護士科研工作總結範文7篇

我們都會通過寫工作總結的方式來記錄自己的工作情況，工作總結的作用十分廣泛，不僅可以積累工作的經驗更多的是提高語言組織能力，下面是本站小編為您分享的護士科研工作總結範文7篇，感謝您的參閲。

護士科研工作總結範文1

今年是本鎮教育飛躍的一年，是積極打造農村現代化教育的一年。鎮教育分會本着因地制宜、順應發展、爭創特色工作思路，積極開拓創新，努力打造一支過硬的中國小教師隊伍，推動本鎮教育事業的大發展。

轉變觀念，發揮“領頭雁”作用。我們清楚地認識到，要提高教學質量，不僅要有一支愛崗敬業的教師隊伍，還應當擁有一批專業基礎知識紮實、教學藝術精湛、教學效果好、受學生歡迎的學科骨幹教師。為此，教育分會充分利用省農村中國小教師“領雁工程”各級培訓的平台，積極選送教師參加培訓，先後有3人蔘加省級、8人蔘加市級、17人蔘加縣級培訓。其中國中5人，國小23人。而這些學有所成的教師在區域教研活動中敢挑重任，積極展示自己長進，帶動了教研組乃至全校、全鎮教師參與教研的熱情。

同時，為了使這些培訓結業的“領頭雁”充分發揮示範、輻射作用，有創意地開展“領、培一體化”活動，尋求示範、孵化雙效應。讓參加各級各類“領雁工程”培訓的教師，回到各自學校不僅要通過多種方式展示在培訓中所獲的新理念、新水平、新藝術，還要承擔起培訓鎮屬鎮級教學骨幹的任務，在展示領雁風采的過程中培訓同伴，在培訓同伴的過程中發揮領雁作用。教育分會通過開展了“我與領雁一起成長”的展示活動。把“領雁工程”的雨露惠及每個教師。在校長親自實踐下，全鎮新課程教研活動氣氛濃厚，學校結合現代化教學手段提高課堂效率及改進教科研工作方法推進教育教學質量提升又有新的成功舉措。

健全網絡，強化教科研激勵機制。為了更好地落實“一把手工程”，我們確定教輔室整體科研運行網絡，使我鎮的科研工作目標明確，科學有序，上下協調。一是建立教科組織，教輔室建立有教育分會，教輔室主任（同時又是市內唯一擔任市級教育學會理事的農村代表）擔任會長。建有檢查課題申報等制度，各學校設立了教科處（組），聘任具有一定教科工作水平和能力的教師擔任負責人，並配備兼職教科員。二是加強教科研陣地建設，現今的“xx教育網”是學校教科研的交流陣地，為教師發表教育教學論文和教學心得搭建了平台。三是抓好資料建設，教輔室注重教科研資料積累，訂閲多種教科研雜誌、書3000多元免費贈送，供學校教師教科研參考。四是抓好教研培訓。通過外出參觀學習，邀請專家作講座，開拓眼界，領略教科研前沿信息。還特邀市教科所領導專家到校作課題申報輔導講座和課題報告論證指導。舉辦研討活動等形式，學習先進理論和經驗，提高教師教科研水平和能力。五是建立激勵機制。建立了以科研為先導推進素質教育的激勵機制，將教育科研與各類考核，評先、評優掛鈎，不管經費有多困難，對取得科研成就的都是予以表彰和獎勵。“一把手工程”的構建，保證了我鎮教育科研的實施沿着有“所設想認真實驗穩步推進”的道路前進，出台了《**鎮教科研》獎勵辦法，每年發獎金在3萬元以上。20XX學年受獎者有100多位，至今，在全鎮掀起了教育科研的熱潮。促進了教師由經驗型向科研型的轉變。

突現重點，努力創新創優

開拓創新能力，是科研能力發展到成熟階段後而達到的一種高級境界。所謂創，就是教輔室為教科研創建多樣化的教科研模式：如“專題教科研”模式。我們從校長的實際需要出發，選擇不同的專題進行教科研。這是一種以校長為本，具有較強針對性的教科研模式。每年教輔室根據基礎教育形式發展以及校長的實際需要，確定若干個專題。讓每位校長根據自身特點和實際需要，自選一個或幾個專題進行教科研。每個專題圍繞一箇中心，或專家指導，或參觀考察，或組織研討。

加強對本鎮全體中國小教師正確的人生觀、價值觀教育，在教師中開展了“愛與責任”系列師德教育活動，邀請全國勞模、省優秀支教教師前來本鎮展示風采，宣揚時代精神，倡導教師自覺遵守“七要七不要”的師德要求。結合鎮級師德標兵、優秀班主任、優秀教師評選和鎮級學科骨幹教師、校級首席教師評比，樹立優秀教師先進典型，激勵廣大教師愛崗敬業，充分展示本鎮教師隊伍良好的師德形象和精神面貌。優化育人環境，把黨的教育方針落實到學校工作的各個環節中去。努力加強學校的校風、師風建設，在教師中形成了“敬業、愛生、樂教、自律”的教風。

教科研促進，教師素質的提升。

教學與科研相結合，是培養教育教師，提高教師科學素養的重要途徑。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾有一句經驗之談：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來”。

（1）市、鎮級骨幹教師隊伍不斷擴大。鎮級中青年骨幹教師已達28人，其中還有寧波級教壇新秀1人，市級教壇新秀12人，寧波市農村中國小骨幹教師研修班學員8人。這些教師的存在，有力地帶動了全鎮教科研的提升和教師整體素質的提高。

（2）教師的業務和教科研水平有了較大提高

在近年的各類精業務競賽中，有12位教師的論文獲在寧波市第獲獎，有100多人次在餘姚市各類論文評選中獲獎，有15人在市優質課評比中獲獎。近兩年，本鎮教師在市學科論文評比中不僅獲獎人數增多，而且榮獲一等獎的人數已達10位之多。

（3）現代技術進一步掌握

現代教育技術是教育現代化的重要組成部分，掌握現代教育技術是新世紀教師素質的重要標誌，也是全面實施素質教育，提高教育質量的重要保證。在條件十分困難的情況下，我們採取“規劃在先，設施跟上，因地制宜，逐步完善”的教研策略。目前，全部青年教師能運用多媒體進行輔助教學。現代教育技術在教育教學中發揮了越來越重要的作用。

總之，教學科研的進步，不僅有力推動了教師的成長，而且促進了教育質量提高，鎮中升入餘姚中學的學生數在農村國中名列前茅，在社會上獲得較好的反響。教科研工作更有待農村教師進一步去開拓實踐。

護士科研工作總結範文2

本學年，我校教育科研工作依據學校工作計劃為指導，以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，從我校實際出發，實施“科研興校”戰略,走內涵發展之路,更新教育觀念,加大培訓力度,凸現課改亮點,推動我校教育可持續發展，使教育教學質量向優質化發展。下面將校科研工作開展做一下全面總結。

一、常規工作實在有效

1、加大科研培訓力度

本學期我校採取自學與集中培訓相結合的理論學習形式，通過專題培訓、相互研修、自我提升、網上培訓等方式把有關生態教育的最新動態提供給教師，為課題研究輸入活水；同時組織各學年開展形式多樣的交流會，為教師提供相互學習的機會。

科研培訓工作注重三個層次的引領，一是全體教師關於主導課題教學理念的培訓，二是課題組成員對教學方法和研究策略方面的培訓，三是主導課題課堂教學實踐的培訓。通過理論聯繫實踐的方式，廣大教師掌握了“生態教育研究”課題研究的相關知識和操作方法，提高課題研究的能力和教學水平。

2、加強監督指導職能

學校領導重視科研工作，將其納入學校整體工作之中，統籌落實。科研工作思路清晰、目標明確，講求實效。學校定時檢查督促教育科研實施情況，定期跟蹤瞭解實驗教師的科研進展情況，及時與各位領導通報科研落實情況，以及存在的問題，指導幫助教育科研課題教師改進方法，加強過程管理。

在科研實踐中，鼓勵教師加強學習，不斷總結，提高理論水平。

3、課題管理

抓好課題管理，做到分級分類分層管理，重視了科研工作的過程管理，重視研究過程資料積累，做到一題一盒一冊，使科研管理信息化、網絡化、示範化。

二、科研活動豐富多彩

1、認真做好“四個一”的學習活動

建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，結合學校主導課題“生態教育研究”我們認真做好“四個一”的學習活動：每天讀一點，每週摘一點，每月寫一點，每學期寫一篇。（即：每天讀一條蘇霍姆林斯基教育理念；每週摘一段優秀教育經驗；每月寫一篇教育敍事；每學期寫一篇科研論文。）期初我們給每位老師配發了專門的“教師日記”本，每月月底由科研主任統一查閲，從中選出優秀的組織教師學習。從檢查情況看，每位老師都能做到“四個一”，很多老師超額完成“四個一”的任務，按時上交率達100%。

2、堅持校本研修，努力提高教育教學質量

我校以“生態教育研究”課題思想為指導，以課堂教學為突破口，組織各種形式的教育科研活動。本學期根據實際需求，對教師採取以學段、學科為主的學年組合作研討式教學研討活動和青年教師課堂教學大獎賽，充分發揮教研組長、骨幹教師的輻射示範作用，學校領導參與到課堂教學之中，聽取、思考、指導教學中存在的問題，不斷提高學校各層次教師教學整體水平。

三、課題研究井然有序

⒈做好課題申報工作。本學期結合上級科研部門的工作要求我校申請了生態教育課題研究工作。

2．抓好各課題研究，使研究更好地為課堂教學服務。

⑴本學期，語文、數學、英語、綜合活動、德育活動等結合課題研究積極開展工作，分別結合實踐課、研究課、公開課等探索實踐的規律。

⑵圍繞課題，我校積極開展了各項教育教學活動。

進行了迎龍國小“生命課堂因生態教育而精彩”教學研討活動。活動中，教導處負責各學科工作的教導主任組織教師們做了深刻細緻評課和總結。學校校長對這次活動給予了肯定，同時也指出了存在的問題。並提出課堂教學中教師應該如何把握生命資源煥發師生的生命活力以及和諧的師生關係是高效課堂的保證等一系列行之有效的策略。最後一句話對大家觸動很大，那就是“愛”是課堂生命力的催化劑。使老師們進一步明確了今後奮鬥目標。在評課的過程中，氣氛活躍，教師們能夠暢所欲言，提出很多獨特的見解。真正落實了研討活動的實效性。此次活動推動了教學工作，也使教師們增強了自信心和進取心。20XX年11月6日下午，“迎龍國小語文中年段研討課”由學校教導處組織在我校如期舉行。本次活動共分為兩部分，首先由迎龍國小的張元蜜老師作了一節研討課《登鸛雀樓》和我校的張靜老師研討課《老海龜的悲劇》。隨後兩名老師分別就自己的課進行説課。接着由參會的骨幹教師進行互動研討和評課。老師們充分肯定了這兩節課在教學思路上起到了示範引導的作用，教學方法靈活多樣，符合中年級孩子的認知規律，受到了與會教師的一致好評。最後，由藺習榮主任進行了總結。相信此次教學活動將使中年級教師進一步明確目標，夯實基礎，必將推動迎龍國小教學工作邁上新的台階。

3、有計劃地開展課題研究活動。每位教師都按照自己寫的計劃，有步驟有計劃的開展實驗研究，在研究過程中，每位教師都做到了認真研究、認真記錄、認真反思、定期總結、定期交流、定期考查。

4、以反思為保障，促進課題研究活動深入

作為教育研究者，只有通過反思，才能使我們清晰地認識自己研究中的個人觀念和個人理論，因此，我校教師十分注重反思的過程。本學期我校對教師的反思情況加大了檢查指導力度。通過反思材料檢查，可以看出全體教師都能根據教學實際進行深刻的剖析。無論是對於自己的教學觀念、教學過程，還是對於教育的主客體地位，大到教育理論，小到教育者的情感態度，都做了全面細緻深刻的剖析。有的教師結合教學實際對教學目標、突發事件處理進行深刻的反思，她們能針對學生學習需要，捕捉教育契機，衝破所備教案的框框，再現了一幕幕“有創意的教學細節”。充分體現了各位教師的教育機智。還有的教師從別開生面的導入、由淺入深的科學提問、承上啟下的過渡、畫龍點睛的小結、別出心裁的電教手段、標新立異的板書進行反思，記錄課堂教學成功的關鍵，作為同類教學的借鑑。更多的教師則對教學活動中的教學細節，認真總結，虛心聽取別人建議，包括學生的意見，從主觀上深刻剖析，尋找原因，找準癥結所在，確定彌補的有效途徑。為了讓自己的反思有據可依。很多教師都能成功地運用教育學理論，把教育學家的著名論斷作為自己反思的理論依據。通過捕捉有價值的教學片段，進行深刻的反思，廣大教師在反思中探索出教學規律，使教學水平得到提升。

5、注重科研成果的推廣、應用，加大科研的輻射面。近幾年來我校所取得的成績，始終是以課題研究為依託的。怎樣讓我們的課題研究有持久的生命力，這是我們一直思考的問題。本學期我們根據上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比。本學年在各類論文評比中，我校有10多位教師分獲一、二、三等獎；這些雖然只是重多成果中的一點，但是足以能夠充分展示我們的科研成果，從而充分體現我們課題研究的價值。

6、繼續推進其他課題的研究。

本學期我校組織教師外出培訓學習，參加各項課題的研討活動，我們相繼參加了《國小生心理健康教育》《德育整體構建課題研究》《整體構建學校德育體系深化研究與推廣實驗》暨子課題“以寫字教育為基礎繼承民族傳統文化責任研究”《創新課堂教學策略的研究》等課題實驗研究及結題工作。

四、問題與不足

1、以科研促我校教育個性的形成，除了我們必須腳踏實地做好每一項工作，還應該增強宣傳意識、加大宣傳力度，使我校教育的理念和特色在市級等更大的範圍產生影響。

2、科研評價（尤其是課堂教學評價）既不同於一般的常規教學評價，但必須與教學緊密結合，與新課程的評價融合。針對不同的年級、課型，應該進一步細化評價量標，使科研評價對平時的課堂產生更有力、更有效地促進作用。

回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞台，提供信息交流的場所，使教科研工作穩步前進。

護士科研工作總結範文3

1、重視教科研工作，取得顯著成績。

本學期，我校按照縣教育局要求和學校教科研工作計劃，以校本培訓、校本教研為主體，以課題研究、教學研究為載體，帶領全體教師開展以課題研究和理論學習為重點、以課堂教學為抓手的教育科研活動，紮紮實實開展工作，提高教科研的羣眾性與實效性，取得了一定的成績。

（1）兩項縣級“十一五”課題研究過程紮實，資料準備比較完備，已有一定的研究成果，於12月29日順利結題。

（2）編印教科研讀本《悦來教育月刊》（校刊），促進了學校的校本教科研培訓和教學反思交流，取得明顯實效。

（3）引導教師做好了教學反思工作。全學期，教師人均撰寫教學反思25次，書面或會議交流文章60餘篇。

（4）積極組織教師撰寫教育教學論文和相關案例，參加各級各類論文評比。有17篇教學論文獲得省市縣獎，其中省獎6篇。

（5）組織所有參與課題研究的老師開展優課評選一次，評定校級一二三等獎。

2、健全學校教科研組織，建立良好運行機制。

我校歷來十分重視教育科研工作，成立領導小組，建立健全教科研組織網絡，充分發揮教研組長、課題主持人的作用，在全校形成良好的教育科研氛圍。同時，我校還建立了學校教科研規章制度，並在《教師教育教學量化考評細則和績效工資分配方案》中對教育科研的參與情況進行具體規定，制定獎懲措施，提高科研效率。今年，我校教科室還組織課題組教師簽訂《參與課題研究協議書》，《協議書》上闡明瞭學校、教科室、課題組以及研究教師的權利保障和職責義務，教師自願簽訂，簽訂之後義務和權利並存，這一舉措從一定程度上抑制了課題研究存在的拖拉、消極工作作風和形式主義傾向。

3、加強課題過程性管理，紮實開展教科研活動。

本學期，我校有2項立項縣級課題在研究過程中，全校共25位老師參與這2項課題的研究工作。一學期來，兩個課題組共開設專題研究課16節、召開專題研討會8次、舉辦校級專題講座8次。通過紮實有效的活動，促進課堂教學的改革。課題研究過程中，我校堅持做到“五明四抓三查”的管理方法。“五個明確”即明確課題研究的作用，明確今年的教科研目標任務，明確教科室工作職責，明確工作重點，明確工作抓手；“四抓”即抓好學期工作計劃，抓好每月課題研究任務，抓好學期課題研究工作總結，抓好教科研目標考核任務完成；“三查”即在查課題活動落實情況，查研究資料收集整理，查工作任務完成情況。

同時，我校還繼續實施“專題研究活動與常規教研活動相結合”的組織形式：我校將每週三定為教研活動時間，開學初排定“教研活動行事曆”的時候就將課題專題活動兼顧其中，定期開展活動，把課題研究的成果運用到課堂教學中去，將研究活動與課堂教學都是結合在一起，做到在教學中研究，在研究中教學，實現科研為教學服務，研教一體化。

4、加強校本教科研研訓，提升教師隊伍素質。

我校通過評選校級骨幹教師、教學能手，並通過骨幹教師和青年教師的“青藍工程”簽約傳幫帶活動，帶動教師素質的整體提高。提倡以課堂教學作為課題研究的主要展示台，要求教師參與科研必須拿出科研課，促使每個教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中研究，進而得到專業成長，精心打造一支專業過硬的學習型、實踐型、反思型的師資隊伍。

護士科研工作總結範文4

“科研治校、科研興校、科研興師”是學校發展的主導思想，由於學校領導的科研意識濃，學校的科研工作正逐步朝更科學，更有效的方面發展，並在各項教育教學工作中得以深化。廣大教師的科研意識、科研能力在不斷增強、提高，全校的教師、科研水平已上升到一個新的高度。現將本學期開展的科研工作進行一個小結。

一、以校為本，加強校本培訓工作。

提高教育教學質量，教師是關鍵。教師隊伍的建設是教育行為中的核心問題，也是基本的問題。現代化的教育呼喚高素質的教師隊伍，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師由“經驗型”轉向“科研型”，由“知識型”轉向“學者”。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和製作課件，能夠利用網絡引導學生進行探究性學習，以適應現代化教育需要。為此，我們下大力氣建設一支高素質的教師隊伍。

1.加強學習，提高認識，轉變教育觀念。

教導處有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。我們採用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校徵訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式;並採用走出去，請進來的方法，本學期參加省、市級教學教研活動的教師達200人次，同時積極承接柳州市、柳北區的各種教育教研活動，為我校教師提供了更多的學習機會，如xx年4月初，我校應柳北區教育局的要求，迎來了常州市的代表團的友好往來交流活動，由黎益、鍾玉、鄢玲分別上了不同特色的課。黎益老師注重聯繫學生的生活實際，讓學生體驗到數學知識是有用的;鍾玉老師則上了一節運用網絡資源提高學生的音樂欣賞水平的音樂課，令人耳目一新;鄢玲上了一節網絡型的科學課,通過網絡向學生展示多姿多彩的海洋動物和植物，這樣一來開闊了教師的視野，提高其授課藝術，使教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變為以培養學生的能力為主，充分體現學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率，同時也優化了教師隊伍。

2.加強教師對現代信息技術的應用。作為全國現代教育實驗學校，計算機已經成為教師備課、上課的一個重要工具，每間辦公室配置一台計算機，計算機走進了課堂，走進了教師的辦公環境，而寬帶網的接入則為老師們開闢了更為寬廣的天地。為了宣傳學校的特色，加強學校、教師、學生、家庭之間的聯繫，本學期參加了柳州市教育局組織的校園網的評比活動，在本次參加的網站評比活動中，由於學校專業的計算機老師極少，於是學校科研處首先進行青年教師的“校校通”平台的培訓工作，首先青年教師協助班主任建立班級主頁，然後建立教師個人網上家園，使得學校的網站建設順利進行，為此還引發教師的“建網”熱、“建站”熱。

3.加強校本培訓，將教師的培訓工作落到實處。

教師素質的高低直接決定了一所學校是否能高速發展，因此如何對教師進行有效的校本培訓，成為了科研處的工作重點之一。根據我校的實際，在校領導的支持鼓勵下，科研處制定了學校教師繼續教育管理制度，做到有章可循，使教師培訓常規化、制度化、實效化。同時加大了教師校級培訓的工作力度，將各級各類培訓做到有計劃、有檢測，同時從以下三方面進行：

(1)充分利用每月兩次的業務學習時間，根據學校教師迫切需要學習的理論進行專題講座;另外聘請專家到校進行教學，本學期就請了柳北區教研室的孫校長進行語文課堂教學的講座;並聯合柳州師範學校的老師進行學校的課題研究工作，對課題進行理論方面的培訓工作。

(2)重視教師的自我反思。本學期將教師撰寫課後反思的形式改成了每月撰寫一篇教學案例，老師們通過記錄自己在某課某段的成功與不足，及時反思與評析，提高自身的素質。

(3)提倡教師之間的互助，共同發展。每次實驗課後的評課，每月一次的案例交流活動上，都能聽到老師們針對某個問題談得熱火朝天，正是有了這樣的研究氛圍，教師的教學業務水平得到提高。

二、抓好科研興校、科研興教、科研興師工作。

以科研為先導，全面實施素質教育，是實現教育創新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研，國小開展教育科學研究是教育發展的必然要求。發動和組織教師開展教科研活動是提高教育質量、推動教育改革的根本保證。

本學期我們繼續進行國家級課題“基於計算機網絡環境下教學模式的研究”、“計算機在學科教學中的應用”，自治區課題“基於網絡環境下教學模式的研究”、“兒童解決問題的思維策略”的課題研究外，xx年4月獲得自治區“十五”B類課題——“國小研究性學習與學科教學整合的理論與實踐研究”，另外在校內要求每個教研組有課題，每個科研課題都能做到有科研申報表、有計劃、有總結，有過程記錄。每個教研組都有科研實驗課題計劃、目標，把任務具體落實到每個人，做到全校人人蔘與課題研究實驗，有效地推進了素質教育的實施，使教師人人蔘與教科研，在“教中研，研中教”，從而有效的提高教育教學質量。在過程管理中，加強教研羣體管理，實現“研究過程一體化”，學校形成以科研組為切入點，以教研組為中心，以教導處為中心輻射和指導的三級教研網絡。在學科管理上做到“研究過程一體化”，即每位教師選定一個課題，採用一種現代化教改方法，備好一課優秀教案，上好一節彙報課，寫出一篇教科研論文。通過“研究過程一體化”的系統管理，增強了教師科研意識和教研深度，有力地推動學校教研教改的深入開展，促進了教師業務素質的提高。在積極參與科研活動中，廣大教師注重了案例的收集及分析，注重了教學反思，有效地促進了教學質量的提高，促使教師自身素質得以提高。

自去年九月開始，我校在城區各級領導的關心指導下，與柳師聯合開發了“國小雙語教學的實證研究”課題。該課題主要研究在一年級除開設英語課外，還在數學、音樂、美術、自然課實施英語浸泡式教學，以達到提高學生英語水平的目的。經過一年的嘗試研究，雙語班的學生除能完成正常的一年級的學習任務外，同時，還促進了學生的思維，使他們的其他學科，如語文、數學課的期末檢測成績高於平行班。在本學期的家長會上，學生用英語表演了課本劇、歌曲、朗誦等節目。這一階段的成果展示，得到了柳州市教育局領導、兄弟學校的領導、老師、學生家長的高度讚揚。下學期學校將繼續參與此項實驗。

總之，科研工作任重而道遠，今後需加倍努力，力爭做得更好!

護士科研工作總結範文5

一學期的科研工作已經結束，現將本學年的工作做如下總結:

本學期我校科研工作的思路是：充分發揮教科研的先導、服務功能，以課題研究為載體，努力提高科研質量，通過教育科研，全面提高教師素質，促進學生髮展。本學期我校堅持以科研為先導，走科研興教之路，強化過程，注重實效。力戒形式主義，紮紮實實地進行課題研究，力爭課題在研究的深度上有新的突破。本學年的工作重點是：工作規範化。

一、加強學習、強化科研意識，提高教師的教育科研能力。

本學期，我校利用各種契機和方法積極向教師傳遞教科研信息，舉行了二次的教科研專題講座，加強教育科研的學習，使教師進一步熟悉教育科研一般方法和具體操作要點，努力營造良好的教育科研的氛圍，突出理論學習的實用性，鼓勵教師學以致用，和課堂教學緊密結合，積極實踐，改變部分教師中存在的科研與教研割裂的觀點；正確認識到科研並非高不可攀，消除教師中存在的畏難心理；在教學中加強科研意識，本學期的繼續“加強教師帶題上課”的意識，使課題紮根於教學實踐當中，要求備課時要確立課題的目標，上課時要帶課題意識；使教師逐步認識到進行科研不僅僅是科研骨幹的事而是每位教師的事，進行科研不單純是為了出科研成果，而重要的是在於提高教學效益，改進教學方法從而提高教師和提高學生的素質。

二、規範管理，加強科研過程的指導

本學期科研工作重點是規範化。努力做到有組織、有計劃、有課題、有論證、有過程、有實踐、有資料、有人員落實、有經費保障。以規範保質量，以規範促成效。開學初，由教導處牽頭，組織課題參與者邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索。為了加強管理，保證教育科研有序運作，成立了科研領導小組，校長為領導小組長，中層領導幹部為組員。分工明確，責任到人。並且出台了科研課題管理的有關規定。從制度上保障科研工作的順利實施，為達到預期目標創造良好條件。

三、規範資料管理，為出科研成果做準備。

科研資料管理是科研成果管理的一部分，我校在以往的經驗和教訓上，在本學期加大科研資料管理力度，鼓勵和要求教師，注重資料的積累，尤其是原始資料的積累，經過不斷的努力，現在全體教師已經注意到了資料積累的重要性，有的教師的科研資料是非常豐富的，這方面做的比較好的有張楠楠，許延紅和那麗等教師，豐富的科研資料是科研過程的見證和科研成果的雛形，現在我校科研資料已經初見起色，但是距離規範化還需進一步的努力。

四、問題與改進措施

我校的科研工作躍然取得了一點經驗，但是距離規範化還有一段距離，比如，學生的調查行動，還沒有開展起來，學生良好習慣的培養還沒有提煉出成果，這些都要在下一學年努力完成，改進措施如下：

1、加強課題領導，領導真正參與研究，推動科研的規範化。

2、多舉辦科研講座，讓教師提高科研工作方法，提高工作效率。

3、多發動學生，讓學生在課題研究中多動起來，讓科研課題，落實到工作中，切實產生科研效果。

科研之路是曲折的，在科研工作中會出現這樣或那樣的問題，但是我相信在全體教師的共同努力下，在下一學年，我校的科研工作會更上一層樓的。

護士科研工作總結範文6

一、指導思想

本學期，我以新課程標準精神為指針，仍把“創新”作為教科研的主旋律，把“致力於學生語文素養的全面形成和發展”作為推進素質教育的落腳點，把“更新教學觀念”作為轉變教學方式的主要策略。

在觀念上，打破以往“以教材為中心”“以課堂為中心”“以教師為中心”的傳統教學觀念，樹立“超越教材”“超越課堂”“超越教師”的新課程理念，突現學生的主體精神，張揚學生的個性特色，發掘學生的創新潛能，使課堂教學煥發出生命活力。

在教學方式上，注重傳承與創新。創設一種能激活學生思維的問題情境，引導學生主動探究，大膽質疑，把教學過程變成一種師生平等交流，共同研究的互動互促過程，達到“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三個維度的有機統一，為學生一生的可持續發展奠定堅實基礎。

二、教研重點

樹立大語文教育觀，加強語文和社會溝通，和生活聯繫，和學科融合，重整合，重實踐，重積累，重感悟。對此，我在“以讀為本”研究的基礎上，又培植新的教科研亮點：一是加強學生自主作文的個性化研究；二是加強學生自主語文實踐活動的研究，使學生在廣闊的時空背景下學語文，用語文，以全面提高學生的語文綜合素養。

三、教科研措施

1、加強對《課程標準》的學習。為了形成與新課程發展相適應的嶄新的課程理念，我通過多種方式加強對新課程標準的學習研討，重點研究教師角色轉換、教學方式轉變、課程整合及新教材等方面的內容，使自己真正能與新課程一起成長。

2、加強實驗研究。我平時注重研究，把實踐與科研結合起來，以研究者的身份把教育教學實踐過程變為教育科研過程，做教育科研的有心人。總之，通過教育科研，我要不斷髮現新問題，總結新經驗，逐步走專家型、學者型的教改之路。

3、積極參加集體備課。

（1）突現備課實效，端正備課態度，備課是為教而備，不是為查而備；

（2）突現個性特色，通過獨立鑽研，練就理解教材、處理教材的過硬基本功，設計出能體現新課程理念的、富有個性特色的教案來。

4、堅持業務活動。學校規定的業務活動，我必然積極參加，隨時研究，並做好記錄。

5、加強信息技術的學習應用。製作了許多教學課件。

“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”在以後的教育教學科學研究和探討上，我一定會站在教育理念革新和“學生主體”的高度上，查漏補缺，更好的將教研工作開展下去，並嚴格要求自己，切實將學生和教育放在首位，摒棄“形式化”、“低效化”、“非語文化”，努力實現“高效課堂”。

護士科研工作總結範文7

“十一五”期間我校教育科研工作始終堅持“科研興校、科研強師”戰略，以實現教育思想的不斷更新為核心，以提高教師科研素質為根本，以促進師生共同發展為宗旨，使我校教科研工作有序開展，健全了一支以教學骨幹為核心的教科研隊伍，教育科研質量明顯提高，課題研究躍上新台階，科研工作取得了一定的成績。

十二五又一個新的五年開始，我校教科研工作根據縣教育局、教科室的工作意見，圍繞“內涵發展”這一重點，從學校實際出發，堅持“科研為先、質量為重”的原則，進一步加強課題的有效研究與過程管理，使學校教科研工作“源於教學，高於教學，指導教學”。回顧一學期教科研工作，主要有如下幾個亮點：

一、分層引導，紮實開展業務學習。

本學期我校根據不同層次、不同年齡段教師的教研能力和水平，有針對性地分層次引導教師開展業務學習。新上崗教師，着重學習教育教學理論、學習借鑑他人的教學經驗、促使其儘快在教育教學上入門。中間層教師，着重學習現代教育教學理論、圍繞教育教學中的問題生髮出來的科研課題進行紮實研究，不斷提高教育科研水平。骨幹教師要以現代教育理論為指導，對其教育教學實踐進行反思，總結經驗，形成特色，發揮教科研示範作用。依據教研活動安排，積極開展教師讀書活動，全天開放教師閲覽室，並堅持每週三進行業務活動、政治學習，每學期閲讀教育書籍，在摘錄的同時撰寫讀書筆記。同時，我們還能充分利用學校的網絡資源,開設教師博客，為教師提供了學習、交流、切磋的機會和舞台。

二、加強培訓和教研活動，提高課堂教學效率。

通過各級培訓和教研活動，以理論闡述和案例解剖相結合的形式，瞭解課堂教學應遵循的基本原則，及如何在教學中落實這些原則。要求教師明確國小生應具備的基本學習習慣並在教學過程中持之以恆地貫徹和培養，並能通過學習培訓，讓實在、實用、高效的課堂呈現在校園。本學期，組織教師學習教育理論，幫助了一線老師正確、全面、系統地把握教材，提高教材解讀能力，教師們圍繞本次研修活動內容,談學習收穫、教學經驗或提出了建議、困惑等；另外，每星期集體備課不少於1次，每次均確定明確的研究專題和課例，在固定時間和地點進行；同時，我們繼續開展了根據師徒結對方案，經常召開新教師座談會，定期舉行新教師彙報課活動組織教師參加各級培訓活動；還舉行了校級“課堂教學能手”、“課堂教學之星”及學科“帶頭人”展示課、中老年教師考核課活動，營造團結協作的和諧氛圍和競爭態勢，激勵教師爭先創優。由於組織有序，監督有力，教師們都能及時交流自己的教育教學經驗，真正做到了以先進的教學理念引領教學，讓優質的教學課型帶路。活動的有效開展，使得青年教師的教學業務得到了鍛鍊和提高，而且在團結協作的基礎上，又促進了全體教師教育教學水平的提高，有效地營造了我校濃郁的教研氣氛。

三、強化點面結合研究

我校教科研工作一向來有個好傳統，那就是要求人人蔘與課題研究。但由於客觀存在的教師水平不平衡，所以我們對每位教師的具體要求是有區別的：對於一般老師，重在抓好學習，閲讀有關課題的研究報告，掌握一些教科研的方法，而後根據自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨幹教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐，這就是“面”；對於骨幹教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產生輻射效應的科研核心羣體，依靠他們去聚合一批人，培養一批人，這是教科研工作的“點”。這種以點面結合形成一個鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點，又達到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關係。如今我校形成了多層次開展教育科研的局面，既有骨幹教師研究的課題，又有普通教師羣體和個體研究的課題，既有省、市級課題，也有縣、校級課題。

四、加強發動，積極開展筆耕活動。

鼓勵教師多讀書多寫教育教學論文，提高教育教學理論水平，形成先進的教育理念，使教師完成從經驗到理論的上升，使教師由向時間要質量轉變為向科研要質量，提高課堂教學質量，提高課堂教學效益是我們教科室活動的宗旨。與此同時，我們還積極組織教師參加各級教育教學論文評比活動，本學期在教科研方面取得了一些成績，其中張亞華的論文《淺談低年級國小生注意力的培養》獲09年江蘇省“師陶杯”論文比賽二等獎；胡顯麗的論文李術、張勁慧等老師所撰寫的論文分別獲得了長春市論文評比的一、二等獎；史力平被評為省級語文科研骨幹教師，王娜被評委省級校本科研骨幹教師，史力平參加了市級心理教師培訓，為學校心理課題的開展提供有利條件。韓濤、都立軍等4人被評委市級骨幹教師。

五、承擔課題實驗研究，探索教改之路。

1.堅持教研與科研相結合的方式，完善校本教研機制，深化課題研究，推動課改進程。要充分利用學校主課題的核心引領作用，通過學科間的有效溝通與積極整合，帶動語文、數學、英語、信息技術以及其他學科的課題研究，形成“科科有專題、人人搞研究”的良好局面。

2.紮實做好課題管理工作，對已立項的課題根據課題方案認真實施，動員教師“人人關心課題、人人蔘與課題”。省教育科學院教育科學“十二五”規劃立項課題《構建靈動的生命課堂》《發展》已於本學期申請立項，微型課題研究按方案計劃實施，取得一定的成效總之，我們要求45歲以下教師人人有課題，人人制定出切實可行的課題研究方案，把握好課題研究的方向，開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，並上升為理論，紮紮實實地進行課題實驗，從根本上提高課題研究的實效。

六、強化激勵措施，提高科研積極性

本學期，我們在確保各項課題研究紮實開展的同時，根據上級有關文件精神，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對於教科研工作中取得一定成果（包括進行課題研究、論文發表、獲獎、交流等）的教師，根據學校獎勵細則進行獎勵。

如今，我校的科研工作已進入一個較高的層次，如何在已有基礎上再上台階，使科研工作有更大進步，是我們一直在思考的問題。今後，我們要在繼續抓好各級各類課題研究的基礎上，重視理論水平的提高，力爭出精品，讓科研之花開得更加豔麗多姿！