教師科研工作總結2022年範文5篇

怎麼寫好工作總結呢不管大家在做某種崗位，都務必要學會寫工作總結。下面是本站小編為您分享的教師科研工作總結2022年範文5篇，感謝您的參閲。

教師科研工作總結1

回顧本學期教學工作，我校認真實施學期初教學、科研工作計劃，一如既往以突出教育教學為中心，積極把提高師資整體素質和提高課堂教學效率作為我們教導處本期工作重點，規範教育教學行為，加強教學常規管理，深化教學研究，着力打造嚴謹和諧校園。現簡要總結如下：

一、教學管理，趨於規範

1、及時撰寫教案（反思）。要求教師最少提前備好一週的功課，並寫好教案；教後必須認真及時寫好反思。學校不定期進行檢查，督促每一位教師切實做好本職工作，通過教學工作檢查，發現教師們都能認真撰寫教案，及時做好教後反思，為有效地提高課堂教學質量提供了強有力的保證。

2、合理佈置作業。每位任課教師根據本年段學生的特點，佈置適量的作業，減少機械、重複的抄寫作業，更好的保護了學生的學習積極性，充分激發學生的學習興趣，讓學生在輕鬆愉快的學習氛圍增長才智。

3、重視習慣培養。學校高度重視學生學習態度、學習方法和學習習慣等培養，特別重視學生自主學習能力的培養，讓學生真正學會學習。並開展了“如何培養學生學習習慣？”的專題研究，效果良好。

4、強化薄弱學科管理。本學期加強了各技能學科教學質量的管理，如英語學科的教學管理，加強了英語聽讀寫訓練，促進學生英語素養的提高。

5、做好教學質量監控。學校領導不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學情況和作業批改情況，並及時反饋，以便教師們取長補短，共同提高。

二、學習研討，全員參與

1、加強新的教學理論的學習。理念是先導，學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業務學習，採用集體與自學相結合的辦法，提倡寫學後反思，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更快更好地提.高教師的專業知識。本學期，我們充分利用業務學習時間，繼續組織教師通過各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料，通過學習筆記、網絡博客交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。鼓勵教師撰寫教學科研論文。

2、人人嘗試做研究。本學期，學校以“小班化教學實踐研究“課題為切入點，來促進教師的專業成長。先學習，後嘗試，努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析；對自己的教學行為進行判斷與審視；對自己的教學結果進行反思與總結；對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力。

3、搭建平台，深化教研。本學期學校通過網絡平台定期開展網上教研活動，教導處和各教研組定期發表教研專題，通過學習、討論，交流、互動，點評、小結。提高了教師在網上教學科研的能力，對“高效課堂”的改革，起到了有力的促進作用。

三、學生活動，張揚個性

學校以“育人為本，成就發展”為宗旨，根據學生年齡特點及興趣愛好組織開展了一系列活動，寓教育於豐富多彩的活動之中，使每位學生在參與活動中個性得以完善，技能得到形成，特長獲得發展，綜合素質全面提高。

1、組織學生參加區作文、書法、繪畫等大賽，取得優秀成績。

2、學校組織學生開展“xx小報”（手抄報）“個人作品集”“經典摘抄”競賽和展示活動，興趣倍增，成績斐然。

一學期來，我校的教學教研工作取得一定的成績，是繁忙的，但也是充實的。在工作中，還存在着一些不足，在以後的工作中去用更有效的工作去彌補。相信今後，通過全體教師的共同努力，xx國小的教學課堂一定更加生機盎然。

教師科研工作總結2

一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下工作總結：

一、堅持理論學習，促進教師素質的提高

隨着教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，並組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。

二、積極參加和開展教研活動

我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、説課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。

本組教師能嚴格執行課程政策，認真落實教學計劃。貫徹落實學科備課、上課、佈置批改作業、檢測評價、課外輔導等各環節的具體要求，切實加強教學過程的常規本學期，教研組7位老師每人都講了一節公開課。每次公開課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環節，在每位老師開課之後，教研組都要在組內開展認真的評課活動。大家本着負責的態度，暢所欲言、認真點評。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優質資源共享。通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。

在切實抓好教學常規，大面積提高教學質量的同時，我們數學組的每位教師都能做好培優補差工作，堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。

加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都採用多媒體的輔助教學，多數老師都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。並能利用網絡技術上網瞭解教學信息和課改新動態。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。

教師科研工作總結3

一、內容

項 目 類 別：

合 同 編 號：

項 目 名 稱：

項 目 負 責 人：

所 在 單 位：

電子信箱(email)：

起 止 年 月：

填 報 日 期：

項目結題簡表

項目類別 項目名稱 負責人 職 稱 研究期限計劃完成年月 實際完成年月 實際參加人數高級中級初級博士生碩士生其它 完成論著 (篇冊)學術會議交流期刊發表專著出版 大會特邀報告分組報告、展示已發表待發表已出版擬出版全國性科技期刊國外學術刊物 國際 國內 研究成果(項)評議鑑定諮詢調研報告發明專利已推廣人才培養人碩士(已獲學位)碩士(在校)進修教師 結題種類正常( )、中止( )、撤消( )、提前結題( )成果獲獎情況

研究經費(元):

批准資助金額撥入金額經 費 支 出經費結餘合計科研業務費實驗材料費儀器設備費實驗室改裝費協作費項目組織實施費

二、研究工作總結

研究工作總結是全面反映本項目研究工作的學術性總結報告。請按照下列提綱編寫，要求簡明扼要，實事求是，以學術內容為主，一般字數控制在2017字左右。如需要，可另加頁。

1. 研究內容及研究方法。

2. 要説明主要的科學發現和創新之處，並列出具體的內容和必要的數據。

3. 成果的科學意義和應用前景(對基礎研究，着重闡明其科學意義;對應用基礎研究和應用研究，着重闡明其應用前景);學術界的反映和引用;國際合作與交流的情況;轉入國家和自治區其它重大科研計劃的情況。

4. 計劃(如有變動，須説明)的完成情況與存在的問題。

項目負責人(簽章)：

年 月 日

三、完成論著目錄

序號主要作者論著名稱備 注

(請註明：論文發表的刊物名稱，日期，卷(期)，起止頁碼;或著作的出版日期，出版社名稱，出版社地址)

此頁不夠可另加頁。

四、研究成果目錄

成 果 名 稱主要完成者組織鑑定單位

及日期

獲准專利國別、

類別及專利號

五、所在單位意見

單位蓋章

年 月 日

六、學校科研管理部門意見

(蓋章)

年 月 日

教師科研工作總結4

科研部自20xx年成立以來，在校區(學院)“兩委”的正確領導下，在廣大教師和科技人員的大力支持下，圍繞學校總體戰略、校區發展定位和工作部署，按照“一二三”工作思路要求，熱情服務，提高辦事效率;加強外聯，積極尋求合作;創新工作，加強科研資源整合;規範管理，充實工作內涵，使校區(學院)的科研工作在基礎比較薄弱、實力相對落後的條件下取得了長足發展和明顯提升，實現了跨越式發展，成為增強校區(學院)辦學實力和提高教學教學質量的重要支柱和亮點之一。

一、積極營造科研氛圍 加強政策引導 管理服務到位

(一)教學和科研是高等學校兩個最基本、最重要的職能，兩者相輔相成、相互促進。沒有較高水平的科學研究，提高教學質量、培養創新型人才就會面臨嚴重的瓶徑制約，學科建設和名校建設也就失去了應有的基礎和最基本的條件。然而，校區(學院)成立及之後的幾年中，科研工作所面臨的現實是基礎薄弱，實力相對落後，與建設高水平科技大學的要求存在着較大的反差。面對這一現實，科研部成立伊始，按照校區(學院)領導的具體部署和要求，對校區(學院)的科研狀況進行了全面調研，通過排查分析，進一步摸清了家底，認清了現狀，找準了差距。一致認為，最大的差距是教職員工科研意識的差距，最大的不足是教師們、特別是青年教師的科研動力的不足。為此，科研部及時採取了一系列旨在營造科研氛圍、調動和激發科研工作積極性的措施和做法，主要有：(1)通過印發並組織學習學校的科研管理文件，使廣大教師瞭解掌握有關政策要求和制度辦法的規定;(2)通過對教師職稱任職業務條件的學習宣傳，使廣大教師進一步明確科研目標和任務;(3)通過科研例會及其他會議形式，積極進行動員引導，使廣大教師不斷強化科研意識，增強開展科研活動的緊迫感;(4)通過多次邀請在科研管理、項目申報等方面具有豐富經驗的專家作專題講座，使廣大教師逐步瞭解和掌握了各類縱向科研項目的申報渠道、申報時間、申報材料要求以及申報技巧，調動了教師開展縱向科研的積極性，等等。採取這些措施和做法，有效地營造了校區(學院)的科研氛圍，強化了廣大教師、特別是青年教師的科研意識，調動了科研積極性，激發了開展科研活動的動力。

(二)科研部在全面調查研究的基礎上，密切結合校區(學院)的實際，及時起草制定了適合校區(學院)實際狀況的科研管理制度辦法，先後出台“山東科技大學泰安校區科研發展基金使用管理辦法”、 “山東科技大學泰安校區科研發展基金使用管理(補充)辦法”、“科研工作量補貼辦法”等相應政策，建立了校區科研發展基金，對有重要學術價值或良好應用前景的基礎研究、應用基礎研究、預研後可能申報縱向項目或爭取較大橫向科研項目的前期研究進行扶持，校區成立以來已立項資助校區自選課題13項，資助學校“春蕾計劃”指導性項目40項，扶持青年教師進行研究工作;對上級立項的無資或小額縱向項目及自選課題的成果鑑定給予資助，扶植成果鑑定工作;資助教師外出參加重要學術會議;對發表的重要論文給予適量的版面費補貼;對獲獎成果、授權專利和被國際、國內收錄的高水平文章給予獎勵，引導教師出高水平的成果;實行按縱向科研項目到賬經費計算工作量，引導教師申報縱向課題等。一系列的扶持激勵政策，引導、支持和鼓勵教師重視科研，積極開展科研活動。

(三)按照“熱情服務，加強外聯，創新工作，充實內涵”的基本思路和工作宗旨，科研部在人員分工清楚，職責明確到位的前提下，明確了一個共同的首要職責就是竭誠為教職員工的科研活動服務。五年來，科研部全體人員牢固樹立管理就是服務的理念，不斷強化服務意識，端正服務態度，提高辦事效率，科研部的同志經常犧牲休息時間，加班加點為老師們提供方便、排憂解難的事例不勝枚舉，贏得了廣大教職員工的一致讚許和好評;在熱情做好服務的同時，科研部對內着力加強科研規範化管理，不斷夯實基礎工作，健全和完善了各項管理辦法，對外充分利用毗鄰各礦區、周邊企業多的區位優勢，主動出擊，下廠礦、跑現場，瞭解企業技術需求，尋找科研課題，為教師科研立項鋪路搭橋;科研部主動協調相關部門和單位不斷改善資料查詢和信息收集等方面的條件，創新了服務方式和方法，為廣大教師和科技人員開展科研活動給予了全力支持，提供了良好的服務。

二、科研立項逐年增加 科研經費連年攀升 科研規模跨越發展

科研部緊緊圍繞 “科研上水平、開發上規模、學科建設上台階、科研管理上檔次”的工作目標和指導思想，積極探索校企科技合作的新形式，開展了多種形式的科技對接活動，全方位、多渠道宣傳和推介學校的科技成果，通過多形式的產學研結合，搭建了學校科技服務於地方經濟發展和煤炭企業科技進步的平台，科技開發工作取得了顯著成效，實現了科研立項逐年增加，科研規模快速增長，科研經費連年攀升。

(一)縱向立項項目數量和科研經費逐年增加。校區(學院)成立初，縱向科研基礎相對薄弱。通過加強政策引導，調動了教師開展縱向科研的積極性;適時進行業務指導，有效挖掘教師潛能，使教師瞭解如何選題，如何準備材料，儘快掌握了申報流程和申報技巧，申報縱向項目的成功率逐年提高。

縱向科研增長變化情況表

年度 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 申報數量 18 22 20 36 66 65 85 58 立項數量 8 9 10 14 27 26 22 19 經費（萬元） 5.8 6 37 48.5 56 91.9 139.3 61.6

(二)橫向科研實現跨越式發展。2005年，校區(學院)橫向立項總數僅有67項，合同總經費499.7萬元。面對橫向科研基礎薄弱的現實，科研部及時組織有關人員到有關廳局主管部門和廠礦企業走訪，開展多形式、多層次、多方位的溝通交流，着力組建工程研究中心、研究所等科研團隊或科研平台，加強與企業和地方政府間的科技合作等。經過幾年的努力，橫向科研立項數、合同經費數、到賬經費數等指標實現了跨越式增長。橫向科研呈現如下幾個特點：(1)增長速度快，立項數年均增長17.7%，總經費年均增長55%;(2) 承擔大項目的能力逐年增強;(3) 服務的行業面逐年加寬，除煤炭行業外，還涉及到了機械、電力、建築、交通、信息、金融等;(4)涉及地域廣，除山東外，還拓展到了山西、河南、河北、北京、安徽、四川、寧夏、內蒙、陝西等。

橫向科研增長變化情況表

年度 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 項目數量 67 75 82 92 101 113 118 122 合同經費 （萬元） 499.7 1206 1210 2106 2513.9 2412.06 3146.1 3183 到賬經費 （萬元） 421.5 604.5 916.6 982 1456 1281.01 1612.9 1384.9 50萬以上項目 0 5 3 14 18 8 19 15 縱橫合計經費（萬元） 505.5 1212 1247 2154.5 2569.9 2503.96 3285.4 3244.6

三、廣泛開展科技合作 交流活動日益活躍

推動校區(學院)科研的發展，離不開與地方政府、企業間的科技合作與交流。科研部積極整合資源，促進產學研結合，積極有效地開展了多種形式的合作與交流。與泰安市高新區簽訂產學研合作協議，啟動服務泰安行動方案和全面合作計劃;組織近300位師生參加山東省科技活動周暨中科院院士泰安科技諮詢活動，我校師生的良好表現得到泰安市政府的好評，樹立了科大良好形象;組織學生積極申報“泰安市大學生科技創新行動計劃”，申報項目數量逐年增加，質量顯著提高，受到泰安市科技局良好好評價和高度讚揚;與山鋼集團簽訂產學研全面合作協議，設立產學研基地;與泰安市岱嶽區人民政府簽署了科技合作協議，校區(學院)常務副主任蔣金泉同志擔任“泰安市泰山科技成果轉化促進會”副會長，加快了與岱嶽區政府、企業間科技交流與合作的步伐，推進了技術創新和科技成果的轉化，組織近20多位專業教師參加了泰安市岱嶽區“礦產資源集約利用、深度開發研討會”，考察了大汶口石膏科技創業園區，並全面介紹了校區(學院)的科研概況、科研實力、科研優勢、成熟的技術成果等;與濟寧高新區技術創業服務中心簽訂了產學研合作協議，為將來與高新園區在人才培養、科技合作、成果轉化等方面的對接與合作奠定了基礎;與肥城高新技術產業開發區簽訂科技合作協議，合作的主要內容包括加強產業項目合作，開展產業技術聯合攻關，加強產學研合作，推動產業發展，加強技術轉移合作，加快科技成果轉化，開展重大決策諮詢，教育合作與人才培養等。

以上合作交流大多是圍繞地方經濟和社會發展問題進行的，合作項目的最終成果必將為地方經濟和社會發展起到積極作用，並與地方政府、企業資源共享、優勢互補，實現校企雙贏。

四、科技產出碩果累累 成果質量明顯提高

在科研規模實現量的突破的同時，科技產出、科技獎勵和科研成果等也實現了質的提高。近五年的科技產出和科研成果統計結果顯示，科技成果的質量和水平不斷上升。五年來，出版專著5部。發表論文750餘篇，其中，核心期刊260餘篇，SCI收錄7篇，EI收錄64篇，CSSCI收錄12篇，ISTP收錄7篇，SCD收錄6篇。鑑定成果30項，計算機軟件著作權1項，獲發明專利3項，實用新型專利33項。獲各類科技獎勵94項，其中，省部級一等獎4項，二等獎10項，三等獎2項;廳局級一等獎9項，二等獎28項，三等獎41項。

以2011年為例，組織申報各類科技獎勵15項，獲獎10項，其中，省部級獎2項。鑑定成果16項，授權專利6件，其中發明專利2件，登記批准計算機軟件著作權1項，出版科技專著3部。發表學術論文195篇，其中，在全國中文核心期刊發表50篇，被SCI收錄4篇、EI收錄55篇、ISTP收錄2篇、CSSCI收錄8篇、SCD 收錄2篇。

五、支持學生科技創新 有效促進人才培養

科研部積極引導學生參加泰安市大學生科技創新行動計劃，五年來，共組織學生申報“泰安市大學生科技創新行動計劃”項目216項，批准立項113項，資助經費44.6萬元，有效地發了學生對科技活動的濃厚興趣，調動了開展科技活動的積極性，同時也為以後的就業打下了良好的基礎。

自2008起，每年設立大學生科技創新基金，專項用於大學生參加科技創新競賽活動的扶持，支持學生鍛鍊和提高科技創新能力，有效地促進了人才培養。支持學生開展科技創新活動，積極配合、熱情支持各系(部)組織學生參加各級各類大學生科技創新競賽活動取得顯著成績。在全國大學生網絡商務創新應用大賽中，獲全國總冠軍一次，季軍一次，獲全國一等獎8項，全國二等獎4項，三等獎1項，華東賽區一等獎9項，二等獎8項，三等獎10項，單項一等獎3項，單項二等獎3項;在第八屆“挑戰杯”山東省大學生創業計劃競賽中，獲省二等獎2項，三等獎4項;在全國大學生數學建模競賽中，獲省一等獎3項，二等獎3項，三等獎2項;在山東省大學生電子設計競賽中，獲省一等獎3項，二等獎4項，三等獎1項;在山東省大學生機電產品創新設計競賽中，獲省一等獎4項，二等獎5項，三等獎7項;在全國三維數字化創新設計大賽中，獲全國二等獎2項，省特等獎2項，省一等獎6項，二等獎1項;在山東省“南方測繪杯”大學生測量技能大賽中，獲省一等獎1項，二等獎2項，三等獎7項;在全國大學生控制仿真挑戰賽中獲獲全國三等獎1項;在全國大學生智能汽車競賽中，獲省二等獎2項，優秀獎2項;在全國大學生創業大賽暨沙盤模擬經營大賽中獲全國二等獎1項，省二等獎6項，三等獎1項;在全國大學生創業設計大賽中獲全國賽區銀獎1項，獲省特等獎1項，省一等獎2項，二等獎2項;在山東省大學生大學生機器人大賽中獲省二等獎1項;在山東電子商務大賽中，獲一等獎1項，省二等獎3項，三等獎1項;在美國國際大學生數學建模競賽中獲三等獎5項;在第二屆全國大學生電子商務創新、創意及創業”挑戰賽山東賽區總決賽獲一等獎1項;在全國軟件專業設計與創意大賽中，獲全國二等獎1項，三等獎1項，優秀獎1項，獲省一等獎5項，二等獎6，三等獎10項;在山東省大學生動漫創作大賽中，獲省二等獎2項，三等獎2項;在全國大學生信息安全大賽中，4人獲全國優勝獎，4人獲省優勝獎;在第三屆“H3C杯”全國大學生網絡技術大賽中，2人獲選拔賽二等獎;在第六屆全國商科院校技能大賽移動商務專業競賽山東總決賽中，獲省二等獎1項，三等獎1項;在全國大學生信息化技術技能大賽中，獲省二等獎1項，三等獎1項;

六、存在的問題及今後工作思路與工作重點

校區(學院)的科研工作取得了顯著的成績，為增強校區(學院)的辦學實力奠定了比較堅實的基礎。在總結與回顧成績的同時，我們也必須清醒地看到校區(學院)的科研工作還存在着問題和不足：

一是高水平科技人才擁有量偏少,科研團隊建設滯後。目前，校區(學院)所擁有的高水平科技人才不僅數量偏少、年齡結構不合理，而且集中在少數幾個專業，對科研骨幹領軍人物的引進和培養力度不夠;已形成的科研團隊數量少，且隊伍不夠穩定，集體攻關的團隊優勢體現得不夠充分，對科研團隊建設的引導和激勵措施有待加強。

二是承擔高層次科研項目的能力不夠強。校區(學院)承擔國家科技攻關計劃、973、863等重大研究計劃項目以及國家自然科學基金、國家社會科學基金等研究課題的實力明顯不夠，申報項目數量偏少，立項成功率低;從校區(學院)獲得的科研項目來看，立項項目的層次比較低，科研人員的研究能力和影響力不高。

三是高水平學術論文少，高層次研究成果少，科技成果轉化率低。校區(學院)近年來教師發表論文總量雖然在不斷增長，但高水平論文數量所佔比例低;科研成果鑑定率低，且具有一定影響力的高層次科研成果少，“國”字號級別的科研成果少，科研成果轉化能力欠缺，轉化率低。

四是系(部)之間科研發展不平衡，由於歷史背景、專業性質等方面存在差異，科研基礎和管理水平不同，這些都使得系(部)之間科研發展存在明顯不平衡性。

下一步科研工作的基本思路和重點工作是：在校區(學院)‘兩委“的正確領導下，繼續堅持“一二三”的工作思路，秉承“熱情服務，加強外聯，創新工作，充實內涵”的服務宗旨和工作方法，以名校建設工程為契機，以加快提高科研水平和科技創新能力為中心，以加強科研團隊建設和創新型科技人才培養為主線, 以完善各項激勵政策措施為引導 ，以強化管理服務力度為手段，為全面提升校區(學院)辦學水平、增強辦學實力提供有力支撐。為此，要重點做好以下六方面的工作：

一是要進一步發揮優勢，拓展領域，多方尋求合作，力保橫向科研規模穩定增長。立足校區(學院)服務煤炭行業科技進步的人才、智力基礎，立足山東，面向全國，在重點加強與省內煤炭企業科技合作的同時，努力開拓省外煤炭企業技術市場，拓展服務領域，做好工程設計、機械電子、新材料、新能源以及信息工程、企業管理等領域的科研服務工作，根據各系(部)不同特點，採取有效措施，促進各系(部)科研平衡發展。

二是要整合科研資源，重點突破，提升縱向科研的層次和水平。調動廣大教師和科研人員申報縱向科研課題的積極性，鼓勵支持參與或主持高層次縱向科研課題，開展科研活動;進一步加強對縱向科研課題的申報指導和聯繫溝通，提高承擔縱向科研任務的能力，使高層次項目的比例顯著增加;採取更有力的激勵引導措施，鼓勵支持教師提高科技論文的水平和檔次，為申報高層次縱向科研項目做好前期準備;立足已有的學科專業優勢，在具有競爭力的研究方向上，有重點、有計劃的培養科研骨幹，發揮好科研骨幹人員的帶動作用;針對省和國家科研重點支持的學科領域，整合力量，集中支持，重點突破，提升層次，爭取一批具有較強帶動能力的科研項目，取得一批具有重要推動作用的科技成果。

三是鼓勵支持跨系部、跨學科協作，加快科研團隊建設步伐。認真總結已有科研團隊的成功經驗，積極進行推廣，發揮示範作用，鼓勵支持跨系(部)、跨學科協同作戰;制定相應政策積極進行引導，在團隊成員配備、科研平台建設、高層次項目立項以及學術交流等方面予以重點支持，使其儘快發展壯大;要進一步加大科研領軍人才的引進和培養力度，採用靈活多樣的人才政策，多渠道吸引高水平科技人才;要建立完善開放式培養體系，支持與企業、科研機構加強人才共建，打造科技創新人才高地，充分發揮優秀人才團隊效應和資源集聚作用。

四是進一步加強合作交流，促進成果轉化，提高社會服務能力。進一步加強對外科技合作與交流，繼續與地方政府、有關科研機構和企業合作開展科學研究、建立聯合研發機構，充分利用外部科技資源提升自主創新能力;通過深化產學研合作，促進與企業、科研單位之間的人才、技術交流，構建產業技術創新聯盟;繼續鼓勵和支持教師外出進修、參加學術會議、開展學術交流和科研合作;採取有效措施，促進自主知識產權成果的產出，積極推進科技成果的轉化;立足泰安，面向全省，服務區域經濟建設與社會發展，服務煤炭行業科技進步，通過建立與地方政府和企業深層次、寬領域、全方位的科技合作關係，實現資源共享、優勢互補、校企雙贏，全面提高服務能力和水平。

五是激勵扶持，積極引導，提高青年教師科研能力和水平。營造良好氛圍，激發鼓勵青年教師開展科研活動的熱情;加大對青年教師培養扶持力度，繼續抓好對青年教師進行傳幫帶培養計劃的實施，積極扶持其逐步成長冒尖，促進青年教師科研水平的提高。積極幫助引導青年教師科學地規劃自己的學術生涯，發揮自己的專業特長，集中精力，持之以恆，凝練研究方向，注重科研積累，提升科研能力和水平。

六是繼續支持學生科技創新，服務創新人才培養，不斷提高學生科技素養。認真總結前期間組織學生科技創新活動的成功經驗，進一步加強對學生科技創新活動的組織管理，增強計劃性，注重實用性;發揮科研骨幹教師瞭解最新科技前沿知識的優勢，建立穩定的指導教師隊伍，提高對學生科技創新活動指導的針對性;繼續做好泰安市大學生科技創新行動計劃項目的組織申報工作，加強引導，提升水平，積極溝通，提高立項比率;繼續組織學生參加各項科技創新活動和各類科技競賽，進一步完善激勵措施，加大支持和獎勵力度，促進提高學生的科技創新能力，提高學生科技素養。

教師科研工作總結5

教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發展，有着密切的關係。一年來，我校國中部的教科研工作開展得有聲有色。現將一年來的教科研工作進行總結。

一、領導重視，使教科研工作順利開展。

一年來，由於我校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問，親自督導。不論是哪裏有培訓的學習班，都能拿出經費派教師前往學習。儘管學校的經費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由於學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。

二、建立學習體制，改變教師的教育理念。

學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閲讀一本教育理論專著，科研幹部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定製了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閲讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時瞭解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了教師落後的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，瞭解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，着眼於課堂教學質量的提高和學生的發展，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇説課稿。

三、採用多種方式對教師進行培訓

為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：

1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓

一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓教師瞭解學科特點和學科基本要求。在瞭解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，瞭解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人蔘與的教科研氛圍。

2、系統學習理論知識和實踐經驗

幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發了大量的學習材料。採取集體學習、分組學習、個人自學的形式瞭解新課程標準的產生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鑽新教材的基礎上，讓骨幹教師上示範課，課後，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。

3、利用網絡資源，組織教師進行教科研

充分利用海南教研網、中國基礎教育網、中國教師研修網、人教網、園丁網、等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創造性。

四、對教學課堂進行改革

在教科研的過程中、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力創建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”等等。

1、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。

在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脱“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統教法，採取靈活多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，實現“學生是學習和發展的主體”;其次就是在教學中大力培養學生的創新精神、創新能力，讓學生學得一些創新方法，具體説就是培養學生髮現問題、解決問題的能力，大膽發表自己的見解，實現課程標準“注重開發學生的創造潛能”的新要求;再次就是要把學習和生活聯繫起來，把課堂和社會聯繫起來，實現社會—課堂—社會的轉變，激發學生的學習興趣。

教師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究，在教學中，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發，整合各種教學資源，打破傳統封閉式課堂教學模式，形成了以教師為主導、學生為主體、師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發展的、互動的課堂。

2、開展情景教學，發動質疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、發展的課堂、生成的課堂”。

在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創設問題情景，大力鼓動學生質疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”。

語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯繫生活，發掘生活中的語文，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文，並從生活中和課文中發現問題，使課堂教學沿着學生的發現問題去思考，去探究，並在教師的指導下得出結論，形成生成教學。

數學課從生活開始，把數學知識和生活應用聯繫起來，以問題作為思維的出發點，把數理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學生們感受到學習數學的快樂。

英語課在教學的過程中，根據課程標準，突出了語言情景的設置和語言的交際應用，培養學生的對話能力，以生生互動、師生互動進行交流，自由交談，使學生的對話能力提高，激發了學生的學習興趣。

物理、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現象、身邊的工農業生產為切點，創設情景教學，實現理化—生活—理化的教學模式，激發學生的學習興趣，提高了教學質量。

在教學的過程中，我們還注重培養學生“獨立、探究、合作”的學習方式，鼓勵學生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學生思維在探討中得到發展，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學生們的思想道德品質得到了提高，更培養了學生大膽創新的精神和能力。

3、加強對課堂教學的評價意識，促進教育教學的發展。

為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導，以促進課改的進一步發展。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”。我們把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯繫，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點，要求教師加強與學生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學思維模式和教學行為，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，得到持續穩定的發展。

五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的徵文、論文競賽等信息，着力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐昇華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今後的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。