家訪學校工作總結8篇

大家在寫工作總結的時候可以記錄下自己工作中的經驗，我們可以積極蒐集了反饋意見，以完善工作總結的內容，本站小編今天就為您帶來了家訪學校工作總結8篇，相信一定會對你有所幫助。

家訪學校工作總結篇1

家訪工作是學校教育教學工作的一個重要組成部分,作為教師,要搞好教育教學工作,一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。在本學期的家訪工作中,本人結合我校及我所任班級的實際情況,對部分學生進行了家訪,在家訪中瞭解到了很多實實在在的問題,可謂感受頗多。

在本期的家訪過程中，我不僅在第一時間看到了已經與自己相處一學期的學生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

本期的家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級，如何使學生積極健康的成長等等，這些都是眼前的問題。對於我們不僅是個挑戰，也是又一次的鍛鍊，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對學生負責，對自己負責，爭取做一個稱職的人民教師。

一、在家訪中,我們瞭解到存在的許多問題,現做如下總結:

1、通過家訪，我們瞭解到多數優生自覺性較高，父母對其學業比較關心，與子女的溝通較好。在空閒時間幫助家長做些力所能及的家務。同時我們也發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長對子女太偏愛，孩子生病了就可以不做作業了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。

2、許多學生父母外出打工，做生意等等，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對症下藥，特別是與家長保持密切的聯繫，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

二、在此次家訪中，許多家長也給了我們許多的意見和建議：

1、希望讓老師和家長更加強聯繫與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。

2、希望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。

3、希望每位老師都能採用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地瞭解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

總之，通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關係，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。家訪工作只是我們下一步工作的開始，我們要通過家訪瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，從根源着手，進一步加強對學生的教育。傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

家訪學校工作總結篇2

家訪是教師的日常工作之一，但如何做好家訪工作，並不是件簡單的事，需要每個教師認真思考，研究家訪的藝術和策略。

學生有了思想變化總會在種種現象中表現出來，教師要善於觀察，要注意與家長聯繫，這樣才能對學生的思想動態有個全面的把握，從而能對症下藥。

教師要與家長密切配合，採取恰當的方法解決問題，如果家長的教育方法出現偏差，教師應當指導他們適時調整。教師家訪的目的是充分了解情景，最終在教育過程中解決問題，在這過程中教師要採取主動，給學生創造改變自我的有利條件，並能抓住契機，促成學生的轉變。

首先要尊重學生，走進學生的心靈，領會學生對教師家訪的真實想法。教師和學生人格是平等的，尊重學生關鍵是尊重學生的人格，把每個學生都擺在與本身平等的位置上，要為學生創造一個自由愉快、無拘無束的彼此交流的氛圍，深入他們的內心世界，設身處地為他們着想，並給予純樸的關心和愛護。

其次每次家訪，教師都應確立一個主題，讓學生明白所要到達的目的，家訪前還要給學生足夠的心理準備。多留一些時間，讓他們完成預定的任務。使學生對教師的家訪“有備而來”。在這一準備的過程中，也是學生進行自我教育的一種方式。

再者要經常和家長、學生溝通，要清楚學生每一天都在想什麼，他要做什麼等等，這樣才好對症下藥。真正把學生當朋友，讓學生也把教師在課堂上當教師，在課外當成大哥哥大姐姐。

最終我要在今後的工作把家訪當作刻不容緩的任務經常做，只要我們的心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恆，和風細雨，家訪工作定會更加出色!

總之，家訪工作是我們教師工作中不可缺少的方式。家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新台階。

家訪學校工作總結篇3

家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。對學生和學生家庭的瞭解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態的，不存在發展性；只和學生本人進行交流還是不夠的，因為學生由於多種因素，也不能完全真實反映情。為了實現學校和家庭教育的有機配合，更好的促進孩子的發展，學校老師對學生進行了一次全面家訪。

班主任制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡佈置，把學生的常規習慣、行為表現和學習習慣等和各個科任老師進行了交流，同時打印了所有學生的家庭住址，交待清楚家長的工作性質，在此基礎上進行了分工，既便於任課老師能機動靈活地開展工作，又有利於彼此間的合作。

家訪過程：

家訪提前和家長學生預約，儘可能不給家長帶來負擔和麻煩，做好學生的心理準備工作；採用了比如：登門家訪為主，輔之少量的電訪和家長到校交流等多種形式；內容交流幾多感慨。現將有關情況作如下簡要小結。

一、家訪中取得的成就：

第一獲得許多第一手育人資料。老師們的家訪深入到了學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，瞭解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。

第二家長老師互相信任。由於老師們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、家校通、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度讚揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

第三任課老師送愛上門,家訪中體現出教育教學團體精神。老師一直堅持逐個家訪,同時還就本門學科談了相關的要求，檢查了孩子相關學科的學習情況,

並針對這們學科的學習方法作了適當指導，幫助學生樹立自信。

第四多稜角認識孩子。瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。走進他們的家庭後，知道了他們的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

第五換個角度看家長。家長們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，並講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

二、家訪中存在的問題

第一現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。

第二正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。

第三家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或着不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

第四家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。

第五父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鑽，言行不一。家訪後的思考：

第一全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的.作用。

第二全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

第三交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第四家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育並重，提供他們力所能及的勞動機會；協調好家庭成員內部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯繫，及時瞭解子女的學習和思想動向，並對症下藥；及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為自己和孩子的將來着想。我同樣建議學校多方位組織家校活動，真正把家訪工作落在實處，致力於有效家訪。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。老師們認識到：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。

20xx.2

家訪學校工作總結篇4

教育需要家庭、社會、學校形成合力，學校工作需要家長的信任與支持。我校一向重視家校共建工作，通過家長委員會、學校開放日、家長會等等形式向家長宣傳學校教育，展示辦學成果，提出教育設想，取得家長支持。暑假之際，在教委辦的大力倡議和部署下，我校在假期統一組織教師集中進行家訪。由於我們準備充分，家訪方法得當，我校的家訪工作取得了較好的效果。現就家訪工作情況總結如下：

一、認清意義，端正態度

在學校工作總結會上，我校特意召開專門的家訪工作動員會，引導教師認清家訪的重要意義。特別是登門家訪，學校和教師的主動和態度，會切實讓受訪家長感受到學校、教師對孩子的關懷、關心，倍感温暖。家訪不僅僅承載着教師和家長互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任務，還能更好傾聽家長的意見和建議，起到學校、家長、教師之間互諒互解的良好效果。應該把家訪活動作為學校常規工作堅持不懈地抓。

二、結合實際，準備充分

俗話説"不打無準備之戰",有計劃有步驟的工作才能有條不紊地開展，家訪工作也要有計劃地展開。家訪之前，教師對學生家庭成員、家長的文化水平、職業、性格、處世態度等都有了初步的瞭解，再結合學生在校內的表現，把每個學生的家訪內容、家訪重點、要達到的預期效果都進行了梳理。

1.確定重點家訪對象。把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學困生家庭等作為家訪的重點。

2.確定家訪內容。學校除了把學生基本情況作為家訪的重點內容外，還把學校教學樓即將拆除重建帶來的困難與不便、要求家長做的配合工作等作為重點向家長介紹並徵求意見，通過家訪活動的溝通與交流，取得家長的理解與支持。

3.選擇靈活的方式和時間。學校的服務區有前埔、林厝、侯厝、鄭厝，涉及的面比較廣。學校要求老師們在提前預約的基礎上進行家訪，因為我校外地生佔多數，許多家長忙於工作，上班與作息時間不固定，家訪前與家長預約，能讓家長有心理準備，由此教師才能根據不同的家庭情況選擇靈活的家訪方式和時間。同時，許多家長都在同一家工廠上班的，比如晉工機械，可以將工廠作為一個家訪點，讓同廠的幾位家長湊到一塊兒進行家訪活動。幾位家長你一言我一語，讓家訪變的更熱烈，探討的問題更深入，教師對每一個孩子的建議都能讓其他家長得到分享，起到揚長避短、優勢互補、共同提高之功效。

三、全體行動，紮實開展

1.學校領導幹部帶頭家訪。李校長不僅深入學生家庭，與家長暢談對學校工作的意見，還來到了老師們的家中。在家訪過程中，李育茹校長除了關心和了解教師們的假期生活，還認真傾聽了教師對學校工作的意見和建議，特別是前埔國小教學樓拆建在即，面臨各種各樣的搬遷問題。李校長建議有困難及時向學校反映，大家集思廣益，共同解決困難。其次鼓勵教師利用假期時間進行學習，提高業務水平，齊心協力提高學校的教育品質。

2.講究家訪的藝術。以家訪促家教，用耐心換誠心。在家訪時教師都能做到"兩不"和"三要".即：家訪不告狀;不指責家長和學生。要有針對性;要主動進行家訪及時與家長聯繫;要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。

3.多種方式雙管齊下。在農村學校，由於交通、上班等等原因，要想把每個學生的家都走一遍，要把每一個學生的家庭都瞭解透徹，光靠家訪一種方式是完成不了的，也是不夠的。特別是兩個月的漫漫長假，如何隨時瞭解學生的動向呢?我們做法是利用電訪及微信的方式作為家訪活動後的補充與延伸。不定期對學生進行電話訪問，瞭解學生假期生活動向，通過班級微信羣宣傳假期安全等等事項。

4.做好總結，完善家訪檔案。學校印發了《家訪登記表》，讓家長填寫對學校和對教師的意見和建議，供我們參考。家訪基本結束後，我們按學校、教師兩個層次寫出書面總結，要求每位教師在教育信息網上對家訪活動進行報道，寫出家訪心得。我們將這些材料，一一整理歸檔，以便從中吸取經驗教訓，更加督促我們做好今後的家訪工作。

校長家訪學生、家訪教師，既能作為家訪活動的示範者，又能促進對教師、學生的瞭解，使學校教育有的放矢。而教師家訪學生，與家長溝通，營造齊抓共管的氛圍，也是成為教學合力的一種常規做法。我校將對這項常規工作常抓不懈，越做越好。

家訪學校工作總結篇5

一所學校的發展離不開各級領導的關懷，離不開全體師生的共同努力，更離不開各位家長的大力支持。

為了辦好讓人民滿意，讓家長放心的教育，7月8日，9日，10日三天，天氣悶熱，酷暑難耐，石獅國小全體老師放棄休假，兵分三路，分別對上徐，下徐，和家卓，康家衞，通積等十餘個村莊的本校學生進行了家訪，先後共走訪近三百個家庭。

每到一個學生家裏，各老師先向家長彙報學生的在校學習、生活表現情況，並向家長了解了各個家庭的基本情況，詳細準確的填寫了家訪記錄表，並瞭解學生在家的表現，叮囑學生在假期制定科學合理的學習計劃，積極參加社會實際活動，注意安全，牢記學校的安全教育內容，幫助家長做一些力能及的事。學生們向各老師彙報了暑假計劃，有的準備要參加一些有益義的活動，有的打算學習舞蹈、繪畫，有的打算學習跆拳道等，家訪的同時，老師們還為每名在校學生帶去了學校精心準備的假期禮物一本課外閲讀書，本次學校採購了適合各年齡階段學生閲讀的圖書近300餘本，希望通過這種引領，讓孩子們多讀書，讀好書，愛上讀書、不斷拓展閲讀面，提高習作水平。隨後，各老師徵集了家長對學校的意見和建議，並向家長承諾積極改進，爭取辦好讓所有家長滿意的教育。

此次家訪，拉近了學校，家長的距離，為學生的假期安全打了預防針，使家庭教育與學校教育緊密地結合起來，達到了預期的目的。

家訪的意義：

一、通過與學生、與家長交流，瞭解每一個學生的家庭狀況、學習環境、學生的個性以及在家的表現，瞭解更真實、更全面的學生情況，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，為今後的教學工作奠定基礎。

二、通過向學生家長講述學校的基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

家訪學校工作總結篇6

按照教體局統一安排，20xx年暑假期間，我校認真組織教師開展“萬名教師大家訪”活動，此次活動領導高度重視，全體教職工積極參與，密切了學校與家庭、教師與家長的聯繫，取得了預期的效果。家訪教師總計51人，其中黨員教師有7人，走訪的學生有491人。，現將活動開展情況總結如下：

一、高度重視，周密安排

學校領導班子高度重視家訪工作，成立了以校長為組長，教導主任為副組長，各校點負責人為組員的的領導小組。全體班主任、課任教師具體負責，面向全體在校生，不敷衍了事，不流於形式。班主任根據居住位置情況，各班確定出分片的家訪對象，採取分組、包人等辦法進行。重點是學有潛力的學生、特長生、家庭經濟困難學生、單親家庭學生、學困學生、進城務工農民子女、農村“留守兒童”和有輟學傾向的學生。瞭解每一位家訪對象的具體情況。

二、明確任務，有條不紊

1、瞭解所訪學生家庭情況。在進行家訪時，我們首先對所訪學生家庭情況進行儘可能深入的瞭解。居住位置、交通條件、家庭成員，經濟狀況，監護人情況等。

2、向家長反映學生在校的表現。實事求是，客觀公正，不要報喜不報憂。向家長了解學生在家的表現，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長統一思想，共同研究，找出學生在發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解，在未來的教育中有的放矢，事半功倍。

4、向家長提出明確要求，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並與關工委協調一致，形成學校、家庭、社會齊抓共管的局面。

三、認真家訪，責任到人

班主任根據居住位置情況，各班確定出行政村、自然村分片的家訪對象，學校統一安排，各行政村、各溝岔採取分組、包人等辦法進行。按居住地就近的原則，責任到人。根據統一印發的表格瞭解每一位家訪對象的具體情況。遇有外出，不在家的情況，就進行二訪或三訪，不放過每一個人。

四、集中梳理，發現問題

（一）家長的問題

1、大部分家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任，不能很好地履行對子女教育的義務。農村家長的學歷普遍較低，文化底藴差，在家訪中，我們發現大多數家長家庭教育觀念淡薄，認為我把孩子交給學校了，孩子教育的好壞和自己沒關係，放任自流。更有甚者，父母熱衷於賭博、酗酒等，只是知道指使孩子幹農活、做家務，不給學生做家庭作業的時間，給子女學習、成長帶來了較為消極的影響。

2、有的家長信奉“棍棒出孝子”，對孩子的教育方式簡單粗暴，經常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心；有的則過分溺愛孩子，對孩子有求必應，對孩子的學習則很少過問。也有的家長夫妻出外打工，把孩子扔給了祖父母、外祖父母或親戚，對孩子發展有許多不利影響。

（二）學生的問題

1、由於家長起不到很好的督促作用，學生在家學習的自覺性、主動性比較薄弱，即使是平時在校還算認真的學生到了家裏就不自覺了。有的學生儘管像模像樣的在看書，但學習效率卻是十分的低。

2、大部分學生在學校裏各方面表現都良好，但在家裏卻彷彿變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視，整宿上網，什麼家務都不幹。也有一部分學生向家長永遠只報喜不報憂，還有的就乾脆欺騙家長。

（三）、學校及教師的問題

1、家長要求學校加強對學生進行如“感恩教育”等方面的培養，教育學生感恩母親、感恩教師、感恩社會，並充分利用傳統節日如“清明節”“三八婦女節”“五一勞動節”“端午節”“教師節”“十一國慶節”“中秋節”等重大節日加強對學生進行各方面的思想品德教育。

2、家長要求學校實行嚴格管理，加強安全教育，努力提高教學質量。對住宿生保證有家的温暖。建議學校和教師正確引導學生健康上網，遠離網絡遊戲，積極開展一些有益的活動。

五、積極應對，化解問題

開學後，學校對家訪反饋的意見進行了集中梳理，召開了班子會，班主任會，部分教師座談會，尋找破解問題的突破口。分解任務，責任到人，限期解決。

家訪學校工作總結篇7

20xx年寒假期間的家訪活動基本結束了，但是我感覺到，此項工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對於班主任，不僅是個挑戰，也是又一次的鍛鍊，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對班級負責，對自己負責，爭取為今後自己做一個稱職的班主任。

班級工作的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，實際工作的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。本人採取登門拜訪以及電話聯繫的方式，對我班學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結。

一、基本情況

藉助這次“千名教師訪萬家”活動的春風，我作為班主任對全班學生進行一次大面積的家訪，我們的家訪深入到了學生的家庭，誠懇地與學生以及家長進行交流，瞭解情況，並做好了詳細的記載。瞭解了學生的個性，學生在家的表現，為今後的工作奠定了良好的基礎。利用這個契機，我們耐心地向學生以及家長講述我校的管理模式，教學理念，特別是對學生在校的表現和狀況，我與學生及家長進行了坦誠的交流，並耐心地解釋家長們提出的疑問。向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度讚揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

二、家訪收穫

通過這次家訪座談，我個人感覺收穫不小，家庭主要反映：學生普遍存在愛玩，看電視，學習自覺性不強，還有少數家長反映學生參與上網，打乒乓球。我得知後，及時與他們的家長進行交談，從高度進行認真分析。在與家長的統統教育下，這些同學決心痛改前非，把大量時間用在學習上。

幾位轉入學生，學習進步很大，通過了解，家長一致認為：通過教師禮儀方面的教育，學生懂事多了，在各方面表現很好，能認真完成老師佈置的各科作業，各科成績進步非常明顯，家長對我們的教育和學校的管理評價非常高。作為一個教師，我們只有把班級工作大膽讓給學生，這樣既培養了學生的工作能力，又減輕了老師的工作負擔，把班級管理的更好。

但也有不少學生家長反映，學生在家爺爺奶奶管不住，隨心所欲，學生喜歡吃零食，花錢較多，還有個別同學少吃糧食，造成胃炎，針對這一現象，老師和同學認真分析，你們現在正處長身體，長知識的時期，一定要進行有效營養，並要求學生少吃零食，多吃糧食，不能偏食，這樣對身體有所好處，你們的爸媽在外地打工，多不容易爭幾個錢，供給你們吃、穿、學習，我們每一個學生必須做到節約用錢，節約為本是我國的傳統，在家裏聽從爺爺奶奶的教誨，多幫家裏做力所能及的事。

還有學生字跡很差，作業潦草，不能認真完成，家長要求我們每一個教師必須嚴加管教，同時我們也要求家長認真配合老師的工作，對學生加強教育，使我們的孩子在各方面得到健康成長。

三、家訪感想

1、全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

3、家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

5、這一次大面積的家訪也給我上了一堂課。平時對他們來説，一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我會在今後的教育教學工作中，把家訪工作推向一個新的高度。本次家訪我體會最深的就是：認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家裏卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助於今後的教育教學及班級管理工作。

家訪學校工作總結篇8

本學期我班共有33幼兒，新增加了5名幼兒。我們利用雙休日和晚上休息的時間對全班幼兒進行了家訪。實際走訪了22個家庭，由於有幾名幼兒回了老家，我們採了用電訪的方式進行了詳細交流，還有四名新生，三名新生因為是提前報名的，我們就去家訪了，還有一名是快到開學了才報名的，所以我們採用了當面交流的方式。

針對幾名新生，如何能讓他們快速地適應幼兒園的集體生活，我們與家長有針對性的進行了交流。我們瞭解了幼兒放假期間在家的一些表現，以及需要老師協助的地方;我們初步的交談了這學期的打算，以及開學時家長為幼兒準備的物品等，讓家長、孩子和老師有了進一步的認識。

在家訪過程中家長都比較熱情，能夠積極地和我們進行交流。從家長的交談中，我們瞭解到家長開始擔心幼兒的能不能考入國小，有大部分的孩子因為户口都不是小港的，所以特別擔心。尤其是三名新生的家長更是不放心，因為他們都是從別的個體幼兒園轉過來的，他們的常規等各個方面都需要進行加強，因此在以後的教學活動中我們要多多的進行指導和糾正。針對個別要求我們與家長也進行了科學地的分析，我們一起努力改掉不良的習慣。如：樂樂他是從星星樂轉學過來的.，爸爸媽媽平時又比較的忙，一點常規的意識都沒有的，所以不知道做事情要按時間來的，在家裏想做什麼就做什麼，而且在家不吃飯，要麼吃飯要大人喂;楊琳雖説是個女孩子，但是因為也是從個體幼兒園轉學來的，就是坐不住，沒有集體觀念，想幹什麼就幹什麼，媽媽怎麼説也沒有用的，家長非常的擔心。我們向家長承諾了我們會用耐心、愛心、責任心去愛每一位孩子，照顧每一位孩子，讓家長放心。

通過家訪活動讓我們老師與家長在教育上產生了共鳴，得到了啟發，也激發了家長、老師、幼兒三者間的互動，使家園關係縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關係。

我相信如果我們家園一如既往的攜手合作，肯定能形成1+1>2的強大教育合力，這樣我們的教育就會更理性，更有效，也更卓越。