三隻猴子教案大班教案8篇

寫教案的質量直接決定教學反思的質量，在寫教案之前，要學會梳理回顧以往的教學情況，依據個人能力展開教案的制定，下面是本站小編為您分享的三隻猴子教案大班教案8篇，感謝您的參閲。

三隻猴子教案大班教案篇1

活動目標

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

2、在聽聽、説説、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。

3、嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。

活動準備

歌曲音樂、歌曲內容相關圖片、ppt

活動過程

一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。

1、傾聽《三隻猴子》音樂

律動小遊戲《各種爺爺》導入，引起幼兒興趣。

今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什麼？歌是唱誰的？它們發生了什麼事？有幾隻猴子？三隻猴子在幹嘛？（三隻猴子在牀上跳）後來怎麼了？（有一隻猴子頭上摔了一個包）媽媽怎麼啦？（媽媽急的大聲叫）叫它幹嘛？（趕快下來別再跳）教師根據幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每説一個內容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個名字叫什麼？（三隻猴子）

二、節奏遊戲，感知歌曲。

談話：歌曲中是三隻猴子，那請你用自己的手指變出3只猴子吧

1、播放音樂一遍，引導幼兒用自己的三根手指頭代表三隻猴子，在自己的腿上模擬猴子按節奏跳，邊唱邊做動作。

2、這首歌曲中小猴子是在哪裏跳？（牀上）那小朋友平時在牀上跳嗎？（幼兒自由回答引導幼兒説出蹦蹦牀上跳）在牀上跳很危險，如果我們想玩的開心又安全就在那裏跳？（蹦蹦牀)今天你們都想去蹦蹦牀上跳是嗎？那老師現在就帶你去（出示蹦蹦牀樂園圖）

4、你看，一個蹦蹦牀有幾隻猴子（1只）看到一個小猴子我們就跳一下表示蹦一下牀，幼兒跟音樂跳，

5、現在我們換個玩法，3個好朋友手拉手，聽音樂跳

6、現在呀要給小朋友出難題了，那一隻小猴子跳一下，現在要換種跳法，我想在第三個蹦蹦牀裏面住2只猴子，一隻猴子跳一下，兩隻猴子跳幾下（2下）幼兒跟音樂跳。

7、換不同顏色蹦蹦牀樂園，讓幼兒幫猴子去玩一玩，請2名幼兒自由發揮擺出不一樣的圖譜，並讓他表演給小猴子看。

8、讓幼兒自由選擇那個顏色的蹦蹦牀樂園旁邊站好。請一個顏色的蹦蹦牀樂園裏的小朋友跟音樂跳，另一組當觀眾給他們打節奏，然後交換當觀眾打節奏（分組跳）

9、讓幼兒跟音樂用手指表演三隻猴子

三﹑聽歌曲的第四段，並對幼兒進行安全教育。

提問：孩子們，最後這三隻猴子都到哪裏去了呢？（醫院）我們一起來聽一聽。（播放ppt）為什麼小猴子都有去了醫院了？（是頭上摔包了）那你想對小猴子説什麼（以後你別在牀上跳了）對了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在牀上亂蹦亂跳了，在牀上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳牀的遊戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣跟着音樂有節奏的跳。安全了我們才會開心。小朋友們你們還想玩嗎？好，那我們一起到教室外面玩一玩吧，邊跳邊帶幼兒離場。

三隻猴子教案大班教案篇2

活動目標

1、理解歌詞內容，學會演唱歌曲，掌握後十六分音符的節奏。

2、能用動作表現歌曲的內容，體驗歌曲幽默詼諧的情趣。

活動準備

1、《三隻猴子》教學掛圖、音樂cd。

2、若干“包”（用紅色即時貼剪成“包”的形狀）。

活動過程

1、播放音樂cd，幼兒欣賞歌曲，初步熟悉旋律和歌詞內容。

教師可引導幼兒説一説聽到了什麼，歌曲裏唱的誰？有幾隻猴子？他們發生了什麼？

2、結合圖譜，引導幼兒學唱歌曲的前三段內容。

（1）結合圖片進一步理解前三段的歌詞內容。

教師可進行提問：三隻猴子在幹什麼？後來怎麼了？媽媽怎麼了？叫他們幹什麼？根據幼兒回答，邊指圖片邊唱出這部分歌詞，幫助幼兒理解並掌握歌詞。

（2）看圖片初步完整跟唱歌曲前三段，重點掌握後十六分音符的節奏。

（3）幼兒自己看圖片歌唱（可請個別幼兒上台邊指圖片邊演唱）

（4）邊玩遊戲邊唱歌，感受歌曲的詼諧幽默。

教師和幼兒玩手指遊戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞。

引導幼兒用左手的三個手指代表三隻猴子，在自己的腿上模擬猴子按節奏跳。唸到第二小節“有一隻”和“摔了”時，用右手的手指點左手中的一個手指，表示這隻猴子頭上摔了一個包，依次類推。

請三名幼兒扮演猴子，其他幼兒伴唱。當唱到第二小節“有一隻”和“摔了”時，在其中一隻“猴子”頭上貼一個“包”。

3、結合圖片學唱歌曲第四段內容。

教師引導幼兒觀察現在牀上怎麼樣了，猴子們到哪去了。根據幼兒回答，教師演唱歌曲第四段，幼兒跟唱2~3遍。

4、完整演唱歌曲，引導幼兒用動作進一步表現歌曲內容。

（1）幼兒根據自己的意願分別扮演三隻猴子，邊唱邊用自己的肢體動作表現歌曲。

（2）全體幼兒扮演“猴子”與教師一起遊戲。可隨機把歌詞唱為“一羣猴子在牀上跳，猴子們的頭上摔了一個包”。

三隻猴子教案大班教案篇3

設計意圖

?三隻猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡單，歌詞有趣，通俗易懂，深受孩子們的喜愛。歌曲中表現了小猴子在牀上蹦蹦跳跳摔跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有着密切的聯繫。，根據大班幼兒身心發展的特點藉助圖譜引導幼兒理解歌詞，並以遊戲貫穿其中，讓幼兒在自然輕鬆的環境下學唱歌曲，感受歌曲的詼諧幽默。同時小猴子沒有秩序的蹦跳，導致受傷去了醫院，教育幼兒要懂得安全意識，。本節課採用了聽覺、視覺和參與的方式，讓幼兒在反覆的傾聽中用動作表現歌曲。

活動目標

1.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

2.嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。

3.在聽聽、説説、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。

重點難點

1.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

2.嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。

活動準備

歌曲音樂、歌曲內容相關圖片若干節奏卡片

活動過程

一.欣賞歌曲，理解歌詞。

1．傾聽《三隻猴子》音樂

孩子們，你們喜歡玩遊戲嗎?（喜歡）那今天老師就帶你們一起玩一玩。不過呢，在玩遊戲之前，我們先來聽一首好聽的歌曲，聽一聽

提問：歌曲裏都有誰？

2.傾聽《三隻猴子》音樂

我們再來聽一聽歌曲裏到底有幾隻猴子？它們發生了什麼事？（三隻猴子）三隻猴子在幹嘛？（三隻猴子在牀上跳）後來呢？（有一隻猴子頭上摔了一個包）媽媽怎麼啦？（媽媽急的大聲叫）叫它幹嘛？（趕快下來別再跳）教師提問，幼兒根據問題回答，教師出示歌詞圖片並朗讀這部分歌詞，幫助幼兒清楚歌曲內容。

我們給這首歌曲取一個名字叫什麼？（三隻猴子）

二．節奏遊戲，感知歌曲。

談話：孩子們，小猴子也真是啊，幹嘛在牀上跳？（好玩）是啊，牀上可好玩了，可是小猴子就是不會跳，跳的頭上都起包了。

提問：那怎樣跳頭上才不會起包呢？

你們都想玩蹦蹦牀的遊戲嗎？（想）老師知道有一個地方，在節奏遊戲的王國裏有好多不同的蹦蹦牀，那我們今天就去那裏玩一玩。不過呢，去那裏玩的孩子都要聽着音樂有節奏的跳，你們會不會有節奏的跳？（會）那我們現在就出發。

1.播放《三隻猴子》前三段音樂

教師講解：跳的時候要有一定距離，有節奏的跳。幼兒聽音樂嘗試跳一跳。

教師小結：你們都會有節奏的跳，你們覺得你們的頭上起包了嗎？

2.播放《三隻猴子》第一段

教師講解：在這首歌裏每句話有4拍，每一句跳4下，一拍跳一下。教師出示節奏卡片 ︳ⅹⅹⅹⅹ︳，幼兒按節奏跳。

3.播放《三隻猴子》第二段

三隻猴子是三個好朋友，你可以和三個好朋友整齊的跳嗎？三個好朋友一組，手拉手按節奏跳。︳ⅹⅹⅹⅹ︳

4.這個節奏你們全會跳了，現在更難了。我們換成這樣。教師出示節奏卡片︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀察xx這個一拍要跳兩下，要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節奏。哪隻小猴子想來試一試？（一人示範）教師清唱，誰願意和他一起上來跳一跳？（跟音樂跳）

5.教師更改節奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

6.幼兒分小組擺一擺，試着跳一跳，教師巡視指導。

7.展示各組擺出的節奏型，教師邊彈邊唱，幼兒按自己擺出的節奏型分組展示，其他幼兒伴唱。

教師小結：老師發現你們配合得很默契，小猴子要像你們這樣跳的話，頭上就不會起包了，因為你們會有節奏跳，才會比小猴子安全。

8.我們跳了那麼長時間是不是感覺也很累了，想得起來這首歌是怎樣唱的嗎？讓我們聽着音樂一起來唱一唱吧。（幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作）

三.聽歌曲第四段，並學會演唱

孩子們，最後三隻猴子去了哪裏？讓我們一起聽一聽歌曲中是怎樣演唱的？

1.傾聽《三隻猴子》第四段

提問：小猴子最後去了哪裏？（醫院）

它們的心情是怎樣的？（傷心、難過、無聊、孤單……）

讓我們帶着小猴子的心情一起唱一唱吧。（師幼一起清唱）

四.安全教育

孩子們，你們想對小猴子説些什麼？

教師小結：孩子們，我相信小猴子聽了你們的話再也不會在牀上亂蹦亂跳了，在牀上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩蹦蹦個牀的遊戲，可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節奏的跳，你們都是大班的孩子了，要學會保護自己。

好了，我們跳了那麼長時間是不是感覺身體有點累了，讓我們到外面去放鬆一下自己的身體吧。

活動反思

?三隻猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，歌詞通俗有趣，旋律簡單，易於被孩子理解接受。在活動中，把形象的圖詞和圖譜貫穿在遊戲中，讓孩子們學的更快更好了。在這個活動的節奏遊戲環節中，分組展示節奏型的時候有個別孩子對自己組中擺出的節奏型跳的時候沒有把握好，經過再次指導調整，孩子們跳的很有序、準確。在活動中穿插鋼琴伴奏，使教學效果出奇得好，所以在以後的音樂教學活動中，應合理使用鋼琴伴奏，幫助孩子輕鬆愉快地學習。

三隻猴子教案大班教案篇4

教學目標

傾聽教師的示範演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

通過分辨、模仿學習，在合唱中堅持自己的聲部，並初步體會與其他聲部和諧合作的愉悦。

教學準備

熟唱歌曲《三隻猴子》的第一聲部。

歌曲音樂；鋼琴。

教學過程

一、複習歌曲《三隻猴子》。

二、學習二聲部襯詞。

1、聽音樂拍節奏。

師："你們會不會把這首歌的節奏拍出來呢？"

2、帶領幼兒跟着樂曲拍手感知節奏型︱x x︱xx x︱。

3、嘗試在︱x x︱xx x︱的節奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"，並跟着音樂節奏説唱襯詞。

三、學習二聲部演唱。

1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三隻猴子》，發現二聲部演唱的特點。

師："今天，我和另外兩個老師要為你們演唱《三隻猴子》，請你們仔細聽，在欣賞完後回答問題：我們三個人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪裏不一樣？"

2、學習二聲部合唱。

（1）教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。

師："下面我和你們一起來唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。

（2）教師播放樂曲，幼兒加入二聲部襯詞。

要求：能跟上音樂的節奏，把襯詞唱穩。

（3）幼兒分兩個聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長帶領，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學會控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

四、學習三聲部合唱。

1、欣賞老師表演的三聲部合唱。

師："下面我們三位老師還要為你們表演合唱，請你們仔細聽我們唱的是不是一樣，哪裏不一樣？"

2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。

五、簡單小結，自然結束。

三隻猴子教案大班教案篇5

活動目標：

1、積極參與活動，在活動中體驗並初步學習表現歌曲的幽默、詼諧。

2、參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，並感受第四段歌曲的氛圍。

3、有初步的安全意識，懂得不能在牀上跳。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

活動準備：

1、歌詞圖片、包18個、猴子頭飾18個。

2、環境佈置：節奏遊戲王國大門。

活動過程：

一、直接導入。

師：今天林老師要和小朋友們一起來聽一首歌，請你們聽聽歌曲裏唱了什麼?

二、欣賞歌曲前三段，初步瞭解歌曲內容師：歌曲裏都唱了什麼?(這個環節中，教師根據幼兒的回答，出示相應的圖片熟悉歌曲。可根據幼兒回答的情況，把未説到的歌詞補充完整。)師：寶貝們聽的可真仔細。這首歌的名字叫做"三隻猴子"，三隻猴子在牀上跳，可是頭上都起了包，為什麼他們要在牀上跳呢?誰來説説看。

幼：因為牀像蹦蹦牀。

師：蹦蹦牀在哪裏才會有啊?

幼：遊樂場。

師：你們是不是都喜歡到蹦蹦牀上玩呀?(是的)師：在蹦蹦牀上跳確實是一件好玩的事，可是小猴子們不會跳，跳的頭上都起包了。

師：如果我們有節奏的在蹦蹦牀上跳，可能要比小猴子跳的安全。今天你們都想玩蹦蹦牀的遊戲對吧?(對)

三.邊玩遊戲邊聽，幫助幼兒熟悉歌詞。

師：林老師有一個好辦法，在節奏遊戲國裏面有好多不同的蹦蹦牀，今天我們就到那兒玩好不好?不過節奏遊戲國的國王説了，進入遊戲王國前必須要先掌握節奏遊戲國裏的節奏，才能順利進入節奏王國。

1、徒手練習。

師：我們一起先用小手來練習一下吧。(教師出示不同節奏卡)

2、變換方式，用腳跳。

師：我們現在跟着音樂的節奏在蹦蹦牀上跳跳。

師：大三班的孩子們，你們會有節奏的跳了嗎?(會)

3、播放前三段音樂，根據教師出示的節奏卡，三個幼兒為一組跟着音樂有節奏的跳。

師：三個朋友為一組，能跟着音樂有節奏的跳的，國王就要請他們進入遊戲王國，沒有跟上節奏跳的孩子頭上就會長個包哦。(|× × × ×|)4、教師變換不同節奏型，反覆遊戲多次。(本環節被淘汰的幼兒就在頭上貼個包，然後回到自己的位子上跟着音樂拍節奏)節奏一：|× × × ××|節奏二：|× × ×× ×|節奏三：|× ×× × ×|節奏四：|×× × × ×|節奏五：|× × × ×|(一人跳一下，最後一下一起跳)5、分組跳，根據自己組上的節奏卡，跟隨音樂有節奏的跳，教師巡迴指導。(每張桌子上都有一種節奏型，幼兒可自由選擇)(1)請個別組的幼兒上台跳。

(2)教師評價。

四、表現歌曲，跟隨音樂邊唱邊做動作。

師：接下來我們一起把這首歌唱一遍。

五、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在牀上跳。

師：咦?三隻猴子頭上都起包了，他們會去哪兒呢?

幼：醫院。

師：我們來聽聽看是不是跟你們説的一樣呢。(播放第四段音樂，出示圖片)師：三隻猴子為什麼都去醫院了?

幼：頭上摔了個包。

師：為什麼他們頭上摔了個包?

幼1：因為他們在牀上跳。

幼2：因為他們從牀上摔下來了。

師：是的，小猴子們在牀上蹦呀蹦，都摔到了地上，頭上起來包，住院了，你們想對小猴子們説什麼呢?(請個別幼兒回答)教師小結：我相信小猴子們聽了你們的話，以後再也不會在牀上亂蹦亂跳了。在牀上亂蹦亂跳是一件非常危險的事情，如果你想玩蹦蹦牀可以叫爸爸媽媽帶你們去那裏玩呀?(遊樂場)而且要像我們今天這樣有節奏的跳，這樣就比小猴子們安全，這樣才會玩的開心。當然，我們是大班的孩子，在其他活動中也要注意安全，午休的時候能不能再牀上跳呀?(不能)是的，我們要學會保護自己。

活動反思：

這個活動原本是中班課程裏的一節音樂活動，重點是放在學唱歌曲上的，那麼我把它放到大班來上，就選擇了把節奏作為重點。在活動中，幼兒的節奏遊戲的難度是層層遞進的，首先是一個人跳四分音符，接着是三個人一起跳，再來是加入八分音符，然後是創編，最後是輪流跳，讓幼兒永遠有一種新鮮感，調動了他們的積極性。而且在這個過程中，看似一直在玩節奏遊戲，但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱，最後教師退位，完全由幼兒來伴唱，這樣，孩子們就在遊戲中不知不覺地把歌曲唱會了。

在經過領導和備課二組老師們的點評之後，我發現我的活動還是存在很多不足的。首先整個活動一直在讓孩子們跳，在體力上可能孩子們有些吃不消，可以在開始的時候，可以把身體跳換成用手指在大腿上來跳，這樣既節省了幼兒的體力，也使整節課的內容更加多樣化。在孩子們遊戲的過程中，教師的主導性較強，總是在一個較為高控的狀態下來引導幼兒活動，其實可以給幼兒更多的機會，比如設計更多種類型的節奏卡；每次換節奏的時候問問幼兒想要換什麼樣的節奏等。在單獨跳和小組跳的時候，多引導下面的幼兒仔細觀察，發現問題，並從幼兒的回答中總結出可以跳的更好的方法，體現同伴間的相互學習。在節奏卡的設計上，也有一些小問題，八分音符做成 “●●”會更好，在節奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調整。

整個活動上下來發現幼兒還是很感興趣的，就是在一些細節上還需要做一些調整。在今後的工作中，我會更加努力，多一些鑽研，多一些耐心，多一些思考，相信自己會越來越棒的！

三隻猴子教案大班教案篇6

設計意圖：

本次音樂活動是幼兒在熟悉歌曲《三隻猴子》的基礎上，嘗試用多種聲部演唱歌曲，也是我班幼兒第一次學習三種聲部的演唱活動，因此本活動具有一定的挑戰性。

活動中我引導幼兒創編節奏，根據歌詞的大意添加歌詞的旁白，為本次的多種聲部演唱做準備，同時也提供給幼兒更多的思維創造空間。通過三種聲部的配合演唱，使得本次活動更生動，更有趣，大大提高幼兒學習音樂活動的興趣，讓幼兒感受到音樂帶來的快樂。

活動目標：

1、讓幼兒在熟悉歌曲的基礎上，嘗試用多種聲部演唱歌曲。

2、培養幼兒想象力，提高創作思維。

3、通過三種聲部的配合演唱，感受音樂帶來的樂趣。

活動重點：

學習歌曲三種聲部的演唱方法。

活動難點：

能用三種聲部配合演唱歌曲。

活動準備：

1、熟悉歌曲《三隻猴子》。

2、歌曲圖譜一張、指揮棒一支、伴奏音樂、空白卡紙、句號筆等。

活動過程：

一、練聲《師生問好》

要求幼兒坐姿正確，用自然地聲音發聲練習。

二、複習歌曲《三隻猴子》。

鼓勵幼兒一邊演唱一邊表演動作。

三、學習用多種聲部演唱歌曲的方法。

（一）嘗試用“哭 哭 哭泣 泣”的節奏型伴唱。

1、學習創編節奏型為歌曲伴奏。

2、教師小結並示範應用“哭 哭 哭泣 泣”的節奏型為歌曲伴奏。

3、幼兒分組練習。

（二）學習為歌曲配詞伴唱。

1、教師出示相關詞語卡片。

引導幼兒説説應該把卡片放在哪個位置更合適，教師把卡片貼在相應的位置。

2、教師示範用相關詞語為歌曲配上伴奏。

3、幼兒分組練習，教師鼓勵幼兒創編出一些相應的動作表示這幾個詞的意思，並大膽表演出來。

（三）學習合作三種聲部一起演唱歌曲。

1、與幼兒商量分聲部，教師扮指揮，並配合完整練習三種聲部演唱歌曲。

2、邀請客人老師一起合作表演歌曲。

三隻猴子教案大班教案篇7

活動意圖：

?三隻猴子》是一首趣味性強，幼兒易於演唱和表演的歌曲。《三隻猴子》是一首有趣的兒童歌曲，歌曲以詼諧幽默的風格講述了猴子玩耍的事情。本內容以故事形式串聯整首歌曲，以猴媽媽帶着孩子們去它家認識它的三個猴寶寶為由，看到小猴子在牀上亂跳的的頑皮景象，引起孩子們的興趣，從而引導幼兒大膽地表現，體驗歌曲活動的樂趣。前三段，試圖讓幼兒用歡快的語氣去演唱。最後一段，小猴子都摔下牀進了醫院，引導孩子用較慢較輕的語氣去演唱，也讓孩子知道了不能在高出亂跳這個安全知識。

重點難點：

1、感受歌曲歡快的風格。

2、歌曲第二句話後十六分音符節奏。

活動目標：

1、學習觀察圖片，藉助圖譜初步學唱歌曲《三隻猴子》。

2、體驗歌曲的詼諧感、幽默感。

3、有初步安全意識，懂得不能在牀上亂跑。

活動準備：

猴子圖片3張，猴媽媽圖片1張，大牀圖片1張，醫院圖片一張。

活動過程：

一、引入歌詞，熟悉歌曲。

（拿出猴媽媽圖片）師：我們看，這是誰吖？

師：猴媽媽怎麼了？為什麼這麼生氣？

幼兒猜一猜

師：我們來聽聽看，猴媽媽為什麼這麼生氣？

（教師範唱歌曲）（彈一段，有伴奏）

師：誰告訴我，剛才你們都聽到了什麼？

二、出示教具，引導幼兒講述有關內容。

1、（拿出圖片）這是誰？他們在幹嘛？（三隻猴子在牀上跳，有一隻猴子頭上摔了一個包）（拿出猴媽媽圖片）你們猜，她説了什麼？（趕快下來別再跳）

師：我們試着把這段歌詞有節奏地念一遍。

（教師帶領幼兒把歌詞有節奏地念一遍）

師：我們看看它是怎麼變成好聽的旋律的？

（老師範唱一遍）（彈第一段，無伴奏）

師：我們來試試，好不好？

（教師帶領幼兒唱一遍）

2、（少擺一隻猴子）師：剩下幾隻猴子了？他們在幹嘛？媽媽説了什麼？

師：我們一起試着像剛才那一段那樣有節奏地把歌詞念一遍。

（教師帶領幼兒把歌詞有節奏地念一遍）

師：那我們看一看這段是怎麼變成好聽的旋律的。

（老師範唱一遍）（彈第二段，無伴奏）

（教師帶領幼兒唱一遍）

3、（少擺一隻猴子）師：剩下幾隻猴子？他們在做什麼？媽媽説了什麼？

師：誰可以試着把這段歌詞像之前那兩段一樣有節奏地念一遍。

（教師帶領幼兒把歌詞有節奏地念一遍）

師：我們來試試把它變成好聽的旋律吧！

（教師帶領幼兒把這段唱一遍）（彈第三段，無伴奏）

三、幼兒學習有節奏地演唱歌曲

師：現在你聽聽老師是怎麼來唱這有趣的歌曲的。

（教師範唱）（帶伴奏彈三段）

師：你們想不想一起試一試？

（教師帶領幼兒一起把歌曲唱一遍）（無伴奏彈三段）

四、學習第四段歌詞

師：現在猴子們都摔傷了，你們猜一猜接下來會發生什麼事情？

師：我們來聽一聽，後面發生了什麼事情。

（教師範唱第四段）（有伴奏彈第四段）

師：發生了什麼事情啊？

師：我們來一起有節奏地把這段歌詞讀一遍吧！

（教師帶領幼兒有節奏地讀歌詞）

師：我們想一想，唱這一段要用什麼語氣來唱？

師：我們來試着把這一段唱一遍吧！

（教師帶領幼兒唱第四段）（無伴奏彈第四段）

五、分組唱歌曲，加深幼兒學習興趣

師：你們想不想把這個故事變成一首有趣的歌曲呢？我們一起來試一試吧！

（教師帶領幼兒把歌曲完整地唱一遍）（有伴奏彈四段）

附歌曲《三隻猴子》

63334|322——|5222223|

三隻猴子在牀上跳，有一隻猴子頭上

兩隻猴子在牀上跳，有一隻猴子頭上

一隻猴子在牀上跳，他的頭上

你看牀上靜悄悄，猴子們不知跑到

21111——|63334|322——|

摔了一個包，媽媽急得大聲叫，

摔了一個包，媽媽急得大聲叫，

摔了一個包，媽媽急得大聲叫，

哪兒去了，牀上牀下都找不到，

5555|31211——|

快快下來別再跳。

快快下來別再跳。

快快下來別再跳。

他們躺在醫院不能動了。

三隻猴子教案大班教案篇8

活動目標：

1、在傾聽及參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，並感受第四段歌曲的氛圍。

2、積極參與活動，能用自己喜歡的方式表現歌曲。

活動準備：

1.關於三隻猴子歌曲的圖片6張，節奏型卡片教師用2張。

2.《三隻猴子》音樂、伴奏

活動過程：

一導入，打招呼問好。

老師：小朋友，你好！（依次出現一些小動物圖片，請幼兒問好）

幼兒回答：***，你好！

請幼兒做動物動作，老師來問好！

二傾聽，熟悉歌曲旋律和歌詞內容。

1播放《三隻猴子》的音樂，請幼兒傾聽。

1）提問：你聽到了什麼？歌曲裏有誰？有幾隻猴子？它們在幹什麼？

2）再傾聽歌曲一次。

3）幼兒回答提問，當回答正確時，老師唱着歌曲拿出相應的卡片。

師：猴子們為什麼在牀上跳，如果説我們跟着歌曲有節奏的跳，可能就不會摔跤了！

2.請幼兒聽着音樂，想象自己在蹦蹦牀上，邊聽音樂邊跳一段。

3.出示節奏卡，引導幼兒有節奏的跳。

師（邊出示節奏卡邊説）：我們現在這樣跳，按節奏一拍跳一下，大家試試看。

4.1）請幼兒3個人組成一組，手牽手聽音樂來跳。

2）改變節奏型，老師唱歌，孩子拍手。

3）聽旋律，孩子牽手跳。

5.分組跳，一組幼兒在前面表演跳，剩餘的孩子和老師一起唱。

三．在充分傾聽熟悉旋律的基礎上，學唱歌曲

1．集體唱

教師：現在老師來播放音樂，我們一起跟着旋律來唱一次。

2.分角色唱。老師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，再交換

師：你們覺得小猴子在牀上跳的時候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤後感覺怎樣？誰來學一學？媽媽在喊得時候 ，心情又是怎樣的呢？

師：那我們唱的時候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來是不是會更好聽呢？一起試試看。

3.觀看視頻跟唱。

4.表演唱

師：面向老師一起來唱一次。

四．五、感受第四段歌曲的氛圍，並滲透安全教育。

1．師：剛才三隻猴子跌下牀以後到哪裏去了？請你們聽一聽（老師唱）“你們看牀上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，牀上牀下都找不到，他們躺在醫院不能動了”他們都到哪兒去了？

2．遊戲：完整唱歌曲，當唱到不能動了的時候，要求孩子在椅子上不能動。師：躺在醫院不能動感覺怎麼樣？（難受）以後還要不要在牀上跳啦？