給蛤蟆的信教案5篇

不管面對什麼樣的教學任務，我們都應該認真的寫教案，制定一份教案也是為了讓我們更好的開展自己的教學工作，以下是本站小編精心為您推薦的給蛤蟆的信教案5篇，供大家參考。

給蛤蟆的信教案篇1

活動目標：

1．仔細觀察畫面，傾聽、猜想，大膽講述畫面內容。

2．瞭解故事內容，體會故事中祕訣的含義。

3．懂得遇到問題，面對困難、危險時要勇敢、機智地面對。

活動準備：

1．ppt、故事書

2．背景音樂

活動過程：

一．觀察封面，引起興趣。

1．出示故事書，今天，老師給小朋友帶來了一本有意思的故事書，要和小朋友一起來分享，老師把這本書放大了，我們一起來看看這是關於誰的故事？（播放封面）

2．看看這是誰呀？（蛤蟆）有幾隻蛤蟆？這兩隻蛤蟆長的怎麼樣？哪隻是蛤蟆爺爺？為什麼？

小結：原來是蛤蟆爺爺和小蛤蟆，這個長得高高大大的，戴着一副可能是老花鏡的就是蛤蟆爺爺。小朋友們真厲害！

3．那你們猜猜看故事的題目叫什麼呢？故事的題目叫蛤蟆爺爺的祕訣。

4．小朋友，祕訣是什麼意思呢？

小結：祕訣就是解決問題和麻煩的好辦法、小竅門。

過渡：那蛤蟆爺爺有什麼祕訣呢？我們一起來聽故事。

二．播放課件，理解故事。

（一）遭遇大蛇——祕訣一：勇敢。

1．播放課件，教師講述故事第一段。

提問：（1）你們覺得蛤蟆爺爺害怕了嗎？你是怎麼看出來的？

（2）他為什麼不害怕？他會怎麼表現自己的勇敢呢？

小結：你們都覺得蛤蟆爺爺不會害怕，因為你們知道蛤蟆爺爺的第一條祕訣是勇敢，那我們一起來看一看，他是不是和你們説的一樣。

2．教師繼續講述故事。

提問：（1）蛤蟆爺爺是怎麼做的？我們一起來學一學。

小結：蛤蟆爺爺真勇敢，他用自己的動作，自己的話，嚇走了大蛇。繼續講述（這時候，小蛤蟆從草叢裏跑了出來……）

（2）你們覺得蛤蟆爺爺勇敢嗎？什麼是勇敢？

小結：其實有些危險的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面對它，那這個危險的事情就會變得小一點、少一點，蛤蟆爺爺就是這樣勇敢地面對大蛇的。

（二）遭遇鱷龜——祕訣二：機智。

過渡：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆説説對付敵人的第二個祕訣時，草叢裏又出現了一個可怕的腦袋，它是誰？（個別幼兒猜測）這個時候蛤蟆爺爺和小蛤蟆發現它了嗎？

1．教師繼續講述。

提問：你知道什麼是機智嗎？

小結：其實啊機智就是聰明、靈活，遇到事情和問題的時候會動腦筋，想辦法，這就是機智。

2．教師繼續講述。

提問：（1）小蛤蟆聽到了鱷龜的話是怎麼做的？那爺爺害怕了嗎？

（2）大家覺得爺爺沒有害怕，那你們猜猜爺爺又會怎麼對付這隻鱷龜呢？

過渡：小朋友剛剛想出了許多機智的辦法，那我們一起來看看蛤蟆爺爺想出了什麼機智的辦法呢？

3．教師繼續講述。

提問：（1）鱷龜去追誰了？那蛤蟆爺爺和小蛤蟆就怎麼樣了？（脱險了）

（2）你們覺得蛤蟆爺爺這個辦法怎麼樣？

小結：蛤蟆爺爺在遇到危險的時候，不僅勇敢，還會想出機智的辦法讓自己得救。

（3）這個時候，鱷龜走了，小蛤蟆會怎麼樣？小蛤蟆會跳出來對爺爺説什麼呢？

（4）我們來學學小蛤蟆是怎麼表揚爺爺的。

（三）遭遇怪獸——祕訣三：朋友。

1．教師講述故事，

提問：（1）這時出現了什麼？（尾巴、爪子）

（2）可能會是誰？會是比剛才那個鱷龜更大的動物嗎？

過渡：哇！原來這是一頭巨大無比的怪獸！

（3）這次小蛤蟆是怎麼做的？

（4）那蛤蟆爺爺害怕了嗎？為什麼你覺得蛤蟆爺爺會害怕？他嘴巴張大了會怎麼樣？

2．這次，蛤蟆爺爺他也害怕了，這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺，他要把蛤蟆爺爺當成漢堡吃了，逃到草叢邊的小蛤蟆它害怕極了，全身發抖，那他會去救自己的爺爺嗎？

過渡：看來你們都希望小蛤蟆能學會勇敢。那你覺得小蛤蟆會怎麼做呢？他會想什麼辦法救自己的爺爺呢？

3．出示圖12、13、14，幼兒觀察圖片。

提問：（1）小蛤蟆是怎麼做的？

（2）小蛤蟆對怪獸説了什麼呢，居然讓怪獸那麼害怕？

4．教師講述故事，揭示答案。

過渡：爺爺終於得救了，爺爺説我還有第三條祕訣呢，我們一起來聽一聽（播放錄音）

5．提問：（1）爺爺的第三個祕訣是什麼？（朋友、愛心）

（2）小蛤蟆用了爺爺的祕訣了嗎？是什麼祕訣？（勇敢、機智）

小結：原來爺爺的第三個祕訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。而這次爺爺的朋友就是小蛤蟆，他用自己的勇敢、機智、愛心救了蛤蟆爺爺。經過這些事，小蛤蟆長大了，它從一開始遇見危險就逃跑，到最後用自己的勇敢、機智、愛心救了蛤蟆爺爺，他知道面對困難和危險，最好的辦法不是逃跑，而是要勇敢、機智地面對。

三．經驗遷移，提升情感。

提問：（1）今天我們聽得這個故事的題目叫什麼啊？故事裏蛤蟆爺爺説了哪幾條祕訣呢？

（2）故事裏的三條祕訣你都學會了嗎？

（3）小朋友，在生活中你遇到過哪些麻煩事？那你有什麼好辦法解決它呢？

小結：我們每個人在生活中都會遇到許多問題和麻煩，但是我們面對困難、危險時不能害怕，要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機智地面對。

附：故事《蛤蟆爺爺的祕訣》

有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林裏散步。“小蛤蟆，你知道嗎，”爺爺説，“我們的世界裏到處都是飢餓的敵人。”“那我們該怎麼保護自己呢，爺爺?”小蛤蟆問。

“好吧，”爺爺説，“我來給你講講我的祕訣。第一條祕訣是勇敢。面對危險的敵人，你必須勇敢。”正在這時，一條飢餓的蛇出現了。“喂，蛤蟆，”蛇噝噝地説，“我要把你們當午飯吃掉!”小蛤蟆尖叫着逃走了，但爺爺害怕了嗎?一點沒有!

“有本事就吃吧!”爺爺兇狠地吼道，“但你可能吞不下去!”爺爺使勁吸進空氣，讓身體越鼓越大。“ 好吧，”蛇咕噥道，“下次再説。”他遊走了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來。“哦，爺爺!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”“謝謝。”蛤蟆爺爺開心地笑了，然後説，“可是有些敵人太大，是下不走的。所以，我的第二條祕訣是機智。面對危險的敵人，你還必須機智。”

正在這時，一隻飢餓的鱷龜出現了。“喂，蛤蟆，”鱷龜惡狠狠地説，“我要把你們當點心吃掉。啊嗚!啊嗚!”小蛤蟆尖叫着逃走了，但爺爺害怕了嗎? 一點沒有!

“點心?”爺爺問，“你不想吃大餐嗎?” “哦，當然想。”鱷龜説。

“嘿嘿，”爺爺低聲説，“一條又肥又嫩的蛇剛剛游過去。你趕緊追，還能追得上。”“奧，謝謝提醒。”鱷龜一聽，急忙去追那條蛇了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來。“哦，爺爺!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”

“謝謝。”蛤蟆爺爺開心地笑了，“現在，我的第三條、也是最後一條祕訣——”他剛説到這裏…… 一頭巨大無比地怪獸出現了。“嗨，蛤蟆!”怪獸咆哮道，“我要把你們兩個全都吃掉，就當吃着玩!”小蛤蟆尖叫着逃走了，但爺爺害怕了嗎?

他也害怕了!他這輩子從沒見過這麼可怕的怪物!他想逃走，卻被怪獸一把抓住。

小蛤蟆躲在灌木叢中，嚇得渾身發抖。但他想起了爺爺的祕訣：勇敢、機智!他看到紅紅的野莓，突然靈機一動……小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去。野莓砸在怪獸的腿上，留下一個個紅斑。但怪獸壓根沒有發覺，他正忙着把爺爺做成蛤蟆三明治呢。小蛤蟆勇敢地從灌木叢中走出來。“爺爺——”他叫道，“放過這可憐的怪獸吧!”“什麼?”怪獸説。 “什麼?”爺爺喊道。“爺爺，”小蛤蟆説，“你這樣對怪獸下毒可不好。你的毒已經升到他腿上了。不一會兒，他的屁股上也會佈滿紅斑，他死定了。你真不厚道，爺爺!”

怪獸一看自己的腿，大叫起來：“救命!救命!這些卑鄙的蛤蟆要毒死我!”怪獸沒命地逃走了，爺爺和小蛤蟆擁抱在一起。“哎呦!”爺爺長長地出了一口氣，“好險哪!”“是呀。”小蛤蟆説。“哦，”爺爺想起來了，“你還沒聽到我的第三條祕訣呢。”“那是什麼?”小蛤蟆問。“我的第三條祕訣就是——”爺爺宣佈，“在緊要關頭，一定要有一個靠得住的朋友。小蛤蟆，你很勇敢，你狠機智，你很了不起!” 現在，輪到小蛤蟆開心地笑了。

給蛤蟆的信教案篇2

活動目標：

1、仔細觀察圖片，初步理解故事內容。

2、知道遇到事情要勇敢、機智，體驗故事的趣味性。

活動準備：

ppt課件活動過程：

一、引起興趣，關注故事的名字

1、猜猜，他們是誰？他們在幹什麼呢？

2、蛤蟆爺爺會對小蛤蟆説些什麼呢？今天倪老師給你們帶來了一個故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺的祕訣。

——這裏教師可以解釋"祕訣"的意思：好辦法。

二、觀察圖片，講述故事內容

1、圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對小蛤蟆説："孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。

2、圖片二：看看，小蛤蟆聽了以後怎麼樣了？你怎麼知道小蛤蟆害怕了？

——這裏讓幼兒仔細觀察蛤蟆的表情。

小蛤蟆害怕了，他問爺爺："那我們該怎麼辦呢？爺爺説："我來給你講講我的祕訣就是好辦法，第一條祕訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕。"

3、圖片三：他們並不知道，其實，在他們身後已經有敵人了（這裏點擊圖片三）猜猜這個敵人藏在哪裏？會是誰呢？

圖片四：是啊，原來是一條大蛇，蛇吐着紅紅的舌頭説："今天我要吃掉你們。"看看，小蛤蟆看到大蛇怎麼樣了？可是爺爺呢？你覺得爺爺會逃走會害怕嗎？那它會怎麼做呢？它會有什麼好辦法呢？

——這裏根據孩子的回答進行追問。

圖片五：爺爺一點也沒有害怕，他勇敢地對蛇説："有本事你就吃掉我把。"説着，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來越大，大蛇看見爺爺變得這麼大瞧，它怎麼樣了？我們也來和爺爺一樣把自己變得很勇敢。（幼兒學做動作）

圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來了，它説："爺爺，你真了不起！"爺爺開心地笑了，説："可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條祕訣就是聰明，還要勇敢。"

4、圖片七：正説着，一個更大的敵人出現了，這次會是誰呢？猜猜它是誰？

——這裏可以進行追問：誰會有這麼大的尾巴呢？

圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸説："我要把你們全吃掉。"小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會逃走也會害怕嗎？

圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也害怕了，他從來都沒有見過這麼大的怪獸，爺爺轉身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住後，誰會來救爺爺呢？

——小蛤蟆是怎麼救爺爺的？

圖片十：小蛤蟆這時候想到了爺爺説的話，不要害怕，要動腦筋，看看他是怎麼救爺爺的呢？

——我們一起來幫助小蛤蟆打怪獸。（教師和孩子一起對着做怪獸扔果子動作）教師小結：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點點，小蛤蟆説："爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的腳上全是紅點點了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的中毒了，嚇得扔下爺爺邊跑邊喊："救命啊，救命啊……"

5、圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個人開心地抱在一起，爺爺説："孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒有你，今天爺爺就會被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險的時候，如果身邊有個好朋友就會幫助你。

6、圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個敵人？而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的祕訣好辦法。

——這裏根據幼兒的回答點出ppt

三、完整欣賞故事

1、爺爺對小蛤蟆説……

2、今天，老師在外面操場上準備了一些玩具，有獨木橋，有梅花樁，呆會我們去玩的時候可能還會有怪獸出現，如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕，要勇敢、聰明好嗎？

活動反思：

在今天的活動中，孩子們的反應很棒，基本上每個問題都能回答道我的點子上，這個故事，我並沒有將內容全部融合進去，而是選擇了其中的兩個祕訣，我把第三個祕訣放在最後爺爺被小蛤蟆救下以後對小蛤蟆説的話中，起到了更深層次的提升。活動中，我通過讓孩子們觀察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人後的一些表情，猜測出接下來會發生的事情。但活動中也存在着一些缺憾：在爺爺被怪獸抓住後小蛤蟆救爺爺的那個環節中我將其中的三幅圖片做在了一張ppt上同時出現，這樣卻讓孩子在觀察小蛤蟆如何救爺爺的時候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現在同一幅畫面上的話可能效果會更好。

給蛤蟆的信教案篇3

目標

1.願意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達能力。

2.知道種瓜是一件不容易的事，不能太着急。

3.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4.鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。

準備

1.掛圖。

2.故事磁帶。

3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一隻。

過程

1.傾聽故事。

——出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請幼兒説出名稱，激發幼兒的興趣。

——有一隻蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。

2.播放故事錄音，請幼兒傾聽。

——結合掛圖，講述故事第二遍。

——蛤蟆見種子沒有長出來，它是怎麼想的，又是怎麼做的?

——青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會長出來?

——蛤蟆睡了很久很久，醒來發現了什麼?它是怎麼説的?

3.討論。

——蛤蟆想的那些方法有用嗎?

——為什麼蛤蟆會説種瓜是一件不容易的事?

建議

1.這個活動的重點不是理解種植的有關知識，而是讓幼兒在笑聲中領悟道理：種瓜不是一種容易的事。因而，蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑行為應該予以充分渲染。

2.在日常活動或區域活動中播放故事《蛤蟆種瓜》的錄音磁帶，供幼兒欣賞。

附：蛤蟆種瓜

蛤蟆看見青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地裏，就對種子喊：“種子，種子，快快長出來吧！”

過了一會兒，種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽見了沒有，現在就長出來！”種子沒有長出來。

青蛙跑過來，對蛤蟆説：“你那麼大聲地喊，會嚇壞種子的。種子睡在地裏，陽光照着它們，小雨澆着它們，慢慢就會長出來了。”

到了晚上，蛤蟆又着急了。他説：“種子大概怕黑吧，我給你們講故事、唱歌。”蛤蟆點上蠟燭，給種子講了一個很長很長的故事，唱了好多好多的歌。

蛤蟆講一會兒，看一看;唱一會兒，看一看。種子一直沒有長出來。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。

“蛤蟆，蛤蟆，快起來，快來看你種的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，長出了許多青青的小苗。

青蛙説：“青青的小苗會慢慢長大，以後會結出許多許多瓜。”蛤蟆打了個呵欠，説：“種瓜真不容易啊！”

教學反思：

我覺得本節課基本上達成了教學目標，充分的提高了幼兒願意在同伴面前講述自己的想法，和口語表達能力，同時也知道種瓜是一件不容易的事，不能太着急。這個活動的重點不是理解種植的有關知識，而是讓幼兒在校生領悟一個道理;種瓜不是一種容易的事情，因而，蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑的行為應該予以充分渲染。

給蛤蟆的信教案篇4

活動目標：

1.理解故事內容，學説故事中種子能發芽的句子。

2.知道種瓜是一件不容易的事，不能太着急。

3.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

ppt 。

活動過程：

一、引發幼兒傾聽故事的興趣。

1.出示西瓜圖片，師：小朋友，你們看這是什麼？這是一隻怎樣的西瓜？你知道這個又大又圓的西瓜哪來的嗎？西瓜其實是種出來的，那會是誰種出來的呢？原來是青蛙種的。

2.師：一天蛤蟆看見了青蛙種得這麼多又大又圓的西瓜，他會怎麼想呢？

3.出示蛤蟆的想法，師：蛤蟆是怎麼説的呀？我們也來説一説。

4.師：那蛤蟆會不會去種瓜呢？我們往下看。

二、幼兒觀察圖片，瞭解故事內容。

1.出示場景二：蛤蟆在勞動，師：蛤蟆有沒有種瓜？他是怎麼種的啊？蛤蟆趴在地上好象在對種子説什麼呢？我們來聽一聽蛤蟆是怎麼説的。

2.聽蛤蟆的話，師：蛤蟆對種子説什麼啊？蛤蟆喊了種子有沒有長出來？青蛙聽見了蛤蟆的喊聲，他怎麼告訴蛤蟆的？

3.引導幼兒瞭解種子發芽的條件：種子睡在地裏，陽光照着它們，小雨澆着它們，才會長出來。並學説這段話，可以邊説邊做動作。

4.師：蛤蟆有沒有聽青蛙的話？他到底做了些什麼呢？

5.出示場景蛤蟆在夜晚做的事，師：你們看見在蛤蟆在做什麼啊？

6.師：蛤蟆唱着歌講着故事，不知不覺地怎麼了？在他睡着的時候，種子發生了什麼變化？那天亮了，青蛙是怎麼對蛤蟆説的呢？

7.幼兒一起做做青蛙喊蛤蟆，師：看見這些苗苗長出來了，猜猜蛤蟆會説什麼？那蛤蟆種的西瓜能不能象青蛙一樣長出又大又圓的西瓜呢？

三、討論。

1.師：蛤蟆想的那些方法有用嗎？

2.師：為什麼蛤蟆會説種瓜是一件不容易的事？

教學反思：

我覺得本節課基本上達成了教學目標，充分的提高了幼兒願意在同伴面前講述自己的想法，和口語表達能力，同時也知道種瓜是一件不容易的事，不能太着急。這個活動的重點不是理解種植的有關知識，而是讓幼兒在校生領悟一個道理;種瓜不是一種容易的事情，因而，蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑的行為應該予以充分渲染。

給蛤蟆的信教案篇5

設計思路：

數蛤蟆是我國傳統的民間童謠，它選取了生活中一種常見動物，表現了它們可愛的形象，襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風味，而且使兒歌結構更加完整。通過學習《數蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。

活動目標：

1.引導幼兒學習童謠，理解童謠內容並學習創編童謠。

2.培養幼兒的想象力和創編能力及語言表達能力。

3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護青蛙。

活動準備：

視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數蛤蟆》

教學過程：

一、放錄音，引起幼兒興趣。

提問幼兒：聽一聽是誰在叫?

二、放視頻，請幼兒欣賞。

1、提問幼兒：圖上有什麼?它們生活在什麼地方?它有什麼本領?我們應該怎樣對待它?

2、教師小結：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們人類的好朋友，它會捉害蟲幫助我們保護莊稼，我們要愛護它，別傷害它。

三、引導幼兒學習童謠。

1、出示一隻蛤蟆，請幼兒説説蛤蟆的特徵。

(1)提問幼兒：一隻蛤蟆幾張嘴?幾隻眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。

(2)引導幼兒完整説第一段童謠。

2、出示第二隻蛤蟆。

(1)教師提問幼兒：現在是幾隻蛤蟆?幾張嘴?幾隻眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

(2)引導幼兒完整説第二段童謠。

3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。

四、引導幼兒創編童謠。

1、出示第三隻蛤蟆，教師提問幼兒：現在是幾隻蛤蟆?幾隻眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

2、引導幼兒把創編好的童謠連起來朗誦一遍。

3、引導幼兒給童謠取名字。

五、複習童謠。

1、引導幼兒複習童謠一遍，教幼兒用方言説一遍童謠。

2、小結：今天小朋友知道了蛤蟆是我們人類的好朋友，所以，我們要保護它。還學會了朗誦童謠，又有了新的本領，你們真棒。

六、結束部分：

放音樂《數蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。

附童謠：數蛤蟆

一隻蛤蟆一張嘴，兩隻眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩隻蛤蟆兩張嘴，四隻眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。