如何將活動類題目答得有邏輯性

關於面試中的組織活動類標題，大局部考生在答覆的過程中常常會覺得條理不是很分明，答覆的很紊亂，緣由大致有兩個方面：一方面是在頭腦中沒有最根本的理論架構;另一方面主要就是由於在邏輯的運用上靈敏性不夠而招致的，接下來中公教育專家就經過一道標題為例子來簡單的引見一下如何在答覆活動類標題是顯得有條理：

例題：為了更好地協助畢業生完成就業，某高校就業處準備針對畢業生展開就業技藝與創業培訓班，假設本次工作由你擔任，你會如何展開?

答題示例：(活動目的)為了更好地協助畢業生完成就業，讓他們可以在今後的工作過程當中都找到一份心滿意足的工作，我們單位準備針對畢業生展開就業技藝與創業培訓班，我是此項工作的擔任人，因而我會分離實踐狀況，做好培訓各方面的工作佈置，詳細我會從如下幾個方面來展開。(過渡語)

1.做好前期的調研工作，詳細主要調研大學生在就業過程當中所急需的一些就業技藝以及他們所要控制的一些創業理念(前期準備)

2.我會針對上述所調查的內容有針對性的設定我此次就業技藝與創業培訓班的學習內容，同時我會設定好培訓的時間，地點以及培訓的週期和相應的一些紀律佈置，聯絡好導師，能夠找一些大學就業指導教師以及創業勝利人士，下發通知，發動大學生來參與此次培訓班(前期準備)

3.在整個培訓的過程中，我主要採取理論與理論相分離的方式：第一個階段，主要是理論的解説由我們所約請的專業的就業技藝教師和創業勝利人士關於大學生停止解説就業技藝，比方他們常用的一些計算機辦公軟件技藝或者是工作過程當中所需求的一些公文寫作技藝，同時能夠找一些企業家給大學生停止解説創業肉體以及創業過程當中所需求具備的一些條件讓大學生可以前期有一個理論上的瞭解。第二個階段，主要是一個實踐操作的階段，實踐操作方面主要將我們的大學生帶到我們的科技園停止就業技藝的一個實踐操作，同時關於創業這一方面停止詳細的沙盤模仿，協助大學生更好的消化前期的理論。(中期展開)

4.整個就業技藝與創業培訓班完畢之後我會組織考核來檢驗一下我們前期的培訓效果，同時把我們此次的課程錄製成網課發佈到我們的網上讓更多的學生青年人可以學習到我們課程當中所觸及的就業技藝與創業培訓，希望可以協助到更多的大學生處理就業過程中所遇到的問題。(後期完畢)