讀書沙龍是相對於講座，一種更輕鬆活潑的書友交流聚會方式。下面是本站小編為大家整理的讀書沙龍活動總結，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔！
學期即將接近尾聲，學生們最喜愛的讀書社團也即將結束。回顧每週的快樂讀書時光，覺得如此美好而充實。現將本學期社團活動的開展做以下總結：
讀書沙龍社團本着快樂讀書，讀書快樂的宗旨，在社團課開始前就制定了合理有效的讀書計劃。第一週為學生蒐集了許多關於讀書的格言、名人讀書的小故事，從而使學生認識到讀書的重要性。自第二週開始，就讓學生帶《伊索寓言》前來閲讀。同時要求學生不動筆墨不讀書，邊讀書邊學會做批註，做讀書筆記。從書中積累大量的優美詞語和精美句子，學習作家的表達方法，以用於自己的習作中。我們還將《伊索寓言》與《中華成語故事》的精選視頻播放給孩子們看，在東西方文學的對比中，學會為人處世的道理，陶冶情操，提高到道德修養。
期中過後，安排學生閲讀古典名著《水滸傳》，品讀人物形象，感受人物魅力。在學生自讀，老師講解，共同探討的基礎上，社團還安排了《水滸傳》的視頻，將文字與影響對照閲讀，學生能夠跨越時代，更加形象深刻地感悟理解古典文學的美妙。最後兩週，學生集中撰寫讀書筆記，總結一學期來社團活動的收穫。看着他們饒有興趣、津津有味地品味着書中的美味佳餚，盡情翱翔在知識海洋中，體驗着知識帶給他們的樂趣，我們認為閲讀社團是有意義有價值的。
當然在實施合理有效的讀書計劃中也存有許多不足之處：
一、有的學生還沒有從心底裏意識到讀書的重要與快樂，在讀書時難免分心。
二、在學生讀書過程中，作為指導老師，在為學生講解讀書方法這一部分做得還不夠。
三、個別學生讀後感寫得不真切，篇幅太短。
一學期的努力，雖沒有碩果累累，可我還是要肯定地説，閲讀社團的學生在書香文海的遨遊中是有收穫的。希望他們一如既往地喜愛讀書，並把讀書當成一生中的習慣和樂趣。
書香瀰漫校園，書香滋潤心田。在昨天的讀書沙龍活動中，我聆聽了同事們讀書的故事、體會、感悟……活動在笑聲中結束，我環顧四周，看到的是老師們臉上愉悦的笑容，聽到的是老師對們對活動中提出的觀點和見解意猶未盡的討論。沉浸在讀書的快樂裏，感受着讀書沙龍活動的無窮魅力。回顧活動前後的點點滴滴，一時之間，千般滋味湧上心頭。
緊迫、忙碌
上週五我們各個書社的小組長剛剛開了碰頭會，對此次活動的內容和方式有了一個大體的概念，在週一我們接到通知：週二上午七點五十活動正式開始！如此緊迫，出乎我們的意料。所有的計劃和設想都成了空談，活動第一個環節的詩歌朗誦連稿子還沒有到位，原本説好統一格式的書社標誌也變為“展示個性”，讓我們自己設計。還沒等我想好怎麼辦，QQ上任老師的消息又來了：請儘快將第三部分發言的稿子傳給我……我一邊聯繫各個書社的小組長開碰頭會、催促她們將自己的發言稿儘快發過來讓任老師審定，一邊準備自己的發言稿，還得顧好班裏那五十九個調皮鬼，真是恨自己沒有分身之術啊。
雖然忙，但一切都有條不紊的進行着，下午第一節課，我們的碰頭會議在教導處準時召開，與各位小組長溝通，再次梳理沙龍活動的過程，在曲校長和任主任的提議下，我再次與任老師溝通，確定了第三環節的發言人和出席活動的中心發言人名單。在提到社團標誌的時候，我第一個想起了一級部的張蒙老師，既然要個性化，咱們不如自己動手做一個，才更有意義。
製作社團標誌的任務交給了張蒙老師，晚上路過他的辦公室，正看到他拿着兩張卡紙在比劃，這才想到，張老師是一年級的班主任，白天哪有空做這個，這不，晚上加班了。真想能幫他點什麼，可又實在沒什麼好創意，只要扔下一句“有問題你喊我幫忙”就回辦公室了。打開電腦翻開書，蘇老，我們又見面了！跟蘇老的“溝通”實在是愉快，等我看到張老師發來的消息已經是九點多了，四個字“下來幫忙”……
社團標誌做好，已經是十點多，回到辦公室，董豔萍老師還在奮筆疾書，這幹勁兒，真是讓我欽佩！
這次活動的重中之重，是要把你讀中收穫的東西展示給大家。我整理着發言要用的材料、絞盡腦汁地設想其他社團的老師會提出什麼觀點，我們應該怎樣應答……不由地再次翻開那本厚厚的《給教師的一百條建議》，再找理論依據和其中處處閃現的教育機智，再聯繫自己的日常教學實際。眼痠了，手痠了，肩膀酸了，白天跑的腳也還在痠痛着……
快樂、收穫
剛開始的讀書沙龍活動苦不苦?如果你拿這個問題去問老師們，我想大多數參與此次活動的老師大多會本能地告訴你：苦！但是若問：值得嗎?大家會毫不猶豫地告訴你“當然值得！”
這是一次非常成功的讀書沙龍活動。雖然活動已經結束，但是活動中老師們精彩的發言猶言在耳。“我讀書的那些事兒”，我們跟隨着李濤老師的腳步“和仙人約會和古人聊天和小動物嬉戲”，我們和徐旭萍老師一起感受青年教師的教育智慧，和她共享一段座右銘！李娟老師富有感染力的聲音打動着我，她的教育機智讓我折服，珍珠國小那位主動給家長寫信的老師讓我欽佩，也讓我學了招術……從發言中我感受到，老師們展示的不僅僅是讀書的心得，更多的反映出的是老師們對學生髮自肺腑的關愛，對自己所從事的這份職業的熱愛！
在沙龍籌備會的時候，我們所有的老師都提出一個最為擔心的問題：第四個環節“百家爭鳴”會不會冷場?第四個環節讓各位老師圍繞我校近期開展的“晨頌、午寫、暮省”活動，就各社團研究主題展開辯論，從整個沙龍活動環節的來看，最為精彩也最容易出現意外狀況的正是這個環節，在活動開始前，我們都非常擔心，但是，老師們的發言有質量、有內涵，蘇老的話隨口拈來，聯繫生活實際，結合自己的教學故事、教學經驗，真是精彩紛呈。啊，老師們讀書的收穫可以用豐碩來形容了。尤其是方夕霞老師，她的發言可真是讓我們耳目一新，結合自己的讀書經歷，這位方老師不但闡述了自己的觀點，同時也針對我們的教學工作提出了很多自己的看法和建議，真可以説是發人深省，掀起了讀書沙龍討論的又一波高潮。
慚愧、難過
早上，當我們來到多媒體教室的時候，已經有幾個學校的老師們提前到了，每個人都在忙着找自己的位置，李娟老師已經在忙着安排到會的老師們就座，而我，身為這個活動的責任人之一，卻沒有這種意識，在問過任老師，找到自己小組的位置後，就心安理得的坐了下來，現在想來非常慚愧、難過。反思自己的過失：
第一 思想上不夠重視
我是整個讀書小組中年紀最小的，所以當大家推讓着讓我承擔“組長”這一任務的時候，除了惶恐，我心裏更多的是“大家都不願意做，推給我這個小不點”的不以為然，雖然工作一直都在做，但我自己就沒把自己當組長，總覺得自己人微言輕，沒有真正重視起來。
第二 準備不夠充分
第一次參與這樣的活動，可以説我沒有任何經驗，但是，我最大的失誤就在於沒有及時向有經驗的老師請教，我應該事先問問身邊的老師，在活動前都應該做什麼準備工作，應該注意哪些問題。
第三 考慮不夠全面
會前，我應該再次與各社團小組長溝通，強調和安排好到會時間和位置。在這種全鎮性的活動中，“不遲到”的標準就已經是遲到，我起碼應該提前半小時進入活動場地，幫助任老師佈置活動場地。當我接到通知讓我們坐中間位置的時候，我就理所當然的以為按級部下的通知，所有老師的都已經知道了應坐的位置，就沒有再向任老師落實。這是思想上和行為上的懶惰造成的後果，如果我能多打一個電話，再跟任老師及時溝通，就不會有大家“坐不下”的局面。看到吳校長生氣，我又羞又愧，覺得對不住他和大家，恨不得找地逢鑽進去。我啊……
一次讀書沙龍活動，讓我成長了許多，這種成長，是學習到各位老師教育機智，教學技巧的進步；這種成長，是感受到各位老師的人格魅力，觸動心靈的感悟；這種成長，是在忙碌與辛苦後，歷經風雨見彩虹的慰藉與快樂；育人者先育己，我最需要的是先提高自己的綜合素質，只有先將自己豐富起來，才能真正做到為人師表。
感謝讀書沙龍活動，我會吸取教訓，不斷學習，努力提高自己的教育素質，重視自己的教學能力、學習能力和研究能力的全面發展，時刻以發展的眼光嚴格要求自己，不但學會教學，也學會做事，早日成為名副其實的好老師。
為了激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閲讀習慣，形成熱愛讀書的良好風氣，我和我班的孩子們開展了課外閲讀活動。反思整個課外閲讀過程，有以下幾項措施是比較有實效的：
一、營造閲讀氛圍，使讀書活動愉快進行。
環境能夠塑造人，人在特定的環境中會融入到這種氛圍中，自己的言行也會隨之發生變化。好的閲讀氛圍對於人的閲讀就像大江大河對於一滴水的重要，只有當他沉浸在裏面的時候，他才是歡快的、生動的。我們充分利用各種載體，渲染讀書的氣氛。我的具體做法是：
1、全力佈置美化書香教室。我和孩子們精心佈置美化教室，使教室富有“書香氣”。我們班級的特色班牌上有這樣一句話：“筆弱多臨秦漢貼，辭窮多讀古今書。”在孩子們進教室時就提示孩子們多讀書。教室的黑板報開闢閲讀長廊，黑板上書寫有關讀書的名人名言，牆壁兩側懸掛熱愛讀書的書法作品：“房國小習大，人勤文化高。”教室後面是圖書角，讓孩子們浸潤在書香中。
2、班級開展讀書競賽活動。如閲讀考級、課本劇競賽等，舉行各類閲讀之星評比。比如上個學期我就在班級評選了“童話大王”、“小説博士”、“科學小靈通”等，表彰了十幾位喜歡閲讀的孩子們。我還根據“國小生課外閲讀推薦書目”中的書籍，通過開展“講演、表演、寫作讀後感”等方式，推動學生熟讀好書，為學生的成長打好底色。
二、做好讀書規劃，使讀書活動規範進行。
開展讀書活動決不是一項急功近利的工作，養成讀好書的習慣將對一個人的發展產生終身影響。好的讀書規劃，對讀書活動健康有序的開展和向縱深持續發展是十分重要的。我的具體做法是：
制定讀書計劃，使讀書活動有章可循，我每學期都要向家長推薦一本好書，要求每個學生都至少要完老師推薦的這一本書。上學年推薦的是《昆蟲記》和《馬小跳》，今年我向學生推薦了《小王子》。在完成老師推薦的必讀書目之後，學生可以自己選擇喜愛的書進行閲讀。同時我利用家校通系統，每個月向學生家長推薦一本好書，便於家長選擇和購買。
讀書活動是全面提高學生素質的一個極其重要的載體，是學生學習的主要方式和獲取知識的主要渠道，大量的閲讀能使學生積累知識，開拓視野。為了激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閲讀習慣，形成熱愛讀書的良好風氣，我和我班的孩子們開展了課外閲讀活動。
開學伊始，校本研究辦公室利用校本培訓期間，舉辦了我校第二期青年教師讀書沙龍活動。青年教師們以辯論會的形式，將一年來所讀的書籍，結合自己的教育教學實踐，帶着深深地思考融匯於辯論之中，在與會領導、教師中間，產生強烈的反響。場上青年教師口吐珠璣，語帶機鋒；場下互動積極熱烈，好評如潮。活動獲得了圓滿成功！
一、本次活動展現了以下特色：
1。活動策劃、組織、協調得力
校本研究辦公室趙海鷹主任對本次讀書沙龍活動進行組織指導。指定馮光濤、範麗豔二位老師擔任讀書沙龍活動主持人。辦公室工作人員進行組織協調。讀書沙龍活動主持人，策劃本次活動主題，制定本次青年教師讀書沙龍活動計劃和具體實施步驟。校本研究辦公室統一部署、周密安排，完善青年教師的活動設置，充實活動環節。召開全體青年教師讀書沙龍成員會議，進行動員，使每一位沙龍成員教師明確本次讀書活動的目的、內容、要求，形成有目標指向的活動方式。
2、利用網絡，搭建交流平台
讀書沙龍活動主持人--老師，專門建立青年教師讀書沙龍“（寧青）辯論劇社”微信羣，將所有讀書沙龍成員納入羣組。還鼓勵青年教師利用個人的教師博客平台，上傳讀書感受，相互之間進行跟帖、回帖，加強讀書資源共享，及時溝通，不斷提高閲讀質量。
3、精心組織策劃讀書彙報活動
本期活動主持人及核心團隊富於才華，激情創新。經過反覆論證，最終決定採取辯論會形式，以期擴大讀書影響力。主持人馮光濤、範麗豔領導核心團隊克服困難，在不耽誤上課的情況下，利用課餘時間進行辯論內容蒐集，編排演練。態度積極，準備充分，臨場表現上，青年教師形象青春向上，幹練利落，得體大方，思維敏捷，勵志，情感充沛，充分展現了寧高青年教師風采。辯論會氣氛莊重熱烈，辯論程序標準規範，充分反映了青年教師們的活動組織能力。活動取得了極佳效果。（辯論內容、程序、角色分工、ppt詳見附件）
二、開展下期讀書沙龍活動幾點設想
1、讀書沙龍活動中要繼續發揮青年教師的作用：讓大家輪流當主持人，把青年教師自己的事情還給青年教師自己做，充分調動青年教師的主動性、積極性，相信只要給他們提供機會，就會書寫成長的精彩。
2、讀書沙龍活動將繼續豐富形式，豐富內容。書籍、電視劇、聽講座等凡與教師生活密切相關、能給教師以啟發的內容都可以成為交流的主題或內容。創設更好的沙龍活動環境，使參與活動個人都感到温馨、舒服。
3、校本研究辦公室繼續通過平日觀察或者選拔，培養青年教師骨幹，於學期初就將任務佈置給年輕人，讓他們利用假期進行充分準備，拿出具體詳盡的策劃書。發揮領導的.作用；
4、繼續利用青年教師的讀書沙龍活動，去帶動學生的讀書熱情，將教師的讀書沙龍和學生的讀書活動結合起來，從而形成良好的學習文化氛圍，通過青年教師讀書沙龍活動這一途徑和載體，將學習型組織建設工作落到實處，爭取更大的效益。
本次青年教師讀書沙龍活動的成功舉辦，又一次深入推動了我校讀書活動。鍛鍊了青年教師隊伍。對於青年教師成長和綜合提升學校辦學的軟實力，將產生積極的影響。
原以為最近檢查特別多，教師們特別忙，很擔心老師們會對此項活動不夠重視。懷着一顆忐忑不安的心下發了“讀書沙龍”活動通知，並於20--年11月18日，按照讀書節運行計劃，安排了數學教師的讀書沙龍活動。然而，老師們準備非常充分，表現的都很出色，只評選3名書香教師，似乎遠遠不夠。活動中，老師們有以下幾點做得非常好：
1、準備充分，態度積極，活動效果好。這次讀書沙龍活動數學組成員除有3位教師因病或事請假外，其餘十五人均準時到達會場，並搶着發言，當任何一位教師登台演講時，大家均能認真聽講，併為其報以熱烈的掌聲。
2、由“要我讀”變為“我要讀”，讀書更有針對性了。如於老師結合自己的要教一年級的教學實際情況選擇了《心平氣和的一年級》來讀；龔老師讀了《名師課堂教學細節》；孫老師、王老師千方百計買到不同版本的《陶行知教育名篇》來品讀；崔老師、房老師讀了《第56號教室的奇蹟》等。教師們自覺地把參與讀書沙龍活動當作提高自己的一個渠道。
3、邊讀書邊思考，能學以致用， 注重感悟。龔老師、崔老師、房老師等教師能把讀書感悟與自己的教學實際相結合來談，學以致用，談到了理論聯繫實際後給自己課堂帶來的變化。
4、“讀書沙龍”讓書籍漂流起來。當一位教師談完讀書感悟以後，立刻就有其他教師向她借閲，一場“讀書沙龍”下來，每個人手裏拿到的都是一本使自己充滿了閲讀願望的新書。
每個人的發言、感悟都是一個短小的理論交流，都是同所有高智慧的人、同所有的名家、大師對話的過程，勝過枯燥的理論講座和學習。以後，這樣的活動要繼續進行下去。
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