建成一批智慧旅遊景區、度假區、村鎮和城市，全國旅遊接待總人數和旅遊消費恢復至新冠肺炎疫情前水平。結合新時期“互聯網+旅遊”發展面臨的新形勢、新機遇和新挑戰，提出加快建設智慧旅遊景區、完善旅遊信息基礎設施、創新旅遊公共服務模式、加大線上旅遊營銷力度。職場範文為大家推薦的教師德育年終總結報告資料，提供參考，歡迎閲讀。
如果要用一句話來形容這一年來的工作，那應該是“道阻且長，行則將至”，這也是剛入一中雙語的第一次新教師培訓上沈主任的一句話，至今記憶猶新。班主任是幸福、焦慮、上頭、感動的集合體。
落實學校學生處、年級組的要求，領會學校的精神，構建班級的文化;我記得我接班的第一天，翻得第一本資料就是發給學生們的《一中雙語學生手冊》，這裏面有學校對學生的基本要求，就説坐姿這一條：“屁股坐在椅子三分之二處，背挺直，右手臂疊放在左手臂上......”這也一直變成了我們班上同學心裏默認的坐姿規定。開學初始，學生處就提出了“綠色班級、書香班級”的班級環境佈置要求，當時其他班級已經開始了佈置，而我的腦海裏還是一片空白，14班的楊老師就把我拉到她們班上，站在14教室裏，似乎就有了想法，所以我把14的佈置複製粘貼了一份到12班(有些細節有所調整，整體風格樓層一致)。
我覺得這就是一個在“看”的過程，也就是觀察、效仿。像剛入職場的我難免不知所措，我的方法就是多觀察同層、同年級優秀班級的做法，讓我有更多的新思路。在對工作存在疑惑之處時，我也會尋求一些幫助，就是多和有經驗的老師交流，我一直覺得在一中雙語的校園裏，不缺肯教的老師，只差敢問敢想的你。
對於班級管理的核心是要有班級凝聚力，要有健全的班級機制，良好的學習氛圍。
第一，班級凝聚力的產生是因為同學認可班級，是有“我是12班一份子的信念感”，這一句話也就直接輸出成“班級的優秀是個人優秀的集合”，也就是我經常在班上小結時講的“如果你想12班成為一個優秀的班集體，請你先成為一位優秀的學生，因為12班由49個你組成，你們的優秀組成了12班的優秀”;這一種觀念當然需要班主任們多加引導，也是在潛移默化的語言交流中深入靈魂。
其次，班級凝聚力是在一次次活動中形成的，一次優秀的活動名次只是一個符號，重要的是在為比賽而努力的過程。還記得七年級上學期的運動會，我把學生們集合到操場練習走齊步，我沒有參與到他們的軍訓，所以我沒想到我們班的齊步走得這麼得差，有不知道提哪一隻腳的，也有同手同腳的，還有總是慢一拍出發、喊立定了還要多走幾步的......總之五花八門，只有你想不到沒有做不到。為了改善這一現狀，請了一位有當兵經歷的家長來糾正錯誤，全程也是家委會全程陪同做好後勤工作。由於長時間的拉練，同學們中就開始出現一些抱怨、指責;賽前的一天已經練到晚上六點半，當時天已經昏暗，一遍遍的模擬中，班上學生終於爆發了，他們哭着説“為什麼總是差一點點?”哭着抱怨“為什麼你們還不願意專心的走好入場式?”其實，在學生的言語中就能感受的到他們心中已經有一股向上的力量，結果也證明了，開幕式上作為第一個入場的班級走得很不錯，入場後一直保持軍姿站姿，井然有序，紀律嚴明。活動的產生不一定是為了比較出123名，更多的是在幫助班級的成長。
第二，健全的班級機制一定是能被全班同學認可、遵守的。起初，我按照學校的常規要求起草了一份班級公約，並在班級要求同學們必須遵守，也提出了常規優秀評比方案等等。在我的威逼利誘下，效果還不錯，一旦你鬆懈，同學們也會鬆懈，常規就會有所反彈;於是我挖掘在同學中比較有話語權的同學，讓她成為紀律副班長，在班級上我強調紀律副班的作用力，所以我們班級常規處於比較穩定的狀態。但是今年疫情，學生們受網課的影響，心態浮躁，紀律鬆散，所以設立了一日一班長，每日一總結，目的是為了讓同學們之間相互影響，相互發現問題，指出問題，問題存在即要解決，返校復課之前，組織班委會的同學召開七下班級常規細則修改的討論會，其實就是接收民意的一個過程，反覆修改，重點強調七上反應的問題，方便在返校後重點突破，集中解決。其實，整個班級常規的制定過程一定不是一錘定音的，應該是反覆打磨，充分吸收意見建議，不斷髮現問題，不斷解決問題的過程。
第三，良好的氛圍，關鍵選好領頭羊，賦予極強的價值感，從而主動影響同學。一直在想班級的常規比較穩定，為什麼感覺學生們在成績上總有瓶頸無法突破?其實就是一個習慣養成到自主學習的過渡。目前班級學生僅僅處於一個安靜聽課、遵守課堂紀律的過程中，並沒有自主思考，自主學習的意識。從一開始實施小組學習，通過一次一次的學情調研不斷篩選出品學兼優的小組長，不斷優化小組建設，從比較坐姿，比較常規分的高低，比較上課回答問題的正確率，到後來的比較小組成績綜合的高低，比較小組成績進步幅度的大小......
量化要求的改變，讓小組更加具有靈動性;每次不定時的更改小組考核標準，也激發小組的凝聚力，激發組員的學習內動力。在班級強調小組長領頭羊的位置，適時的賦予小組長成為小老師的權力，幫助組內同學答疑解惑，在班上，有的小組長會利用休息時間幫助組員重聽英語單詞，也有的小組長複印自己寫過的數學題發給組員，只要你給學生們主動的空間，他們才可以有主動的成長，成長的過程就是氛圍的形成吧。
其實班主任這個位置，最多的工作就是和學生們朝夕相處，在校期間無時無刻的陪伴，常規落實、凝聚力培養的背後都是班主任們一個又一個的早自習、午休、午自習的堅守。七年級上學期剛開始的一兩個月，我們辦公室的班主任們總是在固定的節點特別準時的出現在教室門口，剛升七年級的學生心性未定，面對嶄新的學習環境充滿了各種好奇，往往自習的時候難以靜心，所以只有班主任足夠的準時，他們才會認識得更清楚什麼時間做什麼事情，這也是在幫助學生建立規矩意識。其次，只有真實的去守到學生身邊，你才能發現更多的問題，解決更多的困惑。
班上的學生各有各的性格，面對特殊生，我的處理辦法有以下幾個關鍵：第一，老師保持冷靜，努力和特殊生做朋友，與他共情，一般的青春期心理狀況主要是內心的孤獨感，覺得周圍沒有人能理解他們，也可能是其他原因，視情況而定;第二，及時瞭解情況，上報學校領導;第三，和家長密切溝通交流，清楚學生在家裏的表現;第四，加強班級學生的正面教育引導;第五，詳細記錄特殊生的變化。
現在回想一年前，突然接手12班，面對48位學生家長的當面質疑，我非常忐忑，也有點慫，在這之餘，還有一種感受就是我相信我可以做到，我一定要接手12班，試一試用一顆真心換家長們的安心。凡是過往，皆為序章。未來的路還很長，慢慢打怪升級吧!
幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和構成良好道德素質的重要時期。幼兒園是孩子理解教育的最基礎時期和主要場所，有職責和義務幫忙我們的孩子克服缺點，逐步構成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應社會的發展，做一個有益於社會的人。因此在幼兒園向幼兒進行德育是十分重要和必要的。
但是，我們也看到了目前幼兒園德育資料與方法上存在的諸多不足。如在德育資料上過於抽象，德育資料不遵循幼兒社會性發展的規律，將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。在方法上以教師主導為多，忽視了幼兒的主體作用;以羣眾教育為多，忽視了幼兒的個體特點和差異;以道德知識灌輸為多，忽視了幼兒的內在需要。幼兒園中“重説輕行”的傾向，使得有些孩子講起來頭頭是道，而行動卻是另外一套，德育成效不高，現行的德育資料和方法亟待更新。因此，我園也在開展德育工作的過程不斷地摸索着。
一、在日常生活中滲透德育
幼兒園的德育工作不是單獨的説教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的，它每時每刻都影響着孩子們的成長。例如在晨間活動時，我們引導幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統的點名方法，讓幼兒自己來發現班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛羣眾。自由活動時，我們引導孩子學會互相謙讓，學習與人交往的語言，並樂意和同伴分享自己的玩具。
午餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完後能自覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時機，有的放矢地進行教育。每兩週的升旗儀式也是我園的亮點，因為它也是對幼兒進行德育教育的有利途徑，在活動前我們會結合相應的季節和月教育重點，以及社會上的重大事件制定相應的方案，並選取幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬鬆、幽默、愉悦的氛圍中使幼兒受到啟迪。
二、優化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人
在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要改變形式化、單打一的現狀，與各科活動有機整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗，並充分釋放兒童的生命潛能，激活創造精神，注重培養幼兒探究性研究、終身發展的潛力，使幼兒在活動中學會做人與處世。
我們不是透過灌輸讓幼兒掌握道德知識，而在於幼兒的實踐和親身體驗。我們採用日常滲透、遊戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進行，鼓勵幼兒成為德育活動的主人。如在幼兒遊戲中滲透德育資料：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動，從中幼兒感受到了分享的快樂。一個個故事的表演則讓幼兒體會到了助人、關心他人的樂趣。在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒產生了學習的興趣和動機，這有助於幼兒將外在的道德觀念內化為自己的行為準則。
三、在德育主題活動中深化德育教育
新學期一開學，就迎來了兩個新小班的小朋友，幼兒園對他們來説既陌生又新鮮，為了幫忙他們儘快適應幼兒園的生活，融入羣眾中，我們中大班的小朋友充分發揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領弟弟妹妹參觀了幼兒園，透過才藝展示，幫忙弟弟妹妹簡單瞭解了幼兒園的學習生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往潛力得到了培養，中大班的幼兒在活動中也逐漸學會去關心照顧弟弟妹妹，學會了謙讓。
中秋節我們則是以年級組的形式開展大活動，孩子們紛紛從家裏帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嚐嚐我的，我嚐嚐你的，學會了與人分享。國慶節到了，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一齊瞭解了祖國的大好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同製作了有特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長大一歲”、“寒冷的冬天”等活動也都充分體現了對孩子進行德育教育的重要性。
四、做好家長工作，家園共建促教育
對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需持續教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們透過家長園地、家長會、家長開放日來進行教育。
此刻的孩子自私、任性、霸道的有很多。於是，我們透過家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強羣眾觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛羣眾、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創造一個禮貌健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。
曾經在一本書上看到，老師分四種類型:智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀幼兒教師，也一直朝着這個目標奮進。在本學期我的主要工作如下:
一、思想方面
能夠積極參加園裏組織的政治學習，認真記筆記，數量足，內容豐富。積極參加園裏組織的各項活動。熱愛集體、團結同事、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園裏的各項規章制度，不遲到、早退。積極參與園內各項活動。
二、工作方面
在日常的工作中，我能認真的完成各項工作計劃，記錄，認真對待每天的活動，有準備的組織豐富有趣的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵;給體弱的孩子多一些照料;給能幹的孩子多一些挑戰。
上個學期，班內幼兒不舉手，隨便講話的現象屢有發生。在本學期我們重點教育幼兒上課回答問題先舉手，對有改進的幼兒給予及時的表揚。通過教育班內幼兒都能做到回答問題先舉手，而且聲音響亮。
通過一學期的教學活動，孩子們養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創造力也大大提高了。同時我還不斷地學習理論知識;向同行學習;向教育對象學習，儘量以別人的長處來補自己的短處。為此，我通過各種途徑及手段，自身素質得到了很大的提高，為自己從事的教育工作奠定了良好的基礎。
三、家長工作方面
我深知，幼兒的進步離不開家長的支持。我們服務的對象是家長和孩子，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們在教育好幼兒的同時，做好家長工作。我們班的家長大部分與我已經有了差不多一年的交往，我對每一位家長或多或少總是比較瞭解了，家長們對我的工作也比較支持。
我班的許多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。為了讓家長們全面、深刻地瞭解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法;也為了讓家長更瞭解我們的工作，我們通過多種形式(家長園地、多利用早、晚接待與離園時與家長交談、個別幼兒打電話等形式)向家長介紹幼兒在園的生活、學習情況，讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習，生活。當然在我們的工作中還存在着不足，所以我想在以後的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做得更好。
四、德育工作方面
很多人都説，你們好辛苦呀，必須要有耐心才可以，否則孩子們整天吵死了。其實做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一顆愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長和朋友們的心。
愛孩子不是説在嘴上，而是要放在心裏，愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。於是我和家長成了朋友，利用早上接待和下午離園的時間和家長交談，瞭解孩子們在家的表現，身體狀況和當時的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子，並有針對性的進行個別教育。
五、衞生保健方面
以培養幼兒各項生活習慣為重點，抓好幼兒在園生活習慣，照顧好幼兒的身體健康，我們的生活習慣培養包括了:培養飯前便後洗手，飯後擦嘴、等良好衞生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師每天都能認真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衞生，管理好午睡，做好預防幼兒常見疾病的工作，減少細菌滋生。
六、自身的進步
在大家的幫助和努力下，我們取得了一定的成績，但前面的路還很長，因此，我們有必要在繼續前進之前，來發現問題，找到更好的前進目標：
1、班級內的孩子不夠大方，做事情沒有膽識，在陌生人前比較拘謹，因此，在下學期，要讓孩子們有更多表現的機會，並讓家長密切配合，增強孩子們的自信心。
2、思維不開闊，導致孩子的想象力和創造力不能更好地發揮。下學期，我們要在家長、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多瞭解一下新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。
有了前行的目標，再加上大家的努力，在今後的工作中，我將以更大的熱情來做好這個太陽底下最光輝的職業，為孩子創設一個更為舒適温馨的氛圍，讓每個孩子都能夠健康快樂的成長!相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長，明天我們將創造更燦爛的陽光!
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