成績：
1、領導重視，加強隊伍建設：教師注重學生的心理研究，注重學生健康成長的引領，學生能夠結合學生個性及差異，因勢利導，因材施教。教師注重德育研究，學校每學期都有德育課題，每位教師學期末將一學期的研究心得結題，形成德育論文集。每位教師有專業發展檔案、每個學生有成長記錄袋，注重教育教學的過程性管理與積累。
2、注重德育活動，豐富德育形式：堅持每週一升旗儀式，學生自寫講話稿，加強學生的養成教育；堅持每週五的班隊會課，對學生進行全方位的德育薰陶。每月開展主題手抄報，每個學期開展主題徵文，學生踴躍投稿，學校認真評比。
3、牽手節假日，進行適時教育
我校適時以中國傳統節日與國際假日為契機，以活動為載體，對學生進行主題教育，從而增強學生人文素質，豐富校園文化內涵。
3月，我們講述雷鋒的故事，瞭解雷鋒、宣傳雷鋒、學習雷鋒，讓學生從小就懂得要做一個真正的好人；4月，清明祭掃，緬懷先烈、繼承遺志、繼往開來，；5月，勞動最光榮，母愛最崇高，我們號召孩子為母親做一頓熱飯，遞一杯熱茶，替媽媽捶捶後背，洗雙腳，以自己的親身勞動奉上對父母的感恩之心；6月，最為燦爛的日子，我們為孩子們準備最為快樂的舞台，讓他們將童年的快樂盡情播撒，我們每年都為孩子準備趣味遊園活動，讓他們感受童年無窮的喜悦與幸福；7月，詩歌朗誦，一顆紅心永向黨，誓做共產主義接班人；9月，尊師愛師，我們舉行作文大賽，讓學生將對老師感恩之情寫在字裏行間；10月，我們舉行我愛我的祖國歌詠比賽，嘹亮紅歌在校園響起，愛國之情在學生心中湧動……。
4、參加社會實踐，放飛心中夢想
我們引導學生將關注的社會熱點，焦點新聞和校園裏的實際問題為調查對象的主題，鼓勵學生大膽地去發現，去觀察，去思考。例如：學生的業餘愛好，讀書興趣，體育活動，文明禮儀，清潔衞生等為調查的對象；還有社會上的熱點，如：廢電池的利用，一次性筷子的使用情況、區域污染情況調查，調查某個工廠、公司、公共場所等等。“親身實踐和體驗”，讓學生用經驗去探索，用思維去加工，去感受到新的經驗的快樂。
5、家校攜手，共同育人：我們保障每班每學期兩次的主題授課，一次成功家教經驗交流；各班結合本班實際適時召開家長座談會；班主任老師走入家庭，交流了解孩子在家在校的表現，指導家長學員科學育兒；我們堅持每週週三的家長開放日，讓家長學員走入學校，瞭解孩子在學校的生活、學習，評價老師的課堂教學，我們成功舉辦歷次 “家長學校”，拉近家長與老師間的距離，使家庭和學校結合起來，凝成一股繩，通力合作，共同促進學生的健康成長。
6、加強學生自我管理：學校的值班小衞士是我們學校的一道靚麗風景線，它能夠提高學生的集體意識、互助合作意識、團隊精神；學生能夠直接參與學校的管理，人人管我，我管人人，在管理中，自主學習，自我教育，並逐漸養成講、懂禮貌、講衞生、守紀律的良好行為習慣；同時也文明美化了校園環境、豐富校園文化；增強班級的凝聚力、競爭意識。
不足：德育活動開展的還不夠豐富,沒有深度,手抄報徵文等沒有能夠充分調動學生的積極性,沒有起到預想的效果,有時流於形式;班隊會有時上的過於隨意,缺乏對班主任老師的監督指導;學生的日常行為習慣的養成教育還有待加強.
努力方向：在以後的德育教育中,要有計劃,有目的,有創意的開展一些品牌活動,學生喜聞樂見,德育效果春風化雨.加強班隊會以及晨會的監督指導,加強學生日常行為習慣的養成教育,加強學校與家長的聯繫,拓寬德育教育途徑,豐富德育教育活動,變蒼白説教式的德育教育為潤物無聲潛移默化的德育教育,深入學生心靈,引領學生健康成長!
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