本學期，教科室圍繞學校中心工作，以“務實·創新·服務·高效”為宗旨，以教研活動為載體，規範教研組活動，加強備課組建設，加大教師培養力度，常規工作紮實有效，教學研究成果豐碩，素質教育再接碩果，教科研工作呈現蓬勃發展態勢。
一、狠抓教研常規，融科研精神於日常教學。
一、召開教研組長會議。期初召開教研組長會議，合理安排、制訂周密的教研工作計劃，堅持以教研組為單位的間週一次教研活動，定時定點、定行政人員包組、定活動主題，規範考勤，各項活動穩步推進。考慮到語數英學科老師比較多，開大會不利於交流，本學期將語數英教研組分年級按照備課組來開展教研活動。
二、加強教學環節督促。抓好教師備課、上課、作業佈置與批改、輔導與測試等教學基本環節的落實與檢查工作，期末進行全面檢查。
三、組織好考試工作。組織好高一期中、期末考試，高二階段考試，高三四次月考及野嶽聯考的命題閲卷工作。本期共組織教師制卷60套，完善充實了野寨中學試題庫。
四、推廣多媒體教學。充分利用、天星教育網，鼓勵教師開發並製作課件，積極推廣多媒體輔助教學，進一步完善野寨中學課件庫。
七、規範教輔資料徵訂。本學期各年級各學科統一徵訂教輔資料，既統一了教學進度，也有利於保護老師。
八、規範文印室管理。本學期要以年級為單位複印資料，提高的資源的利用率。做的比較好的有高一化學備課組、地理備課組，高二語文備課組、物理備課組，高三理綜備課組、政治備課組、地理備課組。
二、深化課程改革，引導教師轉型升級。
九、組織考綱培訓。 8月25日至28日組織全體高三老師到天柱山莊參加2013屆高三教師備考培訓會。通過形式多樣的培訓，增強了老師們備考複習工作的針對性和有效性。
一十、完善“新老教師結對”制度。本期共安排語文等13個學科的39對新老教師結對。分別於9月24日?和11月26日兩次召開了青年教師座談會，會上就有效備課、如何上課等問題進行座談。期末對青年教師的聽課筆記進行了專項檢查。其中，王琴老師聽課44節，石海平老師聽課33節，程俊秀老師聽課32節，周羅林老師聽課30節。總體來看，我校的青年教師，虛心好學，勤奮進取，學生反映良好，不少青年教師學科成績位居年級前列。
十一、加強校際交流。本學期先後組織英語組赴安慶外國語學校，化學組赴太湖中學，政治、歷史組赴江西彭澤一中交流學習，先後有廣德中學、金寨縣南溪中學、樅陽錢橋中學、來我校開展教學交流。
十二、開展公開課教學。本期有9個教研組舉行了公開課活動周，共上了25節?公開課。
十三、鼓勵、支持教師參加教學比賽。餘玲玲老師參加安慶市高中生物優質課評選獲一等獎，石海平老師參加安慶市首屆中學數學青年教師解題競賽獲一等獎，汪和平老師、黃開宇老師榮獲三等獎。
十四、鼓勵教師總結反思，撰寫教育教學論文。本期有朱太平、董文贇、王高祥、汪和平、徐維、王純潔、江雲周、吳傳明、郭長河、汪嬌婷、孫麗萍、朱德宏、餘曉菲、餘玉娟等17位老師的34篇論文在CN刊號雜誌上發表或在市論文評比中獲獎。
十五、本學期有一項省級課題獲准立項，一項省級課題的子課題獲准立項。分別是徐富貴校長、汪和平老師領銜主持的安徽教育科學規劃重點課題“高中數學高效課堂特徵與有效教學模式的研究”(編號JG12056)和林鬥宏校長主持《良好班級集體精神的培育策略研究》(編號AJZT2013-36)
十六、加大輿論宣傳，營造教研氛圍。充分利用校園網站改版契機，加大教研稿件的播發力度。本學期，教研室在校園網站播發信息31條，很好了宣傳了學校，也配合了學校的校慶工作。
二、落實素質教育，引領學生成長成才。
十七、科普教育有序開展。11月，我校徐維老師被市科協指定參加省科技輔導員培訓班;12月，成功組織學生參加2013年安慶市科技創新比賽。12月25日，副縣長蔡婷婷來我校授牌“省科普教育教育基地”。
十八、生態教育方興未艾。在校友的熱情指導下，本學期由教科室牽頭創建國際生態學校，並於2013年1月10日被環保部授予“2012年度國際生態學校綠旗”榮譽。
20XX年秋學期教科室工作總結
教育科研，如寒冬中飄灑的雪花，瀰漫於教育的每片天空，註定要成為2012年學校工作中閃亮的一筆。站在日曆的最後一頁，回眸走過的歲月，少了幾分轟轟烈烈，多了幾分從容優雅。在詩文特色路上，大家靜靜品詩，用心寫詩，彈指間，度過了一段詩行至善的旅程。
一、 五月培訓，教師詩行不走尋常路
校本培訓是提高教師專業素養的有效載體。近年來，我校將“五月培訓”一以貫之，教師讀書、隨堂聽課、集體備課、技能訓練、網絡學習五個專題按月實施，靈動調整，在實踐中形成了科學的管理體系，規範的考核辦法，有效地激發了教師的學習熱情，為教師專業成長提供了可能。
在實際培訓工作中，我們注重方法創新，不走尋常路，努力在激發興趣、提高實效上下功夫。讀書月，學校為教師規定了必讀書目，並向教師贈送了《給教師的一百條建議》《剝開教育的責任》兩本教育書籍，向全體中層幹部贈送了教育管理叢書——《為官之道》，打消了教師“無書可讀”的藉口。為切實保證讀書效果，業務學習的前十分鐘，成了教師交流讀書心得的雷打不動的時段，許多青年教師在這種互動交流中流淌着思想，放飛着夢想。隨堂聽課，我們通過持卡聽課，分層聽課等形式將教師請過課堂，將消遣與閒聊變成了學習與提高。每節教學研討課都凝聚着集體備課組的智慧和汗水，集體備課除了資料的積累，更成了優質課堂的誕生的搖籃。結合三進工作開展的教師誦讀與書寫技能訓練比賽振奮人心，比學趕幫超的熱潮正在形成。教育博客的撰寫，教師的全員開博，在全市形成了一定的影響，周紅娟、盧文娟等老師成了網絡紅人。
二、 校本教研，詩意課堂樂教滋味長
課堂，是師生心靈詩意的棲居地。教師的成長，離不開對理想課堂教學的孜孜以求。本學期，我們在“詩行至善”校訓的感召下，集合全體教師身心之力，全力打造詩意課堂。
學期初，我室制訂了專題鮮明的教研計劃，以語文教研為主體，全力進行古詩文教學研究。全體語文教師人人上古詩，堂堂品古詩，從古詩教學古詩研討中汲取詩意文化的精髓。我們組織學校語文教學骨幹，進行詩意課堂內涵與評價標準研究，形成了獨具特色的學校詩意課堂教學評論標準，在此基礎上，我們打破了學科的界限，將詩意的觸角延伸到每個學科。在長期的課堂實踐研究中，我們越來越覺得：當學生微笑着從事着自己喜歡的學習活動時，所有的難題都變成了樂趣，所有的文字都擁有了生命的內涵，對話間流淌着的是真情，互動中閃爍的是智慧。教學將是如詩如畫的風景，學習將是詩情畫意般的旅程。
一年的探索中，詩意課堂的特徵初露端倪：設計有詩境，導入有詩情，評價有詩韻，互動有詩興。在校際課堂教學交流裏，我校薛秋月教師運用詩意教學理念設計的《滴水穿石的啟示》一課，在和洪林行知實小老師進行的同課異構活動中深受好評。周紅娟老師執教的《王冕學畫》一課更是將詩意教學的理念融入第一課時，在與泰州市海光國小進行的連續性教學研討交流中大放異彩。詩意課堂，境悠情長，路更漫長。
三、 課題研究，經典欣賞終露新曙光
學校的一切發展，離不開教育科研，離不開課題研究。學期初，我校的古詩文特色課題《在經典階梯閲讀中孕育古典情懷》順利結題，為讓課題持續深入，成果不斷放大，我們在深思熟慮之後，決定將特色做大做強，繼續進行延續性課題研究，我們圍繞“三進”工作的開展，組織申報了《在理解運用中學會欣賞》的經典詩文欣賞教學研究的課題，並順利獲得泰州市教科所審批。
我們遵照課題運行的規範模式，籌劃了開題儀式，擬寫了開題報告。面對全新的理解與欣賞經典詩文這個領域，根據我們近十年的古詩誦讀底藴，我們有理由，也有信心，讓該課題研究走向深入，並開花結果。引領王國小子朝着沒有讀不懂的詩文，沒有用不上的詩文這個目標努力邁進!
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