各位同仁：
大家好！為期一個月的電教活動月已拉下了帷幕，此次活動共有六個小項，接下來我對各項活動進行簡單總結：
10月15日，我們聘請了婁底三小的吳芙蓉老師來校進行了《樹立大語文教學觀，提高學生語文能力》的講座，全校有51位老師前來聆聽，並認真做好了學習筆記。在吳老師的講座中，我們不僅能感受到她教學設計的精妙，亦能看到孩子們真實而獨到的見解。我覺得吳老師所做的這一切對我們在座的各位來説，並不是鏡中花，水中月，可望而不可及。在吳老師身上，我們都看到了一種難能可貴的品質，那就是鍥而不捨。她堅守在三尺講台，堅持為孩子的全面發展着想，堅持用新課程理念來完成自己的教育教學任務。如果我們也如她這般堅持，這樣用心，我相信我們每位教師也一定能在自己一畝三分地兒上收穫豐碩的成果。
第二項活動是主題研討沙龍，全校教師共有69位老師上交了自己的教學經驗材料和論文。我們此項活動的目的並不是簡簡單單完成一篇論文，我已從老師們的材料中選出幾篇較優者存檔。那麼這研討的活動就請各位組長在下次的教研活動中認真組織，好好開展。各位老師從自己的經驗材料中截選精彩內容和組內成員交流，以逐步實現課堂教學的高效。
第三項活動是本次活動月的重頭戲——構建高效課堂教學研討暨“家長開放周”活動。本次活動共有9位本期調入我校的新老師和兩位作文課題組的教師授課。各位授課教師課前用心領悟新課程理念，認真鑽研教材，選定適合孩子們的教法和學法，利用一切可利用的資源為我們呈現了一個個民主、和諧、快樂的課堂。我們看到有的教師語言清新、微笑迷人，使孩子們如沐春風，樂於學習，如蔡豔老師、賀豔老師；有的教師創設了有趣的情境，讓孩子們的思維始終處於一種興奮狀態，輕鬆學習，如聶元慶老師、劉智芳老師、劉娟老師；有的教師過渡巧妙、評價語豐富而恰當，使孩子們時時體驗成功的快樂，如聶紅嬌老師、聶戌利老師；有的教師教學設計層層遞進，讓孩子們在老師的引導下自主、合作、探究去學習掌握知識，如王祝君老師、劉海燕老師；有的教師在教學中能處處關注學生的學習和思想，教給他們學習的方法，教會他們如何做人，如李君老師、柳英老師。在這裏，讓我們感謝各位授課老師的辛勤勞動，特別是作文課題組的兩位教師沒有推辭，勇敢接受任務。他們讓我們大家品嚐到了一道道各具風味的教學大餐，更深地體會到了教學中的苦與樂，謝謝你們！
三天的教學活動中，除了老師們的精彩授課給我們留下了深刻的印象，評課時，老師們各抒已見，開誠佈公地點評各位老師授課的優缺點的場面同樣讓人難忘。當今的社會人心浮動，要想靜下來思考點兒什麼好像也成了一種奢望。為了讓我們的教學研討更紮實有效，我們的評課活動在近幾年已逐步進入正軌。不少參加過我們評課活動的老師都覺得受益匪淺。我們採用“三三原則”評課原則，即針對教師的教學設計和教學過程中師生的表現，説出三個優點和三個缺點，以及相關的理論依據和改進的方法。我們評課的目的是為了使各位授課老師更全面地瞭解到授課情況。老師們像兄弟姐妹一般促膝長談，發表個人見解，這種和睦、民主的教研氣氛不正是我們追求的嗎？
事後也有老師善意地提醒我説：“評課時，還是少講缺點的好，免得授課老師心裏不舒服！”可我卻不太贊同這一觀點。我個人認為如果一味地只講優點，不講缺點，授課老師可能並不會有多大的收穫。優點是每個老師多年的教學經驗沉澱下來而形成的，別人不説，他已具備。但金無赤足，人無完人。每位教師都一定會或多或少有自己教學的缺陷和不足，如果沒有朋友真誠地指出，可能她一輩子也不會發現，更從何而談改進和成長呢？我們的聶戌利老師評課結束後，很謙虛地請求我們以後有時間再去聽她上課，蔡豔老師在反思中根據大家提的意見共寫了十一條自己的認識。前兩天，我接到她的電話，她説自己現在上每一課前，只要有時間，一定到網上看看別人是怎樣上課的，並邀請我們在下半期再次去聽她上課。當時，我十分感動。我們有理由相信這些好學樂思的老師們一定能在四小這片天地茁壯成長，展翅高飛。
在老師們的評課中，有幾點值得我們大家共同思考：
1、教學目標要定位準確且恰當。這一點説着好像一點兒都不難，教案書和教參書上不都有嗎？但我們展示的課堂只是其中一個課時，並不是一篇課文，也不是一個內容的完整展現，所以我們必須根據教材特點和學情實際出發，把本節課的教學目標定位準確。
2、教學環節目的性要明確。比如朗讀課文，初讀是掃清閲讀的障礙，把文章讀通、讀順；再讀是理清文章順序，瞭解課文大意；品讀是抓重點詞句，理解作者的情感。數學的教學環節則應從表及裏，層層遞進，開拓學生的思維。
3、教師基本功訓練要加強。在孩子們的眼裏，教師是完美無缺的榜樣，學生的許多習慣都能從老師身上找到影子。因此，教師在課堂內外要特別注意言傳身教。國小生具有向師性、模仿性特點，教師必須發揮示範作用，凡是要求學生做到的，教師首先做到。老師的朗讀水平、板書字體的規範、美觀，教材講解的清晰明瞭都應引起大家的重視。在學生身上我們能找到老師的影子。比如有的老師書寫清麗秀美，那麼他們班必有不少學生寫的字小巧秀麗；而老師書寫大氣灑脱，那麼他們的學生中寫大字的一定也多。但本次授課中，有個別老師幾乎沒有什麼板書的內容，這一點應該引起注意，一定要簡單、明瞭地板書教學的主題。
4、教學設計要注重創新。有時同樣一個環節，教師稍加改變就能令聽者耳目一新，聽課積極性提高。如聶元慶老師教學生讀韻母四聲時，她用自己的手臂擺出四個聲調，讓學生齊讀或賽讀，既讓學生樂於參與，又及時檢測了學生的學習效果。再如李君老師在上課伊始給每個同學都送上了一個小卡片，上面寫着老師稱讚孩子的話，讓孩子心情愉悦地進入學習狀態，並明白了稱讚的作用，從而導入新的學習。這些小小的改變如一股清流，讓人心情愉悦，並較好的達到了教學目的。
5、根據學生年齡特徵，因材施教。這次十一堂研討課中有8節課是低學段的教學。我們都説當老師不易，當一年級的老師就更難。一年級孩子對什麼都充滿好奇，而關注事物的時間又不長久，教師就要想方設法吸引他們的注意力，做到點面結合，才能收到較好的效果。同時，在教學中，教師要準確把握學情，適當提高要求，讓孩子們“跳一跳，摘桃子！”也是一個不錯的辦法。如王祝君老師讓學習能力強的孩子直呼新字的音節這一環節，就體現出了王老師對學情的準確把握。
6、牢記“自主、合作、探究”六字新課程理念。我們每一位教師都應該知道教師在教學中只起引導、點撥的作用，學生才是學習的主體，讓學生自主、合作、探究去學習知識，才是我們的目標。國小的各門學科都是相通的，我們都應追求真實、紮實、樸實的課堂。現下我們學校各班人數都很多，但只要你有這種意識，把教師講解的內容換一種方式去呈現，讓學生去思考、去交流、去彙報，給學生一定的時間和空間，慢慢地教會他們怎樣學習。何鳳老師就經常採取同桌同學教生字、聽朗讀的方式，儘量讓多的學生參與教學活動。再如教學生字新詞時教師，讓學生説識記生字的方法，讓學生提醒他人容易讀錯、寫錯的地方，用説話的形式來理解字義，讓學生去點評別人的書寫，這樣孩子們學習的積極性一定更高，全班參與面也一定更廣。
7、評價語要豐富而恰當。教師要適時給予孩子恰當的評價。蘇霍姆林斯基説過：“給兒童以勞動的快樂，感受學習成績的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感，這是教育工作者的一條金科玉律。”正確適當地評價是調動學生學習積極性的重要因素，也是培養學生良好學習習慣的重要手段。對學生取得的每一點微小的成績都要給予充分的肯定，激勵其不斷取得新的成就。值得注意的是，課堂評價要多樣化，要有針對性，語言要豐富，不要總是一句：“你真棒”。對一年級國小生來説，一句表揚，或是一個小紅花、五角星都可以充分調動他們的積極性。在聶紅嬌老師的課堂中，我本人就記下了的不少話語，如：聶老師提醒孩子們認真聽她朗讀時，她説道：“我要把課文讀給坐得最好的小朋友聽！”全班孩子立刻坐得端端正正，當她看到一個小朋友做動作練讀像模像樣時，她稱讚道：“真不愧是學跳舞的孩子！”聽到全班小朋友讀到豐收的秋天這一節時，她説：“我看到了一顆顆成熟的小穀穗！”她的評價讓孩子們在激勵中愉悦學習。
在本次高效課堂研討活動中，不論是授課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本着學習、提高的心態面對備課、授課、聽課和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養，不斷提高自己的業務水準。共有108位教師前來聽課學習。特別是到了第四節課，教室裏仍坐得滿滿的。；0多位教師參與評課活動，16位教師擔任主評，他們是：周燕老師、鄧聯文老師、何鳳老師、楊佳佳老師、嚴望才老師、肖龍虹老師、肖滿新老師、彭朝暉老師、鄧衞羣老師、李娟老師、肖梅濱老師、鄔敏老師、劉琳老師、王豔梅老師、劉紅喜老師和我本人，還有我們的樑鳴之老師不辭辛苦，全程參與了課堂教學的拍攝。在這裏，讓我們一併表示感謝！感謝大家的辛勤勞動。現在，我還想給各位授課教師加派一個任務：接區教育局教師股任務，各校要交教育教學案例到省裏參評。所以請這幾位教師老師到樑鳴之老師處拷貝好個人的教學視頻，認真觀看，寫好教學實錄和個人的教學反思就是一個很好的案例。其實並不是每一個老師都有這麼好的福氣——有人幫你錄製一堂教學實錄。所以請大家發揚不怕苦、不怕累的革命作風，一鼓作氣完成好這個任務。
大家也都看到了，在這次活動中的一個變革——請家長進課堂。這得感謝我們的郝主席，她多次向我提出這樣的建議，也得感謝我們授課教師的精心安排，更要感謝那些在百忙中抽出時間參與聽課的家長們。我們知道家校合作才能共同教育好我們的學生，家長們對學校這樣的舉措大加稱讚，對老師的精彩課堂給予了充分的肯定。如：一（6）班的鄭灩純家長寫了孩子入學一個月的變化，以及劉娟老師給孩子換傘的故事，衷心感謝老師的教育和關照。她最後寫道：“孩子在這裏讀書，我們家長放心！”一（2）班的的家長寫道：“生動活潑、聲情並茂，非常精彩的一堂課，聶老師是個優秀的老師！”一（3）班家長用20個字概括本次活動：“活動很好，效果可佳，形式開放，課堂活潑，引導得當！”一（4）班的家長寫道：“感謝四小老師為我們開放這麼生動有趣的公開課，我們家長會支持學校舉行的一切有意義的活動，讓小朋友有一個温馨的校園，努力學習，天天向上！”四（4）班家長寫道：“聶老師個子小，能量大！建議以後多組織這種有意義的家校互動活動！”等等。那麼以後類似這樣的活動會逐步形成常規化，實現家校結合，科學育子的辦學理念。
第四項活動是集體備課，已有不少教研組完成了個案初備，並把教案發給本組教師。但是對於個案的集體研討和第二次備課的落實還不到位，我們在下階段的常規教學工作中進一步做好。
第五項活動是參加上級教學賽課活動：10月16日，李娟老師參加了全區國小科學教師實驗創新大賽，勇奪桂冠後，於11月1日代表婁星區參加了全市的比賽，也獲得了一等獎的好成績；10月30日—11月1日，何鳳老師參加了全省小語團體會員單位的評課活動，榮獲二等獎；李紅豔老師的論文《陽光總在風雨後》在本次識字寫字教學論壇大賽中榮獲一等獎。他們的優異表現又一次為我校爭得了榮譽，讓我們向他們表示衷心地祝賀。
第六項活動是組織學生參加全省校園作文大賽。本次活動共有21班的學生徵訂《20XX年度中國小生獲獎作文選》，其中有三位老師特別用心，班裏徵訂人數多：林曉婭老師班徵訂了58本，唐芳芳老師班徵訂了41本，何鳳老師班徵訂了40本，為什麼要徵訂這本書呢？因為只有徵訂了這本書，才有參賽標誌，孩子們才能投稿參賽。再説老師和孩子們也可看到近年作文的發展趨勢是倡導“想象、純真”，關注學生的想象能力和天真個性。在這裏，我想到了學校的不少工作都得辛苦各位老師去落實，特別是要得到班主任老師的支持。只有你們認可了，你們就會用巧妙的辦法去説服學生，工作才能順利開展。本期的校刊工作在各位班主老師大力支持下，已突破2000本，有幾個班竟然是全班徵訂，這當然就是班主任老師的功勞。話歸正題，説到校園作文大賽，書已發到了各位學生手中，辛苦老師們認真組織學生完成習作。有些五、六年級的個別班級由於時間急，沒來得及徵訂，你們也可組織學生寫稿子，擇優選出三—五篇習作，再去別的班級收集參賽標誌，為我校爭光。請作文課題組的老師務必各班完成5篇以上的習作，都請於11月15日前將貼好參賽標誌的學生習作交李紅豔處，併發電子稿到我的郵箱。這樣的比賽，一般輔導教師也都有輔導證書，所以請大家積極做好參賽工作。
以上是對電教活動月各項活動能力的總結，老師們做得好的請繼續發揚，做得不夠好的地方請多改進。拜託大家了！
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