行為規範活動總結5篇

優秀的活動總結可以使我們總結活動的經驗，活動總結對活動的順利舉辦有着重要的意義，以下是本站小編精心為您推薦的行為規範活動總結5篇，供大家參考。

行為規範活動總結篇1

為了培養學生良好行為習慣和道德品質，促進教育教學質量的全面提升，現就我班學生開展行為習慣養成活動工作，作如下總結：

一、注重從禮儀、學習、生活和節儉四方面規範學生行為習慣

1、禮儀習慣

尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

接受長輩物品時要起立雙手接，受到讚揚時説“謝謝”；

上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，説明去向；

吃飯不獨佔獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人説“請慢用”；

關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師説“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

上課回答問題先舉手，跟老師説話要起立，進辦公室前喊“報告”；

同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣着整潔。

2、學習習慣

課前要預習，中年級預習有記錄，學會帶着問題聽課；

課前準備好學習用品，靜待老師上課；

上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

上課專心聽講，不亂説亂動，勇於提問，積極回答，抓重點，積極思考；

作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

按時完成作業，做到獨立、耐心、細緻；

學會先複習後完成作業，先審題再解答的習慣；

考試答題要細心、準確、書寫規範。

3、生活習慣

早睡早起，不睡懶覺——做勤快人；

起牀、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；

吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衞生；

出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂塗亂畫，不隨地大小便——講公德；

星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；

看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；

在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；

二、實施措施得當

（一）發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、醜”。

1、健全班級管理網絡，發揮小主人自主管理功能，加強學生常規管理的力度。

2、充分利用班隊、思品、晨會等課程，加強學生文明禮貌、安全衞生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，牆壁無腳印，出言無髒話。

3、把行為規範教育貫穿在品德課教學始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。

（二）組織各種班隊活動，落實“行”的要求。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的少先隊活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鈎來，從我做起，把理論和實踐掛起鈞來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鈎來。

行為規範活動總結篇2

著名教育家葉聖陶先生説過：“教育是什麼，往簡單方面説，只有一句話，就是養成良好的習慣。”為提高整個中華民族的思想道德和行為素質，培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣。“中國小行為規範教育”成為時代對中國小行為規範教育提出的迫切要求。以下是二年級（1）班本年度行為規範月的活動總結：

1、出一版”愛國愛校奮鬥拼搏遵規守紀文明言行”主題的黑板報。蘇霍姆林斯基曾強調，要讓孩子的每一堵牆壁都會説話。在出黑板報過程中湧現很多積極分子幫忙，共同合作完成板報的。在本次評比中，我們獲得全校三等獎。利用黑板報這種形式，使學生形成一個濃烈的習慣養成的宣傳氛圍，讓學生在這樣的氛圍中時時感受到培養文明行為的意義和方向，從而能自覺而主動的遵守日常行為規範。

2、熟讀《中國小生守則》。《中國小生守則》是學生必須遵守的規則，是國小生行為的準繩。我將《中國小生守則》每一條內容與學生詳細地講解，讓學生記於心中。並且自從行為規範月以來，我要求所有學生每天早上8:05準時開始朗讀《中國小生守則》，現在大家已經養成習慣，每天堅持朗讀。

3、坐姿與站姿的常規訓練。對於國小生，我首先對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。利用班會課給學生進行站姿與坐姿的訓練，現在學生在課堂上讀寫、坐站聽説的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

4、熟唱國歌。我要求學生高唱國歌時要全體起立，敬禮，保持立正姿勢，兩眼平視前方。要精神飽滿，莊嚴肅穆，不得交頭接耳，不得隨意走動。歌聲要洪亮、準確、整齊。全體學生認真歌唱，站姿端正，值得表揚。

5、校長集中輔導授課。由校領導就“培養愛國情操，樹立遠大目標”為主題的授課輔導。課後每名同學就授課內容撰寫心得體會。聽講座期間，我嚴格要求學生坐姿端正，不準搞小動作，邊聽課，邊記筆記，形成良好的行為習慣。在此次心得體會評比中，我班小羅榮獲三等獎。

6、加強愛國主義教育。中國特色社會主義進入新時代，必須大力弘揚愛國主義精神，把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設全過程。在課上開展有關愛國主義主題的班會，倡導富強、民主、文明、和諧,倡導自由、平等、公正、法治,倡導愛國、敬業、誠信、友善,積極培育和踐行社會主義核心價值觀我要求全體學生背誦社會主義核心價值觀內容，學生們很快相應，在20分鐘內學會並流利地背誦出來。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀國家的棟樑，我們人類靈魂工程師擔負着這個光榮而艱鉅的任務。

行為規範活動總結篇3

一個好的習慣可以造就一個人，一個壞的習慣則能毀掉一個人。現在的國小生是二十一世紀建設社會主義的生力軍，他們現在的思想品德、道德行為狀況如何，不僅是當前社會文明程度的重要體現，而且對未來社會風貌、民族精神有着決定性的影響。

一、依據《規範》，確立目標

我們依據《國小生日常行為規範》提出了“安全與行為規範養成教育”的總體目標：形成正確的道德觀念，產生正確的行為態度；培養良好的道德行為能力及正確的行為評價能力；培養學生的自覺、自制、自理、自立的良好個性心理品質；形成良好的行為習慣。引導學生從樹立理想，邁好人生的第一步去認識和實現“規範養成”，注重“規範”的訓練和良好習慣的養成，要做到無論在校內，還是在校外都能自覺遵守“規範”。高三年級側重於將《規範》教育和成才教育結合起來，積極維護《規範》，並通過進一步的訓練，使“自覺遵守規範”昇華為自己道德品質的一部分。

二、強化安全教育，提高認識

在學習宣傳過程中，我們充分運用多種宣傳工具，如朝暉播音室、校報、櫥窗、板報、班會課，觀看錄像等加以宣傳教育，真正使《規範》內容“深入人心”，讓學生感到時時、處處都“有法可依”、“有法必依”，從而使行為規範的落實更具體明確且易於操作。

三、創設氛圍，寓教於樂

在貫徹《規範》的活動過程中，我們首先對學校中所有可以利用的宣傳工具和宣傳陣地，對學生能到達的所有地點，以“規範”的養成教育為中心從整體上進行了統一規劃、佈置，積極營造濃郁的學《規範》氛圍。如在學生必經之地醒目的地方貼上以《守則》、《規範》《社會主義榮辱觀》為主要內容的固定瓷磚；教室內外牆壁上懸掛名人名言、名人畫像；在草坪上、道路旁設立規範提示語等，讓學生在潛移默化中接受薰陶。

四、樹立榜樣，示範導行

教師是學生的領頭雁，引路人，良好的師表形象，具有可近、可仿、可見的特點。“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響着全部學生。教師的人格、言行等，是一種最現實、最生動、最鮮明的教育影響，也是一種最有力的教育手段。因此教師要求學生必須做到的，他必須首先必須不折不扣地做到。因為學生隨時隨地都在用那雙敏鋭的眼睛觀察教師的一言一行，都在通過他的耳濡目染，驗證教師言教的真實性、可靠性。只有他在感到“確是如此”“確應如此”情況下，才會心悦誠服地去遵守，去“聽話”。學校教育活動是師生共同參與的雙邊活動，在這一活動過程中，不僅要求學生遵守《國小生守則》、《國小生日常行為規範》與學校規章制度，還應從言談舉止、文明禮貌、衣食住行、衞生習慣等方面進行規範的養成教育。教師更應遵守職業道德，嚴於律己，作風正派，儀表端莊，以身作則，言傳身教，管教管導，教書育人，在言行舉止、文明禮貌、衣食住行、衞生習慣等方面做學生的表率。

20xx年9月

行為規範活動總結篇4

為加強學生文明規範的養成教育，培養學生形成良好的行為習慣、學習習慣，我們xx學校結合本校實際情況，從本學期開學初起，在全校開展了兩個月的“行為規範養成”主題教育活動。

一、活動目的

從規範行為習慣做起，培養學生良好道德品質和文明行為，使他們在學校做有個性、會學習、知榮辱的好學生，在家庭做有孝行、能自理、擔責任的好孩子，在社會做有教養、會共處、守公德的好公民。

學校主要通過示範法、實踐法、榜樣法等方式方法，對全校學生進行培養訓練，使其養成誠實、守信等良好的品質，基本形成良好的學習習慣、生活習慣和文明禮儀習慣。

二、活動主題和主要內容

活動主題是：把習慣鑄成品格，讓文明常伴生活

活動的主要內容是學生的行為規範和學習習慣。

三、活動時間

20xx年9月—20xx年10月。

四、活動措施

（一）逐條分解，狠抓學生的行為規範

我們學校在9月和10月，通過國旗下講話、每天的班級晨會課這兩個宣傳陣地，將各種行為規範教育分解到每週和每天。

首先，我們由德育處根據本校的“行為規範養成月活動計劃”進行分解，分成很多條，然後每週由德育處楊琴主任通過家校路路通發給每位班主任，讓每位班主任在晨會課上“有話可説”，“有的放矢”進行教育。

其次，每位班主任根據德育處的安排，每天有重點地進行行為規範教育。每週的晨會內容中有鞏固性的教育內容，也有新的內容。

再次，我們要求班主任每天的晨會課先進行對前幾天學生行為情況的總結，然後提出新的要求。

兩個月中，我們進行的行為規範教育有以下內容：

1、校紀校規教育。目前八都學校學生的校紀校規有待進一步提高，因此通過本次“行為規範養成月”活動，我校進一步完善本校校紀校規，對“學生一日常規”等作進一步完善。

2、文明禮儀教育。我們八都學校結合江蘇省“八禮四儀”要求，開展必要的禮儀活動，引導學生增強禮儀意識，不斷提高自身道德修養。要把文明行為習慣的教育（排隊、就餐等）作為學校教育的基礎性工作，培養學生講禮貌、尊敬師長、尊老愛親的行為習慣，引導學生追求真善美，摒棄假惡醜。

3、勞動習慣教育。引導學生從身邊小事做起，培養學生良好的生活習慣。

4、心理健康教育。加強對國小生心理健康、人際交往的教育和行為指導。充分發揮學校心理輔導室的作用，通過主題班會、集體晨會等形式，做好新生入學的適應性教育。有針對性的開展心理健康教育和輔導，提高學生抵抗挫折、克服困難的習慣和能力。

5、健體習慣教育。加強學生體育鍛煉習慣的養成教育，指導學生做好兩操（課間操、眼保健操）。要求學生做操時態度認真、姿勢正確、整齊有序、步伐有力、精神面貌良好。要求學生堅持每天體育鍛煉1小時。

6、規範升旗儀式教育。學校按照《中華人民共和國國旗法》和《關於規範國歌奏唱禮儀的實施意見》的要求，進一步規範學校升旗儀式。要求學生做到集隊靜、快、齊，進退場有序，隊列整齊。

7、防治校園欺凌教育。引導學生建立和諧的人際關係，善待他人，與同學友愛互助。結合蘇州市和吳江區文件精神，我們認真做好防治中國小生欺凌和暴力教育，嚴厲整治校園內打架鬥毆、以大欺小等嚴重違紀行為，杜絕涉校人身傷害惡性案件發生。我們還請法制副校長陳愛警官來學校進行“防欺凌反暴力”的專題講座。

8、遠離手機和網絡遊戲。學校將制定校規，提倡學生不帶手機進入校園，並遠離網絡遊戲。對沉迷手機成癮、瀏覽傳播不良信息內容的學生，依據學校相關規定，及時進行相應的懲戒和教育。

（二）樹立榜樣，讓“學生監督員”參與管理

為了取得更好管理效果，我們xx學校（國小部）結合本校實際情況，由各班班主任推薦兩名學生（一男一女）為“行為規範監督員”。9月八都學校（國小部）全體行為規範監督員（共52名）集中在新階梯教室進行了本學期第一次監督員培訓會議。

會議上，德育處沈培英主任向每個監督員提出了要求，並且下發了行為規範記錄本，要求每位監督員把本班學生行為習慣方面的情況記錄下來，並及時報告班主任。班主任瞭解情況後，可以及時處理。我們希望每一個監督員成為班主任的好助手。

10月下旬，我們進行了“行為規範小標兵”和“學習習慣小標兵”的評選。學校共評出“行為規範小標兵”和“學習習慣小標兵”44名，為他們頒發了獎狀。通過樹立先進典型，並充分發揮榜樣在養成教育中的示範帶頭作用。讓全校學生積極規範自己行為，培養良好的學習習慣。

（三）循序漸進，逐步培養良好學習習慣

我們對照吳江區教育局普教科下發的通知，把學生各種學習習慣分解和學習，在班主任學習會上進行學習解讀，讓每位班主任自己心中先要有明確的學習習慣清單。然後通過晨會課和平時的教育活動，逐步滲透，潛移默化，慢慢地改變學生的行為習慣。

兩個月中，我們重點進行了下列學習習慣的培養：

（1）制定計劃的習慣

（2）課前預習的習慣

（3）課前準備的習慣

我們要求學生每天上學前，在家自覺地檢查課本、練習本、文具是否都放在書包裏。到校後，要自覺地將作業交給課代表，然後拿出書本聽從課代表安排進行早讀。上課前，要將課本、文具盒放在書桌右上角，安靜地等待老師來上課。

（4）認真聽課的習慣

要求低年級學生學會專心聽講，遵守上課紀律，不做小動作，發言先舉手，不影響周邊同學聽課，不做與學習無關的事。

要求高年級學生上課時，要積極回答老師提出的問題，同時也要敢於表達自己的見解。

（5）認真作業的習慣

（6）課後温習的習慣

（7）自主讀書的習慣

五、活動感想

我們深知，學生文明行為習慣、良好學習習慣的養成，是一項長期任務。我們八都學校將通過建立切合學校實際的長效機制，使“行為規範養成月”的成果不斷得到鞏固和深化，努力促進學生行為規範教育工作常態化，並不斷推進學生行為習慣邁上新台階。

行為規範活動總結篇5

“學生行為規範教育”是學校德育的基礎工程，是引導孩子學會做人的啟蒙教育，培養學生學會規範的日常行為是提高全民族素質的重要措施。良好的行為規範需自小訓練，少年養成。我校一直非常重視國小生行為規範的教育訓練，注重良好行為規範的養成教育，將師生行為規範教育作為整個學校的教育重點。行為規範教育做到“三抓、三促”——“抓制度，促落實；抓重點，促特色；抓總結，促內化”。結合上級文件精神，我校從素質教育出發，以教育學生學會做人為目標，從培養學生的責任感做起，開展了以學生的內化為根本目的的行為規範教育，培養具有良好素養的文明小公民，提高學生的整體素質，在此同時學校的整體質量有了進一步的提高，下面從三個方面對學校在行為規範教育過程中作總結。

一、 以完善的自主、合作機制管理人。

為使《國小生日常行為規範》的內容落到實處，我校根據本校實際情況，分階段、分層次進行實施。同時，注重相關德育課程的建設，全員育人措施落實。

１、學校與家長們共同協商教育內容，以此引導家長努力提高自身道德、文明修養，以自己良好的行為習慣為孩子作出表率。我們還利用開學的家長會，向家長宣傳心理健康知識，作個案分析，轉變家長重智輕德的觀念，掌握一定的心理輔導知識，教育孩子時從他們的內心需求出發，促使學生做事不偏激、行為不偏差。

２、我校的行為規範教育注重向社會延伸，積極鼓勵學生參加社會活動。

我們主動展示國小生的形象和風采。大隊部組織成立了校級志願者服務隊，並邀請學生家長、居委主任、德育基地負責人擔任校外輔導員，指導小隊工作，引導學生們參加“小公民宣傳活動”、“小衞士保潔活動”、“小巡邏檢查活動”等，創設一切有利於學生品行形成的教育情景，將常規教育活動作為提高學生品行、修養的直接載體，使學生置身於有教育意義的環境和情景之中，使學生在主觀、客觀相互作用和情理交融中，受到教育，形成信念，也讓學生真正成為“社會人”，培養他們的社會責任感。

３、創造“自我教育”條件，促進學生“內化”。

“只有能激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”在行為規範教育中，我們始終不忘學生的“主體”作用，努力創設能激發學生去進行自我教育的條件氛圍，讓學生在活動過程中自我認識、自我評價、自我調控、自我提高，在行為規範檢查中，有校級檢查，也有班級各值日班長自行檢查，檢查評比不是最終目的，關鍵是相互督促、相互學習、共同努力提高。又如“國小生拒進網吧”、“爭做升旗手”等簽名活動，宣誓、簽名都採取自主自願的形式，充分發揮學生的自我教育功能，促進了學生良好道德素質的內化，使學生的行為從他律變為自律，從規範性行為發展為規範化道德素質和能力。

二、以強勁的後盾力量教育人。

抓好行為規範教育，必須挖掘資源、依靠資源，為此，學校重視多方力量的整合，重視學生主體體驗，注重社會實踐活動。

１、搭建“內化”的活動舞台。

德育內化的主體是學生，德育內化的載體和舞台就是豐富多彩的實踐活動，讓學生去施展才華、表現自身價值。學校圍繞基礎道德教育主線，教育學生學會做人目標，以少先隊活動教育為主體。學生去實踐、體驗、比較，深化其道德情感，內化其行為規範。

２、組織“體驗”的實踐活動。

下階段，學校有計劃、有側重點地分年級組織學生參加社會活動，使學生了解社會、瞭解自然；學會欣賞、學會創造；懂得關心、懂得合作的綜合能力，讓學生走出學校、走進自然、走向社會，拓寬學生的視野，增強學生的能力，提高學生的素質，更是讓學生在活動中體驗良好行為習慣的養成意識。同時，各年級還採取相應的教育訓與指導措施，形成自我管理。在這種教育管理過程中，學生的良好習慣就潛移默化的養成了。藉以鞏固本次活動的成效。

三、以創新的理念培養人。

“創新是一個民族的靈魂。”對一所學校，創新是一所學校發展的前提，我們以創新為目標，不斷推進教育教學改革，以培養廣大師生。

首先，創新行為規範上的自主。包括自覺遵守文明禮儀，學習習慣上的.自主培養，課間文明的自主，教室、個人衞生的自主，上課隊伍文明的自主，課前兩分鐘文明的自主等，經過教育，取得了良好的效果。

其次，讓各班根據本班的實際情況，有側重點的選擇。在教育活動中貫穿“自主教育”，體現自主性，讓班主任積極撰寫個案、經驗與教訓，組織開展主題暢談會，為進一步推進學生行為規範教育積累了寶貴的經驗。

雖然這次活動的時間很短，但由於組織得當，取得了良好的效果，學生的精神面貌有了很大的改觀。為進一步加以深化，我校將把此項工作安排到學校長期工作計劃之中，力爭使我校整體實力再提升一個台階。