二上語文期末工作總結優質5篇

通過工作總結我們可以提高工作效率和質量，工作總結幫助我們發現工作中的自我管理和時間分配問題，提升個人效能和成果，下面是本站小編為您分享的二上語文期末工作總結優質5篇，感謝您的參閲。

二上語文期末工作總結篇1

第一學期即將結束，回顧本學期的教學歷程，參照教學過程中的得與失，結合學生實際，現對本學期的教學工作作如下小結。

一、落實教學計劃，靈活機動地安排教學資料。按照教學計劃完成了必修(五)等教學任務。在按時完成既定教學任務的同時，能根據所教學班的實際狀況，靈活地擴展、延伸教學資料，使學生學有所成，學有所樂。

二、教學相長，加強師生相互間的合作交流，有效利用網絡平台，實現資源共享與交流探究。如切如磋，如琢如磨!新老教師互相學習，互相探討，取長補短，共同提高。

三、加強傳統文化教育。課文中的很多作品皆為傳統文化精粹篇章，其凝聚着中華民族的人文情感，飽含着豐富的人文精神和道德因素，藴藏着濃厚的文化積澱，閃耀着理性思索的光芒，是提高學生人文素養的最佳學習材料和資料，因此，我在教學中滲透與加強了傳統文化教育。四、加強學生的寫作訓練，培養良好的寫作習慣。在我的引導鼓勵下，很多同學養成了勤練筆的習慣。寫作教學中，將課堂教學和課下練筆相結合。透過多練筆，學生的寫作水平有了必須程度的提高，湧現了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是相當部分的學生養成了不寫就難受的好習慣。

五、擴大學生的閲讀量，獲得人文浸潤。一方面，我根據“教學大綱”有關課外閲讀的要求，組織引導學生課外讀經典，課內進行交流。閲讀體驗的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。為此，不少同學對讀名著產生了濃厚的興趣。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個小故事能引發不少思考，一粒沙能反映一個世界，能引起深深的共鳴。《讀者》《青年文摘》《小品文》等成為學生愛不釋手的必讀刊物。

六、嘗試“先學後教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，培養可享用一生的學習習慣。我根據新課標的要求，努力調動學生學習的主動性。對有些作品，採取“先學後教”的方法，讓學生透過自學發現問題，相互討論，深入探究問題，老師只是給予適時的點撥和講解。課內，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大地調動了學生的學習用心性。

七、充分利用現代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。利用現有的多媒體教學設備，在教學過程中，透過上網查找和自己製作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了較為理想的效果。對有些課文的學習，透過配樂朗誦等手段，使學生受到必須的薰陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧和閲讀水平。另外，學生透過自己製作的課件在課內交流，也為課堂引入清新的空氣。

八、開展多種多樣的語文學習活動，提高學習興趣。缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此，在教學過程中儘量透過多種方式來提高學生語文學習的用心性。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運52》《幸福快車》《開心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。學生極積參與，熱情高漲，寓學於樂。

總之，透過我的努力，同學們的學習態度有了較大的變化，成績有了必須的提高。但教學工作中仍有不少需要改善之處，如學生對學習語文的興趣不高、學習效率有待提高等，我將在新的學期中不懈努力，促使教與學的和諧發展.。

二上語文期末工作總結篇2

本學期我擔任的是啟語一班的語文教學工作。作為一名已從教多年的教師，我對於自己所從事的事業卻不敢有半點懈怠。本着一切為了學生的發展為前提，儘自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總結：

一、細讀教學內容，精心組織教學

一年級上冊的語文教學任務繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能説出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。並且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。這麼大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重複地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡，後果不堪設想。

本班混合了5個聽障生4個智障生，每個學生的接受能力、學習習慣都不一樣。這就需要話大量的時間去備學生，寫教案，製作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，我感覺到什麼叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課後，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調整教學策略，爭取每天細微的進步。

二、培養良好學習習慣嚴格語文學習常規

教了這些年書，知道一條不變的道理：讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自己。説起來容易，做起來難。9名學生的學習習慣都不太好，皮佳明、何紫陽、熊健課堂上的注意力只有半分鐘，吳雙、楊子晨、徐煜焱有很容易受別人的影響。如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期裏，我拿來小貼畫、棒棒糖、餅乾等，課堂上及時進行激勵；我每一課都花大量時間製作ppt，儘量採取動圖和學生自己的圖片，吸引學生課堂的興趣；將學生認真聽講、認真寫作的場面拍成視頻，在晨會播放給學生看，也在微信羣裏播放給家長看，取得家長的支持，也增強學生的自豪感。學生慢慢地在課堂上專注的時間越來越長。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。基於這點，面對一羣新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示範。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衞生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

三、直面學生差異，公平全體學生。

基於學生入學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務程度不同，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。

我班的徐煜焱，學習的速度比一般同學慢一點，作業不能及時完成。可是他愛識字，針對他這種情況，我在課堂上特別關注他，多給他展示的機會，經常督促他，並及時鼓勵他。一個學期結束，感覺他有了明顯的進步。這歸根於學生感覺到了我對他的鼓勵。吳雙記憶力特別差，但他很喜歡錶現自己，在認讀的時候，我經常讓其他孩子先讀，給他做示範，然後再點他讀，他再次學習後答對的機率額變大了，在老師和同學的鼓勵中學習興趣也更加濃厚，參與課堂的積極性也更高了。

在評價作業時，我儘可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，及時糾正作業中的錯誤，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。

四、學習小組模式的形成和激勵機制的有效利用

根據學生的類別和學習能力的不同，我將學生分成四個學習小組。聽障生楊子晨、皮佳明一組，張含、何紫陽一組；智障生吳雙、徐博豪一組，徐煜焱、熊高朗、熊健一組。每天早上的晨讀課，a類學生自己先讀完書，然後再督促b類學生讀書，a類學生在幫助b類學生的過程中不僅複習鞏固了知識，學習的興趣和成就感也得到提高和滿足，b類學生有了輔導，也有一定的提高。特別是靜不下來的何紫陽，有了自己喜歡的張含作為學習夥伴，對學習的態度也漸漸認真起來。

為了激勵學生，我能建立起一套激勵機制。用低年級學生最喜歡的小紅花--小紅花兑積分--積分兑禮品的形式來激勵學生。學生課堂上每回答對一次問題，獎給小紅花一朵，5朵小紅花兑1積分，積分不同分別可以兑鉛筆、玩具、文具盒。有了得到小紅花的慾望，孩子們上課的注意力也越來越集中，回答問題也越來越積極。

五、堅持不斷學習，完善自我素養

本學期，除了完成教學任務外，我還積極翻閲和下載優秀課例和實錄，努力為自己營造良好的學習氛圍，確定了自己的教學目標：“優化拼音識字教學，促進良好習慣養成”。圍繞目標，我堅持參加每週的集體備課，堅持參加學校開展觀評課活動，共參加集體備課16次。從而學習到了他人很多優秀的經驗，也進一步明確了自己努力的方向。

六、密切家校聯動，共同培養新人

家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長，我在做好本職工作的同時，利用微信、電話、放學等一切時機加強和家長的聯繫，及時和家長探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

今後，在校領導的關心和指導下，我將繼續更新觀念，開闢課程學習的廣闊天地。我會在今後的工作中，使啟語一班的語文教學再上一個新台階。

二上語文期末工作總結篇3

本學期我繼續擔任了高三(1)班、(2)班的語文教學工作。本着“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”這一理念，我認真學習教育教學理論，深入研究學法教法，虛心向同事學習，積極參加教學研究活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學經驗，回顧一年來的工作，有艱辛，有快樂，更有幸福。現將本學期的教育教學情況總結如下：

一、 教學就是教學生“學”，教學生“會學”。

語文教學就是教人的教學，不僅要教會學生學，還得教學生會學，即：“授之以法”，方能使學生真正感受到學習的樂趣，語文的魅力，才能使學生以飽滿的激情求得真知，才能使學生在學習中，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華。

1.激發學生學習語文的興趣

一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師，興趣可以誘發人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣，才能使學習生學習語文變被動為主動，變苦學為樂學。

為此，我發揮自身語言表達的優勢，為學生做了《文學、情感、人生》的導學內容，並結合研究性學習和校本課程，引領學習感悟新課程改革，用真摯的感情感染學生，用豐富的知識帶動學生，用高尚的人格魅力影響學生，並用優美的語言對學生進行成才教育，理想教育。

2 。 情境薰陶，以情動人

感人心者，莫先乎情，興趣之門已經打開，那麼接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠，優美的唐詩宋詞是我的導學之根，飽含真情的名家名篇是我的教學之本，富有哲理的古代散文是我帶動學生在知識的海洋中汲取精美營養的一部分。

結合20xx大學聯考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力，並讓學生意識到，學習古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領學生“品詩文詞賦，悟千古同情”，使讀詩文，背詩文，默詩文成為學生每在之必須。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習，感悟語文學習就是：在清鬆中學習，在愉快中記憶，在和諧中發展，在創新中提高。

在教學中，不僅要抓住學生的心，同時也要抓住學生的魂，不論是新授課還是複習課，我都認真地上好每一節課，並特別注意課堂導語的組織。恰當、優美的課堂導語會把學生帶到美的情境中，有利於教學的進行，有利於提高課堂效率。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上，成為我教學藝術的一個非常寶貴的資料。

二、複習中要注重精講精練，切忌題海戰術，基礎題要抓落實，並且以點帶面引導學生。

精講：就是以學生實際水平結合教學任務為依據，以科學的藝術的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎上，做典型而有針對性的適量練習。

新課程改革對我們語文教學是機遇，更是考驗，利用好課堂45分鐘提高大學聯考複習效率非常重要。大學聯考複習要做到精講精練，要求老師必須科學把握大學聯考説明，認真研究知識點，根據我們學生的實際情況確定訓練內容，典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠。

比如基礎知識的複習，首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線;其次要把握試卷結構，第三，要非常明確大學聯考是為高校選拔人才，使中學能夠更好地落實素質教育。(注：不管是哪個層次的學生，都切忌題海戰術，因材施教，揚長教育，我想在教育教學中真正落實也不難。)明確了以上內容，我們才能有的放矢地指導訓練複習。

三.注重做題思路和技巧方面的點拔與指導，特別要注重每一次試卷講評。

試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到昇華的過程。它的意義就在於有效地利用考試鼓勵學生學習積極性，總結經驗，吸取教訓，將教學工作更推進一步，所以我講評試卷做到以下幾點：

1.實事求是地向學生反映考試情況，主要用數據説明情況：如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。

2.利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲，做到盡善盡美，起到領頭雁的作用，幫助差生找出不足，找出失分原因，使其樹立信心迎頭趕上。

3.試卷講評的中心內容就是：根據學生答題情況有的放矢進行剖析。對於試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思，最好讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫、現代文閲讀延伸題解題技巧)，然後我講解正確的思路和解題方法，特別需要指出的是，向學生傳授方法非常重要。

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6高三語文教師期末工作總結

因為，教師無論向學生傳授多少知識，都是有限的;而教師把方法傳授給學生，學生運用這種方法取得的知識是無限的，解決的問題也是無限的，所以，作為教師，向學生傳授方法，揭示規律尤為重要。

4.對學生在考試因非智力因素造成的失分應準確指出來，使學生養成良好的考試習慣和應試心理。以作文書寫為例：我們作文現狀注重心靈美，對外貌美缺乏足夠的重視，學生作文錯字、別字較多，不會用標點，字跡潦草，人們嘴上説喜歡心靈美，可實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅台酒，假如將其放入痰孟裏給人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我們理應做到表裏如一。

5.講評完成卷以後應讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以鞏固試卷講評結果。

四. 作文教學體會。

做人先於作文。言為心聲，文如其人，做好“人”才能作好文。葉聖陶先生在《作文與做人》中説：“文當然要作的，但是要緊地是在做人。”在作文教學中，我始終堅持以下幾個方面：

1.貼近社會貼近生活，引導學生關注人生，熱愛生活，熱愛我們腳下這塊土地，增強社會責任感。生活是作文的源頭，“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”有了豐富的生活積累，通曉人情世態，寫出好文章，自然就不愁了。

2.提高認識能力、思辨能力的訓練常抓不懈。

“學而不思則罔，思而不學則怠”，善於思考是提高認識能力、思辨能力的基本環節，而開闊視野，擴大知識面又是不可或缺的過程。作為教師不僅僅給學生的是“一杯水”，而應該是源源不斷的潔淨的活水。為此，我深入學習新課程改革精神，積極參加市縣級教研活動，開闊眼界，提高教學能力。

3.實施作文美育，豐富學生的情感，陶冶學生的情操。

一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經歷、我的實際行動帶動我的學生，我出我博客中關於寫作教學思考的文章，給學生打印，率先垂範，引領學生在感受美、鑑賞美的同時，思考怎樣才能擁有美、創造美，從而修身養性，豐富情感，成為美的使者。

4.寫作教學與閲讀教學不分家。

語文是大學聯考一幅美麗的畫，那麼現代文閲讀則是畫面上美麗的花蕾，它最惹人，最鮮豔。而20xx年，大學聯考現代文閲讀無論是《水之經典》，還是《菊痴》，還是《重巒疊嶂間的田園》，這些都是文學藝術殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價值，或展示自然的魅力，或是對人生的理解和感悟。

無不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的。它們如同一杯杯醇香的美酒，又如一道道色香味俱全的美味佳餚，面對這些珍異品，我們只有懷着崇敬，帶着追求，用心靈品讀，求真，求美，甚至用心咀嚼，那你會有意想不到的收穫。

閲讀延伸題，實際既是閲讀題，也是寫作題，在指導訓練中，我引領學生用心靈品讀——釋放真情，表達實感，用智慧解答——把握思路、技巧和方法。在品讀過程中，我們用心靈採集一個個信息，那信息便是一顆顆閃光的珍珠，那麼我們用情感的金線將其串聯起來，那不又是一件精美的藝術品嗎?

5.加強練字訓練

美的內容要有美的形式，敏捷的思維，橫溢的才華必須用優美的文字表現出來，更何況漢字是世界上最美、最有內涵的文字，《大學聯考説明》中明確了大學聯考作文要“標點正確，書寫規範”，因此不論是哪門學科都應做到書寫規範正確。

總之，語文是最富有生機、最能體現人的精神與智慧、最富有情感的學科，這就要求教師能獨立思考，有真知灼見。

以上只是我對高三一年來語文教學的一點體會，説白了，上語文課就是帶領學生在真、善、美的海洋中遨遊，它不僅給我帶來了快樂，更讓我感受到教育的魅力。

二上語文期末工作總結篇4

本學期，我任教三年級的語文，能認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》，結合當前的社會發展，教育改革的形勢以及學生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學的能力。我任教的班級教學質量也能達到學校制定的成績指標。現在將我的工作總結匯報如下：

一、愛崗敬業，盡職盡責

在教學工作崗位上，我認真執行教師的職業道德。愛崗敬業，熱愛學生，服從學校領導的工作安排，一切從集體利益出發，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位。做到堅持早到學校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認真執行學校的作息制度和各項規章制度。

二、與學生和睦相處，做學生的知心朋友

要使自己的教學取得好成績，就必須要想方設法使學生喜歡自己，親近自己。所以教師和學生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實踐中找到了＂對症下藥＂的良方，就是：管理好班級學生，要學生都喜歡自己，首先是深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，除了儘快地認識學生的名字，避免弄錯學生的現象之外，更重要的是通過與學生的交流中瞭解每一位學生的實際情況。如他們的興趣、性格、學習情況、家庭情況等，同時知道了哪些學生的性格是內向的，哪些學生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學生上進的方法，做到有法可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋樑。由於我常與學生促膝談心，和睦相處， 逐漸地我與學生的關係更為密切，從中也物色了一些得力的助手協助我順利地開展教學工作。

三、自訂學習的奮鬥目標，制訂好，增強學習信心

學生的學習成績相差懸殊，統一標準，統一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎麼辦好呢？我一改以往的教育方式，採取發揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，由家長協助監督。讓學生自己訂出每一單元測試的目標成績，每個人都以第一單元測試成績為基礎標準。指導學生訂目標成績時要結合自己的實際，訂出的目標成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績去學習。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。每次實現了目標成績都在班上給予表揚、鼓勵，並向家長報喜。不能實現目標成績的則鼓勵他繼續努力，直到達標為止。在實施學習目標時，我還採用了＂一幫一＂的方法，以優帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優良學風。誘導他們明確學習目的，明白個人成績關乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成績是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓勵學生為班集體的榮譽而共同努力，為實現自己的目標成績而奮鬥。通過這一活動的開展，學生之間的競爭意識強了，學習成績也提高了，學習成績終於能達到學校的成績指標。

四、家訪工作

我深深地體會到：學生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導外，也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長聯繫，互相溝通教育孩子外，還利用節假日、晚上親自到學生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學生的成功之路。

以上是我本學年度在思想，工作，學習上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學質量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰自我，努力向上，爭取更大的進步，

二上語文期末工作總結篇5

這學期我擔任四年級一班的語文課。為了總結經驗，吸取教訓，更好地做好今後的工作，下面將我的工作情況做以下總結：

一、師德師風

我嚴格按照《中國小教師職業道德規範》來要求自己，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠於教育事業，為人師表。要求學生做到的，我必須首先要做到。

作為一名黨員，我時刻牢記黨的宗旨，以優秀黨員的標準嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。按時參加黨員活動，認真做好學習記錄，深刻領會學習的內容，並把它落實到自己的實際工作中去。

我嚴格遵守學校的各項規章制度，積極參加學校的各項活動。服從領導的安排，認真完成領導交給的各項任務。在工作中，對人坦誠、熱愛學生，盡職盡責，勤勤懇懇。處處以一名教師的要求來規範自己的言行，努力提高自身的綜合素質和能力。可目前我的腰疼還沒有完全恢復好，但我每天依然堅持着工作，幸好領導和同事們都很關照我，有時坐不住了，就在椅子上躺着批作業，有時還需要去醫院治療。

二、語文教學工作。

﹝一﹞注重自身學習，提高業務水平

每學期的循環課是我學習提高的一個平台，通過聽課、評課的環節，我不斷地反思自己的教學，從中學習他人的長處。儘管這學期沒有給我安排做課，但我在身體允許的情況下，也聽了一些課，然後針對自己的課進行了認真反思、總結，以改正不足之處。例如：我聽完比較閲讀的兩節研討課後，自己在教學中就嘗試運用比較閲讀的方法。如《小珊迪》和《馬背上的小紅軍》這兩篇課文都是記事些人的，都是通過一件事來反映人物品質的。在課文的開頭都有一段文字對主要人物的外貌進行了描寫。通過這樣的比較，學生就會認識到，寫人物外貌的目的是為突出人物品質服務的。所以，寫人時要有選擇、有目的的來進行外貌描寫。然後，再通過練筆來到達學習的目的。另外，我還抓住了進修的機會，每次進修我都認真聆聽教師的講解，回來後在備課時作為參考。

（二）發揮教師的主導作用

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

（三）調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地通過講故事、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的個性得以自由健康的發揮。使學生在視、聽、觸覺中培養思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學效率。

（四）培養學生自學和獨立思考的能力

在教學過程中，我儘量做到放手，努力培養學生的自學和獨立思考的能力，具有了這些能力後，學生會受益終生。例如，生字的學習，我都是要求學生自己認讀、查字典組詞。每課的課文也是要求學生自己帶着課後習題先獨立閲讀，在課上着重幫助學生解決遇到的問題。做練習題、寫作文時也都是先讓學生獨立完成，給他們獨立思考的時間，然後針對問題再給與指導幫助。

（五）讓學生愛上閲讀

語文的學習與閲讀是分不開的，尤其是國小階段養成良好的閲讀習慣至關重要，閲讀可以使學生增長知識、開拓視野，閲讀使他們有智慧，使他們會思考、會學習。

我要求學生每天至少利用10分鐘的時間來閲讀自己喜歡的書，並做好讀書筆記﹝在本子上幾下每天看的頁數，寫上書名，並談談自己的感受﹞從學生的讀書筆記中看到，他們看的書目種類較多，有科技類的、童話類的、動畫卡通類的、名著等等。每天讀完書後，第二天語文課上都利用5分鐘的時間來交流，大家躍躍欲試，十分積極。讀書活動開展至今，我統計了一下，大多數學生在家裏讀書的時間超過10分鐘，多的達到了一個小時。有的學生讀了3本書，有的.讀了五本甚至十本。短短的幾個月時間，我感到孩子們身上發生了些許變化：課下玩鬧的孩子少了，只要一有時間，就去書吧看書，或是在自己的座位上看書。他們從讀書中增長了知識，拓寬了視野，受到了教育；語言表達也更加有邏輯性了，思維更加活躍了。

（六）做好後進生轉化工作

任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點。對於學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現"有假"，那麼教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。

我沒有取得特別大的成績，而是在自己平凡的崗位上用責任心、愛心默默地奉獻着。在今後的工作中，我會繼續努力，為學校美好的明天奉獻自己的力量。

這段日子以來，各位領導及同事在工作中上給了我許多的幫助、鼓勵，在生活中更是關心我、照顧我，使我倍感温暖。在此，讓我真誠的對你們説聲：“謝謝!”