區少先隊先進中隊先進事蹟6篇

小夥伴們在準備事蹟材料的過程中務必要強調段落層次分明，通過優秀的事蹟寫作，可以將我們的點滴記錄其中，本站小編今天就為您帶來了區少先隊先進中隊先進事蹟6篇，相信一定會對你有所幫助。

區少先隊先進中隊先進事蹟篇1

李鳳英同志，女，漢族，大專文化，中共黨員，現在就職於方正三小，國小高級教師。李老師是一個優秀的教育工作者。她1992年畢業於阿城師範學校，參加工作以來，一直擔任中隊輔導員工作。工作中，她勤勤懇懇，兢兢業業，始終以老優秀輔導員為榜樣，注重加強自身的思想政治業務學習，不斷提高自身的綜合素質，把理論與聯繫實際相結合，潛心鑽研教育教學工作，收到交好的效果。在同事的眼中，她熱情、開朗、大方，朝氣蓬勃；在學生的心目中，她可愛、可親、可敬。從事班主任工作16年來，她把孩子的信任當作動力，把教育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恆心培養了一批優秀的少先隊員。她所帶的中隊多次獲得文明中隊，優秀中隊稱號，她本人也多次榮獲了哈市德育先進個人，轉化後進生先進個人，優秀班主任，班主任標兵，優秀中隊輔導員標兵，優秀中隊輔導員等榮譽。

一、深化“主題活動”，搭建“體驗舞台”。

“體驗教育”活動是全國第四次少代會提出的少先隊教育主題。李老師在少先隊大隊領導下，根據少先隊員的身心特點和生活學習環境，以爭章為激勵源泉，設計開展了以學校、家庭、社會三結合的體驗教育系列活動：一是在家庭體驗責任和艱辛。當一日家庭小主人、誰的房子最美麗、誰是最有禮貌的孩子、誰是最佳小廚師等活動，對錶現突出的隊員授予了家務章，使孩子體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，使學生提高自裏能力和動手能力。二是在學校體驗規範和合作。通過開展學《規範》見成果，為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，讓每個孩子都有參與機會。李老師採用了全班學生輪流值日後，學生們都特別積極。為了使學生們更好的成長，李老師經常鼓勵學生們：“不怕做不好，就怕不去做。”她利用晨會時間和班隊會活動日，對學生進行指導，或者組織經驗交流會，針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子，做值日時，要求值日生佩帶好小老師的標誌，各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、紀律、以及佩帶紅領巾情況等。在值日中，值日生要去管理別人，那就先要以身作則，起帶頭作用。在一次次的失敗與成功交替進行的過程中，學生成長起來了。實踐證明，那看起來不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作熱情和能力。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體。促進學生主題意識的確立。李老師還創造性地開展了豐富多彩的假日小隊活動：

1、組織學生打掃門前一條街道。

2、以假日小隊為單位，發揮小隊優勢，開展了“心中有他人“許多活動。如舉辦了“愛我家鄉，愛我方正”的徵文比賽，以“方正改革開放三十年”“家鄉大鉅變”為主題的綜合實踐活動。

3、以“爭當環保小衞士”“我愛地球母親”為主題的環保調查，植樹綠化活動。

豐富的活動增強了學生的能力，也展示了學生的能力。目前，她的班級正在開展“書伴隨我長大”活動，以少先隊員牽頭，走近名人，走進名著，親近古詩，手抄報評比，感受親情和友情讀書徵文活動等以及走進書香校園主題的主題對會深受廣大學生的喜愛。

二、創新實踐、培育英才；

作為一名有豐富少先隊工作經驗的中隊輔導員，李老師深深地體會到，少年出英雄。面向未來，對少年兒童的培養標準在不斷提高，因此，少先隊工作必須加強實踐性，提高少先隊員的綜合素質能力。少先隊員只有開展好活動才會充滿活力，只有參加活動才會熱愛組織、提高技能。為此，李老師堅持抓好基層小隊的管理工作。一名有豐富工作經驗的班主任，她深深的體會到，班級只有開展好活動才會充滿活力，學生只有參加活動才能才能熱愛組織、提高技能。她始終堅信每個學生都是一塊金子、一塊肥沃的土地，班主任必須給予他們發光的機會和耐心的培養，鼓勵每個孩子都能在活動中不斷成長。為此，她緊密提出的“勤奮學習、快樂生活、全面發展”，創建了特色中隊“快樂中隊”，積極開展豐富多彩的主題教育和社會活動。一方面，她積極優化班級環境建設。班級建設就是從班級環境創設開始的，生動活潑的形式，積極健康的內容，把對學生的思想道德教育寓於可以感知的情景中，讓學生從踏入班級開始，隨即產生一種愉悦感，逐漸形成認同感，進而影響日常的思想性為。為了讓學生覺得自己是中隊的主人，中隊是自己的家，她在佈置教室環境時，就嘗試着放手讓少先隊員們自己來設計，自己來佈置學生們全員積極參與，營造富有激勵、挑戰、特色的班級氛圍，現在，孩子們都為自己是這個中隊的成員而感到驕傲，感到自豪。另一方面，她努力搞好小組建設。小隊是班級生活的最小細胞，只有把小隊活動搞好，才能調動每一個學生的積極性。她將每個學生按家庭住址、興趣愛好分組，對個別性格孤僻、成績較差的學生以關心和愛護。通過小隊的自我管理、自我建設、自我約束，增強了集體的凝聚力，她引導學生積極開展快樂活動。快樂中隊成立以後，隊員們擁有了自己快樂的天地，圍繞快樂這個目標，她帶領學生們集合班級體的具體情況，制定了快樂公約。在快樂公約時間裏，酸甜苦辣伴我行，放飛理想，開心家庭活動為校園的生活增添了無窮無盡的魅力。在快樂教育的引導下，隊員們説：“課堂的氣氛更寬鬆了，學習更有趣味了！”老師説：“學生們學習更主動了，我們的心情更愉快了！”

李老師還承擔了學校演講和朗誦的培訓工作，孩子們今年在李老師的帶領下，在縣裏各種表彰會議上獻詞受到表揚，參加縣裏演講比賽時，100多名選手，經過幾翻比賽，前7名一、二、三等獎裏她輔導的少先隊員竟然有5個！她本人也獲得了最佳指導老師獎勵，這是我們第三國小的集體的殊榮。

三、播撒愛心、傾注真情；

幾年來，她幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收穫快樂和希望。同志們都説：“走近李鳳英，你就能感覺到她身上蓬勃的朝氣。她像孩子般的熱情、開朗。”而她最清楚自己的追求——做一個擅長活動、善於研究的新型輔導員。自擔任輔導員以來，她積累了較豐富的工作經驗，她以輔導員特有的敏鋭和細緻，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。今年她對全校的特困學生進行了全面的摸底調查，特困學生的家庭境況使她的心靈受到了極大的震動。她馬上啟動了班級“愛心助學”活動。通過學校對特困學生進行資助，並將此項活動規範化、長期化。積極籌集外部支援資助她班特困學生。。她們還號召全體少先隊員在隊旗下宣誓：以英雄為榜樣，堅強面對困難。

這些活動，以對少年兒童進行道德體驗教育為主線，具有很強的針對性和教育性。通過活動，為同學們提供了充分的體驗生活的舞台，使同學們充分地體驗了生活，開拓了視野，鍛鍊了能力，也對同學們進行了充分的思想道德教育。真正拉開了少先隊體驗教育活動的帷幕。作為一位少先隊中隊輔導員，她進入角色，兢兢業業、一絲不苟並且創造性地開展工作。她根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織少先隊員開展了豐富多彩的活動、愛國主義教育系列活動、養成教育系列活動、法制教育系列活動、“誠信文明主題曲”系列活動等。其中“誠信文明主題曲”活動已成少先大隊特色活動之一，這是學校圍繞“誠信”主題開展的具有規範性、目的性、實用性的系列活動，這些活動相互緊密聯繫、有頭有尾、環環相扣，構成了一個相對完整的誠信教育體系。

以“誠信文明進行曲”為主題的“誠信名言好句寶庫”、“友情勸誡”、“禮儀美容院”、“誠信論壇”、“誠信報”、“新道德少年秀”等十二項系列活動，讓隊員們在不留痕跡的教育氛圍中，產生了心靈感悟，將説教與灌輸變成了心靈的溝通與情感的交流；枯燥的道德要求，變成了無形的滲透和正向的激勵。在循序漸進的實踐活動中，隊員們的誠信品質得到了昇華。同時也將體驗教育活動推向了高潮。

在開展各項活動的同時，她還注重加大宣傳工作的力度，在社會上樹立良好形象打下了堅實的基礎，還受到學生、家長、教師和社會各界的一致讚譽和諸多好評但最令她欣慰的是：孩子們健康地長大了！

李老師知道，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、幹到一起，和隊員們交朋友、信任他們，只有這樣，才能瞭解少先隊員，感受他們的心靈。在班級裏，她嚴以律己，為少先隊員們作出了表率，地上有一片紙屑，她會悄悄的撿起來。朋友般的李老師贏得了少先隊員的信任，她與家長也相處融洽，總是推心置腹的用心與家長交談，商量教育孩子的最好辦法。打電話、家訪、傳遞信紙、發短信、發電子郵件與家長聯繫，及時讓家長了解孩子在學校中的表現，也瞭解到了孩子的情況。經過長期的的接觸，李老師心中積累了有關家長的資料，有哪些家長過於溺愛孩子，看書做作業也怕累着孩子，哪些家長教育孩子方法好，哪些家長素質高，哪些家長工作忙，無暇顧及子女的教育問題------這些情況的瞭解，使她與不同的家長接觸時，可以對症下藥，做相應的工作。例如她班級的學生萬帝上課總不專心聽講，課堂練習能拖就拖，有時乾脆不做，學習習慣不好。立老師一直想與家長溝通，卻總也聯繫不上。通過了解，其父母一直在鄉下忙於工作，常年不回縣城，雖然有心督促其學習，但是苦於沒有時間。家長很無奈，對孩子也很愧疚。瞭解情況後，李老師也對他們表示了理解，但是也真誠的與他們溝通；“你們這麼辛苦的掙錢，花那麼多錢供孩子上學，目的是什麼/總是希望孩子成人吧？學校教育還需要家長的配合，才能收到良好的效果，自己孩子學習搞不好，那麼賺那麼多的錢也沒有意義啊！”李老師的話觸動家長的心。不久，他媽媽就跑來告訴李老師，為了兒子，她回來了，丈夫請別幫忙的人，他們寧可夫妻兩地分居，也要照顧好孩子，教育孩子了。李老師非常感動，也承諾在課後多幫助孩子補習，通過一段時間的努力，孩子的學習成績上來了，他媽媽也樂壞了。家長表示今後一定和學校教育達成一致，形成了教育合力，使孩子更優秀。

輔導員工作中，她不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色——既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，為國小少先隊工作開拓一片廣闊天地。

她並沒有因此而滿足，強烈的事業心和責任感促使她在思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此，她虛心向他人學習，不斷提高自己工作水平和理論水平，並結合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。

她知道：面對新的起點，新的形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使少先隊工作躍上新台階。她堅信：還有更廣闊的天地等待她去開拓。

這就是她，一位在少先隊組織中活躍的輔導員。

她愛教育事業，她愛少年兒童，她更愛少先隊工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導員，那就應該自覺奉獻。

這些年來，她就是以這種積極的工作態度和無私奉獻的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊員的愛戴。工作需要持久的耐心與創造力，以後的路還很漫長，李老師將繼續為少先隊工作着，腳踏實地，一步一個腳印地服務着。我們深信，通過李老師各方面的實踐，研究，今後的少先隊工作中，她一定會成為一名無愧於時代的要求的紅領巾帶頭人，讓星星火炬在二十一世紀有更加燦爛的火焰！

區少先隊先進中隊先進事蹟篇2

一、增強班級凝聚力

中隊是我家，建設靠大家。一個集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康向上的氛圍，讓每一位隊員都有主人翁意識，增強隊員們的集體榮譽感，自豪感，形成團結協作，積極進取的團隊精神。於是，開學第一天我便告訴隊員，一（7）就是你的家，我們每個人都必須為班級做出貢獻，班級的事就是我們的事。

同時，我還努力提高家長間的凝聚力，家長間關係融洽了，班級凝聚力自然加強。一年接觸下來，我們班的家長是極其優秀的，有多才多藝的彥錸媽媽，他時不時會幫助排練節目；有文筆極好的鶴之媽媽，還主動撰寫了班歌；有精通網絡的思雅媽媽，負責班級博客的日常管理……家長間擰成了一股繩，自然整個中隊，一7的隊員們之間的凝聚力就更強了。

二、培養優秀的班幹部

俗話説，火車跑得快，全靠車頭帶，一個成功的集體，必須有一支能起帶頭作用的班幹部。班幹部的選擇和培養由為重要，我班學生自我管理能力強，班幹部在同學們心目中具有較強的號召力，這些都需要老師在日常教學中需要留意培養的。

如我班金殊瑤同學，在他的督促下，同學們在佩戴標誌上可以説是整齊劃一的；我班的陳怡淳和林賽諾能管理好課前誦讀以及眼保健操；我們的小老師和紀律監督員們也能做好晨讀管理工作；我們的小組長們能按時幫助老師收發作業。在各項中隊活動中，中隊長的作用可謂是功不可沒，我們中隊的中隊長林賽諾工作主動、認真負責，是中隊輔導員的好幫手、同學們的好榜樣，中隊的領頭羊，他主動為中隊做好一切事務，很多時候都是老師還沒有想到的，他已經做好了：管理班級紀律、衞生、眼操、整理教室、把作業擺放整齊，當好班級督導員，真正體現出了：班級是我家，我的班級我做主的小主人風采。

三、培養良好的行為習慣

在行為習慣的養成上，我們中隊力爭規範自己的日常行為，在學習、紀律、衞生方面均做到規範。晨讀習慣的培養很重要，如果隊員們在老師未到教室上課時，不會自覺管理，久而久之，班級紀律就會顯得散亂，於是在上一學期，我花了一個月時間抓晨讀管理，選好小老師，選好紀律監督員，我早早地到校，卻從不插手孩子的管理，只教給孩子管理的方法，漸漸地隊員們能在小老師的管理下自覺讀書。在守紀行為上，我努力培養隊員們在課堂上學會傾聽，尊重老師的勞動，遵守紀律，要求自己放得開，收得住，上好每一節課。

班級的自主管理，良好行為習慣的養成，也為我們中隊爭取了不少的榮譽：在學校每週文明班級的評比中，我們中隊屢次榜上有名，獲獎次數獲年級段第一。

四、開展豐富的班級活動

主題隊會、主題班會、少先隊活動是對隊員們進行教育的良好陣地，由於活動形式多樣，接近學生的生活，很容易被學生理解與接受，在一次次活動中，隊員們受到點點滴滴的，然而又是日積月累的，反覆強化的教育，同時對促進一個良好班風的形成具有積極的意義。

我們為優秀隊集體的創建做了許多有益嘗試。如學雷鋒系列活動，防溺水手抄報評比，我講一本書活動，又如在春天到來時，帶領隊員們找春天等等，做到月月有主題，天天有評價，人人有機會，人人在進步。同時，我們積極參加學校開展的安全演練、文藝匯演、經典詩文朗誦、書畫比賽、運動會等，讓隊員們在各級各類比賽中收穫自信，收穫喜悦。

區少先隊先進中隊先進事蹟篇3

黑崗鄉中心國小－王福豔既然選擇了教師，也就選擇了清貧一生；既然選擇了教師，也就註定了一生辛苦。自從我1979參加工作以來，就被學校委以班主任工作的重任，並一直擔任少先隊中隊輔導員。三十多年來，我始終熱愛教育事業，工作上勤勤懇懇、認真負責。具有竭誠為少年兒童健康成長服務的高度的責任感，富有開拓創新精神和鋭意進取的科學態度，在教育教學過程中本着科學的態度，靈活務實地做好少先隊工作，深受學生的歡迎和尊敬，得到家長的充分信任和好評。

一、關愛兒童，做他們的知心朋友

作為少先隊中隊輔導員，我對自己的勞動對象——兒童傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。深入瞭解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生着想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。1999年8月，我接管的是一班剛入國小的孩子，新的學習要求，新的學習環境，對這班小朋友來説是陌生的，孩子從幼兒園到國小是一個至關重要的轉折點，為了使他們儘快實現這個跨越，我傾注了大量的精力，採取貼身教育的方法，收到了很好的效果，每天早早地來到學校，在教室門口迎接孩子們的到來，孩子們走進窗明几淨的教室第一個見到的就是我，在開學初，我每天堅持花點時間和孩子們講校紀校規，深入淺出地對孩子進行行為規範訓練。由於我工作能深入到細微處，在我的引導和幫助下，短短一個多月的時間，我班的孩子們就已基本養成了良好的行為習慣。這一年我光榮的被評為市“優秀少先隊輔導員”

二、為人師表，注重身教，做兒童的表率

“師者，傳道授業解惑也”。教師的職責不僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做人，要教會學生如何做人。“德高為師，身正為範”我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到，例如我要求學生按時上學，不遲到，我就從不遲到，而且儘可能地早到校，讓學生不亂丟果皮紙屑，我只要見到紙屑就隨手撿起，並帶領他們做好值日工作，值日生每日一換，可我卻是天天的值日生，我認真、嚴謹的工作作風潛移默化地影響我的學生。在我的言傳身教下，所輔導的中隊作風硬，是團結友愛，奮發向上的集體，多次被評為校級行為規範示範班。我本人也多次被評為校、鄉、縣優秀班主任。

三、開展豐富多彩的德育實踐活動，培養兒童良好的道德品質

學生德育教育是素質教育必不可少的內容。我始終將學生的德育放在首位，根據學生的心理特點，開展多種形式的德育實踐活動，把“德育活動”作為德育工作的一個抓手，努力做實做好，寄教育於活動之中。例如圍繞“熱愛祖國”開展五角星剪貼展覽、祖國版圖拼版比賽等知識淺顯、操作簡單、趣味性強的活動，以及“祖國的世界之星”等有一定知識含量的活動，並充分利用現有資源開展了“環保小衞士”、“我為祖國添點綠”、“我是學校小主人”、“我為班集體榮譽獻策”、“學會感恩”等中隊活動。學生在活動中開拓了視野，增長了知識，接受了思想道德教育，增強了社會責任感。

四、尊重兒童個性差異，培養綜合能力

做任何事都要講方法，少先隊工作也不例外。在帶領隊員開展活動過程中，我能充分考慮到個體需要和個體發展的規律，突出隊員在教育活動中的主體地位，十分注意隊員主動性和創造性的發揮。在教育要求上設置坡度，在教育方法上追求多樣，學生之間的差異性是客觀存在的，我能夠從客觀實際出發，不做硬性規定，注重在原有基礎上有一定的提高。德育目標體現出一定的層次性。作為中隊輔導員，我同時又是班主任並任語文和數學兩門課程的教學任務，雖然教學任務繁重，但並沒有因此而影響我抓少先隊工作的熱情。除了關心學生的學習、紀律、行為習慣的養成外，更注重他們綜合能力的培養。另外，我能協助各任課教師抓學生的學習，學生學習情況整體性好。

五、積極進行德育教育研究

我有三十多年的中隊輔導員工作經歷，為了適應教育教學形式，在工作之餘常看一些教育類報刊雜誌，少先隊工作方面的有：《少先隊活動》、《班主任之友》等，及時瞭解教育信息和發展動態，學習別人的經驗，在工作中少走彎路，運用現代教育理念指導少先隊工作，並結合自己的工作撰寫論文。並均被各級教科研組織承認。多年來的輔導員生涯使我愛上了少先隊事業，全身心的投入少先隊事業，少先隊是一座舞台，讓我體驗了各種角色。少先隊是一個煉爐，使我練就出一身本領。少先隊還是一所學校，讓我的智慧，在這裏碰撞、能力在這裏提高。

區少先隊先進中隊先進事蹟篇4

王一寧，男，現年10歲。米峪鎮寄宿制國小三年級學習委員。他是一名德、智、體、美、勞全面發展的好少年、好學生、優秀少先隊員。他勤奮、踏實、懂事、好學，深受同學及老師的讚賞。

一、品學兼優

王一寧同學是個品學兼優的好學生，年紀不大的他卻非常懂事，在人們眼中，他已經是個“小大人”了。他總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。他從小就懂得遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂；他熱愛勞動，積極帶領同學們參加學校組織的各項有益的活動，加強體育鍛煉，身體素質好。學習上，他勤奮好學。每次上課的時候總是專心聽講、積極發言，時刻跟着老師的思維，作業總是完成得又好又快，遇到不會的問題就記下來，第二天問老師，正是因為從一年級堅持到現在，所以他的成績在全班總是名列前茅，多次被評為“三好學生”和“學習標兵”。不止這些，王一寧同學還不斷的充實自己的課外知識，每到雙休日，他就早早地起來看課外書，《十萬個為什麼》、《中國少兒百科全書》……課餘時間，他還積極學習電腦知識，上網查閲資料，解決學習中的疑難問題，從而贏得了“電腦通”的美名。同時，他還積極參加一些知識競賽，多次獲校級獎。

二、老師、家長的好助手

王一寧同學無論在家還是在學校，都受到正確思想的教育和薰陶，因此，他像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯成長。在家裏，他是個勤快、懂事的孩子，是爸爸、媽媽的好幫手。放學回家總能看到他幫媽媽洗菜、掃地、做飯。在學校裏，他和同學們相處的特別好，從來不和同學鬧矛盾，整天樂呵呵的，同學請他辦事總是盡力而為。

幾年來，他勤勤懇懇地為班級、為同學服務，成了老師的小助手，協助各科老師研究做好轉差的工作，積極參加幫助學困生活動，檢查監督課外學習活動，配合班主任管理班級工作，開展班級有關活動，有一次為了出好班級的黑板報，王一寧與其他兩位同學一直堅持到晚上7點多才離校回家。有時為了完成學校、班級任務，休息日也全然不顧。

他處處以身作則，為同學們樹立了良好的榜樣。幾年來，他上學從不遲到或早退，上課專心聽講，獨立思考，認真完成各科作業。在“學雷鋒 獻愛心“活動中，他敲碎了自己心愛的儲蓄罐，把自己積攢的零花錢全部捐了出來。學校開展“與不文明行為告別”活動中，他帶頭不買零食，不亂扔紙屑果皮，不隨地吐痰。見到有的同學違反了學校規定，他勇於上前指正。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，他總是主動上前勸阻，並像個小老師似的跟他們講些“同學間要團結”、“大事化小小事化了”的道理，常常能使犯錯誤的同學沉下氣來認錯並表示堅決改正。

三、樂於助人

王一寧同學不僅學習成績優秀，還樂於助人。他經常與其他班幹部一起主動關心班上學習較差的同學。為了幫助後進生，為他們解答疑難，他一遍又一遍地耐心講解，仔細分析，直到他們弄懂為止。這些年來，班上的幾名差生在他的熱忱幫助下，各方面都有較大的進步。

樂於助人是王一寧同學的一大特點。班裏有一位同學，家庭條件很差，在班裏平日常常很自卑，王一寧知道這個情況後，就主動在思想和生活上幫助他，把他當作自己的親弟弟，誰要是欺負他，他總是挺身而出保護他，幫助他。生活中，當他有了困難時，王一寧都會主動幫助他，紅領巾丟了，他就拿出自己的零花錢，幫他買條新的；學習用品缺了，他幫助解決；碰到下雨天，王一寧就把自己的傘借給他用，而自己則與別人同打一把傘回家……在王一寧兄弟般的幫助下，這位同學克服了自卑心理，臉上漸漸有了笑容。

我們相信，這位勤奮好學、心靈美好、胸懷寬廣的小男孩在黨的陽光的照耀下，在少先隊這塊沃土的培育下，一定會像小樹苗一樣茁壯成長。

區少先隊先進中隊先進事蹟篇5

轉眼間，一個學期又結束了。在過去的一年中，我們全班44名隊員的共同努力下，我們中隊在各個方面都有了很大的提高。為了使隊員們德、智、體、美、勞等全面發展，我們中隊開展了各種各樣的活動，現總結如下：

經過結合少年兒童的特點開展各種中隊活動，對每位隊員進行思想道德教育，培養學生良好的學習習慣，促進班風班貌。在工作中，我經常進取地和科任教師互相交換學生的學習情景，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法。務求從學生的實際出發，經過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。因為良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，而班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我根據低年級學生生理和心理及年齡特點，在培養學生良好的學生習慣時，我注意貼閤兒童學習活動的基本規律和適合兒童身心發展的規律，並在對具體學習習慣進行指導的基礎上，幫忙學生逐步構成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。

素質教育的今日，本事是綜合評價當中很重要的一個方面。我們的教師對我們各方面的本事都十分重視：在課堂上，教師極力培養我們的自主學習本事，經常讓我們進行四人小組合作學習，自我提出問題，自我解決;鼓勵我們多參加各項活動，如講故事比賽、寫字比賽數學口算比賽等等。在這些活動當中，我們動手本事得到了提高，膽量得到了鍛練，個人的才能得到了展示，視野也開闊了。

學校領導對少先隊工作給予極大關注，在大隊輔導員的領導下，我校的少先隊工作開展得轟轟烈烈，我們中隊也開展了豐富多彩的中隊活動。根據學校在這個學期提出“尊老愛幼教育年”的活動，在學校中營造尊師氣氛，我中隊開展了“自制賀片”、“畫教師的頭像”“摘抄尊師名言”“認識學校的每位教師”等活動。讓每個學生從自我的角度瞭解教師尊重教師，並經過實際行動表達對教師的敬意，體驗到尊敬教師的愉悦感受。經過尊師“五個一”一系列的活動，讓同學們學會尊敬教師，懂得知恩、感恩、報恩。弘揚尊師重教的傳統美德，培養廣大學生尊師愛師的情感，提高了學生寫作本事，動手實踐本事、綜合運用本事，我們班取得了不少成績。如：在設計尊師畫像、尊師章比賽中，李達祥同學榮獲一等獎;鄧宇欣同學榮獲三等獎;寫一份尊師名言、小故事、作文比賽中，葉欣偉同學榮獲一等獎。

在日常生活裏，我們班的同學尊師守紀、團結友愛、互相幫忙。好人好事層出不窮，特別是在“抗震救災獻愛心”的活動中，同學們都能踴躍參與，全班共捐款兩千多元，在學校舉行運動會上，我們班的小運動員們，在賽場上也發揮了各自的才能，齊心合力、共同拼博，最終在女子接力賽拿到了年級第一名，其它項目也取得了可喜的成績。在養成良好行為習慣的活動中，班幹部們以身作則，帶領全班同學講禮貌、懂禮貌，共同維護班紀律。這使我們深切地感受到團結的力量，明白了再大的砂粒也不及沙丘大的道理。同學們在活動中不斷地學習，汲取知識，提高了各方面的本事，豐富學生學習生活，激起了他們學習的興趣，對完美生活的嚮往，使他們喜歡學校生活。

區少先隊先進中隊先進事蹟篇6

優秀中隊材料

在校領導和校大隊輔導員的領導下，他們互幫互助，團結友愛，朝氣蓬勃，活力四射，這就是五（1）中隊，我們為着同一個目標，本着“勤奮為學，誠信為人”的班訓，在思想、生活、學習各個方面取得了可喜的成果，現將我們五（1）中隊的情況總結如下：

一、樹立良好的班風、學風

五（1）中隊有76名成員，在這個温馨的大家庭裏，每個人都在不斷髮掘自己的潛能，提高自身素質，為這個集體增光添彩。同學之間有困難能夠相互幫助，良好的班風對於一個集體的成長十分重要，為此，我們常常組織召開中隊委員會和班會，共同討論班級建設計劃和存在問題，發揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到中隊的管理和建設當中，我們班時常在每週的晨會得到校領導的表揚和贊同。一個班級的班風建設好了，才會有濃厚的學風，才能營造一個良好的學習氛圍，讓大家在這個學習氣氛濃郁的環境中共同進步。

二、培養優秀的班幹部

一個成功的班集體，必須有一支能幹的班幹隊伍。班幹部作為聯繫班主任與學生的橋樑，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。現在的班幹部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。

回顧點點滴滴的成績，我們很欣慰，一點一滴都凝聚着我們的辛勤汗水。優秀中隊在我們心目中它是一種榮譽，更是一種鼓勵，是一個積極向上的中隊必有一種奮鬥目標，是一個團結拼搏的中隊不可少的是一種前進的指揮棒。當然我們也存在自己的不足和欠缺，在以後的學習與工作中，我們都會團結一致，齊心協力，因為我們年輕，我們有熱情，有不滅的動力，還有絕不放棄的信念。