回顧在實習的這段時間，使我受益匪淺：我學會了作為一個老師應該具備的素養，同時鞏固了我的基礎知識，擴寬了我的知識面，懂得了一些溝通的技巧。本站小編和大家分享教師在崗實習工作總結文章，歡迎閲讀，提供參考。
近兩個月的實習，讓我嘗試了做一位老師的樂趣，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。實習階段，在蔣老師的認真指導下，我積極且負責任的完成我基礎會計的授課內容，並且總結老師及學生給我的反饋意見和建議。回顧在實習的這段時間，使我受益匪淺：我學會了作為一個老師應該具備的素養，同時鞏固了我的基礎知識，擴寬了我的知識面，懂得了一些溝通的技巧。
一、實習單位簡介
__財經學校是一所省屬財經類普通中等專業學校，學校師資力量雄厚，管理先進科學，辦學獨具特色，校園環境優美。榮獲省級文明單位、省級辦學先進單位等榮譽稱號。__財經學校佔地面積9.5萬平方米，建築總面積8.5萬平方米，南北兩個學區。教職工184人，高、中級講師132人，在校生36餘人。__財經學校為充分利用學校教育資源，更快、更多地為社會培養具有熟練操作技能的技術人才，學校專門成立了職業技能鑑定培訓中心，開展社會緊缺人才的短期崗前培訓。依託學校強大辦學優勢和畢業生就業安置能力，以用人單位的實際需要為培養方向，精選計算機操作、會計實務、家電維修、數控技術和旅遊服務與管理等緊缺專業，分層次強化性進行專業技能培養。
二、基礎會計教學工作
我在__財經學校實習期間，上的課程是基礎會計，教師工作是神聖的，所謂“師者，所以傳道授業解惑也”，作為一名老師，我深知不可大意，要對所講的知識理解透徹，而且要用學生能聽懂易掌握的方式詮釋出來。除了授課，我覺得很有必要關注學生的思想狀況，教其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在其迷茫時給予指;要自強自信，不能因非我以外的因素而自卑;要相信真善美的存在，只要努力去執行，世界自然以温柔的方式給予回饋。
(一)試講
在這以前魏老師給我簡單的介紹了我的授課對象，學生是“3+2”大專班，今年畢業，基礎會計都學過一遍，並且已經實習了一年，我的主要任務就是鞏固和提高。對於這樣的教學任務，我很樂意接受，但難免有點小擔憂，要是講錯了或是問我的問題解答不出來就尷尬了。
拿着基礎會計課本，當時覺得太簡單了，這還用講嗎?簡單地備課後就試講，由於個人算是內向，比較安靜，學生時代基本沒有登台的經驗，和老師説話的次數都比較少，站在講台上就可緊張。但我不斷地告訴自己：不再關注自己的表現，只需想着怎麼做就好;以後我就是一名老師，學生們都等着我呢，總不能逃跑吧;試着去做，事情沒有我想象的那麼難。經過一翻思想鬥爭後，我要講台上平和了許多。講的時候，不能完全把把備好的課都講出來，也會隨時添加一些相關的知識。有的一時半會想不想來，緊張的我語無倫次，趕緊翻開教案。就自己一個人在那講，不敢看台下的老師。具體講的什麼，我也不記得了。
試講完畢後，聽課老師做出全面細緻的評價，細心地指出我上課過程中存在的不足並給予有效的建議，與此同時也肯定了我的優點。對於聽課老師指出的如：我的授課方式還停留在家教的程度，講課時不注意學生的反饋，一味自己講自己的，順序比較混亂，重點不突出，另外聲音也不夠洪亮等問題，我盡力去改正與調整。魏老師説我講課舉的例子比較多，而且比較形象易懂，知識面還行，這一點我要繼續發揚。
(二)備課
為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和聽課老師的要求，[蓮~山課件]認真仔細地備課。沒做這些工作之前，我和朋友一樣，認為教基礎會計不具備挑戰性，但着手之後卻並不是那麼回事。因為以前學習時有很多細節並沒有認真考慮，如果學生問到時，腦海裏只有個模稜兩可的答案，這顯然是不行的。在備課的時候，我努力讓自己從“學生”向“老師”轉變，虛心向蔣老師請教。備課主要從以下兩個方面着手：
(1)備教材。對着課本一點點看教材附送的光盤，並對重點的部分在書上做標記。還根據我個人的經驗，考試可能會考到的知識點以及以什麼樣的題型出現也一併標出。由於對學生不僅要串講課本上的知識，還有一個提高的部分，所以也會增加一點財務會計的知識，而且還要把知識點分門歸類，像提葡萄一樣，一提就是一串。例如成本類的“製造費用”，先結轉到“生產成本”，當產品完工後轉入“庫存商品”，銷售商品結轉成本時再從“庫存商品”轉到“主營業務成本”，最後再從“主營業務成本”的貸方轉到“本年利潤”的借方。
(2)備學生。一位優秀的教師不僅是要對他所講的內容理解透徹，而且要與學生做好溝通。所以就要站在學生的角度，以其能理解且易掌握的方式來講解知識。
(三)講課
講課是教學工作的重點環節，是把前面的準備付諸實踐。在上課的過程中，我遇到了許多困難學生的不配合的情況：譬如玩QQ，刷微博，看小説，聊天等，常常令我痛心疾首。記得有一次，一位同學低着頭玩手機，我把她叫起來回答問題，問的是什麼，我記不清了，反正很簡單，結果回答不上來。我就沒理她，讓她站了會，然後找了個機會讓她坐下，結果她摔書，猛拉凳子。從那我懂了，是我錯了，這些十八至二十孩子們的自尊心是很強的，使用強制的方法，只會加深老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。事實證明這是正確的，第二節課我就看不見她了，好在後來她又來上了。
考慮到學生們將來要進入大學生活，就儘可能地給大家提供表現自己的平台，像自由發言，提問，分組討論，到講台做題等。在課堂上我就想方設法創造民主和諧的教學氣氛，使學生踴躍發言，回答錯了，沒有關係，回答正確了就口頭表揚。和學生建立平等的師生關係，把自己融入到這個小集體中，成為他們的良師益友。
一般每節課我會留點時間，全堂灌輸，學生累，我更累，事倍功半。課間沒有其他的事，我也會留在教室和學生們聊聊天。在交流中我發現他們的聽課效率很低，課堂上重複好幾遍的知識點，還是不會做。學生的基礎也沒有我想象的那麼好，就比如利潤表的計算，我都數不清講了多少遍，但是一提問，有部分同學還是翻課本，令其陳述，只能支支吾吾，説不清。課下，我找了找原因，主要是學習方式存在較大問題，沒有養成課後及時複習的習慣。針對這個問題，上課或評講作業時，我就帶領學生先複習書上的相關知識，並找學生回答一些重點問題，用以加深記憶。課下也督促學生先看課本再做題，避免他們太過依賴老師，培養他們獨立思考的習慣。
有時也會遇到難講的時候，主要是因為會計基礎知識上學那會沒有好好的學過，更沒有深入地想那麼多，就算遇到不解的地方，也會因個性靦腆不和老師説，只想考試不掛科就行。只知道怎麼做是對，至於為什麼是對的，我也講不出個一二，這對我來説太困難了，相當讓我證明“一加一為什麼等於二”或描述一下白開水是什麼味道一樣。記得那天講了幾道業務題，其中一道是關於銀行承兑匯票的，講完後，學生就在下面小聲討論些什麼，詢問了頭天，原來是銀行承兑匯票為什麼要使用“其他貨幣資金”這個會計科目，而不像商業承兑匯票一樣使用“應付票據”這個會計科目。我還真不會，只能在財務會計課本上找到相關的話來證明，這隻能説明我的知識還比較淺薄。
(四)課後輔導
由於我就代了這一個班的課，只有上課的情況下是在學校的，就把我的聯繫方式如電話號碼、QQ號、郵箱地址等都告知學生，並和學生説，遇到什麼不懂的都可以問我，不管是當面還是其他的方式，只要我能收到，都會認真解答，但一般課上課間都解決了。在輔導的過程中，我也從中受益匪淺。從他們的問題中，可以獲得許多易錯、易混淆的知識點;也可以看看學生對知識點的掌握情況;有時問的問題，我從來都沒有認真想過，只能在課後上網搜資料惡補，下節課的時候再來講解。在和學生交談中不僅解決了疑問還增加了互相的瞭解，這給後來的教學工作帶來了很大的方便。
由於是畢業班級，學生們的思想都比較波動，我就耐心地開導他們：上學不是的出路，但至少它是條捷徑，雖然所學的理論知識和實際操作有很大的出入，並且會計主要還是實際操作，但只要理論學的好，在工作的時候上手就快，對新東西理解的也快，因為它們的原理是相通的。有時候提問，個別學生不會，就指望前後左右幫忙渡過，我不阻止但會説些道理：“女孩子可以一無所有，但一定要有自信，朋友能幫你一時，卻不能幫你一世，包括你的父母!除了努力，我們別無選擇，這是真的”。也會給他們講些生活常識調理好自己的身體，例如，平日應早睡早起，飲食中應多吃點蔬菜、水果、牛奶、豆類、蜂蜜、紅棗、堅果等。
三、實習體會
這次的實習任務能夠圓滿完成，當然這和蔣老師的耐心指導是分不開的。近兩個月的實習期很快就結束了，[~課件]和老師及學生們的相處還算愉快，最後還有點捨不得，因為我知道，可能轉身就是一世。大部分的人以及以前的我，對中專生是有偏見的，他們差不多就是“壞孩子”的代名詞，通過實習期的瞭解後，我要為以前的我向他們説聲對不起。他們是羣可愛的孩子，也憧憬未來，並以自己的方式默默地努力着。對於他們“曲線救國”的方式，我們應給予寬容和接納。有時一些另類的行為只是渴望得到更多的關注而已。部分學生的自尊心是很強的，需要更多的關愛找回自信，但只要放下有色眼睛，真誠地和他們交談，其是願意和你做朋友的，他們的笑容也很美，因為本來就美!
通過實習，鞏固了我的基礎知識，擴寬了我的知識面，也懂得了一些溝通的技巧，比如，要仔細聆聽、換位思考、運用肢體語言等，同時也培養了我的親和力和耐心等作為教師應具備的素養。在這裏還要感謝__財經學校給我提供了這麼寶貴的實習機會，雖然以後基本沒有可能再從事相關職業，但它絕對是我人生中不可掉的一筆。
帶着對未來的憧憬和希望，來到了__學校，隨着時間飛逝，實習生活的結束，讓我真正的感受到了作為一名老師的不易。這次實習也讓我收益頗豐、受益匪淺。
一、教師要有自己獨到之處
雖然實習之前，我們再學校裏也有過代課的實踐，但是面對中學的體育教學還是沒底。隨着二期課改的實施，賦予我們教師的要求。這也要求了我們要改變傳統而又枯燥的教學模式，大膽創新，不要老是約束於老的教學方法中，在教學中要有自己獨到之處，有新意。讓學校在快樂的心情下上好每一節體育課，也方便於我畢業論文的研究。
二、初為人師，為人師表
教育實習開始以前，院領導對我院的全體實習生進行了動員，並結合以往教育實習的經驗和教訓，向實習生進行了熱愛教育事業，為人師表的教育培訓，調動了同學們的積極性。因為教師可以説是學生的榜樣，他的一舉一動，都在影響着學生的身心。在教育實習中，我儘量做到為人師表，主要表現
1.投身於教育實習中。雖然，在實習前也有過一些試教活動，但是真正的中學教學對我來説，這還是第一次。從學生轉變為實習老師，這之間需要付儲一定的努力。首先，在實習第一週，聽了帶隊教師及其他教師的一些課，為第二週正式上課做了一些必要的準備。為了上好第一堂課，我深鑽教材，備好第一堂課，勇於創新，進行新教法嘗試。然後，開始上課，而在這期間，我又與其他實習生進行交流，吸取經驗彌補自己的不足。
2.在實習中，我不僅僅只限於教學工作，而且根據中學生的特點及實習學校的實際情況，開展了大量有益的活動，豐富了實習生活。我們和學生，我們即是實習老師，又是學生的知心朋友，但這兩者之間的距離保持適當。我與學生交朋友，空餘時間和學生一起玩，做好學生的思想工作。與學生打成一片，加強了與學生之間的感情，而在上課、考試時，對他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴肅度，這樣在學生面前保持了一定的威信。
三、做老師容易，做好老師難
做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學工作複雜而又繁瑣。首先，要管理好整個班集體，提高整體教學水平。然後，又要顧及班中的每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學任務，還要多關心、留意學生，經常與學生進行交流，給予學生幫助。做學生學習上的良師，生活中的益友。
時光飛逝，轉眼間一個月已經過去，我在各個方面都有了一定的進步。我在這一個月的時間裏以自己的努力與勤勉踐行着當初入職時的誓言，要為教育事業奉獻自己，不辜負自己“教師”這一光榮稱號。淡然面對得失，抱有一顆無私之心、奉獻之心，關愛學生並與其共同成長，這是我工作中最質樸的感受。在工作中，我得到了領導與眾多同事們的熱心幫助，使我能夠把工作較好地完成，並在工作中總結經驗教訓，取得較大進步。相對於那些教學經驗豐富的老教師而言，我只是一名初出茅廬的新人，經驗欠缺，業務能力不足，有很多亟需改進的地方，然而我相信只要一個人肯於不斷地在實踐中反思自己、總結經驗並加以改正，那麼他會逐漸地完善自己，提升自己。
對於自己這一個月的實習工作，我將其總結如下：
一、政治思想方面：
因為剛踏上教學崗位不久，自己的教育教學理論以及教學理念都比較缺乏，看到其他教師運用這些新的教學理念的熟練與準確，我有很大的心理壓力。除了抽空找老教師交流溝通，弄清這些教育教學理論及教育理念之外，我還通過查閲資料認真學習新的教學理論，及時更新教育教學理念。對於學校組織的教研會我也是以積極的態度參加，並認真記錄，總結反思，因為這樣自己可以接觸到更多的理念，可以無形中提升自己。當然，單純的知識性內容是要付諸於實踐的，所以我要做的不僅是在思想上提升自己，同時還要用實際行動證明自己對這些教學理論與理念的解讀是正確的可實踐的。
除此之外，我始終在思想上嚴格要求自己，向老教師看齊，做一名合格的教育工作者。我也始終牢記自己教師的身份，教師要起到為人師表的作用，因而必須從思想上武裝自己，讓自己成為一名對學生有正面影響的老師，讓學生受益終生。
二、教育教學方面：
評判教師優秀與否的標準，既有思想上的，也有自身業務能力與水平上的，我所欠缺的就是後者，所以這幾個月以來我在提升自己教育教學水平方面下了很大功夫。
1.課前備好每一節課，從思想上重視自己所教課程。學科無大小，無論哪一科會對學生的成長與進步起到一定作用，因此要從思想上重視自己的教學任務，做好每一節課的準備工作。備好一節課比上好一節課難度更大，決不能在細節方面出現問題。為了備好課，我在空餘時間查閲了不少相關資料，同時也請教了不少教學經驗豐富的老教師。
2.把握好教材，認真分析教材，把握重點難點，找準學生感興趣的地方，對教材的講授要由易到難，層層深入，這就需要自己在教學過程中的認真總結反思以及對課程的深入分析和解讀。
3、瞭解學生的學習能力和學習水平，在教學中要有針對性和層次性，針對不同層次學生設計不同的教學任務和教學目標。對於那些理解有偏差或者困難的學生，應該耐心為其講解而不是粗暴對待。
4、選擇容易吸引學生的教學方法，讓學生在感興趣的基礎上展開學習，而不是生硬地灌輸知識。比如在課程中展開討論環節，模擬表演環節，或者加入競賽環節，以活躍課堂氣氛，增加課堂的生動性。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂上要注意用語的簡潔，避免重複羅嗦，除此之外還要注意課堂用語的實效性及其起到的教育作用。
5、做好課後輔導工作以提高學生學習質量。我所任教的學科是英語，學生重視度不夠，課堂上自控能力不強，常常不能按時完成作業，還有的學生懶得動腦，喜歡抄襲作業。針對這種問題，我認為首先要抓好學生的思想教育工作，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上。對於後進生，我努力做到用真心感化教育他們，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者一句關懷的話語，一個讚賞的眼神。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和程度較差的學生交談時，要對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先反思自己工作的不足，不要把錯誤一味推到學生身上。
6、為了增加自己的教學方法和理念，我積極參與聽課評課，在聽課過程中認真記錄，反覆揣摩優秀教師的授課方法和管理方法，並在課後認真總結，以便更好地運用到自己的教學中去。從這些優秀教師身上我學到了很多書本上學不到的經驗和方法，同時也學會了如何在課堂上運用新的教學理念。
7、平等地對待每一個學生，無論是學習成績好的還是學習成績有待提高的，他們都需要老師的關心與愛心。只有讓他們每個人都感受到老師的關心，才能夠更好地讓他們融入到集體中去，融入到學習中去。
三、班主任實習
班主任實習也是我們此次實習工作的重要組成部分。班主任實習就是要協助原班主任搞好班級日常工作與組織班級活動。我們剛到學校就開始了班主任工作，根據實習學校的要求，我們每天早上跟早自習，所以我們每天早上七點之前就到班，組織學生打掃衞生，記載遲到學生名單，維持紀律，使到校學生有一個安靜的學習環境並及早進入學習狀態;中午我們最後一節到班組織自習，下午第四節自習課，到班上解答學生疑問，並根據需要講解一些課外題目。指導老師沒有要求我們留晚自習，但凡是英語晚自習我們都會自覺留下，協助老師工作。
在對學生有了一定的瞭解後，我們有選擇的對班上學生進行個別教育，根據學生的具體表現，從思想，目標，學習，生活多方面的進行教育，使他們認識到自己的不足，及時改正，並在班上做好的表率。我們小組有教高一的，有教高二的，所教班級中有教重點班的，有教平行班的，因為我們接觸到了各類學生，通過實習使我們對不同類型的班級應該帶有了切身體會。剛開始班主任工作我們都遇到的不少難題，比如：不敢主動和學生交流，不聽話的學生該怎樣管理，活動不知道該怎樣舉行等等。對於這些問題我們小組專門在一起討論，一起尋找解決問題的方法，每位同學受益匪淺。
學校每週五下午都開一次班會，我們每週都組織班會,其主題新穎且有教育意義，比如“高中生活一個月來的反思”，“高中學習方法”等等。這些班會都極大的調動了學生的積極性，學生主動參與，取得了很好的效果。利用課外活動我們組織了多次籃球賽，吸引了許多其他班的學生前來觀看。
在宣傳方面，總得來説我們組的宣傳工作還好。按照學校要求，做了宣傳板報及簡報，宣傳稿的數量很多，質量也還好。
通過這一個月的教學實踐，我們在教學實踐中接觸到了我們英語在教學中的實際工作。增強了感性認識，培養了綜合運用所學知識，教學理論和技能來與人溝通、交流的能力，也把教育理論與教學實踐相結合起來，親身體會到了做一名教師的艱辛與光榮。實習的經歷雖即將過去，可我還會回頭去看一下我在那裏留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始。
為了深入學習“從羣眾中來，到羣眾中去”的羣眾路線教育活動，實踐“給人以希望、給人以信心、給人以力量”的中國教育夢，響應“向實踐學習，向人民羣眾學習”的號召，踏實踐行理論與實踐相結合的指導方針，使得學生認識自我、提高自我、改善自我，在實踐中鍛鍊實際能力，在實踐中修正理論誤差，學院於7月8日至8月31日開展了為期55天的綜合社會實踐，在學院黨政領導親切關懷下、分團委各位同事指導下，暑期社會實踐方向明確、覆蓋面廣、收效顯著，取得了一定的精神和社會效益，獲得了社會和各媒體的一致好評!
一、紮實準備，為工作開展奠定基礎
學院社會實踐工作是對學生進行思想與科研教育的重要組成部分，作為社會實踐工作的負責人，深知責任重大，工作務必積極而高效。
在接到學院任命我為社會實踐籌備負責人通知之前，由於一直負責社會實踐相關工作，對於實踐工作有着敏鋭的判斷，先期已經做好了理論儲備。在6月中旬，我便便查閲往屆資料(諸如我院往年社會實踐總結、社會實踐新聞報道，以及往期院報和其他帶隊老師、指導老師的工作備案和會議記錄)，向曾經長期負責社會實踐工作的老師諮詢，多次與其他經驗豐富老師的交流，廣泛地徵求工作意見和指導方法。通過多渠道信息的融合，一段時間後，對於工作有了進一步的理解。
在籌備會議召開前，我事先與各位團隊負責人聯繫，詢問工作開展的實際問題和社會難度，安排往年的社會實踐先進學生與今年的團隊合作，使得一大批具有經驗的老同學帶動了新同學，承前啟後，繼往開來。及時獲得各實踐小分隊最新情況，收集整理好團隊負責人資料和聯繫號碼、聯繫郵箱等，以防後期工作不能及時、有序跟進。在各團隊出發時，便已為後期的做好了籌劃和充足的應急預案!會上，我為學生們提供了具體的指導資料，分發了實踐物資，聽取了大家的建議，避免不足和失誤的重複出現，為後期開展工作奠定了紮實的基礎。
二、悉心指導，為深化實踐指明方向
作為赴____社會實踐的帶隊老師，我在內心早已把自己當做了實踐小分隊的一員，社會實踐是先行者帶領一羣后進者的歷練，沒有老師與學生的區別，也沒有上下級之間的隔閡。
為了能夠使得實踐順利開展，我與同學們在8月11日—8月18日共計八天的時間裏，緊密聯繫，認真調研，每天深入田間地頭走訪農户，把“支援中部發展、共建物聯農業”這一主題落在實處。經過走訪調研，我們發現：__市__縣農業龍頭企業數量少、規模不大，帶動力不強;農產品加工層次低，產品科技含量低;農民組織化程度低，利益得不到保障。基於我院率先進行“物聯網”研究這一天然優勢，
我為同學們制定了“每天一園，園園高效”的工作計劃。具體即：每天和同學們調研一個果園、大塊農田或者植物園，瞭解科技指導農業的具體生產情況，向已經具備高技術含量的示範園區學習，為沒能高效生產作業的園區，帶去學院的研究成果，以運用於實際。我們與當地農户、種植園、農產品加工企業合作，推廣物聯網農業的發展戰略，提供國家所給予物聯網農業的優惠政策，幫助當地企業又好又快地發展農業，發展物聯網農業。
短暫的一個多月的實習生活結束了，可是當中確有很多東西值得自己一一去回味和深思，尤其是在語文教學方面。
下面我就我的語文的實習教學實踐來談談我對語文教學的幾點體會和感受。
我認為要把語文教學搞好，主要要把三個環節做好，其包括：課外準備、課前備課、課堂教學。
一、課前備課
課前備課主要包括如下幾點：教學內容、教學過程的備課以及對學生的備課。這三個方面是必不可少的，並且要以瞭解學生為前提來進行。
教學內容的備課是課堂教學主體的準備。對於即將要講的課文，教師就必須對課文熟識，要訓練他們説的能力就老師也必須以身作則，教學內容脱口而出。這就需要老師在課前對內容有充分的瞭解。教學過程的備課則是課堂教學過程的準備。教師在實際教學中要注意自己教學的過程，處理得當就是教學的藝術了。教學過程的備課和教學內容的備課是緊密相連的，對於具體的課文，我們需要有不同的教學過程。
對學生的備課也是課堂教學操作的準備。教師在備課的時候應該充分了解學生的水平，包括他們的視野和他們的學習水平。課堂教學中我們需要涉及到的相關知識也應該從學生的實際出發。提問是個很好的教學方式，如果我們盲目的點學生回答問題，往往適得其反。提問要注意提問的科學性、合理性，要根據具體學生的學習水平來點人回答。這些都是我們要在對學生的備課中必須做到的。
總的來説，課前備課是課堂教學的必要準備，對整個語文教學起十分重要的作用，尤其是對課堂教學環節的影響甚大。
二、課外準備
這是整個教學活動必要的前提。它大致包括以下幾個方面的準備工作：教師自身素質的提高、作業和試卷的批改和課外的師生交流。
首先，作為語文教師，先要把自己的語文這一學科教學搞好，積極鑽研，對自己所從事的具體教學科目必須瞭解透徹。這就要求教師對教學大綱的掌握、對教材的熟悉、對輔導資料的深研，並且應該廣涉與自己教學相關的書籍和報刊資料。在廣涉的過程中我們還可以對重要的資料進行必要的整理。只有在自己的腦中和手中掌握大量的資料後，才可以在課堂教學中引用相關的知識，從而擴大學生的視野，調動學生的興趣，更好的完成自己的教學任務。
其次，作業和試卷的批改是瞭解學生的重要措施之一。
一直都聽以前的語文老師説：語文的作業評改，尤其是作文的評改，是一件十分麻煩而且辛苦的事情。經過的自己的實習，也證明了這一點。
教師通過對學生作業和試卷的仔細修改，可以瞭解他們對自己教學內容掌握的地步，以備下次授課的時候重點提出。一名合格的教師還可以從中間發現許多細小又重要的信息。
我在廉江二中的實習過程中批改最多的是作文。在作文的批改中，我不僅注意她們在句法、詞語、結構等方面存在的缺點，有時還會在他們的作文中發現、瞭解到他們的思想狀況的變化，再次，課外的師生交流是輔助課堂教學必要的手段。根據我作為學生時候的感受，我覺得如果以為帶課老師只是每天完成自己的教學任務後，拿起書本轉身離開是很不正確的認識。在課外教師與學生進行有選擇性的交流，一方面可以處理好教師與學生之間的關係，一方面可以瞭解他們的水平，瞭解他們的需要。在我實習的短暫一個月內面我有機會就和同學們在一起，深入他們，瞭解他們的水平和他們對我教學的意見。
三、課堂教學
課堂教學，這是整個教學活動的主體部分。
語文作為最富有人情味的學科，是一門藝術課。怎樣上好它，每位語文老師應該根據個人的不同、學生的不同塑造並保持自我豐滿的教學個性，以求得課堂教學效率的全面提高，學習更加主動的學習、自主的發展而不斷努力。課堂教學不僅要將課前備課反映出來，還需要注意運用適當的教學技巧。
(一)、精心設計導語，巧妙引入新課。
作為語文課，好的導入就等於成功了一半。
課前導語就象一曲交響樂的序曲，不宜過長，長了會喧賓奪主，要切題，不能設計與本課無關的導語，設計導語的方法很多，不論哪一種，都不能遊離於課題，如果設計不當，既浪費了時間，又激不起學生學習新課的興趣。
因此，我們每一位老師在上新課時需要精心設計導語，巧妙引入新課。
(二)、緊扣文本，重點突出，難點突破，思路清晰。
要做到這點，就需要老師先要讀懂文本，把握住課文的重點和難點，，還要充分了解學生的實際，確定哪些話詳講，哪些話略講，學生會提出什麼樣的問題，有時還要抓住重點語段引導學生去探究，師生共同解決疑難，力求重點突出，難點突破，當然講課時思路要清晰，不能東一榔頭，西一榔頭。提問要有針對性，不能過大，偏難。我們有的老師一上課就提出一些讓學生摸不着頭腦的問題，如“的主題是怎樣表現出來的?”這樣的問題莫説學生，就連老師也一時難以回答。如果我們從文中找出一些關鍵性的語句讓學生分析理解，逐步引入主題，把大問題分成若干個小問題讓學生去探究，我們提出的問題就能讓學生通過思考和討論後作出正確的回答。所以我們提問要有針對性，不能過大、偏難。
(三)、活躍課堂氣氛
活躍課堂氣氛的方法有很多，其中，師生互動，是一個很好活躍課堂氣氛的方法，也是現在課堂中必備的程序。它大致可以分成教師提問、課堂討論等等。教師在課堂上面的提問方式具體有兩種：個人回答式提問和全體回答式提問。從這兩種提問方式中我們可以看到是以學生為主體的，教師呢?教師在這裏扮演的正是引路人的角色。對自己所提的問題可以適當的提示，讓學生可以較為準確的回答。課堂討論我們也可以採取靈活的方式，比如分組討論、分隊討論、分題討論等等。但我們必須注意教師扮演的角色，維持課堂討論的氛圍和主題，這裏的主題就是從課文中所提煉出來的值得討論的主題。
另外，課堂的誦讀也是一個活躍氣氛很好的辦法。傳統的語文教學非常重視朗讀，“書讀百遍，其義自見”。通過朗讀，可以發現不認識的字，不理解的詞，能迅速理解課文大意。從朗讀中受到感染，獲得知識，明白道理。可以課前範讀，理解課文後讓學生有感情地去朗讀，在這一點上，有的老師做得很好，其對課文聲情並茂的朗讀深深地感染學生。
總的説來，課堂上從設問到析疑再到總結，設問析疑這一教學模式對老師的要求非常高。教師鑽研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果。所以，課前我們一定要深入鑽研教材，確定正確的目標，確立好重難點，找好切入口，設計好問題，對學生也要有所瞭解，要顧及所有學生而不單是那些積極的想發言的學生，這樣才能使自己在講台上不慌不亂。
短暫的一個月的中學語文教學實習，指導老師的指導和我的教學實踐，讓我有了許多的心得，另外，我還聽過幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經驗，發現每個老師都會有各自不同的教學風格。我才明白“教無定論”的真正含義。我一定將這些寶藏儘量的挖掘，為以後做個優秀的老師而努力。
以上是我在實習語文教學中的一些心得體會，其中必定會有許多不足之處。我相信在在今後的教學中，我會更加嚴格要求自己，不斷學習，不斷提高自己的教學水平。
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