教師教學反思工作總結

教師教學反思工作總結

教師讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習，提高學生綜合運用語言的能力。本站小編為大家整理的教師教學反思工作總結的文章，提供參考，歡迎參閲。
 

反思一

Recycle1的學習內容是前三個單元的彙總，融合了前幾個單元的重點句子，同因素的字母也要讓學生掌握，對於四會單詞和句子的認識掌握不是很好，數字 十幾和幾十容易混淆，What's 10 plus 10複雜的學生容易混，I have long hair. SheHe has long hair.學生分不清楚。I like.... HeShe like.....學生也分不清楚，四會單詞書寫的時候容易寫錯，We are friends.學生對於複數總是忘加s，有的學生對p、q、d、b分不清，還有G和J也容易混淆，所以聽力要加強，平時要多聽錄音機，基礎訓練的應用也 要更合理，特別是四會單詞和Let's talk、Let's learn、Let's do要多操練，針對容易出錯的地方要多強調，多練習。

Recycle1 第一課時

本課時Read and act部分是對1-3單元所學內容的複習。首先複習1-3單元所學單詞及詞組，然後教師通過Free talk引出有關教室、學習用品、朋友的話題方面句型的複習，為本部分的對話做鋪墊。再通過多媒體教學形式分段教學對話。再通過玩“猜人”和“傳話”遊戲，進一步鞏固所學的主要句型。最後教師讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習，提高學生綜合運用語言的能力。

Recycle1 第二課時

本課時通過Sing and read，Read and say，Let's practise三部分的活動複習所學的26個字母和數詞。整個教學過程都圍繞字母和數詞展開。本課時明顯體現了在以活動為主的課堂教學中學生的主體地位，教師注意引導學生積極參與教學活動，充分發揮學生的主動性和創新性。比如，在Read and say部分，教師通過遊戲讓學生自己去發現字母的發音規律。Le's practise部分學生通過問答加法題的形式複習文具用品和數詞，活躍了教學，使學生在趣味性的活動中獲得學習英語的成就感，實現了“學中玩，玩中學。”

第三課時

Let's find out部分讓學生在“找朋友”的過程中，複習和鞏固第三單元的句型和詞彙。Let's play部分則通過“爬山奪紅旗的形式複習和鞏固前三個單元的主要句型和詞彙。由於教材的設計就是以活動形式來進行復習教學，所以教師除了把握好Let's find out和Let's play兩部分的教學活動之外，還精心設計了一些活動和遊戲，學生在喜歡的活動和遊戲中不自覺的自主完成了複習的任務，取得了很好的複習效果。使得學生在複習過程中不至感到枯燥和厭倦，還進一步提高了學生的學習興趣。

反思二

在第二單元的教學中，我繼續關注學生的書寫習慣和上課習慣的培養，以期取得良好的教學效果，小結如下：

在教學中，我發現一些學生在英語字母的書寫方面存在着很大的問題，分不清英語字母的“印刷體”和“手寫體”，經常把五一些字母寫成印刷體比如：Ll的小寫字母寫成了一豎;Kk的小寫字母沒有鈎。針對這一現象，我首先告訴學生字母的“印刷體”和“手寫體”的是有區別的，讓學生注意觀察。經過一段時間的糾正，絕大部分學生掌握了所教字母的書寫並能夠正確的書寫單詞。

在課堂教學中我也比較注重師生互動，併力求師生關係融洽，以營造輕鬆的課堂氛圍。在課堂上，我經常以親切的目光，輕鬆的表情，和藹的態度，鼓勵學生，調動他們學習的積極性，激發他們學習的興趣，因而取得了良好的教學效果。

但是我覺得教學中還是有一些不足之處，比如：教學方法不是靈活多樣，顯得呆板，課文內容拓展很少，等等，在以後的教學中要注意改進。

本節課主要通過學習詞彙Chinese book,English book,math book,notebook, story-book,schoolbag;讓學生認識、會讀以上單詞並理解句型How you have I have... 的使用場合，並能運用它們進行情景交流。能夠聽懂Let’s do 部分的指示語並做出相應的動作。這是一節相對枯燥的課,方位介詞對學生也有一定的認知難度,怎樣激發學生的興趣是一大問題。我覺得備課和老師的課堂調空能力這兩大因素起着至關重要的作用。

第一 在備課方面

為了活躍課堂氣氛,我這樣設計教學過程。一開始的熱身我設計了“抽獎”和“轉輪盤”兩個遊戲活動來活躍氣氛，既複習了舊知識又交流了師生感情,還自然輕鬆的引入新課學習。

興趣永遠是最好的老師。新課的開始我採用一個故事一首歌曲引入，通過講述小蝌蚪要去找媽媽的故事，喚起學生學習英語的興趣，同時讓學生整體感知今天所要學習的內容。接着通過三個遊戲和一個小組活動進行word-learning，通過簡單的遊戲，既增強了情景的真實性，同時，學生因為通過遊戲而感受到學習英語的成功感。

方位介詞認識是這節課的難點。為了讓學生能輕輕鬆鬆的學習並掌握,我把Let’s do設計成故事對話展開，通過小蝌蚪跟AUNT FISH、UNCLE GOOSE、AUNT TORTUSE、UNCLEDUCK和AUNT BIRD的對話，對所有方位介詞進行操練,並伴上學生所喜歡的動作手勢,一隻拳頭,一隻手掌的位置關係,然後發指令讓學生把各種東西放到指定位置,最後聽做Let’s do。介詞的學習從簡單到複雜,讓學生在輕鬆的氛圍中慢慢掌握本課的難點。由於對難點介詞的操練放得過重,時間有些緊張,有些環節的街接不是很緊湊,有些拖拉,以至於最後的Let’s do部分練習時間有些緊張,學生只聽懂了指令,做的操練不夠。還有單詞練習的活動不夠新穎獨特,希望今後通過實踐能設計出更多更好的適合國小生的遊戲活動來。

第二 課堂調空方面

備得再好的課沒有好的調空能力的老師來實施也是沒用的。我深知老師明確的操作指令和身體語言是非常重要的,要想讓學生印象深刻,記憶牢固。除了激發興趣外, 還要儘可能調動各種感官的刺激。除了些基本的上課語言外,怎麼把要組織的活動,明確地傳達給學生也是非常重要的。在課堂教學中，我發現自己的示範不夠到位,備課對活動語言的組織不夠深入,導致學生不理解教師意圖,以至於尷尬冷場。另外老師上課表達同種言語時的語氣語調和身體語言也非常重要。想讓國小生有更多的激情來學習,教師還得把自己的激情也調動起來,影響學生,感染他們。這一點我自己知道卻也沒做好,結果學生整節課都比較沉悶。氣氛一度緊張。這很大程度上影響學習效果。以後需要好好在這方面下工夫。

針對以上這些不足,我覺得在以後的教學實踐中,要提高自身業務素質,與各位教師加強交流,認真做好備課,深入研究教材,為給學生打好紮實的英語基礎而努力。