最新語文教師業務的工作總結三篇

全面的語文教師業務工作總結可以幫助我們在工作中不斷提升自我，同時能幫助我們回顧工作發展情況，便於我們找出自己的不足，以下是本站和大家分享的最新語文教師業務的工作總結三篇的參考資料，提供參考，歡迎你的參閲。

最新語文教師業務的工作總結1

歲月如流水，轉瞬又到了年關。在這辭舊迎新，喜迎佳節之際，該對一學期來的工作作一總結，以嶄新的姿態步入新學年。這個學期我擔任八年級三班和四班的語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真，經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，取得了必須的成績。下頭從備課、上課、課外輔導三方面進行總結：

備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，老前輩經常對我們説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白了備課的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

經過一段時間的觀察，我發現有以下兩方面的顯著特點：一方面，較之城裏的學生，農村的學生聽，説的本事相對較弱，授課採用較深的術語教學，同學們不能適應，也不能很好的理解。另一方面，兩個班的同學都各有特色，比如四班的學生比較活躍，學生反應較快，上課氣氛積極;而三班正好相反，普遍基礎較差，上課需細嚼慢嚥，但整體朗讀水平較好。但兩個班都表現出中等生、差生佔較多，尖子生相對較少的現象。如果講得太深，沒有照顧到整體，教學效果就不夢想。經過實踐的檢驗，我充分認識了了解及分析學生實際情景，實事求是，對學生進行因材施教，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我做到了“備教法的同時要備學生”。

上課

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本事，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我採取的措施有：

1、加強自身的素養，提高教學技能。上課儘量做到使資料豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部。並且每一天都以充足的精神面貌應對學生，讓學生感受到一種自然氣氛。

2、以學生喜聞樂見的形式培養學生的語文素養。語文是語言，就需要學生多讀，多講，多練。為此，我堅持每節語文課前空出時間，讓學生練習朗讀，來提高他們的語感。一學期下來，很多學生的朗讀本事都有所提高，同時由於經常念一些名家名篇，也培養了他們的語文鑑賞本事。

3、培養學生的學習興趣。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更瞭解語文，更喜歡學習語文。因為僅有語文水平提高，他們才能提高學習語文的興趣，同時這也培養了一部分學生的寫作本事，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。

4、積極開展多媒體教學。不可否認，我們不贊成所有資料都要用多媒體上，但確實要發揮多媒體和網絡的巨大資源和多角度衝激，來豐富教學資料，提高課堂效率。對教材中離我們生活比較遠的事物和認識陌生的知識，多媒體教學的優勢就尤為突出。如在《奇妙的克隆》、《恐龍無處不在》、《三峽》、《故宮博物院》等課文時，我精心整合網上相關資源，製成課件，收到不一樣凡響的教學效果。還有各單元的綜合性學習，如“世界何時鑄劍為犁”、“蓮文化的魅力”等，我從網絡上收集了很多、生動的圖片、視頻及與此有關的文學作品、詩歌等資料來拓展學生的課外知識，獲得全面而深刻的認識。

當然回看自我的授課，我也感到有點愧疚，因為有時我並不能很自如地駕馭課堂。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決其中困難。

課外輔導

因為語文的特殊情景，學生在不斷學習中，會出現兩極分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣，所以，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有本事提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取團體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由於本事不強的同學，對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

對學生的作業做到及時批改，如發現學生問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的本事。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何提高自我，如何提高學生的語文水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向其他教師學習，爭取提高。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子裏，能在各位教師的幫忙指導下，取得更好的成績。

最新語文教師業務的工作總結2

一、工作回顧

開學以來，我們主要做了以下幾項工作：

1、籌備召開了山東省語文學科“閲讀中外經典，享受讀書樂趣”課題實驗現場會，在會上，我們展示了學校文化、課堂教學、師生素養及學生誦讀活動，這次活動取得了圓滿成功。

2、組織青年教師參加基本功比賽，經過層層推選，我校劉芳、楊秋雲獲區基本功一等獎，王琨獲二等獎，其中，劉芳代表我區參加了市青年教師基本功比賽。

3、參加中區教研室組織的學習習慣現場會，會上，四年級七班同學在會上做了典型發言。

二、期中常規檢查反饋

(一)教案方面

1、取得的成績

(1)教案項目齊全，有全冊教材分析、單元分析，教學目標制定的比較準確、全面。

(2)教案書寫認真，教案本整潔

(3)能按學校要求寫反思，保證了一個單元至少有一次教後反思。教後反思寫得好的有：……

(4)青年教師的教案有提高，從備課中能夠看出他們的工作態度是認真的，如：張娜張麗莎王琨、郭鳳霞等

(5)率先執教教案部分教師做到了二次修改，如：汪豔麗陳國景王蕾朱春梅張麗莎

(6)組長率先垂範，老教師的教案依舊那麼認真，工作依舊那麼敬業，是青年教師學習的榜樣，也是我們學校的一筆財富，如：劉洪雲孔春等。

2、存在的問題

(1)個別教師教學目標定的不準確，有拔高的現象，如：一二年級閲讀的要求是“結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思”那裏只是瞭解，而不是理解。而有的教師在制定教學目標是寫的是理解詞句，理解課文等。由此看出教師對課標的學習不夠。

(2)低年級教學的重點之一是“識寫”，尤其是寫指導有待加強。課標指出：“第一學段要養成正確的寫姿勢和良好的寫習慣，書寫規範、端正、整潔。”要到達這一要求，離不開教師細緻的指導與嚴格的要求，教師要加強自身的範寫。有的教師的教案中反映出的問題一是沒有教師的範寫，二是範寫不規範，三是指導不細緻。

(3)中高年級教學的重點之一是習作教學，但在教案中能夠看出，教師重視閲讀教學，在某種程度上輕視了習作教學，突出表現是習作講評要麼寫的簡，要麼乾脆沒背講評課，這一點在每學期的率先執教課的安排上也能看出，率先執教課一律是閲讀課型，沒有習作指導課型。

(4)率先執教課教案的二次修改不夠，有的在教案中畫了幾條線，有的原封不動的貼在教案本中，根本沒有修改。“人無完人，金無足赤”，再好的率先執教課也有遺憾，當你聽完課後必須有自我的思考，假入讓你再次執教必須會進一步完善，此時就需要你的修改、完善。這也是教研中心反覆強調的六步教研模式，即：個人備課------團體研究------率先執教-----課後研討-----再次修改------二次試教。

(5)有些教師的教後反思不夠深刻，教師間差距大。表此刻：一是反思資料極少，二是反思不及時，補反思。

(6)極個別教師的教案不齊，有漏背的現象。業務領導已經找到本人談話。

3、改善措施

(1)加強課標的學習，把握好年級段的要求，做到不超前，也不滯後。把學習課標落在實處，而不是停留在口頭，做到學以致用。

(2)加強寫教學和習作教學的研究力度，寫教學貫穿整個國小階段，爭取你所教的班級的學生，都能養成良好的寫習慣，經過你的培養，都能寫一手規範、端正的，加強習作的指導與講評的研究，尤其是要備好習作講評課，指導學生修改。

(3)真正發揮率先執教課的作用。一是課前加強研究，團體備課，二是率先執教教師寫好教案，及時發到其他教師手中，三是課後每一位教師進行認真修改完善，四是上好這節課。另外，率先執教課的教案要規範，要有封皮，有註明率先執教教師的姓名，率先執教教案要有修改的地方，在教案的右邊流出三分之一的空白供教師寫修改。

(4)認真及時寫反思，反思要規範。反思不要寫在本子的反面，能夠留出一張紙寫反思。

4、期末教案查看的重點是“四看”：看教學目標的制定情景，看率先執教的修改情景，看教後反思寫得情景，看習作指導與講評情景。

(二)作業方面

1、取得的成績

(1)儘管本學期學校工作繁忙(設計製作班級文化、年級文化、每一天晨檢彙總)，可是教師的常規工作沒有耽誤，所有作業做到了全批全改，且批改及時、認真，有等級，有日期，有獎勵。如一二年級詞批改

(2)學生基本做到了書寫規範、整潔，亂塗亂畫的現象少了，如一年級、二年級、四年級、五年級學生作業比較整潔，當然，三年級由於剛用鋼筆寫，開始有點塗畫也屬正常，下學期爭取在規範、整潔上再進一步。

(3)特色作業形式新。如四年級有一篇習作題目是：《___我想對你説》他們的做法是：統一規定資料，爸爸或媽媽我想對你説。教師批改完後反饋給家長，家長再寫反饋意見，這樣教師以作文為教師、學生、家長交流的平台。這是他們團體教研的結晶，彰顯了團隊合作的實力，突出了教學的重點、難點.

(4)作業批改注重激勵。

(5)作文批改眉批多，又有了提高，尤其可喜的有的班級學生的習作進行了二次修改，發揮了教師批改的作用，教師的教師有所回報，教師的勞動沒有白付出。如：姜淑美胡文靜班的學生用鉛筆進行二次修改

(6)五年級針對年級特點，統一研究了讀書筆記，設計好，實用。欄目有：好詞、好句、好段、主要資料、感悟

2、存在的問題

(1)低年級寫指導要細，作業批改要細，有錯批現象。如學生寫錯的詞教師沒有標出。

(2)個別作文批改不及時，有滯後現象。有的批語針對性不夠，指導性不具體。有極個別班級的大作文仍有學生批改，這是學校嚴厲禁止的，如果要培養學生的批改本事，能夠用小練筆和日記，大作文的批改必須有教師批

(3)習作講評不到位，二次修改沒跟上。

(4)有些學生習作資料偏少，學生語言貧乏，空

(5)有些班級學生小練筆的次數不夠(要求每週至少一篇小練筆)

(6)作業批改記錄使用不規範，應按作業批改記錄的要求認真做好記錄

3、改善措施

(1)作業批改要細，尤其是低年級的詞本，高年級的綜合練習本

(2)加強習作講評課研究，上好習作講評課，並按學校要求批改作文，重點是教師批改後的學生二次修改要加強。

(3)用好作業批改記錄，記錄要翔實

4、期末作業查看的重點

低年級重點：是否還有錯批的現象，評價是否到位

中高年級重點：習作的批改及學生的二次修改

(三)單元試卷使用情景

1、優點：

教研組能夠做到統一使用，教師認真批閲，每次測試後，有學生將試卷交給家長籤，以邊家長及時瞭解學生學習情景。

2、問題：

(1)測試後，質量分析上交的不夠及時

(2)試卷保存的不好，要麼教師保存，要麼學生保存，不管怎樣保存，必須要保存好，以便複習時用。

(四)教研活動開展情景

1、教研活動到位比較好，但深度不夠，尤其是圍繞本組專題研究不夠，計劃中提到，各組要圍繞各自的研究專題進行深入研究，最終圍繞研究專題總結出課堂教學模式

2、率先執教落實的程度不一，有的教研組開展的好，如一年級，雖然在兩個校區，但率先執教進行的有條不紊，開學至今已經進行了人次率先執教活動，他們組的活動紮實。

最新語文教師業務的工作總結3

本人___，女，1972年2月出生，新疆教育學院漢語言文學專業本科畢業生，自1992年參加工作以來，一直從事國中語文教學工作，自20__年10月被州職稱改革辦公室評定為中學語文一級教師，已有5年時間，現將兩年來工作情況總結：

一、德

任職期間，本人熱愛祖國，對黨無限忠誠，獻身教育事業，我在各方面都從嚴從高要求自己，品德言行甚堪為學生表率，熱愛每個學生，全面關心學生，有在艱苦平凡崗位上甘於奉獻和創建不不朽功業的追求和志向。有創新精神，在教學中敢於打破教育陳規，以創新精神和百折不撓的毅力不斷探索新的科學的教育模式，講究工作中的團結協作，服從組織安排，敢挑能挑重擔，完成工作成績顯著。

有正確先進的教育思想和觀念，本人認為：教育必須為社會和人的發展服務，即為社會主義現代化和提高國民素質服務，在實際教學中，我注意教書育人，其中育人是根本，讓學生學會做人、學會求知、學會實踐、學會與人合作、學會發展自我。

二、能

語文學科的知識性決定了語文教師應有“專”與“博”的知識結構，從教14年，我一直在繼續學習語文專業知識、文化科學知識，以廣博的知識開拓學生的視野，以傳神的語言撥動學生的心絃，以先進的理論促進實踐。本人堅持有目的、有計劃地學習、再學習，經常通過報刊雜誌書籍等網絡資源瞭解最新發展動態，不斷更新自己的教學教育方式，廣採與語文有關的知識，使自己跟上21世紀改革步伐前進。平時，涉豬贊科夫的“科學的發展”、布魯諾的“知識結構”，蘇霍姆林斯基的“發展智力”，研究構想，切實解決教學實際問題。

本人能正確理解運用掌握教學大綱和教材，正確傳授教學內容，重點突出，難點講析透徹，講究情感教學，經常讓學生走出教室，從生活中擷取素材，藉助音樂、電影、電視錄像創造一種美的境界，讓學生能投入的、感興趣的去學，去聽，去寫。還收集許多有趣味、有延展性的題目，讓學生網絡資源料輔助學習，對學生進行知識的傳授、能力的培養、智力的開發和道德的審美教育。

總之，在工作中，我認真踏實，一絲不苟，講質量，求效率，認真備課，上課，批改作業，每堂課都要求自己達到既定效果，學生語文能力強，所教的學生會考成績相當優秀。

我原在___中學從教10年，一直進行循環三年國中語文教學，併兼任班主任，所帶班一直是校先進班集體。

____年10月，調入___縣第二中學，我的教學態度仍保持着一貫的認真性，責任感相當強，班主任工作講究“勤”，注意言傳身教，“學高為人師，身正為人範”，嚴格要求自己講求班主任工作藝術，熱愛關心學生，有很強的教育管理學生的能力和經驗，注意因材施教，對好、中、差學生分類推進，實行“做人、知識”雙方面教育，經常找學生個別談心，進行良好引導，重視專題比賽、文藝活動等各種方法增強學生紀律意識、競賽意識、集體意識，並組織學生交流學習方法，培養學生合作能力，所教班一直是校優秀班集體，有很好的學風班風，班上同學思想進步，學習勤奮，後進生轉變成效好，成績居年級前列。

三、績

本人認為：一個優秀的教師，一方面專業水平要高，傳授給學生正確的知識，學習知識的規律和方法，另一方面，就是要勤快，我是一個嚴格勤快的老師，我對所教的學生一個都不放棄，耐心細心地教導他們，我所教的班成績高，差生轉化明顯，擔任14年班主任，所帶的班均是校先進班集體。