用樸實的語言告訴我，“孩子，教師是一碗良心飯……”在這十一年間，我深刻的體會到“良心”二字的含義，她需要的是一個老師對孩子的愛心，對事業的責任心，對這份事業的執着追求。今天，我的工作總結將從以下三個方面來談：
一、博大的師愛
愛是教育的基礎，是其他任何方式的教育都無法取代的。記得有這樣一句話，愛別人的孩子是神聖，或許我無法做到愛學生勝過愛自己的孩子，但我會象對待自己的孩子一樣去愛他們。學生是活生生的兒童，他們的思想健康，興趣、生活環境都不一樣，如果你沒有對工作的熱情，沒有對孩子的熱愛，就不能有的放矢地開展班主任工作。
在我們班有個叫皮友文的男孩，接過該班不久，我發現他上課無精打采，做作業不認真、仔細，和同學相處小心翼翼。經過深入瞭解，才知道這個孩子的爸爸因高血壓偏癱，生活基本不能自理。在這樣的環境中，這個孩子怎麼開朗地起來呢？……以後，我經常和她談心，不到半個學期，沉默寡言的他變了，課堂上有他流利響亮的回答聲，課餘也能聽到他開心的笑聲。在這次棋藝文化節中，他也露了一手，雖然他不是最出色的，但我知道，他會更努力的。
愛不光是關心，還表現在尊重、信任、賞識等各個方面……優秀生需要老師的愛，後進生更需要老師的愛。所以，當落後的學生稍有進步時，我會摸摸他的頭，説一句：好好學，老師喜歡你！當字跡潦草的他開始書寫工整時，哪怕還有這樣那樣的問題，我也會在作業本上寫上一句：孩子，你的字老師真喜歡；當成績優異的他開始粗心時，我會在作業本上寫到：孩子，粗心是學習最大的絆腳石啊！……雖然只有寥寥數語，卻包含了老師對學生最真摯的關心與愛護，在這種無聲的教育和期許中，孩子們的都有了不同程度的進步。是啊，老師的一個鼓勵，作業本上的一個小小的笑臉，一聲短短的讚揚對於我們來説微不足道，但卻可以讓小小的他樂上一整天，甚至是一個星期，而孩子的情緒會直接影響孩子的學習效果。既然是這樣，作為老師的我們何樂而不為呢？愛心，是打開兒童心扉的鑰匙，是引導孩子好好學習，積極向上的添加劑，更是對一名教師的基本要求。
二、做到三“勤”
或許是習慣所然，來到東小，我始終保持我的一貫作風：勤跟班，勤溝通，勤交流。從枝江到宜昌，雖然有地理的變化，但我相信教育是沒有界限的。在東小，我也已經習慣了和孩子們一起打掃教室衞生，一起早讀，有時課間十分鐘，我也會下到班級，對孩子的行為習慣、對班級一日常規進行督導。發現問題，及時和學生談話，溝通。並及時與家長聯繫。在與家長的聯繫中，我也力爭做到真誠。
當撥通家長電話，由最初的冷漠到現在的熱情；當開完家長會，聽到家長誠摯道謝的話語；當曾經對我們的工作懷有質疑的家長傳來坦誠的微笑及肯定的話語……我感到了教師的責任！
甚至有些事情家長解決不了都求助於我。還有一個孩子的媽媽開完家長會拉着我的手哭訴，……這不僅是一個母親對孩子的期盼，更是一個家長對老師的信任，對東方紅國小的信任。由此，我感到身上的責任更重了。
一個階段下來，我也由曾經的彷徨、猶豫到現在的更加自信，這可能都是“三勤”所賦予我的，而這也是一名教師的責任心之所在。
三、“辦法總比困難多”――對事業的執着追求
工作中沒有一帆風順的事情，當碰到坎坷挫折時，當與自己的預期設想有差距時，始終堅信“辦法總比困難多”。班主任就如一個大家的家長，所以無論什麼時候都要自信地去面對一切，用自己的言行舉止塑造一個光輝的教師形象。
我知道，選擇講台，我們的人生舞台上不會瑰麗璀璨的霓虹燈為我們增光添彩，更不會有如雲如水的觀眾為我們的表演鼓掌喝彩。我們的事業雖平凡，但為了這平凡中的不平凡，我將一如既往，為教師這份職業增添光彩！……春風化雨，潤物無聲。施之以愛，曉之以理。從東小所有老師的身上我感受到了這份深沉的愛，而這份愛也將伴我度過以後每一個耕耘的日子……
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