「黨課系列」做合格黨員 爭當優秀教師

為認真貫徹落實中央、省市委和區委的部署要求，紮實推進全區教育體育系統黨員“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育（以下簡稱“兩學一做”學習教育），我今天來到這裏上黨課，黨課的題目是《做合格黨員，爭當優秀教師》。

一、準確把握總體要求

開展“兩學一做”學習教育，要把黨的思想建設放在首位，以尊崇黨章、遵守黨規為基本要求，以用習近平總書記系列重要講話精神武裝頭腦為根本任務，把學黨章黨規與學系列講話統一起來，教育引導黨員自覺按照黨員標準規範言行，進一步堅定理想信念，提高黨性覺悟；進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定正確政治方向；進一步樹立清風正氣，嚴守政治紀律政治規矩；進一步強化宗旨觀念，勇於擔當作為，在工作、學習和社會生活中起先鋒模範作用，做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員，為促進全區教育體育工作健康發展作出新貢獻。

在教育體育系統黨員中開展“兩學一做”學習教育，要堅持正面教育為主，用科學理論武裝頭腦；堅持學用結合，知行合一；堅持問題導向，注重實效；堅持領導帶頭，以上率下；堅持從實際出發，分類指導。“兩學一做”學習教育不是一次活動，要突出正常教育，一般以黨支部為基本單位，以“三會一課”等黨的組織生活為基本形式，以落實黨員教育管理制度為基本依託，結合教育體育系統特點，進行靈活安排，保證人員、時間、內容、質量得到落實。

二、着力解決突出問題

開展“兩學一做”學習教育，“學”要帶着問題學，“做”要針對問題改。要對照中央提出的“五個着力解決”，邊學邊改、即知即改，着力解決教育體育系統黨員隊伍中存在的問題。

在一些教職工黨員中，要重點解決理想信念模糊動搖，精神空虛迷茫，有的甚至參加封建迷信活動、信仰宗教等；黨員意識淡化，不按規定參加黨的組織生活、不按規定交納黨費，不完成黨組織分配的任務，不主動亮明黨員身份，甚至遊離於黨組織之外，不起先鋒模範作用等；服務意識不強，師德水平不高，有償補課，收受紅包等；自覺提高意識不足，得過且過，安於現狀，不思進取，不能用現代的教育理論武裝自己，不能用現代的教育技術進行教育教學等問題。

在一些負責人黨員中，還要重點解決對共產主義缺乏信仰，對中國特色社會主義缺乏信心，對振興發展信心不足等；黨的意識淡化，對黨建工作不夠支持，不守政治紀律政治規矩，不按組織程序辦事等；社會責任感不強，法治觀念淡漠，不積極履行社會責任，誠信意識不強，濫訂教輔、搭車收費、擇班擇校中飽私囊等；工作不講原則，不敢較真、較勁、較硬，基層黨組織戰鬥力不強、凝聚力不夠等問題。

在一些機關黨員幹部中，要重點解決理想信念不堅定，信仰缺乏、精神缺“鈣”等；黨的意識淡化，組織觀念淡薄，看齊意識不強，不講誠信、不懂規矩、不守紀律，口無遮攔、亂評妄議黨中央大政方針，不按黨的組織原則辦事等；宗旨觀念淡薄，服務意識不強，為基層和羣眾辦事不上心不主動，態度蠻橫，漠視羣眾疾苦，有的甚至損害羣眾利益，假公濟私、優親厚友、吃拿卡要等；安於現狀、進取心不強，精神不振、作風懈怠，不作為、不會為、不善為，先鋒模範作用不突出等；律己不嚴、行為不端，工作紀律不嚴，工作作風不實，有的甚至價值取向扭曲、道德行為失範，情趣低俗、貪圖享樂、奢侈浪費等問題。

在一些黨組織書記隊伍中，還要重點解決政治責任感不強，履行黨建工作責任不到位，投入精力少，抓黨建工作自覺性不夠等；能力偏弱，組織開展黨組織活動比較隨意等；工作敷衍，當一天和尚撞一天鐘，務實不夠，不思創新等；擔當意識不強，關鍵時期、關鍵時刻不能挺身而出，不能理直氣壯維護教職工合法權益等問題。

三、紮實開展學習教育

1、做好宣傳發動工作。教育體育系統各級黨組織，要按照上級指示要求，及時將“兩學一做”學習教育文件和有關資料發放到每個黨支部、每名黨員。教育體育系統各級黨組織都要制定學習教育計劃，明確進展安排和流程，讓學習教育內容人人皆知、深入人心。

2、結合實際組織學習。在學習內容上，要做到“三必學”，即規定篇目必學、黨報黨刊必學、正反案例必學。黨員要逐條逐句通讀《中國共產黨章程》（並完成好手抄黨章活動），認真學習《中國共產黨廉潔自律準則》《中國共產黨紀律處分條例》《中國共產黨黨員權利保障條例》等黨內重要法規制度，認真學習《習近平總書記系列重要講話讀本（2016年版）》，學習習近平總書記關於教育工作的重要講話等內容，習近平總書記2012年-2015年關於教育工作的重要講話在中華人民共和國教育部網站上有詳細體現，近期局黨組將彙編一個小冊子，各支部也可以也可以自己下載編輯；學習中央、省市委和區委關於加強黨的建設工作的意見。要注重用好正反兩方面典型，充分發揮正面典型的激勵作用和反面典型的警示作用，從先進典型、英雄模範的先進事蹟和崇高精神中接受教育、汲取力量。

在學習方法上，要堅持讀原著、學原文、悟原理，帶着信念學、帶着感情學、帶着使命學、帶着問題學，在全面系統深入上下功夫。要堅持個人自學與共學、幫學、送學等相結合，不限時間、不限地點、不限形式，務求實際效果，為黨員學習創造條件，力求學習教育全覆蓋。可在黨員中開展“黨章黨規基本知識、系列講話重要精神”答題活動。

3、開展專題學習討論。黨支部召開黨員大會，分4個專題開展學習討論，一般每2個月圍繞一個專題組織討論。專題一：以“講政治、有信念”為題，重點學習討論如何對黨忠誠，挺起理想信念的“主心骨”，在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨、在黨愛黨，做到政治合格；專題二：以“講規矩、有紀律”為題，重點學習討論如何嚴守黨的政治紀律和政治規矩，增強組織觀念、服從組織決定，知敬畏、明底線、守規矩，做到執行紀律合格；專題三：以“講道德、有品行”為題，重點學習討論如何明大德、守公德、嚴私德，傳承黨的優良作風，弘揚中華傳統美德，樹立良好家風、家訓，踐行社會主義核心價值觀，做到品德合格；專題四：以“講奉獻、有作為”為題，重點學習討論如何踐行黨的宗旨，保持為民本色，始終保持良好精神狀態、積極為黨的事業擔當作為，做到發揮作用合格。

要按照局機關黨委要求，認真學習每個月理論中心組的學習內容。學習討論要緊密結合現實，聯繫個人思想工作生活實際，通過學習討論，提高認識，找到差距，明確方向。

4、組織上好黨課。黨支部要緊密聯繫教育體育工作實際，對黨課內容、時間和方式等作出安排，重點圍繞“學黨章黨規”“學系列講話”“做合格黨員”組織上好3次黨課，其中“七一”前夕結合紀念建黨95週年活動安排1次黨課，組織黨員重温入黨誓詞。開展“進支部講黨課”活動，教育體育局機關黨委將加強溝通協調，做好銜接保障工作。一是局黨組成員要到基層黨組織聯繫點講黨課。二是黨建專家進基層支部講黨課。三是身邊最美黨員進支部講黨課。四是在職黨員進支部講黨課。結合“在職黨員進社區”活動，鼓勵和引導教育體育系統黨員走進所對接的社區黨支部，為社區黨員羣眾講黨課。

5、深入開展向毛豐美同志學習活動。採取多種形式，深入學習毛豐美同志的先進事蹟和崇高精神，教育引導黨員以毛豐美同志為榜樣，堅定信仰信念，強化政治意識。

6、嚴肅黨的組織生活。要認真落實“三會一課”制度，黨小組要定期組織黨員集中學習；不設黨小組的，以黨支部為單位集中學習。各單位要統一發放學習記錄本，對黨組織開展活動和落實“三會一課”情況，進行詳實記錄，實行痕跡管理。要以黨支部為單位，“七一”前夕，以“學習毛豐美、實幹促振興”為主題，召開一次專題組織生活會；年底前，以“兩學一做”為主題，召開一次專題組織生活會，並嚴格按規範程序做好民主評議黨員工作，推動黨內組織生活規範化、常態化。

四、結合實際，明確教育體育系統工作方向

推進教育體育系統“兩學一做”工作，讓教育體育工作帶給開發區人民真正的實惠與幸福，教育體育系統全體黨員幹部必須明確工作職責與方向。

（一）明確教育體育工作定位

1、辦講求良知的教育。教育是公益事業，不能追求功利、不能誤人子弟，要對得起政府的重視，對得起社會的關注，對得起家長的重託，對得起學生的期盼，對得起自己的良心。我們教育體育系統黨員幹部必須堅守良知，肩負起社會責任，勤業敬業，奉獻一片丹心，培育一代英才。

2、辦體現公平的教育。教育公平是社會公平的基礎和人生公平的起點。我們要堅持教育的公益性和普惠性，努力保證教育機會、教育資源、教育過程和教育質量的公平，體現教育的公平正義，促進社會和諧。

3、辦人民滿意的教育。這是我們教育工作追求的理想境界，是要通過艱苦努力實現的最高目標。

（二）明確教育體育工作思路

緊緊圍繞全區中心工作和發展大局，努力貼近全區人民需要，堅持“以人民滿意為目標，以學生需求為根本，以優質特色為核心，以規範管理為支撐，以校園安全為保障，以行風整治為重點，以改革創新為動力，以素質提升為關鍵”，形成以人為本、爭先進位、充滿活力、健康和諧的發展格局。

（三）明確教育體育工作重點

我們要全面推進三項中心工作，抓好兩項重點工作，夯實一項基礎性工作。

全面推進3項中心工作：

1、實施“校長素質提升工程”。提高校長（書記）政治、業務素質和依法治校、科學精細的管理能力，加強對校長（書記）的管理、培訓和考評。

2、實施“教師素質提升工程”。加強對教師的管理、培訓和考評，促進教師管理的合規、科學、公正，教師考評的科學、公正、便於操作，教師培訓的常態化、校本化、實效化；強化教師工作績效考核，把教師績效工資撥付到學校，由學校根據考核結果重新分配。

3、實施“學校規範管理工程”。通過規範各級各類學校的辦學行為，狠抓常規工作的落實，提升全區各學校教育教學管理規範化水平。

着力抓好2項重點工作：

1、強化安全工作，全力打造平安校園。落實“高、嚴、細、實”的要求，確保學校安全零事故。

2、推進師德師風建設，強化行風整治工作。一是繼續開展教師職業道德教育。加強正面宣傳，表彰師德標兵，增強教師為人師表、教書育人的責任感、使命感。二是開展專項整治。對內落實責任制，對外接受社會監督，對幹部教師違規違紀行為，一經查實，依據有關法規文件，嚴肅處理，對校長和直接責任人進行責任追究，給予黨紀、政紀處分。三是為進一步強化對教師違規補課、收受學生家長錢物、借擇校擇班斂財、亂訂教輔資料等現象的監察管理力度，強化管理力量，全面整治行風，並確保行風建設的常態化。

夯實一項基礎性工作。如：工作紀律、工作作風、班子建設、隊伍建設、制度建設、班級管理、學生管理、後勤保障等。

五、立足崗位，推動教育體育事業振興發展

一要認真組織開展“立足崗位當先鋒、推動振興作貢獻”實踐活動和以“爭創先進基層黨組織，爭做優秀共產黨員”活動。教育引導教育體育系統廣大黨員積極為黨工作，把愛黨、憂黨、興黨、護黨落實到更好履行崗位職責、推動教育體育振興發展上。

二要廣泛開展以“黨組織提一條建議、黨員做一件實事”為內容的活動。以“五一”公益奉獻日、“七一”建黨主題日活動、“十一”國慶升旗日“三個主題日”為節點，增強黨員的責任感、光榮感、歸屬感。

三要深入推進“共產黨員先鋒工程”。教育體育系統各級黨組織要根據教育體育發展任務需要和黨員崗位特點，通過設定黨員先鋒崗、劃定黨員責任區、組建黨員志願服務隊（突擊隊），大力推行共產黨員掛牌上崗、黨員奉獻檔案、黨員志願服務、公開承諾踐諾等制度，教育引導黨員在促進教育體育事業振興發展中當先鋒、創佳績。要堅持黨建帶羣建、羣建促黨建，發揮工會、共青團等羣團組織作用，形成做好羣眾工作的合力。

四要弘揚“五比”精神。比思維質量，比自我修為，比能力水平，比工作業績，比公認程度。要通過弘揚“五比”精神，在教育體育系統形成正確的、正面的用人導向，營造良好的風氣。

五要增強“三較”意識。一是較真。就是所有黨員幹部都要明確法律法規和有關規章制度，明確自己的工作職責、工作任務和工作要求，嚴格按職責做事，按章程辦事，不能含糊。二是較勁。就是所有黨員幹部都要樹立爭先創優意識，同志之間、學科之間、年組之間、學校之間，乃至局機關科室之間，都要有不服輸、爭上游的勁頭，努力把工作做好。三是較硬。所有工作業績都能經得起實踐的檢驗，經得起社會各界的檢驗，使整體工作有寬度，基礎工作有厚度，重點工作有亮度。

六要突出正面引導，發揮示範作用。要扶正氣、壓歪風，弘揚正能量，加大對師德標兵、名師、名校長的獎勵、宣傳、推薦力度，鼓勵幹部、教師立足崗位爭優創先，樹立良好行風。每年都要評選十佳教師、百優教師、十優校長。

六、加強學習，提升修養，爭當優秀教師

各基層黨組織要結合實際，組織黨員以實際行動展示黨員風采，促進教育體育事業健康發展，為推動我區全面發展做貢獻。

什麼樣的老師是優秀教師？學高為師，身正為範；有教無類，因材施教；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹；做鋪路石，甘當人梯；捧着一顆心來，不帶半根草去；師者，所以傳道，授業，解惑也；一日為師，終身為父；教師是人類靈魂的工程師；教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。身教重於言傳，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生；要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守；使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。

古今中外，關於優秀教師的評價標準很多，不同歷史時期，不同政治環境，標準肯定有不同。但是，品德與技能是兩項共通的標準。品質要高，技能要高，至少要高於學生，是學生價值取向形成的引領者，是學生知識能力形成的指導者。

成為優秀教師是每一位教育工作者的不懈追求。優秀教師一定是一個工作態度端正的人，態度決定一切。雖然不能保證有了某種態度就一定能成為優秀，但是缺乏良好工作態度的教師是無論如何也歸不到優秀行列中的。一個優秀教師理當是道德的楷模。和諧是我們這個社會追尋的主旋律，師生關係也不應例外，一個優秀的教師必定是一個善於構建和諧師生關係的人。今天的社會已經不是“獨行俠”的時代，沒有完美的個人，只有完美的團隊，優秀的教師必定是一個優秀的團隊合作者。人們常説，做事先做人。一個教師不應只是學生知識的傳授者，更應該是學生做人做事的引領者。

教師有兩個最重要的工作角色，科任教師，就是教課的，一個學科或者幾個學科的教學工作；班主任，幾十個學生的組織管理工作。優秀教師不單單要教好課，更要管好班，讓學生正常成長，順利成長。現在的學生難管、難教，需要我們做教師的有高尚的師德與真愛之心，也需要教師高超的授課水平與科學的教育管理能力。課上得好，學生喜歡學，也能學會；關愛每一個學生，孩子感到温暖；班級有凝聚力，學生喜歡集體，那麼這個孩子一般都會學的挺好。這樣的老師長久的堅持下去，不斷學習、借鑑、總結，推陳出新，肯定就是一個學生喜歡的老師了，成為優秀教師也不難。

我們知道的好教師很多，任小艾、魏書生、李鎮西等等，我們身邊的好教師也很多，每個學校都有，但是我們還有差距。任小艾是人民日報的編輯，李鎮西、魏書生都是班主任教師，他們幾乎是一個時代中國小教師的引領者，他們的文章沒有什麼高深的理論，現在看看也是非常有借鑑價值的，很有用。

有不少好文章、好書籍適合我們去讀，《優秀教師的十大標準》、《班主任三十六計》、《優秀教師的一百個好習慣》、前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的教育專著《給教師的一百條建議》都值得一看。做好教師不難，立志成為一個優秀教師，百分之八十的教師可以做到，靜心投入教學、投入班級管理，養成記教育隨筆的習慣，也許三年就會寫出一本有質量的教育書籍。

“做合格黨員，爭當優秀教師”是時代的要求，是鮁魚圈教育體育事業發展的需要，是每一個教育工作者享受幸福最重要平台，希望我們每一個同志在教書育人的過程中，一路感受芬芳，一生體驗真正師者的幸福。