暑假社會實踐調查報告

隴東地區慶城縣是著名的紅色地域，各種紅色經典在此留下了深深的足印。根據20XX年所實施的《隴東地區紅色文化遺產遺存狀況及愛國主義公益推廣項目》顯示，當地保存的八路軍三八五旅旅部舊址、隴東中學舊址、縣革命歷史紀念館、驛馬關大溝、鐘樓巷趙蘭香故居、曾為中國革命做出突出貢獻的革命家庭等遺留物質紅色文化遺產和紅色香包、紅色刺繡、紅色歌謠、紅色手工藝等非物質文化遺產，都表露着深刻的歷史痕跡，流溢出沉澱在他們逝往痕跡裏愈發濃香的紅色精神，而這其中最核心的精神便是愛國主義精神。

　　隨着時代變遷和遺蹟的不斷損毀，年輕一代對歷史遺蹟及其所藴含的愛國主義情懷了解甚少，尋找、應用和推廣紅色精神刻不容緩。“教育要從娃娃抓起”，在中國***建黨90週年之際，我們試圖以慶城縣蘭香國小為實踐目標，透過“少年兒童紅色文化夏令營”這一主題，以紅色童謠連唱、紅色故事營、紅色故土體驗等形式，在學習與傳遞的過程中向國小生們講述家鄉的烽火英勇和無尚光榮，也為黨的九十華誕獻禮。

　　本次實踐長期規劃是① 建立以隴東地區為代表的革命老區青少年紅色文化教育模式，鼓勵本土愛國主義教育課堂學習、課外考察和社會實踐的方式；② 建立以夏令營為主要形式的愛國主義教育活動形式，豐富和生動愛國主義教育內容。

　　本次實踐具體目標是① 通過開展紅色文化遺產基礎教育活動，與當地國小教師和學生共同學習紅色文化教育材料，使參與兒童初步瞭解當地紅色文化內容；② 通過開展社會實踐環節，尤其是紅色文化夏令營的相關活動，建立兒童紅色文化教育的核心途徑和中國小生紅色文化社會實踐的主要方式；③ 通過對外推廣和展示環節，推動政府和社會公眾對老區紅色文化教育工作的支持和了解。

　　在這樣的目標指引下，我們踏上了實踐之路。

　　一、實踐內容

　　我們小隊七月八號從蘭州出發，九號下午到達蘭香國小。正式活動從七月十號開始至七月二十三號結束。在這十五天中，我們主要進行了以下幾項活動：

　　七月十號至十三號聯繫當地政府。聯繫慶城縣政府相關單位，包括：慶城縣教育局，慶城縣文化局，慶城縣體育局，慶城縣民政局，慶城縣婦聯、少工委，黨史辦，慶城縣博物館以及當地媒體。主要為後面活動的展開做好相關預備，同時熟悉並適應當地情況。

　　七月十四日掛牌儀式即開營儀式。七月十四日上午十點半舉行了蘭州大學與蘭香國小建立合作基地的掛牌儀式，計劃在蘭香國小舉行。儀式邀請慶城縣教育局，文化局，民政局，蘭香國小的領導和蘭州大學文化行者代表出席。藉此機會，蘭州大學文化行者希看與慶城縣政府和蘭香國小建立合作長期合作關係，在以後的實踐中我們會盡可能的為慶城縣的文物保護和紅色文化繁榮做出自己最大的努力；也是20XX年暑假夏令營開營的標誌。

　　七月十五日至十六日教紅歌。教學生經典紅歌如《軍民大生產》，《紅星歌》等。在學生學習歌曲的過程中，我們會為學生講述與這些歌曲有關的革命故事，使學生對這些歌曲有所瞭解，對歌曲的意義有更加深刻的體會，以此培養學生的愛國主義情懷，繼續先烈們的革命遺志。

　　七月十七日至十八日紅色運動會。兒童版紅色運動會分室內和室外兩天舉行。十七號舉行室內運動會，包括智對大盤查（説出與慶城縣紅色文化有關的名詞的同時吹滅燭炬），傳遞盡密信（分成四個小分隊的傳話比賽）和翻越子午嶺（跨越由課桌和凳子組成的障礙路線）等。通過這幾個項目讓小朋友們在遊戲的過程中體驗革命先烈們奮鬥的艱辛，熟悉中國革命道路的坎坷坎坷。十八號我們舉行室外的比賽，包括定點投彈（定點扔沙包），運送傷員（三人一組，一人坐兩人抬的跑步比賽），齊心協力（兩人三足）和勇奪紅旗（插拔旗）等。通過這些項目培養了小朋友們的團結協作能力和合作精神，將紅色元素融合其中讓普通的遊戲變自得味深長。


　　七月十九日參觀博物館。帶領學生參觀縣博物館，重點參觀四樓的紅色文化展區.通過博物館管員的講解來感受慶城縣的紅色歷史，通過了解當地革命先烈的英雄事蹟，激發和培養學生的愛國主義情懷。

　　七月二旬日聽爺爺的話。在這片灑滿熱血的土地上曾經湧現了一批申明卓著的義士，而在和平安定的今天，也有一羣默默奉獻的平民英雄。我們帶領孩子們走近這些老人，聆聽他們對逝往英雄的解讀，也分享他們自己為這片土地的點滴付出，讓孩子們感受到如今生活的來之不易，同時鼓勵他們向這些老黨員、優秀工作者們學習，培養他們的奉獻精神。

　　七月二十一日觀看紅色電影。通過觀看電影的方式讓學生直觀地熟悉和學習紅色文化和紅色精神，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，為成為下一代優秀的社會主義建設者而努力。

　　七月二十二日夏令營成果展。我們讓小隊員把在活動中學到的紅歌，聽到的故事進行了一次回顧，作為本次夏令營活動的總結。下午我們走訪回謝了在活動期間曾參與和給於我們幫助的相關單位，並與他們合照留影以感謝他們對我們活動的支持和幫助。

　　二、實踐成果

　　為期15天的社會實踐，在團隊成員的努力以及慶城縣委、縣政府各級領導，實踐目的地蘭香國小的老師和學生們的支持和配合下，取得了一系列的成果，基本完成了預期目標。

　　首先，蘭州大學文化行者共建慶城暑假社會實踐基地暨隴東紅色文化傳承示範基地的接牌儀式成功舉行。蘭香國小是以曾任國務院副總理一職的耿彪同道的夫人趙蘭香女士名字命名的，而趙蘭香女士本身就是一位令人敬仰的老革命莢冬因此蘭州大學與蘭香國小建立長期合作關係具有特殊意義，有利於我們逐漸摸索出一條以隴東地區為代表的革命老區青少年紅色文化教育模式。

　　其次，我們在蘭香國小組織四十名國小天生功舉辦了一期紅色夏令營。通過教唱紅色革命歌曲、聽老紅軍講革命故事、開展紅色運動會、觀看紅色電影、參觀縣城博物館等活動，讓國小生們瞭解老一輩無產階級革命家們為建立新中國所付出的巨大犧牲，體會到現在幸福生活的來之不易，從而實現本次實踐的另一主要目的：向當地國小生們宣傳紅色文化，使他們熟悉到紅色文化遺產既是一筆寶貴的物質財富，也是一筆珍貴的精神財富，保護和傳承紅色文化具有重要意義。同時，地域偏重明顯的紅歌和革命故事的選取也激發了孩子們對家鄉的自豪感，增強了視傳承紅色文化為己任的信心和決心。

　　第三，我們在實踐結束以後的一段時間內，將收集和整理的有關慶城的紅色資料編輯成一部適合國小生閲讀和學習的紅色鄉土教材，同時與慶城縣黨史辦合作，結合已有的宣傳資料彌補青少年紅色文化宣講資料的漏洞和空缺，為繼續和弘揚紅色革命精神繼續奉獻我們的微薄氣力。

　　第四，在我們的主動聯繫和積極配合下，我們爭取到了兩次慶城縣電視台的採訪報道，若干縣政府網站的圖片新聞報道。其中，蘭州大學文化行者共建慶城暑假社會實踐基地暨隴東紅色文化傳承示範基地揭牌儀式的新聞還被排在當天地方新聞的第二條播出，在社會上引起了一定的反響，為本次後續實踐活動的展開和今後紅色文化的宣傳打下了紮實的***基礎。

　　三、存在題目

　　此次實踐，我們收穫累累碩果，可我們不能沉迷於享受收穫，我們應在不足中，探究新的成功之路。現將題目列舉如下：

　　首先，隨着人們的物質生活得到極大的改善，在享受這種豐裕的物質生活的同時，本應是當地文化傳播者的學生的心靈深處出現了“荒漠”，對“紅色文化”的概念模糊，對其產生的悠遠影響的熟悉淡薄。這種現象的普遍存在，導致我們需要適當調整計劃，付出更多時間，讓孩子們與紅色文化更好接觸。由於先前對這一情況估計不足，對孩子們的認知水平存在一定的盲目樂觀情緒，所以在開展一些搶答等互動環節時沒有達到我們預期的效果和影響，不失為一大遺憾；而且為了完成紅色文化知識的“掃盲”，為接下來的實踐做好理論展墊，先前制定的進度表***微調，時間表開始依照學生們的學習進度來行走，我們的處境變得相當被動。


　　其次，由於孩子們生活在方言充斥的農村，所以，在課堂上，我們與孩子們進行互動或交換意見時，難免會出現一些“意外” 影響到孩子們對知識的吸收與我們對知識的傳授。先前設計的吸引孩子們愛好的橋段由於地域文化的差異而不被理解的時候，我們這些半路出家的教者們也着實體驗了一把當老師的辛勞與心酸。

　　第三，為確保整個實踐活動的順利進行，我們需要多方領導的協助，如教育局，文化局，體育局等，由於缺少社交技巧和接洽經驗，在與有關部分的接觸過程中表現得不夠成熟，開始並沒有把預備工作做得非常精細，聯繫負責人和議定具體事項的時候往往落不到實處，也經常吃“閉門羹”。固然後來逐一攻克，但依然超出預計時間安排，也未能達到預期中政府可以提供的幫助的全部目標。

　　第四，從與計劃中的活動內容來看，此次活動中提出的“對當地羣眾廣泛調查，瞭解當地紅色文化的社會基礎”這一方面，我們只是對中上層部分做了簡單瞭解與交流，而並未深進基層。這可以説是為後續實踐的展開埋下伏筆，也是本次實踐內容龐雜且偏向實踐類而非調查類的必然結果。

　　第五，“編制紅色文化教材”的任務由於當時材料、條件有限，這一工作向後稍稍延遲，與當地有關部分的聯繫與合作也呈現“只打雷不下雨”的尷尬狀態。這不僅暴露了我們出發前對當地紅色資料狀況的盲目樂觀，與當地接觸過程中對實際情況的瞭解不足，也暴露了我們應對突發狀況能力的缺失。

　　第六，在遊戲環節中，只是説一些個別的相關地名、人名等，感覺宣傳力度不夠，有一種只是單純的做遊戲的感覺。活動過程中穿插的有關慶城紅色文化的內容可以適當增加，並加強故事情節的敍述性，以真正達到寓教於樂的目的。究竟我們的目的不是組織一次單純的遊園會，而是要讓孩子們記住那些鮮活的人物和歷史，即使只是片斷。

　　第七，在組織博物館參觀的時候，未考慮到國小生的領悟和記憶能力，由於從孩子們上交的作業中不難發現，參觀後留在孩子們腦海中的印象模糊不清，真正瞭解了的也寥寥無幾。

　　四、經驗建議

　　首先，應在出發前對實踐地做充分了解，在此基礎上提前思考可能出現的突發狀況並想好應對措施。在制定實踐計劃和進度的同時，將各種可控和不可控的因素計算在內，留出一定量的機動時間以應對突發狀況，可避免因突發狀況導致計劃進度與實際情況有較大差距。

　　其次，在隊伍中安排當地同學充當嚮導和方言交流媒介固然重要，但假如一個隊伍僅僅想要依靠一個人就想解決交流題目是不行的。可以在出發前向當地同學學習適應當地方言，避免出現大的紕漏。

　　第三，與當地政府部分的接觸應提前開始預備，可以通過發郵件、打電話等多種形式儘量讓對方對我們的項目產生愛好，甚至提供幫助，不要等到到達之時再從頭逐一説起，不僅浪費時間而且效果不佳。

　　第四，在實踐過程中碰到時間過於富餘或是內容貧乏時，應主動召集開會，共同商討接下往的活動計劃，決不能拖延時間做無謂的時間浪費。在出發前也可以在計劃外增加備選擇的項目，以應對這種情況。

　　五、實踐收穫

　　短短的十四天中，我們舉行了紅色運動會、紅色故事營、觀看紅色電影、唱紅歌、參觀紅色文化遺蹟等活動，經歷了各種各樣的困難，也品嚐了別樣的歡樂。在同小朋友、學校老師和慶城縣的各級領導的相處過程中，我們獲得了很多不一樣的收穫。

　　首先，我們學會了如何和小朋友們相處，並儘可能在輕鬆的氛圍下將知識傳授給他們，加強了對青少年的道德教育，有利於弘揚中華文化，培育時代精神；學會了在碰到突發狀況時如何與校方和家長有效溝通，達成三方滿足的終極解決辦法。


　　其次，我們將紅色文化和紅色精神傳遞給了當地的少年兒童，為愛國主義教育盡了自己的綿薄之力，響應了國家關於構建社會主義***社會、建設社會主義核心價值體系、加強社會主義榮辱觀教育的號召，在對他們的教授過程和各種活動中瞭解了慶城地區的紅色文化遺產，自己也接受了一次愛國主義教育。

　　第三，在實踐活動中為下一步的紅色文化教育積累了一些經驗，不管是教育的內容還是教育的方式，在實際的實踐過程中被驗證是有效的我們都牢記在心，為之後的工作提供了鑑戒、奠定了基礎。

　　六、理性思考

　　由於實踐題材選擇上的特殊性，在總結了實踐方面的經驗之後，我們還就實踐中發現的其他現象作了深進思考：

　　首先，對於紅色文化的傳承。紅色精神是一種信仰，是堅定的***主義信念和理想。紅色文化是一種歷史，是中華兒女血脈裏的沉澱。現今社會由於信仰的匱乏，凝聚力的缺失。名族文化的認同就顯得尤為重要，而革命先烈對祖國的偉大獻身，為人民的無私奉獻，為***主義的不懈奮鬥的歷史，就是需要我們往學習，效仿和傳承的。隴東地區是著名的紅色老區，種種紅色經典在此留下了不可磨滅的痕跡，值此紀念建黨90週年之際，隊員們受隴東大地上的“紅色”精神感召以及對革命先烈們投身建設偉大祖國的現實意義和歷史意義的理解和身為大學生的歷史責任感和社會責任感。赴隴東慶城開展暑假社會實踐活動。文化的傳承要靠孩子，籍此，在這片紅色土地上，我們建立了暑假紅色文化夏令營，將當地的紅色文化傳遞給孩子，儘自己的努力點燃些許的星星之火，為紅色祖國添柴加薪。

　　其次，對於當地的孩子。在我們的意識裏，甘肅是個偏僻閉塞的地方，貧窮曾一度是當地的代名詞，隨着的祖國繁榮富強和當地的不斷努力，對與孩子們的教育雖有改善，卻始終顯得力有未逮。但是貧窮阻擋不了孩子們求知的心，在他們的眼中，我們看到了未來和希看。

　　通過這次實踐活動，我們深刻地熟悉到只要社會重視紅色文化的教育和傳承，就沒有會被遺忘的歷史；只有社會大眾真正接受了文化經濟兩條腿缺一不可的觀念，紅色文化事業才能越來越蓬勃發展。衷心希看祖國的紅色文化教育事業能不斷完善，為青少年在長大成才的過程中提供正確的方向指引和不竭的精神動力。