教師高研班學習總結

學習總結

作為一名普通的人民教師，我有幸參加了吉首市“金色種子”中國小英語骨幹教師高研班的學習。來到人間天堂——蘇州，我聆聽了八位教育專家的英語學習講座，參觀了包括木瀆中學，立達中學和金沙湖學校等蘇州名校，還親身到楊絳等名人就讀的蘇州振華中學實習，上課。可以説在蘇州學習的每一天都是忙碌的，而我的心卻始終充實着，因為蘇州讓我收穫了太多太多！

蘇州城市之美

蘇州號稱“東方威尼斯”與之媲美有過之而無不及，古城有着千年的文化底藴，園林古建名震天下，在蘇州可謂到處是景。蘇州城市建設風格是“水陸並行，河街相鄰”的“雙棋盤”，園林錯落有致，建築鑲嵌其間，遊人徜徉其中，名副其實成了“畫中人”。蘇州文化底藴豐厚，莫道春秋遺址、秦池漢台，也不説晉寺唐橋、宋塔元碑，僅以明清建築都看不夠。為滿足現代旅遊需求，蘇州在盤門仿造“吳越甕城夜戰”，遊客像回到兩千多年前的吳越之地，親身體驗吳越之爭的歷史場景。而蘇州園林，更是讓我流連忘返，亭台樓閣，小橋流水，置身其中我彷彿回到了呤詩作畫的風雅之年，只想撐着油紙傘，漫步於林園之中，與心愛之人切切細語。

先進的教育教學

蘇州教育全國文明，這裏有先進的教育管理理念，更有一批優秀的教育工作者！劉老師的博學、幽默；費老師的時尚；周老師的可愛，嚴謹......説是專家，更像朋友。在短短的十五天時間裏，他們親切地和我們探討英語的學習方法、教學方法；如何讓自己保持愉悦的工作心態，以及如何高效地完成教學任務。雖然相處時間很短，有的老師可能只有短短的兩到三個小時，然而我已經被他們牢牢的吸引或者收服了。所有老師的一個共同特點是：孜孜不倦的學習心態。即使已經是蜚聲中外的教育專家，他們任然堅持着英語學習，不斷更新自己的教學理念，時刻關注世事變化，緊緊把握學生的心理變化。

無論身兼多少頭銜，他們任然以一顆謙卑的心為人處世，這樣的心態在一個物慾橫流的社會就如一股清泉孜孜流淌着，看似不經意而為之，卻有着四兩撥千斤的魔力。樂於分享，老師基本都將自己的聯繫方式留下來，無論多忙，老師對於我們的問題都及時回答。這樣的老師，帶給學生的不僅僅是專業的知識，更重要的是他們獨有的人格魅力。他們以身作則，用最好的榜樣告訴學生如何學習，如何做人。

英語教育

作為本次學習的主題，我在英語教育教學上也有了新的看法

一．首先我們應糾正以往英語教學中重知識輕情感的情況，取而代之的應是重視和努力嘗試以情優教和以情促知，這就要求我們更新教育觀念，教師不是“高高在上”的“唯我獨尊者”。要培養和發展他們的興趣能使他們有高昂的情緒。飽滿的精神和旺盛的學習積極性。學生的學習興趣不僅能轉化為學習的動機，而且能促進智能的發展，達到提高教學效果的目的。

二．其次，要幫助和指導學生制定適宜的學習目標，圍繞這樣的目標，腳踏實地的分階段去完成。目標的制定不能過高也不能過低，讓學生在完成每一階段的學習任務後，應有新的學習目標，以使學生保持適度的焦慮感，付出相應的實踐行為，以達到最高的學習目標。教學研究表明：適宜的焦慮感能促進學習，過度的焦慮則適得其反。

三．最後，我認為自信心的樹立還重在培養學生自己去提出問題、發現問題、解決問題的能力，把學習的主動權交給學生，培養學生自主、創新、合作學習的能力。這其實也是新課改所要求的。蘇霍姆林斯基指出：“學生需要自由活動空間，就象健康需要空氣一樣”。學生的學習過程必須主動獲取、主動發展的過程，這樣才能記得住，學的好。這就要求教師應營造民主、平等、和諧、寬鬆的學習氛圍，最大限度地調動學生參與教學活動的積極性，使絕大多數的學生主動積極地參與教學活動。

能力提升

一、更新觀念

教師必須有具有現代教育觀念。以教師為本的觀念必須轉化為以學生為本，充分相信學生、積極評價學生。教師除了有豐富的知識外，更要有高尚的情操道德、人格魅力。教師的價值用體現在道德情操、知識水平與教學能力完善統一上。

通過這次培訓，我在教學觀上有了轉變。教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生張默方法。學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識。同時，還要啟迪學生的智慧，給學生充分的時間空間，發揮他們的想象力和創造力。

二、積極實踐

作為現代教師，必須要有終身學習的觀念，把學到的觀念方法落實到教育教學實踐中。教師所做的一切都是為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主寬容的課堂氛圍，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悦。

作為一個有思想的教師，必須虛心向同行學習，不斷提升自己。這次培訓中，我們接觸到了許多優秀的教師，他們不但有紮實的教學功底，更有着鋭意進取的專研精神。社會不斷進步，競爭日益激烈，只有自己不鬆懈，才能適應新時代的教學。

三、提高教學能力

這次培訓，讓我深深體會到，我們時時刻刻要做到以下幾點：要領會課程標準，激活教材內容，提高課前設計能力；要嫻於技能，勝於調控，精於啟發，善於表達，提高課堂駕馭能力；同時要不斷進行反思，因為反思是提高教師教學水平的推助器。

培訓只是一個手段，只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今後，我會學以致用，結合實際，及時地將所學知識受益於學生。他山之石，可以攻玉，我定將將培訓的碩果在自己教學中放大光彩！

這次學習讓我們所有的英語教師能聚在一起相互交流、共同學習、取長補短、共同提高。這次培訓讓我收穫很大。培訓期間，指導師的示範課猶如一份美味大餐，拓展我們的視野，提升我們的認識。學員之間的開課研討更是讓我難忘。研討中，沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露：沒有形式上的大話套話，只有深入思考後的針鋒相對。認識，在交流中提升；情感，在交流中昇華。

兩個個星期的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的兩個星期，也是促進我教學上不斷成長的一個星期。所以，我一次有一次地告訴我自己必須以十二分的熱情和幹勁去努力。爭取在家鄉湘西的熱土上，真正從一個小種子長成一棵參天大樹，為家鄉的英語教育送去福音。