九年級年級化學教學的工作總結範文3篇

一名化學教師，相信你在九年級這學期學期的課程結束後，一定都有寫一篇工作總結吧！那麼應該如何寫呢！下面是本站小編為大家整理的九年級年級化學教學的工作總結範文，僅供參考，歡迎大家的參閲

九年級年級化學教學的工作總結範文1

本學期我任教九年級071、072班的化學科，下面就一個學期以來教學工作總結如下：

一、課程標準走進教師的心，進入課堂。

《國家數學課程標準》對化學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習，對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期本人是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，本人把課堂教學作為有利於學生主動探索的化學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，特別是在實驗教學與實驗操作方面更要加強，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把化學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這説明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

努力處理好化學教學與現實生活的聯繫，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用化學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生化學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習化學的自信心，提高學生學習化學的興趣，促進學生的發展。

四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及月考測試，並跟蹤五名好差生進行調查。

為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現，強調學生的化學實驗操作活動，加強學生的實驗操作能力，設計知識技能形成過程的試題設計開發性試題，設計生活化的化學試題，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，並對本班前後5名學生跟蹤調研，細緻分析卷面，分析每位學生的情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

五、交流學習，提高業務水平。

在繁忙的日常教學工作時，我與正芳老師一起到昌江中學聽課取經。在這次參加的“海南省國中化學課堂教學現場評估及交流活動”中，我認為實驗教學是化學教學的重中之重，農村中學要利用有限的實驗儀器和方便的代用儀器儘量開展化學實驗，特別是多開展學生分組實驗。

六、一份耕耘，一份收穫。

在本學期的督導評估檢查中，王輝文老師的化學課《燃燒與滅火》受到市化學教研員的好評並要求上傳課件及教學設計進行網上展示交流。每次月考兩個班的成績均在年級前面。071班的成績波動較大，第1、3、4次月考的平均分在53分左右，及格率在40%左右，第2次月考的平均分為70多分，及格率為80%多，僅有一人在40分以下。072班的成績較平穩，平均分均在55分左右，及格率在40%左右。

總之，教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

九年級年級化學教學的工作總結範文2

在本學期的教育教學中，本人按照九年級化學課程標準，遵循教育教學規律，認真學習教育教學理論知識，鑽研化學教材，積極進行實驗教學，從各個方面嚴格要求自己。在工作中與其他教師相互協作，以我校的實際條件和學生的實際情況作為工作出發點，辛勤地耕耘，使本人教學工作和會考複習工作有條不紊地進行，並且在畢業考試中學生的全科合格率比上一年有所提高，在會考中有許多學生考得較好的成績。但也有許多不足的方面，為了更能提高自己的教學水平，為今後的教育教學工作積累經驗，現對本學期來的教育教學工作總結如下。

一、繼續鑽研新課程標準和化學教材。

本人在教學中，繼續研究新課程的特點，用新的教學理念武裝自己，並把新的教學理念用於課堂中，認真上好每一堂課，使學生適應新教材、新題型、新理念，積極進行實驗探究。

二、在教學中德育工作常抓不懈。

本學期，在教育教學工作中把學生的思想工作放在重要的位置常抓不懈，首先狠抓學風，在各班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

三、重抓基礎知識，進行會考複習

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，在教學中力求每個專題過關，在複習過程中每種題型會怎樣解答。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師針對學生實際情況因材施教，分不同程度的學生進行復習指導，儘量降低後進生的複習難度。那種為了提高教學成績，強行要求每一個學生全面掌握知識的做法，必然造成部分學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理。

四、積極進行實驗教學，提高學生實驗操作能力。

積極進行教師演示實驗和學生分組實驗教學，實驗課前教師積極準備，儘可能使每一學生動手做實驗，體驗通過實驗探究的過程，進行觀察和獲得知識的樂趣，切實提高學生的實驗探究能力。在實驗探究中獲得知識，掌握技能。在師生的共同努力下，本學期的教師演示實驗和學生分組實驗的完成率都達到較高水平。

五、注重情感態度與價值觀，密切聯繫社會生活實際，重視獲取知識的過程和應用以及科學探究能力的培養。

要提高學生學習的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。讓學生有時間閲讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

六、選用輔助資料，提高會考複習質量。

為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，選用與本教材相同內容的輔助資料，複印後發到每一學生手中，使每一位學生都有一份複習資料，力求每一堂複習課都起到最大的效果，同時對學生的複習資料抽改及時講評分析。

七、取得的成績

通過一個學期來的教學，各種教學任務勝利完成，絕大部分的同學都能掌握一定得實驗操作，養成了良好的學習習慣，在會考中大部分同學考得良好的成績。在本學期的考試中，人均分、及格率比上一年都有一定的提高。

八、存在的不足和努力方向

存在的不足是，學生掌握的化學知識不牢，實驗探究能力較弱，運用化學知識的能力較弱，會考及格率不高。努力方面是，對化學知識的系統學習鞏固，加強學生的實驗操作訓練，培養學生綜合運用化學知識的能力。提高學生的學習效率，把所學的化學知識用於實際生活，努力使自己在以後的教學中更進一步。

國中化學老師工作總結9

九年級年級化學教學的工作總結範文3

本學期，我擔任九年級(2)和九年級(3)班化學學科的教學工作。一學期來，以學校及化學備課組工作計劃為指導，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

一、教育常規

針對兩個班學生基礎較薄弱，學習興趣不濃，有一定的厭學情緒，運用一些教育方法，正面引導，充分鼓勵，不歧視每一個學生，多看學生的優點，讓他們看到生活的希望。多表揚學生的每一點進步，給學生充分的自尊，幫助他們建立良好的學生關係，妥善處理學生中的矛盾，引導他們從對方的角度看問題，多理解和寬容同學。正視身上的缺點，不迴避不自責，平時有時間多與學生接觸，走進學生的心靈，進行深層次接觸，傾聽他們的心聲，幫助他們正確認識事物，不偏激不打壓。幫助學生了解自己的心態、一貫的行為方式和當下的情緒，引導他們注意怎樣釋放負面的情緒。關注他們的學習目的性和學習態度，積極培養他們懂得為學習而付出，為學習而努力，有一定的學習意志力，以良好的心態投入到緊張的學生中去。

二、教學常規

本人加強學習，努力提高自身素質，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加專業業務學習和考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，積極轉變以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。 本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鑽研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;瞭解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，充分考慮學生的學習起點和基礎，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心製作多媒體課件，認真備好每一篇教案;在課堂上，認真組織教學，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，通過實驗激發學生的學習興趣，多提問多交流，多把化學相關知識與現實和生活經驗相聯繫，讓學生認清學習知識的重要性，多反饋多正面評價，向課堂40分要質量，努力提高課堂教學效率;在課後，認真及時批改作業，及時做好後進學生的思想工作及課後輔導工作，通過過關檢測，強化學生的學習功夫在平時的意識;積極落實分層施教的原則，狠抓後進生的轉化工作。

三、勞動紀律

在工作中，本人能夠嚴格要求自己，以一個共產黨員的標準來要求自己，模範遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規範，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關係，在學生中樹立了良好的形象。

四、教學反思

1、進一步瞭解學生的學習狀況，狠抓檢查，落實對知識點的掌握。

2、要有耐心和決心，多關心學習有困難的學生，保護他們的自尊，積極正向引導。

3、認真貫徹落實學校過關檢測，強化過程管理，增強學生的過關信心，引導學生多看學習上的進步。

4、多瞭解和研究學習的心理，有針對性地進行輔導，走出負面的陰影。