8年級語文教學工作總結優質7篇

工作總結是一種記錄和分析工作成果的過程旨在反思過去一段時間內的工作經驗，通過工作總結可以梳理工作流程尋找提升效率的空間，以下是本站小編精心為您推薦的8年級語文教學工作總結優質7篇，供大家參考。

8年級語文教學工作總結篇1

本學期我繼續擔任二年乙班的語文老師。在這學期裏我和孩子們一起品嚐酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富學生的經歷，培養孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導學生晨讀，督促學生打掃衞生區，傾聽學生的心聲，以便發現問題，及時解決；利用空餘時間給學習上有困難的同學補習功課，批改作業，和老師一起探討一下教學中的問題；作業做到及時佈置，及時批改，發現有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導。現將教學工作總結如下：

1、一般學習習慣的培養。

首先是對學生進行課前準備的訓練。組織班幹部要求鈴聲一響，就去把同學叫回來，準備學習用具上課，訓練學生知道上課與下課的區分。其次是進行具體的學習行為的訓練。如訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什麼上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人掌握舉手姿勢（舉左手，不能碰撞桌子而發出響聲）。當學生上課精神不集中時，就教學生念兒歌來學習指導：小小手，放平平，昂昂首，挺挺胸。其三，注意良好習慣形成後的鞏固。其四，教學生書寫時，不僅要教握筆、運筆還要教正確的筆順，看書、寫字的姿勢。因為學生對技能的學習容易遺忘，因此反覆抓，抓反覆，我在這一階段，多以比賽、競爭奪獎等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時的提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好的習慣。人人都有良好習慣，班風班貌自然得以發展。

2、預習習慣的養成。

開學初，我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：①讀課文三遍，在文中畫出生字。②查字典給一類生字組詞，並讀兩遍。③查找與課文相關的資料。第二天早讀我還要檢查預習情況，逐步讓學生養成良好的預習習慣。

3、課堂學習習慣的養成。

要求：①每人在課堂上至少要舉一次手。②對於老師提出的問題要積極開動腦筋。③回答問題聲音要響亮。

4、學會課文朗讀的一般技巧。

在抓朗讀時做到：首先，我抓停頓。每天我必帶讀課文，教學生如何讀好長句，甚至告訴學生在哪應該停半秒鐘，無論學生是自由讀、還是齊讀，只要我一聽到學生唱讀，就會馬上叫學生停下來，做到一句一句地教，直到教好為止。其次，抓感情。想把書讀好，首先讓學生深刻的理解課文的內容，只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能準確地掌握作品的情調與節奏，正確地表現作品的思想感情。第三，要求學生朗讀時做到“眼到、口到、心到”儘量避免漏字、添字、錯字的現象發生。

5、加強學生的背誦量。

背誦可以幫助學生加深對課文的理解，提高閲讀能力，鍛鍊記憶力；還可以幫助學生學習課文中用詞造句、佈局謀篇的方法，培養和提高作文能力。本班每位學生共背9課文，5首古詩。檢查方式有兩種：一是家長簽名檢查；二是老師組織同桌之間檢查。

6、培養學生的説話、寫作能力。

鼓勵學生利用課餘時間看有益的課外書，每天堅持寫日記，摘抄好詞、好句、如段。

回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。我在教育書籍教育專著看得較少；個人的業務水平還需不斷加強與提升；課題實驗研究不夠深入，理論依據缺乏；學生的寫字能力有待於加強。這些問題本人在以後的教學工作中將努力做得更加理想些。，20xx學年度二年級語文教學工作總結

8年級語文教學工作總結篇2

一、想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。

1、做足課前準備。老師只有用心解讀文本，才不會出現“負效課堂”。我的每一課時都精心準備教學設計和課件。我的課花了心思，學生們是感受得到的。我每一天的課都會要求學生預習，而且每一次的預習任務都很明確。在我和學生的充足準備下，我們班每天的語文課都會有精彩的鏡頭！

2、我的課堂儘量做到幽默。從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言乾巴巴，如若音色還不好聽，表情不豐富，對於很多的學生來説，無異於受罪，整節課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，唸到名字的學生———多半關係到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。

二、想法設法培養孩子的自信心。

有了興趣，沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差，因為其在學習上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優生身上，提問時不注意，好不容易給個機會學困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有成功怎會開心？我提問會根據難度來，簡單的讓學困生回答，正確率自然高，讚美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由誇一誇。我就是讓學生感覺到，老師眼裏，大家都一樣，只是態度不同造成成績的差異。態度改變，成績一定進步。

三、基礎、閲讀和作文要進行專項訓練。

1、語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閲讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不願意背誦，還可以選擇反覆地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記於心。數學老師常説舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話，那麼又怎麼把引用的話變成轉述的話呢？人稱代詞怎麼變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。

2、我總認為，語文教師培養孩子良好的閲讀習慣甚於課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閲讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設法讓孩子切身感受閲讀的好處，閲讀的快樂。愛好閲讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，把我認為的好書向學生推薦，我所教的班級，大部分學生都變得愛看書，有些學生的閲讀量已經遠超大綱的要求。

3、作文教學是高年段語文教學的一大難點，我個人認為每學期八篇作文的訓練是遠遠不夠的。我每週對學生進行一篇作文訓練。我在本學期對學生重點訓練了寫人、些事、寫景和想象作文的訓練，其中我又拿出幾課時對學生進行細節描寫和審題的訓練。這些習作指導我都精心準備了課件，要求40分鐘內完成習作，收效很好。

語文教學因為其學科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學生一碗水，自己就要一桶水。因為工作量大，我感覺自己的閲讀還不夠，特別是理論書籍，下學期還要在這方面下功夫。憑經驗教書，總是以個教書匠，只有在理論的指導下教學，才能成為一個學者型的教師，一個受學生歡迎的老師。

8年級語文教學工作總結篇3

首先，在思想方面

本人熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，時刻銘記黨的教育方針、政策，嚴格要求自己，無論在校內校外或是在待人接物、言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象立之。為了祖國下一代的健康成長併成為對社會有用的人才, 甘願做一名默默無聞的辛勤園丁。

其次,在工作方面

工作上服從學校領導的安排,聽從學校領導的指揮,兢兢業業、勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的語文教研組工作,並適當向學生推薦一些名人名著，儘可能通過一些好的書籍來影響學生，幫助未成熟的他們獲取一些做人的道理，樹立人生的目標，以利於他們的健康成長。

再次，在教學方面

本學期本人擔任八年級年級語文科目教學。為了教好語文，本人系統地認真研究了國中的語文教材和相關的練習，並買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。經常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，並認真、詳細地做好聽課記錄。對於學校的優秀語文教師，本人更是悉心向其請教，以儘快熟悉語文的教學。

平時，本人還大量查閲有關語文教學方面的書籍、報刊、雜誌，將一些優秀的與本地區情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對於語文科組的各項活動，本人都認真積極地參與，並做好記錄、整理。

在上每節課之前，本人儘可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校學生情況，認真備好課，設計好教案。在進行課堂教學時常邀請一些語文教師來聽課，課後虛心地接受他們的點評，同時也將這些意見記錄下來，運用到今後的教學中。

同時，針對課堂上學生的表現、反應在課後寫好教學反思，總結每節課的成功與不足之處，以方便今後的教學。

總之，都是為了通過積累他人的經驗和自己的教學體會，以提高自己的語文教學水平。經過一系列的努力，本人很快熟悉了語文教學的方法和技巧，這為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎。

同時，在本學期的語文教學中決定從以下幾方面去做：

第一，力爭使學生對語文科目的興趣有所提高

本人在吸收他人經驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發的教學方式去引導學生思考並回答問題。

在教學活動中儘量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處於一種積極的主動的狀態，在輕鬆的氛圍中理解、接受知識。

並適當地及時地鼓勵、表揚學生的表現，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些難度較大的與現實有關的問題，讓學生分組探討。

這不但刺激他們的求知慾望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。

第二，使學生的閲讀理解能力有所提高

由於學生的知識面相對狹窄，平時閲讀書籍、報刊、雜誌等較少，這就使學生的閲讀理解能力較差。針對這種情況，本人充分利用學校圖書館的現有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閲讀理解的能力。

而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閲讀後回答問題，並適當地引導，以提高他們的閲讀理解能力。經過一段時間的強化後，學生的知識面不但擴大了，而且閲讀理解能力也大大提高了。

第三，使學生口頭表達能力有所提高

本校的學生由於一些原因，口頭表達能力較差。為了提高學生口頭表達能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞於開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導其回答，並加以肯定、表揚，從中鍛鍊他們的膽量，樹立他們的信心。

平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，並且在班裏舉行一些朗讀比賽，獎勵小禮品，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達能力。

經過一段時間的鍛鍊，學生們口頭表達能力有所提高，這不但活躍課堂氣氛而且在學校開展的朗誦比賽中，本班學生多人蔘加並且都獲得了不錯的名次。這反過來又刺激同學們的口頭表達能力，形成一個良性循環。

第四，力爭使學生寫作能力有所提高

為了提高學生的寫作能力，本人在平時常佈置一些簡短的小作文，並在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，並且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。

對於一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學，本人鼓勵其參加校小記者興趣小組，積極向校報、校外發表文章。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。

此外，力爭全方位地提高學生的語文水平，更加努力做好本人的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經過努力取得一些進步，但由於參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學水平及經驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索。”

8年級語文教學工作總結篇4

我們一年級語文教研組有四位成員，雖然在教齡、性格上各不相同，但都有着共同的特點，那就是熱情好學，工作認真。本學期，我們立足崗位，團結協作，以兢兢業業，踏踏實實的工作態度較為出色的完成了本學期的教研任務。現將本學期的教學工作情況總結如下。

1、認真學習先進教學理論，切實更新教育教學理念

在每次教研活動中我們都留一定的時間來學習理論，我們認真研讀了《語文課程標準》，還通過報紙、雜誌及網上學習加強教育教學理論的學習，在拼音、識、閲讀教學、口語交際等方面組織了切實有效的學習交流研討活動。通過共同學習相互交流，用先進的教育理念來支撐和深化教學改革，轉變了教育教學思想，使大家對新課改的認識有了很大的提高。

2、嚴格落實教學常規，努力提高課堂教學質量

開學初，為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師都認真學習了教研室和教導處的教學計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，並努力按照制定的計劃去做。平時，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。

3、加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有着決定性的作用。低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。我們在教研活動中要求每位老師，平時教學中嚴格訓練到位，經常抓，抓經常，並且經常學習交流相互借鑑一些好的做法，採用班班互比互學的激勵措施，取得了良好效果。

4、統一各項作業本的格式及批改的具體要求

我們組裏年輕老師比較多，在檢查作業時發現了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業批改的常規，我組織老師們一起學習了教師工作常規，統一了作業形式、作業量，分別對各項作業本的書寫格式和批改作了統一要求。

5、潛心鑽研教材教法，認真開展集體備課制度。

我們將集體備課與組內研究課有機結合，堅持每週上一節研究課。集體備課做到定人、定時、定點，並將這一環節落到細處，並在各自的教學中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創新，上出自己的個性特色。

6、運用直觀性教學手段，創設活潑生動的教學課堂。

一年級孩子好動愛玩，無意注意佔主導。因此，我們在教研組活動中特別強調直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，在條件較差的情況下自制各種卡片，教具，以生動鮮明的方式方法吸引學生，激發學生的學習興趣，大大提高了課堂教學效率。

7、加強互幫互學，促進青年教師的儘快成長。在我們教研組，互幫互學，已成為一種良好風氣和濃厚氛圍。

一個學期又快結束了，在這個教研組，我們學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升。今後，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開展得更好。

8年級語文教學工作總結篇5

本學期我任教國小三年級語文，在學校領導的關心和支持下，經過本人努力，工作取得了以下主要成績：

在教學中積極推進新課程改革，轉變教學觀念，改進教學方法，取得了較好的教學效果，具有一定的教學經驗。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。為了上好課，我做了下面的工作：

第一，備好課：①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

第二，課堂上，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發

學生學語文的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

第三，要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的學生常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和後進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談他的閃光點。第四，積極運用多媒體手段進行教學。觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。現在我利用業餘時間學習，不斷提高了自己相關的業務技能。

第五，認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試，併成功地運用電腦多媒體課件上了語文公開課《花鐘》，藉以帶動現代語文教學工作的創新。

以上是工作中取得的主要成績，但是，今後需要進一步轉變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量。我相信，只要我不斷努力，一定會成為合格的新課程實施者。

8年級語文教學工作總結篇6

時間飛逝，一轉眼之間這學期已結束。本學期我擔任一年級語文教學兼班主任工作，回顧這學期的教學工作，思緒萬千，現總結如下。

教學工作方面：

一、更新觀念，勇於改革

隨着教育事業的發展，陳舊的教學方法，與當今不適應了。21世紀的學生，好動，好奇，求知慾強。所以，當今的課堂，就要從這個"動"字來做文章。學生既然好動，我們就讓他們"動"吧！讓他們在動中學會求知，在動中掌握知識。因此，我更新了教學觀念，樹起新的教學理念：調動學生“動”的積極性，在“動”中自主學習。就是説，要在教育教學的活動中，加強學生的思想教育，多與學生談心，激發學生的上進心。如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事情、查資料、找問題、思考課後題），堅持課前預習，讓學生在課前就自主“動”起來，並讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、小組討論，我當引導者，引導做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽課的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成羣言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

三、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。一年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月後評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。

（二）通過多種方法，培養學生愛閲讀課外書籍的良好習慣，提高學生的識字説話的能力籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，口頭表達能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。一年級的寫字教學寫字教學是重點，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

四、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在着差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

五、積極參加學校及市裏各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動，收益匪淺。除外出聽課外，我還積極參加學校組織的各類教研活動。同時，在上過課後，並認真撰寫了教學反思。為提高自身的業務水平，我還經常閲讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在着不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

4、教學成果少，學生獲獎也不多。在今後的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，爭取更多的作品獲獎。

總之，本學期，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

8年級語文教學工作總結篇7

根據上學期教學中出現的問題,這學期開學初,我照期初制定的教學方案有條不紊地開展工作。互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，不斷改進教學方式。定期做好工作總結，不斷地把點滴經驗投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

針對本學期八個單元較重的教學任務,我將兩週劃定為一個學習週期,將生字詞的鞏固和課文的朗讀、教學知識點的積累和擴展作為教學的基點。作到學一課，鞏固一課。

課文教學中，能根據課文變化教學方式，讓孩子能有興趣的投入到新的課文學習中來。每一課學習完成，孩子能做到會讀會認會寫。把教學任務紮實的完成在教學過程中。孩子的識字量和寫字的規範性在這一學期都得到了不同程度的提高，在每單元的測試中成績都有所進步。在完成教學任務的同時，在閲讀、朗誦方便都利用時間給班級孩子們加以積澱。，每天早讀時間不在拘泥於課文內容，在一個單元的學習中同時貫穿古詩背誦、詞語積累、美文誦讀等語文涵養的擴展，繞口令、美文、諺語等都是背誦的好素材。

班級閲讀中，開展了批註式文本閲讀。全班精讀一套書《動物叢書》12本，在閲讀中初步體會寫作手法。環境描寫，人物編寫等等，同時泛讀《新語文讀本》本書班級閲讀，讓孩子在閲讀中交流，同時每天中午時間，孩子利用班級圖書角，積極開展了個性閲讀。下學期，在、本學期的教學基礎上，爭取讓班級的閲讀和寫話達到一個新台階。

日月如梭，時光飛逝，不知不覺中，一個學期的`教育教學工作結束了。在校領導的關懷督導下，我順利完成了本學年的教學任務。回首走過來的歲月，既有收穫的喜悦，也有暫時的惋惜。總之日子是緊張忙碌的，現將工作做個小結，藉以吸取經驗，促進提高。

一、創設一個輕鬆愉悦的課堂氛圍

課堂是教與學雙邊互動的主陣地，課堂氣氛對教學質量的影響是至關重要的，創設輕鬆、和諧、民主、愉悦的課堂學習氣氛，有助於提高教學質量和教學效果。因此在課堂教學中教師應盡最大的努力為學生創設一個“童話世界”、“兒童樂園”。

在語文課堂上，教師以讀為本，把讀和理解、想象有機結合，讓學生在民主、寬鬆的情境中，邊讀邊思考，學習理解地讀，投入感情地讀，配畫加動作地讀，自由讀，指名讀、齊讀，直至會背誦，捨得花大量時間讓學生“自由練讀”，使學生在讀中感受詩詞的想象力，領悟祖國語言文字的凝練。

二、鼓勵學生質疑，激發學生自主學習興趣

培養學生的質疑能力，對於提高學生的創新精神和自主學習很有幫助。教學中，我結合課文內容設置情境，引導學生猜疑，生疑，質疑，是學生思維始終處於積極探索的有序狀態。如《花瓣飄香》，板書課題後：“同學們，看了題目，你有什麼疑惑？請説一説。”學生紛紛發言，在眾説紛紜，莫哀一是之時，我請學生打開書，到文中去尋找答案，結果同學們迫不及待地想讀下去。接下來我就文中“真是個懂事的孩子”，讓學生根據內容，理解，找出相關語句，讓學生體會小姑娘的心靈美，尊敬自己的父母。這就是引導學生通過猜測課題質疑，以疑促思，以思釋疑，把學生的積極性引導到參與教學的全過程中來。讓學生在語文教學中，想問，敢問，善問，培養學生髮現問題的能力，激發求知慾望，拓展學生思維，讓學生讀、思、議，在讀中有所感悟，培養語感，受到情感的薰陶，在思中有所收穫，理出脈絡，在議中交流探究，共同提高。

三、靈活處理教學方法，培養自學能力

“一個有創造性的教師應能幫助學生在自學的道路上迅速前進，教會學生怎樣對付大量的信息，他更多的是一名嚮導和顧問。”未來的文盲是沒有掌握學習方法的人。使學生成為“善學者”，是我們的責任。為此，我總是鼓勵學生各抒己見，盡情發表看法，並採用一些生活氣息的方法調動學生的及積極性，引領學生築自主學習之渠，飲快樂學習之泉。

我主要通過以下途徑幫助學生掌握學習方法，提高自學能力。一、示範引導，舉一反三。有的課文結構鮮明，寫法類似，如《美麗的南沙羣島》我就以第五段為例，在具體的教學活動中，引導學生“悟”出學習方法，然後讓學生“反三”用同樣方法學其他段落。明白圍繞中心句，展開段落；二是藉機滲透，適時點撥，悟寫法。蘇霍姆林斯基説過：通過閲讀而激發起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識的種子撒上去，就會發芽，取得很好的收成。因此，在閲讀課文時，和寫作很好地結合起來，可以大大激發學生心靈的活動。三、總結積累，鼓勵運用。以閲讀片段為例，平時就注意培養學生抓中心句，抓中心段習慣，讓他們積累學習技巧，方法，會大概抓重點詞語，展開想象。總之，讓學生把自己當成學習的主人，把自己的角色定位成學習的主角，才能培養他們的自我教育能力。

四、保證學生自主學習時間

學生是學習的主人，學習是學生自己的事情。在國小語文教學中，我給學生充裕的時間，讓學生充分地閲讀課文，充分地思考，感悟，體驗，探究，促進學生的發展，在教學過程中，為學生的學習活動提供有效的服務，以學定教，促進學生的自主學習。

五、讀書相伴，寧靜致遠

國小語文教學工作是一項平凡而艱鉅的勞動，字詞句章，聽説讀寫等都需要學生學會學習。作為新時期的教師，要不斷學習，不斷進取，我始終報以謙虛的態度，強烈的上進心，業務上精益求精，方法上不斷更新，學習專業理論，嘗試新理念，攀登教學的一座座高峯。

作為教師我總是思考怎樣生活才能達到生命的高度。讀書海納百川，讓我明白了：生命的潤澤，需要以教室為基地，以自我發展為目的，變課堂為職場，實現自我價值，站在學生面前，用思想的力量，學科的魅力發出自己獨特的聲音，做一名有特色，有個性的教師。

孫校長評語：

每一個方法和舉措，都符合國小教育教學規律，這總結包含着艱辛的探索和深入的思索，既能提高自己的專業水平，又對同行有所啟迪和幫助。

而這一切的努力，都是文來心聲的具體表現，很高興追求純真教育理想的路上我們同行。