最新關於通用教師師德師風總結範文

作為一名教師既然選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，筆耕書上除勤奮無他，那麼相關的工作總結該如何寫呢？以下是本站小編和大家分享的最新關於通用教師師德師風總結範文，以供參考。

“師者，傳道、授業、解惑也。”教師有“道”，才能傳“道”。只有切實加強教師的職業道德建設，才能落實好“以德治國”的方略，才能培養出社會主義現代化建設所需的“四有”新人。

一、塑造崇高的人格魅力

教師的職業責任是為社會培養人。教師在社會生活中的特殊地位和聲望，使得教師的人格力量更為重要。

在教學過程中，一方面，教師職業道德規範着教師以高雅的行為舉止、高尚的人格品質、健康向上的精神面貌去影響學生，成為學生學習和模仿的榜樣，使學生從教師身上學會做人，使他們成為社會主義的堅定支持者。

另一方面，教師職業道德要求教師更準確、更有效、更積極地向學生傳播社會的道德和真理，使社會主義正義更加深入人心，為人們廣泛接受，從而使社會的道德環境、生活環境、社會環境煥然一新，而這種巨大的教育威力來自於教師崇高的人格魅力，來自學生對教師發自內心的尊重和愛戴，更來自於教師的身體力行。正如教育家加裏寧所言：“教師的世界觀、他的品行、生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響着學生，可以大膽地説，如果教師很有威信，那麼這個教師的影響會在某些學生身上永遠留下痕跡。”可見，教師的人格、言行，具有巨大的教育價值，在塑造青少年靈魂中是其他方面的影響所難以比擬的，也是其他教育手段所難以替代的。同時，教師的這種人格魅力，還會進一步延伸到課堂教學之中，“親其師，信其道”，這樣，教師代表社會主流文化所倡導的種種之“道”，也就較容易為學生所接受了。很難設想，教師在講樹立共產主義理想，自己卻不求上進，做一天和尚撞一天鐘；講誠實信用，自己卻極其虛偽；講遵紀守法，自己卻常常上課遲到早退；講大公無私，自己卻為了一點“回扣”強行向學生推銷並無多大價值的複習資料等等，怎能培養學生高尚的品質和人格！因此，教師的人格魅力將對學生的個性品質形成與發展產生重大的影響，加強教師自身修養具有非常重要的作用。

二、用“愛心”溝通心靈

熱愛學生，誨人不倦是教師最基本的道德規範。我國近代教育家夏丐尊先生曾經説過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證。大量的事實告訴我們，空洞的説教對學生已不再奏效，要有效地向學生注入靈魂和精神的力量，就必須在師生之間架起心靈相通的橋樑。愛只能用愛來衡量，理解只能用理解來贏得，尊重只能用尊重來換取。你用什麼樣的感情和態度對待學生，學生就會用什麼樣的情感和態度對待你、對待社會、對待他人。所以，我們的基本原則是永遠儘量地要求每一個學生，也永遠儘量地尊重每一個學生，熱愛每一個學生，以心換心，以情感情，通過感情力量並輔以其他教學手段，優化教育效果，實現教育目的。互敬結同心，相愛情始真。作為教育者，教師要充分尊重、熱愛教育對象，率先把自己的心靈之扉向學生敞開，“投我以木桃，報之以瓊瑤”，使被教育者在互尊互愛、水乳jiao融的感情環境和人際氛圍中受到感染薰陶，激勵學生不斷地重新認識、重新設計自我。教師與學生之間是一條感情的河流，是愛與敬共鳴的河流。感情的河流不幹涸，愛的風帆永遠不落。“愛心”還要普灑全體學生。愛優秀生是每一個教育工作者都能比較容易做到的事情，但愛差生就比較困難了。因此，要做到真誠地熱愛差生，教育者就必須首先摘下自己的那幅有色眼鏡，克服自己的成見，堅信後進生一定會成為上進的學生，滿腔熱忱地激勵他們正視自身的價值和自我優勢，認識自己藴藏的豐富的內在潛力，從而逐步喚起積澱在心靈深處的自我更新意識，走上自尊、自愛、自強、自信的正確道路。所以，作為教師，我們要有一雙善於發現的眼睛。人不是一成不變的，更不是單色調的，金子有時也可能蒙上灰塵。一個學生的短處常常恰好掩飾了與之相對的長處，一些學生的某些嚴重失誤往往同時又藴涵着他某些方面的突出優點。因此，教師要多多發現學生的長處，多在挖掘他們的可燃點上下工夫，與學生溝通心靈，增強他們的自尊心、自信心，讓他們自信而勇敢地“抬起頭來走路”。

三、愛崗敬業，盡職盡責

愛崗敬業、盡職盡責是我們社會主義師德文化體系中的一個重要內容，也是廣大優秀教師在自己的職業道德生活中體現出的一種優良品質。教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這一事業對社會文明的發展進步有着不可替代的推動作用。與此同時，教師職業還聯繫着千千萬萬的社會個體的自我實現和幸福的可能性，關係到社會成員自由而全面發展的程度，關係到人的切實利益的擁有和維護，教師成為學生通向幸福之途的嚮導。“愛崗敬業，盡職盡責”是一種帶有崇高意藴的自覺承諾。在履行自己的職責、恪盡職守的過程中，教師必然要犧牲自己的一部分利益，滿足他人的需要或社會的需要。由此我們也可以看出，在平凡、普通、很一般“敬業、盡職”的道德要求中，藴涵着其他同樣的道德規範所未能擁有的崇高和偉大。愛崗敬業、盡職盡責的教師，在教育過程中能夠得到內心的極大充實和滿足，甚至可以以苦為了樂、以苦為趣，達到物我兩忘、醉迷其中的“孔顏之樂”之境地。北京市國小教師霍懋徵更形象地表達這種境地之意味：“我一見到學生，一到課堂上，就來神了；我想學校，想學生，不能離開他們去休息。”“孺子牛獎”獲得者，幾十年如一日紮根青海高原的鄉村劉讓賢老師説：“我的生命在一批又一批孩子們身上延續，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在年復一年的教育工作中獲得。”假如沒有愛崗敬業的精神追求，很難想象他們會忍受得了教育工作的單調、乏味和清苦，更難以想象教師能夠保持樂觀向上的生活態度或擁有充實、富足的生活體驗。師從這樣的教師，真乃受教育者的最大之幸事。

四、堅持依法執教，遵循教育教學法律法規

依法執教是現代社會教師職業道德的新發展，反映了現代社會逐步走向法制化的必然要求。作為現代教師，不僅要樹立依法執教的意識，還要養成依法執教的自覺行為。依法執教作為教師職業道德，是作好教育工作不可忽視的。在世界教育日趨法制化的當代，依法執教具有重要的職業道德意義。作為一名教師，在教學過程中，要堅持和維護教育法律法規，把堅持正確的職業行為方向與依法執教結合起來，在教育教學中自覺同黨和國家的方針政策保持一致。比如在教育活動中不得有違反教育法規的行為，認真遵守和貫徹黨的民族教育、宗教政策等等。我國《教師法》和《教育法》中明確規定：學校教師在管理學生時，要禁止體罰或侮辱學生人格尊嚴。受教育者對學校給予的處分不服，可以向有關部門提出申訴；對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，也可提出申訴或者依法提出訴訟。因此，我們的學校和教師在管理教育學生時，不得違背法律的這些規定。我國的教育法還規定了學校和教師有管理教育學生的權利，但是，依法執教作為教師的職業道德，同時也是學校和教師應盡的義務。但現實生活中，侮辱學生人格，體罰學生，不尊重學生，惡意挖苦、諷刺學生的現象時有發生，這些做法都會對學生的身心造成嚴重的損害。要克服和避免這些現象，加強依法執教，強化教師依法執教就顯得非常必要。所以，在教育法制化的時代，教師已不僅僅是個教育者，而且是教育內部的重要的一個執法者。只有依法執教，才能爭取教育社會地位的保障，才能自覺維護和保障受教育者的合法權益，培養出適應當代社會發展的現代化建設人才，推動我國現代化事業的發展。時代呼喚崇高的師德。在知識經濟、信息時代，我們必須用新的教育理念，去不斷地研究探討新形勢下的師德建設，只有這樣才能無愧於太陽底下最光輝的事業。

最新關於通用教師師德師風總結範文

自從走上工作崗位後，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，身先士卒。通過學校組織師德師風教育學習，現特將本學期師德方面工作如下：

一、思想及工作的基本表現：

自從選擇了這個職業，首先，我一直愛崗敬業。熱愛教育事業，要對教學工作有“無私奉獻”的精神。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養。工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，並用“學為人師、行為示範”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。

要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理；學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤並及時改正。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互瞭解等等。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很注意尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。我們國小老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。

二、存在的問題及原因分析：

1、教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過後，不能及時做深入內化，加強實踐、鍛鍊，以至於記得快、忘得也快。

2、教學中，我能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現的知識性錯誤。但對於教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鑽研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

3、對學生關愛不夠。本人也一直愛護學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能及時發現，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至於拖沓。

三、整改措施及方法：

1、理論學習是頭戲，提高自身素質是關鍵。作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領着學生們教會他們去找水喝的人。

2、教學中要刻苦、積極鑽研。以教材為中心，學會思考課標，思考學情，也不僅限於死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。儘量把工作閒談的時間用你到勤奮鑽研中，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西。

3、關愛學生，以學生髮展為重。努力做到關愛每一位學生，不歧視後進生，讓學生都充分得到個性上的發展，做到及時調查、發現、及時溝通、反饋。尊重學生、不打罵、體罰學生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學生因你而幸運。

4、努力做到向課堂要質量、要效率。虛心向有經驗的教師請教、學習，和他們共同鑽研教學，做到共同進步，協作互助。

總之，我通過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。今後，我還會繼續向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為合格的、優秀的教育工作者！

最新關於通用教師師德師風總結範文

轉眼間，一學期的教育教學工作已經結束。現將本學期師德情況總結如下：

教師的天職是教書育人。因此，必須要提高自己的道德素養和職業觀念。只有有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發展，並能對學生嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。在這一學期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭做一個"人師"。

一、認真教學，刻苦鑽研教學，虛心向老教師學習請教，提高自己的教育教學水平。

要提高自身的師德修養，首先要提高自己的教育教學水平。這是師德的首要基礎，如果一個教師不是一個優秀的"教書先生"，也就不可能成為一個優秀的教師。教師要有進行教育所需的紮實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常説，教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。就是這個道理。

二、關心學生愛學生是教師的天職，也是師德的核心，力為一個"人師"。

我作為班主任，除了在學習上對學生嚴格要求之外，在生活上也是關懷備至，讓學生感覺到我很關心他，很重視他。從而優化本班的班級管理效果。在批評教育時也尊重學生的自尊心，不輕易傷害。利用一切機會鼓勵學生參與競爭，增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生通過自我選擇，自我學習，自我管理達到自我補充，自我完善，自我提高的目的。熱愛學生是教育學生的感情基礎，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的親近感，信賴感，通過各方面的努力，以及學校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業道德水平有了很大的提高。得到家長和學生的信任。