最新2022國中英語教研工作總結模板三篇

大家對國中英語老師的要求已經越來越高了，不斷創新和提高自己是每個老師的職責，你是否也有這樣的體會呢？寫一寫相關的工作總結吧，以下是本站小編和大家分享最新2022國中英語教研工作總結模板三篇相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閲。

近幾年，我校英語教研組緊密圍繞“XX縣教學管理年”、“XX縣學校管理年”的工作思路，在學校校長室的悉心指導下，全體組員認真研究和踐行《英語課程標準》，積極推進課程改革，堅持把日常教學工作與教學研究工作融為一體，以教研促教學、以教學促發展，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋，互相學習，彼此支持，共同分享經驗，有效地服務於學校的教學實踐。現就近年來我們開展的各項工作總結如下：

一、課堂教學競賽，佳績頻傳

開展各學科教學競賽、評比活動是促進教師加強自覺學習和教學實踐的有效手段，是激勵教師提高業務努力的助推器，為教師搭建了施展才華的平台。我們鼓勵教師積極參加課堂教學、教學設計、教學基本功等一系列業務競賽。通過這些活動促使教師們自覺地去學習、探索教育理念，自覺地去研究自己的教學行為，自覺地去尋求同行的幫助。教師參加競賽的過程就是一個實踐教育理論，提高教學水平和鍛鍊教學能力的過程。近年來，我校英語組教師們大膽實踐新課改，努力探索的教學新方法、新技巧，教學競賽，佳績頻傳：

1、任遠省、孫會瓊、黃翠蓮、宋莉三位老師榮獲XX縣“教學能手”稱號。

2、謝長華老師榮獲XX縣國中英語優秀課例評比中榮獲第一名，並代表XX縣參加合肥市英語課堂教學大賽。

3、在XX縣第二、第三屆英語暢言智能語音教具系統應用能手評選活動中趙曉月、宋麗兩位老師榮獲縣一等獎。

4、胡維菊老師在XX縣多媒體課堂教學評比中榮獲一等獎。

二、教研氛圍濃厚，研究成效顯著

教師們潛心教育教學研究，不斷積累豐富經驗，在各級各類教育教學研究作品評選活動中成績顯著：教師在CN刊物上發表論文兩篇；謝長華老師在全國語言文字基本功大賽中榮獲一等獎；教育教學論文榮獲省、市級獎項的有20餘篇；任遠省老師的教學設計被合肥市教育局結集出版；謝長華老師的教學總結與反思被XX縣教育局結集出版；在2010年電教學術作品評選中，我組教師有10多篇（件）作品獲獎，在2011年度中國小教師繼續教育優秀教學反思及徵文作品評選活動，我組獲獎作品12篇。這一系列成績的取得表明現代教育技術已在XX六中英語組教學中得到廣泛的應用；表明教師的研究水平有了很大的提高；表明教師的總結、反思能力和信息素養有了進一步提高。

三、課題研究提升教研組的內涵

課題研究是促進教師進一步成長髮展的必由之路。我們應始終堅定不移地走“科研興組，科研強師”之路。營造濃厚的科研氛圍，充分調動全體教師投身科研的積極性。

20XX-20XX年我組參與的國家“十一五”重點課題子課題“有效教師的實驗與研究”在結題會上榮獲合肥市先進集體，我組教師在課題研究過程中所寫的反思、總結、心得、體會有多篇被市、縣總課題組結集出版；為了及時收集、保存研究成果，我們還製作了課題研究專題片，錄製了優秀課堂實錄，彙編了《教師優秀教學設計選》和《教師優秀論文、反思集》，為教師們提供了一個相互學習、相互借鑑的校本教材。

20XX年我們教研組又有兩項課題立項、開題：一是我們自主申報的國家“十二五”重點課題子課題“教師信息技術與課程整合最優化實驗與研究”；二是我校組正在積極參與研究的省級課題子課題“任務性教學法在農村英語多媒體課堂教學中應用的研究”。目前，研究工作正在按課題實施方案有序開展。

四、外出學習與專題研討相得益彰

它山之石可以攻玉，教研組建設依託於學校，以組為單位開展工作的，但是絕不能侷限在本校。閉門造車，閉關自守，就會多走彎路，發展緩慢，我們要加強與外界交流，向名校學習、取經。近年來，我組先後選派英語組骨幹教師參加了：安徽省第四屆中學英語教學觀摩研討會，第四屆全國國中英語教師教學基本功大賽暨教學觀摩研討會，應邀參加了江蘇省教育科研部門組織的“有效教學”等專題研討活動；除此之外，我們還選派年輕教師前往經縣稼祥中學、山東杜朗口中學、江蘇後六中學等課改名校考察、學習。回校後，老師們談體會、寫心得，把自己所學到的東西內化為自己的實際行動，再結合我校的實際創造性地開展工作，效果明顯。近兩年我們精心組織併成功承辦了XX縣XX縣國中英語課堂教學觀摩、研討會，我校胡維菊、孫豔豔兩位老師在此次研討活動中所上的示範課，受到與會領導和老師們的一致好評。2010年11月根據縣教體局的統籌安排，我們遴選了兩名青年英語教師為全縣的校長、教務主任上電子白板示範課，受到了省市電教專家充分肯定。

英語組每學年結合上級教育主管部門確定的校本培訓主題開展多種形式的交流、研討活動。圍繞“備好課”這一主題組織集體備課，由教研組長牽頭，行政組成員參與活動。每次集體備課首先確定課題，確定一名主備人提前備好課，然後由主備人採用説課的形式談教學設計思路、重難點、教學策略和方法以及設計過程中困惑等，接着，展開自由交流、討論，組內教師充分發揮集體智慧，暢所欲言，提出解決問題的策略，最終，達成共識，形成完整的教學設計。圍繞“上好課”這一主題，我們組開展了大規模的“上好每一節課”的系列研討活動，要求全組教師全員、全程參與。按照XX縣教學管理年的活動安排，我們精心組織本組的教師上好“三課”（教齡在五年以內的教師上達標課；教齡在五年以上，十年以下的教師上彙報課；教齡在十年以上的教師上示範課。）。對於“三課”的要求，教研組制定了具體的量化指標。一個階段上完後，教研組全體教師齊聚一堂，圍繞“上好課”這一主題暢所欲言，每次確定一至兩名中心發言人先就這一主題闡明自己觀點，其他教師各抒自見，展開熱烈的討論、辯論，每個人都毫無保留地談自己的想法、看法，大家相互學習、取長補短，共同提高。在議課的過程中，我們一方面要肯定成績、指出值得學習的閃光點，另一方面，鼓勵教師要善於“挑刺”“找茬”，敢於提出自己的獨特見解，在辯論中達成共識。通過觀、記、思、議等一系列的活動形成一種良好的合作交流氛圍，達到共同提高的目的。

五、分層教學，踐行“一二二”培養模式。

“讓每個學生充分發展，讓每個家庭放心滿意”是我校始終追求的目標。全組教師牢固樹立“以學生髮展為本”的核心理念，堅持面向全體學生，提高學生的整體素質，發展學生的個性特長，從而提高學校的教學質量，保證了學生健康發展。根據學校教研室制定的的培優扶差計劃，英語組教師們積極響應，認真踐行“一二二”培養模式。（即：一位教師在一學期內重點負責培養兩名優秀學生，同時轉化兩名“學困生”，此項活動，首先由各班班主任根據每位學生各學科成績情況統一分派到任課老師頭上，實行承包制。教師通過實地調查訪問，弄清幾位學生具體情況，然後合理選擇時間，有針對性的開展培優扶差工作，並及時記錄輔導情況。通過一年的嘗試，此項工作已初見成效。目前我們還在進一步完善、健全此項制度，力求更好的教學效果。）

六、繼續教育和校本培訓

教師們積極參加繼續教育和校本培訓，合理地利用假期和業餘時間進行“充電”。任遠省老師在參加2009年骨幹教師省級培訓中教學展示獲一等獎，被評為“優秀學員”；謝長華老師在參加2011年香港——合肥合作國中英語教師培訓中表現突出，成績優秀；胡維菊、邵燕兩位老師參加了2011年“國培計劃——贏在課堂農村骨幹教師遠程培訓”順利結業；此外，2009~2012年英語組全體老師都參加了一輪教師遠程培訓，教師們全程全員參加了“備好課”“上好課”“評好課”“命好題”四個專題校本培訓。參加各個項目學習、培訓的老師都能按時、按量完成學習任務，圓滿結業，無一人有通報和補考記錄。

今後的努力方向：

1、教研活動應輕“形式”重“質量”，確保每次教研活動有主題、有任務、有方向，尤其要把好“議課關”，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有點收穫。要實現教研促進全校教學質量的提高這一最終目標。

2、多走出學習先進經驗，引進新理念、新方法，加強與其他學校的教學、教研交流，擴大學校的影響。

3、要做好教研後續效益，對一些不能上好課的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學能力。

20xx年本學期，我擔任八年級英語教學工作。作為從事中學英語教學的我，雖瞭解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”!為使今後的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作總結如下：

一，學習課標，明確教學目標。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立起新的育人理念，我們英語教師抽時間對《英語課程標準》進行了研讀，瞭解了此次英語課程改革的目的，掌握了此次英語改革的重點，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而為後面的教學提供了充分的依據，奠定了紮實的基礎，保證了教學的順利進行。

二，紮實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閲讀各種教科參考書，既備教材，教法有備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知識的橫向銜接;既要突出重點，又要突出難點;既要體現完整的教學過程，又要注意好個環節的過渡自然。

2、課中備課，靈活安排簡單易操作的遊戲活動。我通過遊戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的遊戲及其活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變成生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新制。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

3、課後備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，學出教後感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以後的教學工作打下基礎。

三，認真上課，體現以人為本。

《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知，體驗，實踐，參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞彙，句型的聽説認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的教學過程中做了以下幾點：

1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做遊戲，唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文並茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶着明確的任務目標，並藉助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

3、遊戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務後，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的遊戲活動將教學內容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異，營造寬鬆的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化遊戲為主來實施教學，讓學生進行反覆模仿、認讀玩演視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。

4、通過聽錄音，複習新知。我常在每節課結束的前十分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀後並要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示範和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悦，體會到學習英語的樂趣。這樣既複習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽説能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加強自學，不斷積累知識。

由於本人在英語教學方面經驗甚少自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習擴大視野;用心收集有助於英語課堂教學的各種遊戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我幹勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、遊戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫。

xx中學國中外語組現有教師18人，高級教師3人，中級教師10人，擁有xx市學科帶頭人2人，教壇新秀1人，擔任班主任工作教師14人。我組是一個團結、向上的羣眾，是一個富有朝氣的學習團隊，全組上下齊心協力，從教師隊伍建設、教育教學質量的提高以及課堂教學改革創新方面不斷努力提升我組的戰鬥力，以適應目前日新月異的培養外語人才的社會需求，在此基礎上，構成了我組獨具特色的教學特點。

一、以“羣眾備課”為核心，科研與教學結合，狠抓教學質量

羣眾備課成教研組、備課組的最常規、最重要、最核心的工作。

一是充分利用好間週一次的教研活動時間，在備課時間上得到相應保障;

二是探索羣眾備課的新途徑，在保障教學質量的基礎上，各備課組探索多樣化的備課方式;

三是“精細教學常規，深度聚焦課堂教學”的主題教學研究，使教師們樹立“關鍵在課堂，功夫在課前”的意識;

四是構成了羣眾備課的流程，即教師通讀教材，研究課標，構成全期教學概要→備課組教學任務分工→完成單元教案→教研討論，進一步修訂→印發每位教師→教師個案設計→進入教學環節，實施教學設計→教學反思→再次修改教案;

五是開展不同課例的備課研究。平時教學中遇到的任何問題，大家及時碰頭討論，組內經常開展互相聽課，取長補短，集中智慧，羣眾攻關，我們已經整理出了具有校本特色的國中英語教學講稿集，有力地促進了教學質量的提高，增強了老師參與教學研究的主動性和自覺性。

二、組織健康搞笑的英語活動，以活動促進師生髮展

為創設英語環境，營造良好的英語學習氛圍，培養學生學習英語的興趣和提高英語語言潛力，我們突出外語教學特色，組織開展了以下外語活動：

1、英語特長風采展示。我們此次活動分為三大版塊：英語書法比賽、英語小報製作比賽和英語演講比賽，這些活動強烈的激發了學生學習英語的興趣，學生在活動中得到了發展，同時我們教師在活動中得到了鍛鍊和提高。

2、四川省電視大獎賽選拔和輔導培訓活動，此次活動融會了猜詞遊戲、電影英語配音，用英語講故事等形式，這一活動的開展，掀起了學生學習英語的高潮，由於全體教師的精心輔導，我校學生多次在四川省中學生英語電視大賽中獲一、二等獎。

3、發揮英語角的作用。每週一舉辦的英語角倍受學生歡迎，英語角成為英語老師的好幫手，是學生們學習英語的樂園，角落雖小，卻發揮出很大的作用，我們每次都有老師專門負責，協助外教設置好每週的主題資料。我們還利用外教資源，定期請外教給我們的做講座，豐富了我們的英語背景知識以及先進的教育教學理論。

三、辛勤付出，成績顯著

我組教師素質過硬，業務紮實，工作上都能獨當一面，教學風格異彩紛呈，絢麗多姿，每一位成員在英語這一方天地中奉獻着熱情、激情與才情。透過教師的辛勤付出，教育教學質量在市內名列前茅，平均分、優生率、及格率均為全市第一。課堂教學改革成效顯著，多人次在賽課中獲獎，在教學過程中我組教師不斷總結、歸納，撰寫了許多英語教學的論文，或在省市級論文評獎中獲獎，或在各級各類報刊雜誌上發表。

四、反思與探索

在進行羣眾備課時，對羣眾備課的具體要求不太明確，備出的有些課操作中不實用，沒有到達研究性的目的。今後我們將圍繞“羣眾備課”，將教學教研和課題研究充分結合，在實踐中求提高，在研究中求發展。

教研組是羣眾從事教學研究的組織，它是凝聚教師的羣體力量，我們國中外語組在以後的工作中將更加團結，更加努力，為學校的發展，為進一步提高我校的教學質量，為促進全市基礎教育的發展作出我們的貢獻。