老師是無私的太陽，犧牲自己貢獻能量，正是您，舉起起我們一代人的肩膀，那麼關於相關的總結該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的化學老師個人工作總結範文三篇，供大家參考。
化學老師個人工作總結1
一、本期主要工作
1.認真學習業務理論，潛心研究教學方法
認真學習《課程標準》，對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的瞭解;積極參加教研教改活動，把握會考命題動向，使自己的教學思路清晰，不走彎路;認真研究近三年的“中考試題”，瞭解會考的重點、熱點、難點問題，使自己的複習教學重點突出，教學效率高。
2.敬業愛崗，認真履行自己的職責
從本學期開始，無論是新課還是複習課，我都做到課前精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，使教學有的放矢;為了提高學生的學習效率，按照開學初制定的複習計劃，對化學學科進行全面的、有針對性的、有效的複習。我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，努力把新課程標準的新思想、新理念和化學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果，積極參加“高效課堂”範式教學實踐。使本期期末考試取得了較好的成績， 在教學中我精選習題，杜絕“題海戰術”，引導學生重讀教材，理解每個知識點，同時注意搭建好學生的知識框架，及時引導學生將化學知識與生活、社會科技，時事熱點相聯繫，力爭高質量、高效率上好每一節課;
3.及時做好作業、試卷的批改和講評工作以及集體輔導和個人輔導工作;在教學的同時，善於及時做好學生的思想工作，激勵優生、鼓勵差生，使他們勇往直前。
二、取得的成績
1、課堂教育教學質量有所提高。本學期我以課內預習，課內精練為主，聯繫學生實際情況，認真鑽研教材教法，抓課本基礎知識，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養學生學習物理的興趣並感悟物理的科學魅力與價值。回顧過去的一年，我所任教的3個班的化學成績在全縣期末學業水平測試中取得較好成績，化學及格率、優秀率、平均分都排在同類校前列，這讓我感到很欣慰，同時使學生的知識和能力也得到了相應的提高。
2、積極參與理化生教研，特別是化學教學研究工作，成績顯著。本學期，我本着提高、鍛鍊自己的目的，認真參與教研組內教學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍。本期參與公開課教學1次，參與聽課20多節，並參與討論了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。
3、培優輔差工作成績明顯針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我儘量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對學習信心較弱的後進生，重點指導他們良好習慣的養成，並充分利用晚自習時間針對性地進行個別輔導，鼓勵後進生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得良好效果。
4、積極開展化學實驗教學，效果明顯。開學初，並按計劃開展了數十次化學實驗活動，這大大調動了學生對化學學科的求索興趣，開拓了學生的化學視野，增加了學生的課外知識。並時而聯繫實際開展實驗教學活動，讓學生更好地掌握學習研究化學的方法。 課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解並掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閲讀然後制定具體的教學方案，在上每個一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現用教材教而不是教教材，課前查閲大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。
三、存在問題
1.部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養成，思想滯後，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。
2.部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。
3.有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的結論。
化學老師個人工作總結2
我們備課組共有四名教師，我們互相信任、互相幫助、互相學習、互相探討、互相研究、互相提高。一學期以來，我們高二化學備課組在教研組長的帶領下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加教研活動，積極參加學校的政治學習，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的化學教學質量貢獻了一份力量。
一、堅持理論學習，認真撰寫心得體會教師如果不堅持理論學習，教學就會成為“無本之木，無源之水”。
為加強修養，提高素質，我們認真學習教研教改知識，瞭解最新的教研教改信息。“善學才能善研，善研才能善教”，已成為全組教師的共識。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，加強課改。
二、積極參加和開展教研活動
本組教師積極參加學校組織的教研活動，除了組內的聽課，這一學期每人開設了一次校內公開課，備課組每人還開了2節示範課。在活動中學到了新一輪的課改的新理念，新的教學方法、策略，受到了很大的啟為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們堅持開展互相聽、評活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課設計教案，互相切磋;聽課後認真評課。如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，對老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論和探討。聽評課活動促進了教學水平的`提高。
三、在課餘時間經常交流教學經驗、體會
由於辦公室的特點，我們本組的老師經常坐在一起，除了每次的備課組活動，平時我們在教學中有什麼好的方法、點子，有什麼疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。四，成績和收穫本學期我們備課組組織了化學興趣小組、化學奧林匹克競賽等學科活動，增強了學生學習化學的興趣。在小大學聯考中化學取得了優秀的成績，在化學奧林匹克初賽中我們有四位同學進入了複賽。每人至少寫了一篇論文和教學反思。當然備課組有收穫，但也有做的不夠的地方。比如開展活動沒有周期性，在培優和補差方面還沒有發揮團隊精神，在下學期會努力改進。
希望在新學期的工作中，全組成員通過努力，繼續發揚團結無私協作的精神，培養出學有所得，學有所長的創新型人才。
化學老師個人工作總結3
(一)、學生學習化學的興趣得到激發，學生學習化學的主動性和積極性不斷提高
國中三年紀的化學教學是化學教育的啟蒙階段。國中學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學實驗教學的首要任務是如何激發學生對學習化學的興趣，並使這種短暫的興趣能夠穩定地保持並得以發展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。我們在教學中主要抓以下幾個環節。
1.加強演示實驗教學
課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒，激發他們學習的興趣和求知慾。為此，對於大綱規定的每個演示實驗我們都認真完成，併力求做到演示操作規範、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當的補充和改進，以增強實驗效果。有時根據教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗，例如在探究燃燒的條件的教學中，補充了白磷的燃燒演示實驗，並用二連球向燒杯的熱水中緩緩通入空氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸後，也開始燃燒，產生火光。演示結束後，要求學生思考3個問題：
(1).為什麼銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒?
(2).水中的白磷需要什麼條件才能燃燒?
(3).紅磷能不能燃燒?接着再補充演示紅磷燃燒的實驗，將少量紅磷放在鐵紗網上，直接在酒精燈火焰上加熱，請學生觀察紅磷在空氣中燃燒的現象，最後指導學生根據此實驗，歸納總結出燃燒的條件。學生反映這樣學既能理解，又記得牢。
2.努力開足學生實驗
根據教學進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每4人一組，位置固定，每次實驗都進行登記，並對每個實驗從課堂紀律、操作規範、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學年下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣;對於一些較簡單的演示實驗，根據條件把它改為學生實驗，使學生積極主動地獲取知識，激發學生學習興趣。
3.開發家庭小實驗
配合教學內容，每逢放假，都向學生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學化學知識密切相關，同時學生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實驗，並要求學生把觀察到的現象，得出的結論與所學知識的聯繫都詳細記錄下來，回校後在課上進行交流，多數學生都能達到老師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生鏽演示實驗當作家庭小實驗，提前一週佈置給學生在家裏做。到了上金屬的防護和回收這節課時，將實驗室預先做好的鐵釘生鏽實驗的五支試管展示給學生看，並請他們與自己所做的家庭小實驗結果對照，學生很自然就接受了鐵在潮濕的空氣中能夠發生化學反應，生成鐵鏽這一事實。
進而再請學生思考：一半浸在水中的鐵釘，哪一部分鏽斑最明顯，為什麼?啟迪學生對教材裏討論題使鐵生鏽的主要原因有那些?進行探究，從而對鐵生鏽的原因和防止鐵生鏽的方法有較深入的瞭解。十幾個家庭小實驗的開發，不僅豐富了學生的課餘生活，使學生擴大了視野，培養了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由於它們與課堂教學內容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。
4.開展課外實驗活動
根據我校的實際情況，鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗興趣的激發大大提高了學習的主動性和積極性。我們還結合教學實際，指導學生進行社會調查，如學習水是人類寶貴的自然資源時，要求學生調查瞭解你家附近的河水清澈嗎?請問你們父母，在他們當學生時，這條河是不是像現在這樣髒?讓學生利用家庭廚房裏現有的物品進行實驗、觀察，如觀察沒擦乾淨的鐵鍋、菜刀表面留下的鏽斑;用久的熱水瓶膽和燒水壺內沉積的水垢;比較食鹽和白糖溶解性的大小;將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產生的氣泡以及限用廚房內的用品來鑑別精鹽和鹼面(NaHCO3)等。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與生產、生活、社會密切相關，在一定程度上增強了他們關心自然、關心社會的情感。
(二)、指導科學的學習方法，養成良好實驗習慣，培養學生的能力和創新精神
國中化學實驗教學中注意使學生養成良好的實驗習慣，是培養學生科學態度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規範的實驗操作、認真觀察並記錄實驗現象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規則、注意節約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態度、規範操作上給學生進行示範，對學生遵守實驗室規則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄、實驗現象、填寫實驗報告則加以具體指導。
例如，學生在做酸的性質學生實驗時，對鹽酸與帶鏽鐵釘的反應，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的鏽斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由於使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續發生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現象。因此，在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現象如實填出並對所產生的現象作出相應的解釋，以此來培養學生實事求是的科學態度。每次實驗結束，我們都要留出3-5分鐘，讓學生清洗實驗儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養成良好的實驗習慣。
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