蠶兒歌教案8篇

在寫教案時應該注重培養學生的實際應用能力和解決問題的能力，提高教學的實用性，編寫詳細的教案可以幫助我們更好地運用各種教學方法和策略，提高教學的多樣性，下面是本站小編為您分享的蠶兒歌教案8篇，感謝您的參閲。

蠶兒歌教案篇1

【活動目標】

1、學習兒歌，並用優美的節奏和音韻朗誦兒歌。

2、初步認識字寶寶“顏色”和“胖”。

3、初步理解兒歌，感受兒歌的樂趣。

【活動準備】

指偶娃娃（黃、白、黑、紅、棕各兩個）、掛圖、錄音機、磁帶。

【活動過程】

一、欣賞兒歌。

師：今天老師帶來五個可愛的胖娃娃，你們想不想認識他們？他們帶來一首兒歌，要小朋友認真聽兒歌，他們才出來和你們做朋友，你們想和他們做朋友嗎？那現在要認真聽一聽這首兒歌。

二、聽錄音，知道兒歌的內容。

師：聽完兒歌，小朋友們都聽到了些什麼？有多少個娃娃？有什麼顏色的娃娃？

三、幼兒學念兒歌。

1、教師念一遍。

師：好了，聽老師念一遍兒歌，小朋友輕輕地下面跟着念。

2、教念兒歌。

師：你們想不想學習這首兒歌？現在我們一起來學習這首兒歌。（一句一句的教，讓幼兒跟讀，且讓幼兒讀清楚（2-3遍））。

3、讓幼兒聽錄音，跟錄音讀，請小朋友上來念兒歌（分組）。

師：誰想和胖娃娃做好朋友，請他上來和他們一起念兒歌。

四、認字寶寶、“顏色”和“胖”，玩“找字寶寶”的遊戲。

師：我們來做個遊戲，現在字寶寶“顏色”和“胖”藏在許多的字寶寶裏，他們要和小朋友玩捉迷藏的遊戲，小朋友要把他們找出來。

五、念兒歌（手指字寶寶）

師：我們一邊念兒歌，一邊指字寶寶念（2遍）。

附《五個胖娃娃》

五枝彩筆畫呀畫，

畫出五個胖娃娃。

黃娃娃，白娃娃，黑娃娃，

紅娃娃，棕娃娃，

皮膚顏色不一樣，

親親熱熱像一家。

蠶兒歌教案篇2

牽牛花，爬高樓。高樓高，爬樹梢。 樹梢長，爬東牆。東牆滑，爬籬笆。

籬笆細，不敢爬。蹲在地上吹喇叭。 嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。

活動目標：

1、幫助幼兒鞏固練習下列發音：牛（niu），樓（lou），梢（shao），牆（qiang），籬（li），吹（chui）等。

2、要求幼兒快速輪流地接説遊戲兒歌，並按照兒歌的順序，協調靈活地做連接大拇指的動作。

3、培養幼兒在領悟遊戲語言規則的基礎上，與同伴合作遊戲的能力。

活動準備：

幼兒已學會遊戲兒歌“牽牛花爬高樓”。

活動過程：

1、帶幼兒複習遊戲兒歌，糾正不正確的發音。建議這樣引出主題：

*小朋友，你們聽過“牽牛花爬高樓”的兒歌嗎？你們會念嗎？下面我們大家一起念一遍“牽牛花爬高樓”。

*然後，分別請兩位幼兒單獨念一遍遊戲兒歌，注意糾正不正確的發音，重點練習發準“牛，樓，梢，牆，籬，吹”等字音。

2、採用示範講解的方式，介紹遊戲的玩法及規則。

*幼兒輪流念兒歌，並迅速伸出手（拇指向上）與前面念兒歌者的拇指連接起來。

*兒歌不能唸錯，不能接慢，否則停止連接者遊戲一次或重新開始。

*當兒歌唸到“不敢爬”時，手指不要再接，大家馬上蹲下念最後兩句兒歌，並做吹喇叭的動作。

3、引導幼兒遊戲。

*引導幼兒練習遊戲的動作，帶領幼兒邊念兒歌，邊自己連接大拇指。兒歌唸到最後兩句時，大家蹲下做吹喇叭的動作。

*與全體幼兒輪流念遊戲兒歌，幫助幼兒熟悉遊戲的形式，為幼兒自主遊戲打好基礎。

*請四位幼兒上來與自己一起輪流念兒歌，共同合作表演“牽牛花爬高樓”的遊戲。注意糾正幼兒的發音，提醒幼兒快速輪流地順接兒歌，發展幼兒語言的敏捷性。

4、將幼兒每三個或五個分為一組，每組圍成一個圈，每人念一句兒歌，邊念邊迅速伸出一隻手，且拇指向上握住前一幼兒的拇指，如此輪流。如果人數少，幼兒可依次伸出另一隻手連接進行爬樓活動。最後，蹲下做吹喇叭的動作，遊戲結束。

蠶兒歌教案篇3

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷、想象，並樂意大膽講述。

2、理解兒歌的主要內容，體驗其詼諧性，初步學説兒歌。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

小手偶1個;小、小猴、長頸鹿、、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

活動過程：

1、引發興趣

(1)出示手偶小：“小朋友，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”

(2)幼兒自由的講述。

(3)請幼兒回答小去哪旅行了?

2、找祕密，學習兒歌第一部分內容

(1)出示背景圖：“你們看，小去哪旅行了?”

(2)“啊，好漂亮的花園呀!小真是高興。咦，小突然發現了一些不一樣的東西，是什麼呀?我們一起找找吧!”

(3)引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“鞦韆”。啟發幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。

(4)“你們真棒，全都找到了。小這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內容。

(5)請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“鞦韆”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。

(6)請幼兒學着小的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底，學習兒歌第二部分內容

(1)“哦，我們來看看着繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀。”

(2)同樣的方法請幼兒來揭示祕密，師幼共同學習兒歌的內容。

4、和幼兒一起邊學小的動作邊完整的念兒歌。

附兒歌內容：

小的旅行

吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!

吱吱，吱吱，爬“山峯”嘍，原來是駱駝的駝峯呀!

吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是的鼻子呀!

吱吱，吱吱，鑽“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!

活動反思：

在活動過程中，我以遊戲的形式展開教學。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演我將詩歌中小旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現在活動室的五塊牆上，孩子們在我的帶領下“吱吱、吱吱”地旅行着，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小在做什麼?到什麼地方旅行了?由於考慮到要讓孩子們進行充分地想象，表達他們自己的想法，所以我在佈置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。

在許多孩子表達自己的想法後，我揭開了神祕的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶領他們念着詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來是老牛的尾巴呀!由於有了第一張圖片的經驗後，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更為主動了，他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了。“山峯、管子、樹林、地洞”在他們眼裏又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。

在這個活動中，讓幼兒通過遊戲的形式，把自己想象成是一隻小，在活動室裏邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環節中表現得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一隻守紀律的“小”的。

兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學習顯然是不行的，但根據以往的經驗，我覺得要是把“我們再來一遍。”這句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。於是我想到了讓更多的家庭的成員也來旅行。

蠶兒歌教案篇4

一．活動目標

1. 樂於學兒歌，能愉快地和大家一起説兒歌。

2. 樂於參加“找朋友”的遊戲，享受集體遊戲的樂趣。

二．活動準備

花兒、蝴蝶、蜜蜂的頭飾。

幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。

三．活動過程

1. 談話導入。

提問：花兒喜歡跟誰做朋友？

2. 出示幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的.兒歌。

師：我們一起來聽一聽兒歌《和昆蟲做朋友》。聽一聽花兒都和哪些昆蟲做朋友？

3. 教師示範朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。

提問：1.兒歌的名字是什麼？2.誰跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友？（花兒。）3.為什麼花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友？（花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。）

4. 請幼兒戴上花兒、蝴蝶和蜜蜂的頭飾玩“找朋友”遊戲，“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”，二人一組，手拉手説兒歌，當説完兒歌后，他們可以找另一朵“花兒”做朋友。

四．教師小結

附：和昆蟲做朋友

花兒和蝴蝶是好朋友，

花兒和蜜蜂是好朋友，

好朋友，招招手，

來玩遊戲不要走。

蠶兒歌教案篇5

設計思路：

如果説：大自然是一首歌，哪孩子必是其謳歌的百靈鳥；如果説：大自然是一個迷，哪我們的孩子也必將是個思路敏捷的猜謎者。是呵，對孩子來説：自然界的日月星辰、雲霧風雨都是哪麼地多變和有趣；這種多變的自然現象促使了孩子們的探究興趣，也激發了他們好奇、好問的天性。基於近階段我們正在進行的主題活動內容：“春夏和秋冬”，為此我選擇了“風風雨雨”這一活動內容。旨在通過這一內容地學習，進一步加深幼兒對這階段主題內容的理解，使孩子通過該活動獲得認知、情感、綜合能力方面的提高。

活動目標：

1、學習兒歌“風風雨雨”，加深幼兒對氣象特徵的理解。

2、嘗試對所學的字進行組詞和擴詞，進一步激發幼兒對識字活動的興趣。

活動準備：

1、風、雲、雨、雪圖片以及相應的文字和字卡。

2、兒歌的伴奏錄音等。

活動過程：

一、 師出示圖片，並用提問的方式，引導幼兒。

1、今天天氣真好，哪我們看看這四幅圖片，表現的是哪四種自然現象呢？

2、想一想、猜一猜這是什麼漢字？師逐一出示“風、雲、雨、雪”這四個漢字，幼兒認讀數遍；師並將文字分別放在相應的圖片下方。接着再認讀“蛤蟆”兩字，幫助孩子發準每一個字音。

二、 教師組織幼兒討論，瞭解認識各種自然現象，豐富幼兒的知識經驗。

1、剛才我們認識了“風、雲、雨、雪”這四種自然現象，你還知道哪些呢？

2、鼓勵幼兒運用已有的經驗説出“閃電、雷、霧、彩虹”等，師出示相應字卡；

並帶領幼兒讀一讀。

3、師小結：小朋友真能幹，不僅能説出許多自然現象，而且還知道了這些自然現象的文字是怎樣的。

三、 閲讀漢字及擴詞講述活動。

1、引導幼兒重點觀察“雨”和“雪”有什麼相似之處？（“雪”字上有雨字頭）。

2、師引導幼兒進行簡單的組詞活動。如“風”字，問：你看到過什麼樣的風？你還知道有什麼風？（大風、小風、狂風、暴風和龍捲風）等。

3、分別再出示“雲、雨、雪”字，鼓勵幼兒積極擴詞。

四、 學習遊戲兒歌“風風雨雨”。

1、聽賞一遍有趣的兒歌錄音：“風風雨雨” 並出示兒歌全文。

2、幼兒跟老師一起邊學念邊表演兒歌2~3遍。

五、遊戲活動：風風雨雨

1、教師簡單地講解遊戲規則：大家要看老師出示的漢字卡片，讀出漢字，並説出是什麼來了，當老師説到最後一個字時，孩子可任意擺一個姿勢，不能説話也不能動，誰動了，老師就輕輕地拍他一下，該幼兒就停止遊戲一次。鼓勵幼兒用肢體動作進行大膽表現。

2、要求幼兒能仔細地觀察老師手中的字卡，能根據字卡迅速地變化遊戲中的動作，表揚部分幼兒大膽形象地用肢體動作進行的遊戲表現。

附兒歌： 風風雨雨

風來了，雨來了！

雲來了，雪來了！

蛤蟆敲着鼓來了！

認一認，讀一讀，

讀不出來跳個舞。

蠶兒歌教案篇6

活動目標

1.在説説玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光

2.嘗試從細節分辨人物的身份，並積極表達與各人物在一起的生活場景。

3.通過介紹家人，讓幼兒感受家人的愛和家的温暖。

重點難點

重點：在説説玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光

難點：嘗試從細節分辨人物的身份，並積極表達與各人物在一起的生活場景。

活動準備

ppt圖片 音樂《讓我的家》

活動過程

一、導入：

1、教師小朋友們今天老師帶來了一本書，書裏的小朋友要向你們介紹他的家人，你們想看嗎？

2、出示封面：教師；為了讓小朋友看的更清楚，老師把這本書的內容放到了電腦裏，小朋友可以通過大屏幕觀看，我們一起來看看吧！

這本書叫什麼名字呀？你們在封面上看到了什麼呢？（幼兒和封面上的小寶打招呼）小寶的家裏有些什麼人呢？

二、引導幼兒觀察畫面，介紹爺爺奶奶爸爸媽媽，激發幼兒對閲讀的興趣

1、出現爺爺：老師問：這是誰？這是小寶的爺爺，爺爺手裏拿的是什麼呀？我們來模仿一下爺爺走路好嗎？（帶領幼兒一起模仿爺爺走路）

老師：爺爺要看報紙，可是眼鏡不見了，爺爺找來找去也沒找到，沙發上沒有，下面沒有，小朋友們眼鏡在哪裏呢？小寶幫助爺爺找到了眼鏡，小寶真是個好孩子。

2、出現奶奶：老師：這是誰呀？奶奶在什麼地方啊？奶奶在煮什麼呢？給誰吃？小寶吃的怎麼樣呢？小朋友家裏是誰做好吃的呀？

3、出現爸爸：小寶家還有誰呢？爸爸在做什麼呢？（鍛鍊）。我們也來鍛鍊一下好嗎？（教師帶領幼兒做運動）小朋友看爸爸手裏拿的是什麼呀？（啞鈴）很重很重的，爸爸真是個大力士，能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運動幹什麼呢？在玩什麼呢？（和幼兒一起玩盪鞦韆）

蠶兒歌教案篇7

活動設計背景

本學期我們班的主題活動在——環保的主題上，因此一開學我們就制定了相關的計劃。在教育教學中教師通過挖掘家長資源開展了“我們只有一個地球”、“空氣變髒了”等主題活動。在本月主題“垃圾越來越多”時，在豐富孩子們前期的經驗時，孩子們非常的感興趣，紛紛都在説“垃圾的來源”“垃圾的種類”“垃圾的用處”等話題。在本主題的第二次課後，我們都弄清楚了垃圾的來源時，他們的興趣還頗濃，我想着也許是這個主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的經驗較豐富，當然學習起來也很容易操作學習，在孩子們身邊挖掘有價值的教育才是最好的教育，因此我就設計了本次教育活動《垃圾分類》，讓孩子們在活動中來提升原有的經驗 ，從而獲得智慧和成長。

活動目標

1、瞭解垃圾分類的方法。

2、體驗製作垃圾標誌的樂趣。

3、培養良好的垃圾處理習慣。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

教學重點、難點

1、次課的重點是要求孩子瞭解垃圾、垃圾的種類並學習分類。

2、本次課的難點是要求孩子製作垃圾分類的標誌。

活動準備

u盤《環保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、a4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀、垃圾桶

活動過程

一、開始環節

1、談話導入，激發幼兒的學習興趣。

師：看看老師給你們帶來了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內準備好的垃圾)

師：對，這些都是我們生活中常見的垃圾。現在我們要用這些垃圾來玩一個好玩的遊戲，小朋友想想這些垃圾可以怎麼玩?

師：那我們一起來玩玩吧。(打開u盤《環保小尖兵》8-9頁之遊戲----垃圾分類)

二、基本環節

1、幼兒討論垃圾分類的作用。

(1)提問：我們為什麼要進行垃圾分類?(請小朋友分組討論)

師：既然垃圾分類這麼重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區分呢?(引導幼兒按垃圾特徵進行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚餘、一般垃圾)

2、出示垃圾桶，啟發幼兒製作垃圾分類的標誌。

師：(出示一個垃圾)這個垃圾應該放在哪個垃圾桶呢?怎樣區分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個標誌。

3、製作垃圾分類的標誌。

師：小朋友可以根據自已的愛好對標識做設計，分組進行討論。製作成功後請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。

三、結束環節

師：寶貝們今天太棒了，不光自己學到了垃類的相關知識，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級製作了垃圾分類的標誌，比如：xx的標誌是收集紙類的，dd的標誌是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環保的活動中，我們的環境才會更美好。

延伸活動

請小朋友回家和家長分享垃圾分類的心德，並和家長一起在家執行垃圾分類。

教學反思

在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神祕的出示以後各孩子們生活中的垃圾袋，從裏邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用遊戲法，請小朋友嘗試根據u盤中的垃圾分類遊戲，讓孩子們在遊戲中瞭解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環節中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往後再設計時要考慮到不同能力孩子的發展水平，當然在活動中舊的體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類遊戲也是很感興趣，但是由於投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在後面製作分級分類的標誌時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標誌，但是本次活動也存在着許多的不足，也需要往後的學習，來改正和提升自己。

蠶兒歌教案篇8

活動目標：

1、理解快板書的內容，能正確使用兒歌中的量詞。

2、初步學習快板的使用方法，並能按一定的韻律進行朗誦。

3、感受快板書表演形式的樂趣。

重點：學習快板書內容並朗誦

難點：學習快板的使用的方法並按韻律進行朗誦。

活動準備：課件、快板。

活動過程：

1、談話導入，激發幼兒參與的興趣。

（1）出示課件，提問：你們看這是什麼地方？（樹叢裏）

（2）播放蚊子叫聲的音頻，提問：聽聽是誰來了？它們説了什麼？

2、教師朗誦，幫助幼兒理解快板書內容，引導幼兒嘗試學説兩隻蚊子的對話。

（1）提問：兩隻蚊子都説了什麼？大的説了什麼？小的説了什麼？

（出示課件，幫助幼兒記憶對話內容，正確使用量詞：一顆、一個、一頭、一條）

（2）通過遊戲引導幼兒學説兒歌對話，教師將幼兒分為兩組，分別扮演大蚊子、小蚊子進行對話。

（3）出示課件蜻挺，提問：誰來了？蜻蜓來了會發生什麼事情？聽聽兒歌裏怎麼説的？（教師朗誦兒歌最後一句）

（4）教師示範朗誦快板書，激發幼兒學習快板書的興趣。

3、引導幼兒一起探索、嘗試快板的使用方法。

（1）出示快板。引導幼兒探索快板的使用方法。小朋友來試一試怎樣能打出又穩又好聽的節奏。

（2）利用兒歌幫助幼兒掌握快板的使用方法。

（兒歌；拇指在前，四指在後握住小底板，上下煽動）

4、通過多種形式引導幼兒能按一定的韻律朗誦快板。

採用教師帶領、集體朗誦、分角色朗誦的形式引導幼兒按一定的韻律朗誦詩歌，感受快板書表演形式的樂趣。

5、活動延伸：鼓勵幼兒與他人分享有趣的快板書表演。

【課後反思】

在本次活動中我能較好的完成課堂目標，幼兒在學習過程中通過集體、分組的練習方法使幼兒能夠快速的掌握兒歌內容，並且幼兒在學習的過程中非常的感興趣。特別是在出示小快板進行朗誦和與幼兒一起進行探索快板的使用以及利用兒歌幫助幼兒學習使用快板。最後在老師的帶領下和自己的朗誦中都能按照一定的韻律邊表演邊朗誦兒歌。在活動的過程中有小朋友提出蜻蜓吃掉蚊子時聲音要小一些，我也能較好的抓住並回應幼兒，並藉此機會讓孩子們注意朗誦時的聲調變化。

在活動過程中還是要多注意糾正個別小朋友使用快板的情況。對於幼兒的回答多給與迴應。