班主任321工作總結最新8篇

在工作總結中，我們反思了在工作中的學習和成長，通常，述職報告會涵蓋一定的時間範圍，如每月、每季度或每年的工作總結，，以下是本站小編精心為您推薦的班主任321工作總結最新8篇，供大家參考。

班主任321工作總結篇1

一、與們成為了朋友

初來當幼兒園小班的時候，我的內心是拒絕的。那會兒的我不怎麼喜歡孩子，是因為機緣巧合的原因來到我園做起了幼兒園小班的班主任。但就一個下來，我現在特別愛孩子們，特別喜歡和待在一起。這學期最拿得出手的班主任工作，可以説應該是和孩子們成為了朋友。“只有成為了朋友，才可以帶好這羣孩子。”這是我初來乍到時自己對這份工作的認識，一個學期下來，我發現我做到了，並且在這個結果裏獲得了孩子們的信任，把帶着他們的生活學習的工作由一件難事變成了一件開心的事兒。要説容易，那也還是不太真實，帶這些小屁孩是真的挺難的，但現在再難，我也願意帶下去，因為和他們在一起，我收穫了開心，也收穫了成長。

二、孩子們了我成長

別看這羣小班的孩子調皮搗蛋的，我在他們的身邊一個學期，或許我教會他們的並不是那麼多，但他們教會我的卻非常的多。首先他們教會了我“愛是什麼”，以及如何去愛。和他們待在一起是需要非常多的耐心的，也正是在這種耐心的磨礪下，我懂得了“愛是什麼”，也明白了應該如何去愛。這對我的班主任工作是非常好的成長，對我的人生也是非常好的成長。一個不懂“愛是什麼”的人，一個不知道如何去愛的人，一定會把自己的人生弄得亂七八糟吧？和這些孩子們待在一起，我把自己的人生越捋越順了，到了學期末，還收穫了自己的戀情。當然這都是題外話了，但孩子們教會我的，首先是愛。其次，孩子們還教會了我許多媽媽會做的事情。因為我還剛畢業沒多久，還沒有結過婚的原因，我和其他的已婚班主任比起來，我的班主任工作是沒有那麼優秀的，在與孩子們的相處中，我漸漸明白了媽媽會做的那些事情，漸漸摸索出瞭如何才可以讓孩子們更容易接受我的教育和管束。這讓我這個未婚女青年感到非常的神奇，像是提前知道了母親的祕密。再就是孩子們教會了我開心。這一點的話，或許下學期再來總結比較好，這學期的工作總結就是這些了。

班主任321工作總結篇2

各位領導老師：

大家下午好!

今天的總結只談一個問題，那就是我本人對班主任工作認識的轉變。

本人從事班主任工作已達20xx年，上次總結時，自稱是從事班主任工作最長的，結果出來個劉士贏老師説他是最長的，其實他中途歇了有5、6年，真正最長的還是我!

誠然不是所有的學生都一定喜歡年輕的教師，但喜歡年輕的總比喜歡年長的要多;不見得所有的學生都痴迷於高富帥，但至少漂亮、瀟灑的教師更能吸引學生眼球;一名學生在哪些學科下得功夫多，往往不在於所教學科的地位與難易程度，甚至也不在於教師的業務能力與水平，問題關鍵在於教師自身的內在魅力，師生間的親和力是否形成。

剛畢業時我年輕，那時的學生對老教師非常擁戴，就盼望着自己能早一天成熟……等我覺得成熟差不多了，年輕教師卻得到了學生的青睞，可我再也無法奢望回到年輕的時代……這就是生活給我留下的無奈!

因此，轉變轉變原有的思想理念已十分必要，於是我不斷地嘗試着改變自己……

既然學生稱我為"老頭",那就做個學生喜歡的老頭。學生不是愛玩嗎?那我就和學生一起玩，高一時利用週六組織學生上龍首山春遊，高二時又組織學生去棋盤山踏青，而今年我又與學生一起上體育、體活課，一起玩籃球、打排球、踢毽球……

某日晚自習，教室裏悶熱異常，既然我能時常能得到學生的饋贈，那麼事情為什麼就不能反過來?咱不差錢，何況一晚上我還能撈200塊呢!

前些日子感冒流行，於是我就買了幾大袋板藍根，每人3小包……

到了高三，學生學習費用相對增多，有一天樑爽老師讀了坐姿與學習效果的微信，對班級的現狀很強的針對性，但班級剛剛做過條幅，再花錢有些不妥，於是我便出錢定製，不過也就是45元錢的事!

家長會上，我總是要千方百計地找到他們的優點—尤其對差生，再委婉地説一説寄予希望性的語言，而這實際上明明是在指出他們身上的缺點或不足。這樣既準確地傳遞了信息，又給學生和家長留足了空間!

暑假期間我曾對25同學進行家訪，為了消除學生的排斥心理，每次家訪我都像走親親、嘮家常一樣，更多的是關注學生學習環境及生活問題，從不主動提及學生的學習問題，這樣談話的氛圍就相對輕鬆許多，有效地消除了學生的戒備心理，有些問題即使你不説，家長也是心知肚明，含蓄點兒或許會更好些。

再有就是要包容學生的過錯，甚至是頂撞。從心理學角度來講，一個人不管他做出什麼樣的出格的事情，若能從當事人的經歷或者遭遇的角度出發，去思考問題，什麼事情都可以得到較為合理的解釋，從而達成一定程度的諒解。因此班主任老師一定學會換位思考，有一顆寬容之心。

我認為：教師的尊嚴不是靠權威與懲戒樹立起來的，它是憑藉教師淵博的知識、出眾的才華、高尚的職業操守以及能走進人心靈深處的能力來獲取的，它取決於社會公眾的外在認可與給予，絕不是自己的刻意"武裝".

師生關係捋順了，再難的問題也會變得輕鬆多了!

講不少了，最後預祝大家：春節快樂，身體健康，萬事如意，謝謝!

班主任321工作總結篇3

轉眼間，我已當了一年的班主任，隨着對學生了解的加深，對學生的感情也漸增。對比上學期，我少了些迷茫，多了些淡定，看着學生有所成長，有些許收穫的喜悦，但在班級管理上，我仍有不足。現總結如下：

一、表揚和批評都要講究説話的藝術

班主任工作細緻龐雜，對於學生來説，平日在學校接觸最多的老師就是班主任。因此，班主任在和學生溝通時，不管是表揚和批評，都要注意講話的藝術，這樣才能讓學生願意服從你的管理。讓我受到如此啟發的，是在去華師附小本部跟崗培訓的時候，祁老師在課堂上對學生張弛有度的點評。

在教學過程中，祁老師十分注重及時評價，對學生的讚揚和鼓勵不斷。如學生在朗讀時，祁老師會説：“你的朗讀吐字清晰，情感到位，讀得真好！”在學生回答問題後，會以“你真是生活的有心人”、“你知道的真多”等話語進行鼓勵肯定。這些看似微不足道的評價中，在學生的心裏卻可以激起不小的情感波瀾，對於整個課堂教學效果也有積極的影響。而當有學生表現得不好時，祁老師也會批評指正，同時也體現了説話的藝術。如有學生在課堂上不舉手就發言，祁老師是這樣説的：“我們都要做個有禮貌的人，那些乖乖舉手的學生就非常棒，他們懂得課堂禮儀，知道要先舉手再發言。”通過表揚做得好的學生來達到批評的效果。當時聽完課後，我覺得祁老師這種説話藝術不僅僅可以用在課堂上，在班級管理中也同樣適用。

因此，在這之後，我在對學生進行教育時，都會有意識地減少對學生的直接批評，而是通過對做得好的學生大力表揚、採用給學生樹立榜樣的方式引導其他表現不夠好的學生糾正錯誤。

二、班級管理要講究方法

班級管理意義重大，一個班只有管理好了，各項活動能有條不紊地進行，班風才會好，學風才能好。我一直都認為，國小階段，品行和習慣的養成是十分重要的，這也是班級管理所要重點注意的部分。作為一名從教不久的班主任，如何讓班級管理更加規範化，一直是我所頭疼的問題。猶記得上學期剛在這個班任教的時候，我還不知如何管理班級。當時班級的各項制度也沒有建立起來，班裏學生就隨着性子做事，我每天管得焦頭爛額，但班級的整體效果並不理想。如今班級管理不那麼吃力，但仍不能成氣候。

一直以來，我主要採用積分激勵制度進行管班，但用的不夠出彩，不夠高效，這學期我也反思了自己所建立的加分制度的不足：沒有形成完整的體系、沒有注意落實的細節。因此，我對自己的管理制度進行調整，建立更為細化的積分項目，只要學生達到要求，就可以加分，達到一定數額可以換取獎勵。如對舉手發言、值日認真、作業工整、每次考試成績優秀等方面都進行加分獎勵。希望用加分的方式，給學生樹立標杆，力求在品德、習慣、成績等各方面提升學生的水平，讓班級形成良好的班風學風。

教師肩負着教書育人的重擔，自己的一言一行，都會對學生產生影響，而如何培養學生品行、讓學生更有效地學習，則要講究方法和技巧。在班主任工作中，我還存在很多不足，在以後，我將會更加虛心地向周圍的前輩們學習，爭取在各方面取得更好的成績。

班主任321工作總結篇4

一年來，我認真履行國小高級教師職責。

我在師德上嚴格要求自己，認真學習科學發展觀理論，踐行發展觀，忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德規範，愛崗敬業，為人師表，廉潔從教、盡職盡責,甘於奉獻。在工作中，我做到服從領導安排，早來晚走，處處發揮黨員的`先模作用。在教學上，多聽課、學習新理念新方法。認真鑽研教材、認真備課。課上做到合理運用教學手段，以學生為主體，教師為主導，引導學生自主合作探究學習，創設和諧的課堂氣氛，調動學生學習積極性，關注學生個性，培養學生能力，提高有效課堂。作為一個班主任，注重常規培養，形成良好的班風、學風。我做到有愛心獻給每一個學生，尊重學生，不歧視後進生。動腦做好後進生的轉化工作，開展一幫一的學習活動。還注重培養小幹部，民主選舉班委會，培養班幹部自我管理能力。堅持每週上好主題班會，帶領學生開展豐富多彩的主題班會活動，提高學生素質。

一年來，我圓滿完成各項教育教學工作，所帶班級多次被評為衞生班、文明班等，班級在各項比賽中取得較好成績，指導學生作文獲區一等獎。我寫的教育故事獲區二等獎，讀後感獲區最佳讀書徵文獎，安全論文獲市一等獎，獲歷下區書香教師稱號。我將不斷探索教育教學的方法，爭做一名優秀教師。

班主任321工作總結篇5

本學年，我從事高一年級班主任工作，積極配合學校和年級的要求，認真開展班級管理的各項工作，為了實現我心中的理想目標，我在班級管理的很多方面做了嘗試，也收到了一定的效果，現對本學年的班級管理工作做一下總結，以期不斷改進，為以後開展班主任工作積累經驗：

首先，我在思想上加強自我修養。引導班風學風建設。熱愛祖國、擁護黨的領導，忠誠人民的教育事業，模範遵守師德規範。熱愛本職工作，事業心、責任感強，工作態度端正，作風正派。因此班級作風正，學風濃。班風積極健康，學生團結向上，班幹部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣生活習慣。也受到年級領導的一致好評。

其次，我努力創設一個和諧穩定的班集體。真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上。不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個温馨和諧的場所。我班單親的孩子比較多，他們的性格或多或少都有點偏激，古怪，孤僻，同學之間很不容易溝通，我就開展豐富多彩的活動 ，放手讓同學們去做,在具體策劃,組織過程中我只起指導作用,活動結束後及時進行表揚或鼓勵,使學生的主體精神在表現後得到弘揚.班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強.這些學生就逐步融入了班集體，班級也變得和諧穩定了。

第三，把管理學生的權力交給學生，讓他們自己管理自己，當家作主。首先，我讓班長帶領學生制定班規班紀，大家共同討論，舉手表決，通過了一系列條例，誰違反了怎麼辦？等等；其次，明確班委職責，“鳥無頭不飛，人無頭部走”，班委要積極帶好頭，各盡其責，認真考評，認真佈置，使每一樣工作都有條不紊地進行；最後要明確

目標，要有班級理想，有一個共同的信念，共同的追求。經過一學年的努力，班級有了很大的變化，學生的積極性很高，自律意識很強，也收到了極好的效果。我班在年級的各項評比中成績都名列前茅，先後獲得了“優秀班集體”“學習先進集體”“文明班級”“文明宿舍”等榮譽稱號，獲得了年級領導的一致好評，學生的積極性更高了，凝聚力更強了，班級跟有活力了。

第四，身教重於言教，為人師表,率先垂範。很多時候，我發現問題時並不立即找學生，而是默默地做好。儘管我沒説，可學生看在眼裏，一切就都明白了，他們也會把事情做得更好。榜樣的力量是無窮的。在工作實踐中,要求學生做到

的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生;教育他們熱愛勞動,年級佈置除草任務後，我和學生一起除草，有的荊棘刺手，我就親自拔;教育學生搞好團結,我首先做到和科任老師,年級同志搞好團結，和學生交知心朋友。

第五，瞭解每一位學生的情況個性，做好工作筆記。我為每一位學生都做了情況記錄表，詳細記錄着他們的成長軌跡。所以借用兵家的一句話“知己知彼百戰百勝”，我覺得沒有我處理不好的事情，就是因為我平時做個有心人，將工作做到了實處，學生也將我當做朋友，有了煩心事總是找我化解，我也很高興，畢竟付出有了回報。學生們每天都在愉快地學習，在健康地成長，我希望看到他們燦爛的笑容，矯健的身影。

最後，在這一學年裏，我收穫了很多，既有經驗也有教訓。不足的地方還很多，工作還不夠細緻，還需進一步努力，力爭把工作做得更好。

班主任321工作總結篇6

開學4個月以來，這羣活潑可愛的孩子在各方面的成長都令我驚訝，他們由開學時不能正確辨認預備鈴與上課鈴聲，到現在聽見上課鈴聲響，就能迅速步入課堂，並且做好課前準備工作，安安靜靜地等待老師來上課；由以前不知怎麼正確握筆寫字，到現在能正確掌握握筆姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”並能漂亮地寫出很多字；由以前上課時嘰嘰喳喳、做小動作等，到現在能做到左手在上、右手在下端端正正聽講；由以前不知怎麼用抹布，到現在能用抹布把窗户，講桌，黑板以及走廊的瓷磚擦的乾乾淨淨等等。根據班上的現況我進一步挑選了一些關心集體，團結同學，有一定組織能力，能吃苦耐勞有奉獻精神的孩子擔任不同的崗位工作，為了讓班級裏更多的孩子經歷不同的崗位而得到鍛鍊，我讓更多的孩子輪流擔任不同的崗位，同時我每天表揚做得出色的孩子讓他們有成就感，並大力鼓勵更多的孩子參與進來，為此我強調班級是我們54個孩子的家，我們每個人都有責任去維護好這個家，都應該為我們班的衞生工作出力，這樣大家團結起來，班級才能向上發展、得到好的榮譽，你才有權利分享其中的喜悦，看似有點深奧的道理，其實你不用擔心一年級的孩子會不理解，他們比我們想象的要聰明的多。結果在接下來的一個星期裏孩子們都爭先恐後地做值日工作，並能完成的很出色，在當天值日的同學還沒來，其他先來的孩子已經把窗台、黑板框架、走廊瓷磚以及地面打掃的乾乾淨淨的，他們的成長令我詫異。所以，很多時候很多事情，只要我們大膽放手讓孩子們去做，鼓勵他們、相信他們，他們就不會讓我們失望！

班主任321工作總結篇7

從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嚐到了苦與累，但更多的卻是幸福與滿足。

下面就如何走進學生的心靈這一話題，結合我自己的工作實踐談幾點粗淺的體會，與大家分享，希望各位批評指正。

一、付出真愛感化心靈

“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”前蘇聯教育家馬卡連柯這樣説。的確，“愛”是班主任工作中的最關鍵、最重要、最核心的內容。只因擁有對學生那份疼愛，你才會平靜地面對學生所犯的錯誤，才不會認為他(學生)給你找麻煩;只因擁有對學生那份關愛，才不會認為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義;只因擁有對學生的那份真摯的愛，你才會想方設法創造性地開展工作，為學生的今天負責，為學生的今後謀化。

這些學生剛一入學時，我就發現我班的一位女孩，別的同學不一樣：她不和其他同學討論題;也不和其他同學一起玩;每天總是心事重重的樣子，一點兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學、放學也總是獨來獨往。如果你要表揚誰，你也總會聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次，總是我在説，得不到她的迴應，收效甚微，就是她開口説話了，也就是説：“反正我就是學不會，我就這樣”。看着她玩世不恭的樣子我很是心驚，小小年紀的她為何如此偏激，而缺少了本該屬於她的天真和快樂。經過了解，我發現其實她的內心非常渴望得到別人的關注，但又因為敏感的自尊心和強烈的自卑心理，使她採取了比較極端的方式。為了改變她的這種心態，我除了經常不露痕跡地和她談話之外，還在生活上關心她，一有成績取得，我就在班級裏及時表揚她，樹立她的自信心，還背地裏動員學生主動去接近她，和她一起做作業、做遊戲，使她逐漸感受到集體的温暖。這段時間，終於看到了她的變化，變得開朗了一些，和我也親近了一些。

愛學生的方式方法可能有一千種一萬種，但如果方式方法不得當，我們真的很難走進孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”,因為我認為越是讓學生感覺不到我們是在教育他，我們教育的效果往往越好。

二、營造氛圍薰陶心靈

古語有云：入芝蘭之室，久而不聞其香，亦與之化矣;入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。現在我們常説：班風正，學風濃。的確如此，要打造一個良好的班集體，班主任首先要為學生們營造一個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是提供正常教學秩序的良好保證，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和薰陶人的心靈。因此，作為班主任，我們必須為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮鬥目標，這個共同的奮鬥目標就是班集體的理想和前進的方向。這個目標就是學生前進的動力。所以我根據班級和年級的特點，為學生們確立遠期、中期、近期的目標，這樣逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。同時在實現班集體奮鬥目標的過程中，充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓學生們在這種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

其次，一個和諧的班級氛圍，還必須培養一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。這個核心，就是班主任領導下的班委會。從接手這些學生開始，我就有意識地通過開展各種活動，通過觀察和分析，挑選一些關心集體，團結同學，學習認真，有一定組織能力和奉獻精神的學生來擔任班幹部。同時我還學習魏書生老師在管理班級時的做法，就是班內實行“分級管理制”。一級管理：七名班委，負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。三級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衞生。四級管理：職責長，負責班內各項小範圍工作，如“燈長”“門長”“窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內的主人，收到了很好的民主激勵效應。只有在一個積極向上、學習努力、團結和睦的班集體中，學校開展的各項教育和教學活動，才能收到較好的效果。

自然界有這樣一種現象，當一株植物單獨生長時，矮小，瘦弱，而與眾多同類一起生長時，則枝繁葉茂，生機盎然。英國着名“卡迪文實驗室”在上個世紀80年間共出現了25位諾貝爾獎獲得者，這就是自然界和人類社會共有的“共生效應”。我希望我的學生在一個良好的和諧的班級氛圍中“共生”。

三、開展活動塑造心靈

蘇霍姆林斯基曾説：“在語言已經窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領域。那些無法用言語告訴人們的東西，可以用音樂的旋律來訴説”。一個班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動活潑的班集體。因此，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動，就是學生向班集體奮鬥目標的一次邁進。每搞好一次班集體活動，就是增強班集體凝聚力的一次契機。尤其是那些在表面上看來取得成績並不好的活動更能夠使學生的心靈得到美好的塑造。

在活動中，給那些取得了好名次的同學頒發榮譽獎;給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學頒發敬業精神獎;給那些默默服務的同學頒發精神文明獎……用以激勵同學們。

利用好班會等常規的班級活動對學生進行春風化雨潤物無聲的教育，這是我們每一位班主任對學生進行思想教育的常態。開學後不久，我發現這班孩子的行為習慣不太好，甚至影響了課堂教學，我前思後想，犧牲了自己的一堂教學課，那堂課開始時，我在黑板上用紅粉筆寫了四個大字：“我長大了?”並且用了大大的問號。我對學生們説，同學們，你們已經上國中了，但是你真的長大了嗎?你對長大的定義是什麼?你認為你長大了所做的能讓你自豪的事情是什麼?課堂陷入了片刻的寧靜，一會兒學生們就七嘴八舌的議論開了，看看學生們談得很熱烈，我就讓一些學生們站起來談談感受，最後用一句話總結自己對長大了的理解，並把它寫在黑板上。不一會兒黑板上寫下了這樣的話：長大了意味着自己生活能夠自理;長大了意味着能夠幫家長做家務……隨着討論的深入，黑板上漸漸地多了這樣的話：長大了意味着責任;長大了意味付出;長大了意味着學會關心和理解他人;長大了意味着要學會承擔、學會感恩。黑板已經寫滿了，再看我的學生們，他們的眼睛亮了，身板也挺直了。我知道那是想要長大，或是長大了的驕傲和自豪。最後我用板擦擦去了那個問號，同時重重地畫上一個大大的感歎號。我相信，這是一次很成功的教育。通過這堂課，學生們的狀態已在不知不覺中發生着變化。各科老師説他們上課極積舉手發言的多了，勞動也更主動了，更可喜的是作業完成的質量提高了許多。雖然我知道這一屆學生的路還很長，這期間還會出現這樣或那樣的問題，但我都不會害怕了。

記得那次我領班級男同學進行室外勞動，乾的活兒可以説是又髒又累，根本不適合女同學幹。等到勞動結束回到班級，調皮的男孩子們認為自己出去幹活了，自以為很得意，跟我邀功，問我，老師給我們什麼獎勵呀。我説有，請全體女生起立齊聲説：謝謝男同學!你們辛苦了!女同學説完後，男孩子們調皮的異口同聲的喊：不辛苦!我説：你們説的不對，應該説：為同學服務!一陣笑聲過後，男孩子們在勞累之餘似乎懂得了什麼是做男孩子責任。

事後我覺得教育真是微妙。我們大人不也常常是這樣嗎——我們往往不在意工作有多苦有多累，我們往往很在意別人對我們所做事情價值的認可。孩子們又怎麼能例外呢?

四、思想疏導灌溉心靈

我們都知道對於學生的思想教育疏導遠比堵截更重要。一次我到區裏開會，一天都不在學校。臨走之前，我再三叮囑我的學生，一定要好好表現。回來後，科任老師跟我反映説自習課的紀律不好。可以説我是滿肚子的火。怎麼辦?大發雷霆還是一個個算帳?我想都不妥，他們只所以在沒有老師的情況下打鬧，一方面是不能很好的約束自己，更重要的是他們缺少一種責任感，他們沒能真正的把班級當成自己的班級，只認為班級是老師的、是班幹部的，那麼在缺少約束力的情況下，打鬧也就再所難免了。怎樣能從內心上真正的觸動他們呢?幾天後，我把我的數學作業佈置以《班主任不在家的日子》為題目讓學生寫作。同學們剛開始都很驚訝。後來我利用班會課隨機抽取了幾份，唸了起來。剛開始唸的時候，班裏還不時的發出鬨笑，他們感覺情景再現很有意思。可是聽着聽着，他們就不再笑了，因為他們聽出了寫作人的譴責和批評，那些搗蛋鬼也都低下了頭，他們還不時的偷看好像若無其事的我。我知道時機成熟了，於是談起了我對這些現象的看法。最後我給予他們的懲罰措施是每人當一週的值周班長，負責班級的紀律，同時要寫一篇週記，記錄一週來工作的感受。通過這件事，相信他們懂得了管理紀律的不容易，更重要的是他們有了責任感、也明白了人要對自己的行為負責。

由此，我不禁想，班主任對學生的教育或者懲罰訓斥、指責是遠遠不夠，更不要説觸及皮肉了。只有觸動他的內心，使他們真正明白道理，才能收到效果。

其實，做班主任不能説沒有煩惱。曾經看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。內容是這樣的：有一個人在草地上散步，他走着走着經過一片南瓜田，他看到了金色的大南瓜。在一個角落裏，這個人看到了一棵巨大的橡樹。他坐在巨大的橡樹下休息，看到了橡樹上結的小橡子，然後，他陷入了沉思。為什麼小藤蔓上結着大南瓜，而巨大的橡樹上卻結着小橡子呢?然後，他心想：“這是上帝創作的失誤!他應該讓巨大的橡樹上結大南瓜，而讓小藤蔓上結小橡子，這才公平合理呢。”這個人想着想着，就在橡樹下睡着了。橡樹上的小橡子掉下了兩顆，掉在這個人的頭上，他被驚醒了，看到掉下來的橡子。然後，他笑着説：“也許上帝是正確的，掉下來的是小橡子而不是大南瓜。”人不能太貪心，什麼事也不可能盡善盡美，班主任的工作也是如此。我們不可能把每一個孩子都培養成才。我們的目標是讓每一個孩子成人。但就是這一看似簡單的目標，發自內心的講，也不是都能實現的。因為我們的工作還要受到方方面面的各種因素的影響與制約。比如家長的素質，比如社會的大環境等等等等。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜，但我們能使大多數孩子們成長、成人不也是一種幸運嗎?我想班主任的教育工作有時就如同我們上課一樣，也是一門遺憾的藝術。

最後，我想就我近期的班主任工作談一點感悟：我始終相信班主任工作和教學工作一樣，都是教無定法，貴在得法，我們一定要尋找適合的和合適的。這樣我們既不會迷失自己，也會形成自己的特點。

還是説一則寓言吧：井裏的青蛙嚮往大海，請求大鼈帶它去看海。大鼈欣然同意。這樣一鼈一蛙離開了井，來到海邊。大鼈叫青蛙趴在自己的背上，帶着它遊海。一蛙一鼈漂浮在海面上，樂趣無窮。過了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又鹹的海水。它也有些餓了，卻怎麼也找不到一隻它可以吃的蟲子。青蛙想了想，對大鼈説：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應海里的生活。最要命的是，這裏沒有我能吃的食物。看來，我還是要回到我的井裏去，那裏才是我的樂土。”於是，青蛙向大鼈告別，回到了自己的井中，過着平安快樂的生活。

就是這樣，適合自己的才是最好的，適合學生的教育就是最好的教育。我們努力把別人的教育方法內化為自己的，不斷提高自身的教育能力，使自己的教育行為具有鮮明的我願意用我對這份工作的熱愛去紮根於班主任崗位這片土壤，我願意用我的心血我的汗水去澆灌學生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻是高尚的，“捧着一顆心來，不帶半根草去”,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到，但我們可以默默實踐，辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學生的心靈，去薰陶學生的心靈，去塑造學生的心靈，去灌溉他們的心靈。在默默奉獻中實現做老師的意義，在辛勤勞作中實現做班主任的價值!

班主任321工作總結篇8

古人説：教師是蠟燭，是春蠶；今人説：教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。這是對教師的評價，也是對教師的期望，更是教師的一種責任。著名的教育改革家魏書生曾這樣説過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着，互相鼓舞着、照顧着，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有着巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。通過這一學年的班主任工作，我得到了以下幾點工作經驗：

一、班主任必須為人師表，在言傳身教中陶冶愛。

加裏寧説過：“教師每天彷彿蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善於窺視出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視着他。”因此，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的薰陶。

現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家裏父母根本捨不得讓孩子幹活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不着，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衞生呢？從這以後，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過後，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衞生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衞生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事，使我認識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學生做出個樣來，學生有樣可學受感染才能更快。現在，我班同學人人都關心班級，把班級當作自己的家一樣愛護。

二、加強德育工作

我根據少年兒童的年齡特點，學生的知識水平、接受能力以及結合重大節日，召開了《祖國在我心中》的主題班會，使同學們瞭解了我們祖國是一個地大物博、歷史悠久的文明古國，它有着秀麗的山河、迷人的景色。通過快板、相聲、詩歌、歌舞等多種形式，增強了學生的民族自尊心、自豪感，激發了學生熱愛祖國、為振興中華而努力學習的激情。又召開了《老師，辛苦了！》主題隊會，使同學們瞭解了教師是一個光榮的職業，他需要有耐心、有責任感，還要有淵博的知識。通過詩朗誦、歌舞表演等形式，使學生敬師、愛師，同時也增近了師生間的真摯情感。

每天晨會時間，及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行為，提倡每個學生自己反省自己，培養學生自己勇於承認錯誤的能力。

學生隨着年齡的增長，思想意識為斷增強，辨別真善美的能力也隨着提高，創辦班報和黑板報也是淨化靈魂、豐富知識的過程。由四個小隊輪流編排設計，讓學生每個人都能參與其中、發揮各自的特長。找資料、設計版面、編輯抄寫，學生們既學到了許多書本上學不到的知識，又培養了他們的動手能力，思考解決問題的能力，同時也增強了班級集體的凝聚力。

通過語數課堂教學，對同學們進行思想教育，在學習文化知識的同時，學生的德育兼得，這既符合新課標的要求，又使同學們通過多種渠道在思想方面有一定收益。

三、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。

管理好班級不是易事，使班級成為團結向上的班集體更不容易。學生幹部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛鍊自己的能力。於是我採用幹部輪換制，讓每個同學都噹噹幹部，鍛鍊鍛鍊，也體會體會管別人與被別人管的不同滋味。剛開始有個別學生和家長不理解，於是我逐個與之溝通、談心，使新干部和退下來的幹部相互較好的配合，當過幹部的同學能夠約束自己，新上任的幹部也能以帶頭人的標準要求自己，任職期滿後小幹部又主動提出自己的接班候選人讓同學們討論。一些成績不理想或平時表現不好的同學當上了幹部，也增加了動力，成績提高了，小毛病也改掉了，這樣不僅鍛鍊了同學，也增強了他們的自信心和責任心。

要想使班級的各項工作順利進行，就得使學生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學生的真正朋友，成為學生的貼心人。因此，平時我儘可能多地在學生之中，與學生一起遊戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，説玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。

詩人泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但讓我們幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜的，垂着她的綠蔭的。”教育事業就是葉的事業，每一名教師就是一片綠葉，孕育着祖國的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻給我的孩子們！