小三班主任工工作總結優質7篇

工作總結可以很好的讓我們瞭解以往的工作情況，工作總結是指對某一階段的工作內容編輯的一份概述性文字材料，下面是本站小編為您分享的小三班主任工工作總結優質7篇，感謝您的參閲。

小三班主任工工作總結篇1

幾許春秋身是客，一夢不知三四年。恍恍然，我跟x班的孩子們，已經相處一年半載，不禁想起與他們初見時的茫茫然，就像蘇城這場難得一見的茫茫雪。好在，雪並不僅給人蒼白嚴厲，更多的是美麗和温暖。

三年前，我帶着滿腔熱情從長沙朝聖一樣來到教育高地蘇州，工作第三年了，專業背景讓我在學科教學上、教育科研上，能捕捉到一些獨特的契合的切入點；而班主任工作，讓我更加深刻地體會到湖南師大的校訓為什麼要把仁愛兩字擺首位的原因，愛人以德，追求和諧，既能立人也能立己。畢業三年，仁愛精勤的校訓不再是當年不加思索機械背誦的behumane，caring，excellentandindustrious，我終於開始懂得其中的人文藴涵和温度，我也期待着自己在工作崗位中更好地踐行。

本學期由我繼續擔任了x班班主任工作，且順利完成本學期各項工作。在年級組氛圍的引領和感召下，我認真配合學校各部門完成了相關任務，嚴抓學生學習習慣、紀律和勞動衞生等常規動作，學生在日常行為規範方面有了很大的進步，班級多次在明星班級評比中獲獎；為了樹立良好的班風、學風，密切關注每個學生的動態，進行正面積極的疏導和引領，和學生定期開展班級文體活動，增強班級凝聚力，營造向上向善的班級氛圍；協調好各科之間的關係，使各學科教師能夠各盡其能，努力使班級各門學科都能均衡發展，全面提高學生成績；重視班幹部隊伍建設，適時對班幹部隊伍進行了調整，強調服務班級理念和自我鍛鍊意識，培養其綜合能力。在工作中，我積極吸取有經驗老師的帶班智慧，還認真參加了蘇州市中國小心理健康教育上崗資格培訓班120學時的學習並獲得結業證書，通過各種培訓、自身的理論學習和工作反思，班主任工作水平得到了有效鍛鍊。

孟子曰：仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之，班主任工作的核心永遠應該定位在人，為人而做事，萬不可本末倒置，因事而作人。我要反思的是，很多時候都在以愛學生的名義，主要去愛分數、愛常規，我希望自己簡單點，跟學生相處的方式簡單點，我又不是個演員，不想設計表演那些狗血的情節。

教師，沒有仁愛，難有較高較好的境界，而滿口仁愛，也無法成為一個實效型教師。教師，需要有自己的幾把刷子，而且是很多很好的刷子，刷刷刷，最好把所有的孩子都刷成你的腦殘粉。（不是用冷暴力，刷成腦殘）

班主任，刷粉的主場其實還是自己的學科教學。這學期，我擔任了（1）（3）班語文教學工作，剛開始，1班的孩子可不開心可吃醋了，還時不時噁心我，胡老師，在3班上課很開心吧，上課的狀態也有點酸不溜湫的，他們擔心我喜新、偏心，我可以小確幸地認為這是他們對我的一種矯情，其實，我看到更多的，是他們對我1班、3班教學尺度拿捏的懷疑，或者赤裸裸一點，就是對我語文教學的不信任。

這是一個很大的問題。

於是我更加不敢懈怠，遵照教學大綱要求，結合真實學情，有序、高效地開展教學工作，並保有學生對語文學科的濃厚興趣。為了提高教學實效，我詳備教材、分析考試、有效拓展，根據學生實際情況靈活教學，讓學生和自己有了更多的選擇，學習成績也穩步提升。此外，我組建了圖書聯通共享庫，班級間實現名著資源的共享，還跟進了時興的教學手段，開設了星沙文學班級微信公眾號，推送學生和自己創作的詩歌、作文等文學作品或組織的文學活動，開通了星沙文學班級直播間，創建了校外課下名著閲讀推進分享的交互平台，這是班主任工作與學科教學工作的便利交叉，一學期下來，1班與3班的距離，更近了。

而如果硬是要用事實説話，用分數量化，一次又一次的考試成績擺在那裏，我們在共同進步，最後達到同步共進。

當然，作為班主任，班級常規是主要舞台，也是容易與學生硝煙瀰漫的主戰場，但是，教育畢竟不是對陣，來不得那麼多口誅筆伐。碰到雞毛蒜皮，大動干戈無濟於事，有情有理、有力有節方得始終，學生看到了我處事時的冷靜明智，自然就看到了自己的莽撞無知。

我一直告誡自己：你要盡力優秀，這樣你學生優秀的可能性就會增大，也要敢於承認和麪對，以後，很多學生比你優秀的可能性會更大。所以，能平視、儘量不凌駕，能和諧、儘量不爆炸。姿勢要優雅，態度要智慧。要讓學生看到，看吧，胡老師沒有被這個問題難倒，他有辦法！我服他。

上輩子殺豬，這輩子教書，放下屠刀，立地成佛，佛系教師近來很火，我也比較認同，只是，不能成為善哉善哉的.阿彌陀佛，而是事事靈通的鬥戰勝佛。如果把老師比作一個度化他人的行僧的話，那麼，想要渡人，是不是先得渡得了自己呢，在立人的同時，也成就了自己。

不馳於空想，不騖於虛聲，我願與xx湖學校、與在座各位優秀的同事、與孩子們，共同成長。

小三班主任工工作總結篇2

這個學期我擔任高一（1）班的班主任。可以説，接到這個任務時，我既熟悉又陌生，因為多年沒有擔任高一年級的班主任，怕自己做不好，同時又想通過這個工作來加強鍛鍊，提高自己。

在這個學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響着班級建設、鞏固和發展，影響着學生成長的速度和趨向，特別是對於高一這類新班級來説。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。下面是我本學期的工作的總結。

一、學期初的新生學前教育和軍訓，強化紀律觀念。

1、學前教育。開學之初，主要是學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，學習學校的管理制度細則、文明班評比細則、文明宿舍評比細則，學習《高明四中安全教育讀本》，教育學生注意教室安全、實驗安全、體育課運動安全、校內公共場所活動安全、交通安全、用電安全、學生傷害事故處理辦法等學校的相關管理制度，使學生在紀律上、生活上適應高中的學習與生活。

2、軍訓。學生在軍訓總結中談到較多的是：學會了堅持、努力不一定成功，放棄就一定失敗、培養了吃苦耐勞的精神等。通過軍訓，主要培養學生的紀律性和自覺性形成良好的學習生活習慣。從兩天半的軍訓過程來看，效果是明顯的，而日後重點是將軍訓的成果保持並昇華。

3、主題班會。利用軍訓期間的晚修課，開一系列的班會，向學生談了我對班級建設的想法，動員所有同學都要為自己的班級做貢獻。根據學生自願報名情況，成立了臨時班委會，並進行了分工，組建了團支部、紀律部、衞生部、文體部，每部有若干人不等。

接下來，我又分別與各個部門成員交待了工作方法和技巧。我在班級中明確提出，臨時班委工作時間是一個月，到時候，全班同學有所瞭解之後，根據每個人的表現情況，再選舉正式班委。學前教育和軍訓，主要是增強了班級凝聚力，為以後的管理打好一個基礎。

二、正面宣傳、教育，形成團結友愛的良好班風。

班會課是重要的思想宣傳平台。本人充分利用班會課、學校體藝節等各種活動加強宣傳教育力度，調動學生的學會學習，學會生活，學會做人。經常把學習問題和做人道理掛在嘴邊，常常提醒鼓勵他們。

針對有些學生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態度，常常從高三的角度對他們的前途和理想，鼓勵他們儘早明確目標，樹立遠大理想，為理想而奮鬥，不要把遺憾留給以後。做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓。學生們在這一學期中都能團結友愛、同學關係融洽，共同進步。

三、培養班幹部組織，讓學生自治。

要管好一個班級，許多工作還得靠學生來幹，本人所遵循的原則是幹部能幹的事，班主任不幹；學生能幹的事，幹部不幹。

因此，挑選和培養班幹部顯得非常重要。班裏的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責學校大掃除、團書記負責有關團的活動、班長負責統籌安排等等，充分調動學生的積極性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的能力。

只是，在具體的實行過程中，由於選擇班幹部的問題上，出現了較大的問題。發揚民主精神，讓學生自己選擇班幹部，結果是個別班幹部是利用自己職務之便謀私利，給班級帶來不良的影響；班幹部個人的素質有待提高。

這一學期的工作證明一個得力的班幹部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有着必不可少的作用；反之，則危及班集體。民主的班級管理理念，不等同於帶來班級風氣的好轉。

四、加強日常行為規範教育，促進紀律的管理。

堅持面向全體學生的正面教育，發揮班主任作為教學班的組織者和指導者的作用，落實學校的教育教學措施和管理，對學生的健康成長全面負責，切實做好後進生的跟蹤轉化工作。抓好學生的常規教育和管理，強調任務的落實、責任到個人。

紀律是課堂教學質量的保證，是形成良好班風的前提，因此，在班會課、課前、課後都經常對學生進行日常行為規範教育，通過具體的例子，引導學生尊師守紀，加強班風的建設。

五、利用各種機會，及時與學生、家長、科任教師交流、溝通。

本學期開通校迅通，能夠很好與家長及時溝通，及時反映學生在校的動態。期會考試之後，高一年級組織家長會，與家長面對面交流，關注學生的思想動態。或打電話詢問、交流及時與學生家長聯繫，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。

平時及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。這樣通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在剛萌芽的時候。另外，還和各任課教師溝通，瞭解學生的整體情況，反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。

六、不斷學習，提高自身業務能力及綜合知識水平。

學高為師，在學生心目中佔有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作為一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。

我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業務能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有餘而力不足。

總而言之，雖然班主任做的是小事，但這些小事又關係着每個學生家庭的希望，事關整個社會的素質素養，所以做得好壞，影響深遠，責任重大。最後，我希望自己能夠不斷努力，儘量把班主任工作做到牛a到牛c之間。

小三班主任工工作總結篇3

著名的教育改革家魏書生曾這樣説過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着，互相鼓舞着、照顧着，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有着巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。我在這學年中主要做了以下幾點：

1、班幹部隊伍的組建和培養。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班幹部決定的。班幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的小助手。"所以只有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。班幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助他們樹立威信;其二，在鼓勵班幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用;其三，培養班幹部團結協作的精神，要能夠通過班幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。這個學期，其他各任課老師反映我班的班幹部管理能力較強。

2、做好學生的安全教育工作。平時上課抽出幾分鐘進行安全教育，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。竭盡全力把安全隱患消滅在萌芽狀態。

3、加強與家長之間的聯繫，共同教育好學生。老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。我班學習有困難的和學習懶惰的學生較多，平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習懶惰的同學更要家長共同管教。可是，從目前的效果來看，還是很不理想。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，我們只有在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。

小三班主任工工作總結篇4

臨沭縣進修幼兒園小班第二學期個人工作總結

班級：小四班 執筆：周容宇 時間：20xx.7 時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。我班有幼兒79人，有些孩子個性活潑開朗，但個性鮮明，通過一學年的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成小班幼兒園學習任務之際，我回首所做過的工作，總結經驗，反思不足，為了更好的完成以後的工作，提高保教質量。

一．思想工作

本人能積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成園裏安排的各項工作。積極參加園內各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。

二．教育工作

在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。自己動手製作教學用圖和教學用具。瞭解幼兒原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產 生愉快的心境，創造良好的課堂氣氛。多看對業務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。

1、在教育教學活動中，為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特徵，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特徵與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。

2、在教育教學活動中認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿於教學實踐中，善於總結經驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。

3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，並主動去學習，更好地因材施教，因人施教。

4、認真填寫周、月計劃及各種表格。

5、根據制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證好幼兒每天的遊戲活動及户外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的.全面發展能力。

三.保育工作

在日常生活中引導幼兒瞭解自己與集體的關係，讓幼兒知道自己是集體中的一員，並樂於參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，並同家長密切聯繫，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。

1、加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。

2、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。

3、加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣，進入午睡室後，不吵鬧，儘快入睡，會整理牀鋪，衣服摺疊整齊放好。

4、經過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發展 。

四.安全工作

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我做到了以下幾點：

1 . 教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。

2 . 加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。

3 . 做好交接班工作，認真填寫交班內容。

五.家長工作

1 . 真誠地對待每一位家長，加強家園溝通。教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵。

2 . 積極的向家長反饋孩子在幼兒園的表現,今天誰吃飯有進步,睡覺也乖了,自己睡着的;今天誰情緒不太好,情緒有些浮躁等等,讓家長在第一時間知道孩子在園的情況。

3 . 向家長彙報幼兒在園生活，讓家長更親近地瞭解幼兒在園的學習生活和我園需要家長配合工作。使用家園聯繫冊、電話多種形式進行訪問，及時與家長聯繫，收集家長的意見和建議，保持家園一致教育。

4. 做好多數幼兒的家訪工作，隨時瞭解幼兒的發展狀況，並制定了適宜的教育措施，並記錄家訪情況。更好地做到家園同步教育。

5. 與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學，提高了家長、社會對幼教工作的瞭解與認識，配合幼兒園做好保教工作。

本學期非常忙也非常累，收穫當然也不小。在工作中我享受到收穫的喜悦，也在工作中發現一些存在的問題。在今後的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高 思想及業務素質，大膽地創新教學方法，學習老教師的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養。並與家長密切聯繫，實現家園同步。與配班教師團結協作，共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。並努力提高自己的思想及業務素質，積極地進行專題研究，力求把日後的工作做得更好！

小三班主任工工作總結篇5

本學期我班根據《綱要》精神，以幼兒園工作計劃為指導，緊緊圍繞學期計劃，在班上老師的緊密配合下，有的放矢，循序漸進的開展班級各項工作。現將本學期主要工作總結如下：

一、教育工作

1、“多元化幼兒藝術教育融化”的嘗試

根據幼兒園及班工作計劃，我班進行了“多元化幼兒藝術教育融化”的嘗試，並制訂了《春雨的色彩》、《夏天》的主題網絡。在《春雨的色彩》的主題網絡

中，以文學作品為切入點，以“春”為核心，涉及科學、社會、語言、藝術、健康等領域的各項活動。《春雨的色彩》中還生成了小主題《雨》，並根據“雨”進行了“雨的形成”、“小雨滴旅行記”、“小雨點”…等等的活動。在進行這些活動時，我們注重利用各種資源，合理整合。通過實驗、圖片、電教設施來啟發幼兒瞭解有關雨的知識；或許是因為幼兒年齡知識水平的因素，或許所選知識涉及過深，在活動進行中，發現效果不理想，沒有達到預定目標。因此，在進行第二主題網絡《夏天》時，我們總結經驗，反思不足，及時進行調整。從幼兒生活中選材，以南京教材中《找涼快》為藍本進行課程整合，而收到了較好的成效。在夏天的主題網絡中，從小朋友找涼快→動物找涼快→到昆蟲的夏眠→多種多樣的乘涼工具→我發明的乘涼工具；幼兒參與程度的熱情較上一主題高漲。

2、環境創設

我班幼兒三十九人，性格活潑開朗，

但個性鮮明突出。因此，我班在進行環境創設中能依據《綱要》中的精神，結合本班幼兒實際情況，有針對性的創設各區域：〈1〉、對個性霸道、任性的幼兒創設了“謙讓是美德”角色扮演區。 〈2〉、對愛表現、外露的幼兒設置了小舞台。 〈3〉、壁畫的設計及進度緊扣教育主題，充分利用家長資源和幼兒作品。

二、保育工作

在本學期我班能嚴格執行幼兒園安全、衞生、保健、制度，能更新觀念。在重視幼兒身體健康的同時，更重視幼兒心理健康的和獨立意識、自我保護意識的教育，進行了《樂樂不高興》、《雪糕好吃我不貪》等健康教育。

三、家長工作

現在的家長對幼兒園的要求越來越高，對於保護意識特別濃厚的家長，我班能與家長換位思考，從家長的角度去理解，體諒家長，面對家長的急燥和不

合理的指責能冷靜的對待，耐心的解釋，並充分利用紅花手冊及時的與家長溝通，共同做好孩子成長的教育。

四、班務工作

1、我班三位老師能以合作協調、共同努力的態度進行班上的各項工作。

2、做好班上財物的保管，嚴格鍺行衞生、安全、保健制度，儘量做到“節儉為園”。

小三班主任工工作總結篇6

有人把教師比作園丁，把學生比作小樹；有人把教師比作耕耘者，把學生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任任課教師共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。 班主任工作是瑣碎的，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實。

我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。對於調皮生，我採取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失；用期待的心態去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悦的心情去讚許他們的每一份成功。

想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七、八歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。

低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍着老師轉，我也很習慣在課後把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天。對於低年級的孩子來説，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心裏，及時表揚和鼓勵他們。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收穫的則是66份純真的愛。

二、重視培養孩子們的行為習慣 ，各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。

如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。

所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衞生習慣。首先，利用晨會、班會和隊會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如，講故事悟道理，看圖片辯對錯等等，讓“常規意識”深入孩子的心坎，使每人都產生積極的嚮往心理， “當一位好學生”。

手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法，手把手的帶孩子排好隊路隊、做操，鼓勵孩子下課後自己動手、認真整理桌椅等等。同時在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的`行為。

另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼裏記在心裏，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。

三、培養小幹部，發展孩子的能力。班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班幹部卻是班級管理的小助手。

這學期我採取班幹部輪流制，使班經過民主選舉潘夢玲同學當選為班長，成新一屆班委會，我及時召開班幹部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今後努力工作的方向。同時，還要求他們注意班幹部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛鍊和培養他們的能力，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，他們在班級管理中起到了不可替代的作用。原來複雜的班級五項評比落到了實處， 我班的班風得到了根本性扭轉，使我班的“感恩、責任、努力”班訓不是紙上談兵，而是變得越來越現實。

四、加強與家長間的交流 ，家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。

我特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長間的交流。

一學期來，我對每位學生的家長都進行了電訪，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什麼進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯繫，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

比如我班孩子大多家境較好，獨生子女，家長極其寵愛，久而久之養成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次去家訪時，家長的介紹詞就是脾氣壞。於是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多得主動跟家長進行溝通。如班上方思遠小朋友脾氣極其倔，一有不順自己心就發脾氣，甚至和家長鬧僵了，一連幾天不和人交往，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯繫，希望與學校配合共同幫助他改變。

小三班主任工工作總結篇7

本學期，擔任一（2）班班主任老師工作，重點工作是培養新生的行為習慣。

一、瞭解情況，有的放矢：配合年級老師完成了：1、填寫《學生、家長情況登記表》，了學生性格愛好、身體狀況，瞭解家長文化程度、性格愛好、對教育理念的認識，掌握第一手資料，有利於儘快熟悉學生，彼此適應。2、家長培訓工作，邀請了家庭教育專家給家長進行培訓，在教育理念上達成共識，有利於學生健康成長；3、完成了《學生情況登記表》、《學生通訊錄》，為了方便科任教師及時和家長聯繫，教室前後牆都張貼了學生通訊錄，體現班級管理人性化。

二、注重情境，激發興趣：

1、開學初，在家長協助下粉刷了牆壁，美化了教室，教室左側文化主題：《弟子規》伴我成長，古典文化和現代教育相結合，是本學期也是今後的德育方向；後牆中間一棵枝繁葉茂的“大樹”使人感受到蓬勃的活力。

2、樹下左右分別張貼了《個人評比》《小組評比》表，個人評比中，以鼓勵進步（福娃）、提醒錯誤（黃牌）為主，進步的同學步步高昇，最先到達頂點的同學獲得一面紅旗，然後繼續前進，向下一面紅旗進軍。得了黃牌的同學得趕緊努力，爭取得到五個福娃抵消一個黃牌。有突出表現、取得優異成績的同學還可以獲得金光閃閃的小星星。小組評比制度主要以值日、兩操、作業為競賽項目，注重同學集體協作和競爭意識的培養。

3、右側牆按照學校要求設計板報，“顛倒歌”“安全歌”“猜一猜”……內容豐富有趣，朗朗上口，學生在舉手投足間感受文化氣息，學習課外知識。班級文化給學生創設了温馨、快樂、上進的學習環境，有利於學生身心健康！

4、我們還組織學生開展了“比穿衣”“比收書包”等自理能力的比賽，訓練學生“輕、快、好”的習慣。

三、親子活動，促進成長：在學校、科任教師的協助下，開展了系列親子活動：

1、親子賽跑、親子跳繩，家長和孩子的感情更深了，老師和家長的距離也拉近了。

2、親子誦讀，參加學校組織的《經典誦讀》活動，邀請部分家長參與，共同感受弟子規，共同關注孩子成長！

3、填寫成長日記：由學校領導、班主任老師、科任教師、學生、家長共同填寫的成長日記《心語》，記錄了家長對孩子的期望，孩子對學校、班級以及上學以後的感受。成長記錄記載着家長殷切希望與孩子成長的足跡。

四、責任教育，增強信心：本學期，和學生共同討論，制定班級管理責任制度，小到勞動工具的擺放，大到兩操檢查、牛奶的發放，都有專人負責，安全委員負責監督、檢查安全隱患；衞生委員負責檢查個人衞生和班級衞生。每個同學都是小幹部，每個同學都參與班級工作，做到各盡所能，各顯其長。定期進行崗位責任檢查，及時給予糾正、示範、鼓勵、評價，加強學生責任心的訓練，培養學生的自信心。讓學生學會自己管理自己！

五、反思探索，繼續努力：經過大家共同努力，按計劃完成了各項工作，也取得一些成績：沒發生一起安全事故；參加學校運動會，我班汪用昆獲得跳繩第一名；參加學校班級文化評比，我班獲得第一名；參加學校《經典誦讀》比賽，我班取得二等獎；《故事大王》比賽，我班獲得三等獎。

也存在一些問題：個別學困生輔導不夠學生參加集體活動活潑有餘，家訪、家長會形式還需多樣……

班主任老師工作是煩瑣的，我要牢記陶行知的教導：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人平凡的工作中堅定信念，和學生共同享受生命成長的快樂！！