神奇的書教案5篇

教案簡單的説就是教師為了提高自己的教學質量所提前寫好的書面文體，作為一名出色的教育工作者，我們一定要養成提前寫教案的習慣，本站小編今天就為您帶來了神奇的書教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

神奇的書教案篇1

活動目標：

1、知識點：瞭解不同結構的牢固程度不同；

2、技能點：能搭建出牢固的正方體；

3、情感、態度：激發幼兒對結構的興趣，樂於嘗試各種情況；

活動準備：

搭建所需的相關材料。

活動指導：

1、 中班遊戲的探究點主要在：如何搭建牢固的正方體；

2、在遊戲材料提供上，根據參與幼兒的人數提供人手一份操作材料；

活動過程：

一、導入

1、提出問題，吸引幼兒興趣

教師：小智和慧慧想和大家玩個遊戲，但在此之前想請大家幫忙搭建兩個正方體。怎樣搭正方體呢？

二、教具展示

1、引導幼兒觀察操作教師搭好的正方體，討論各自的牢固性

教師：這兩個正方體怎麼搭的？

哪個牢固呢？

三、操作過程

1、幼兒自由探索搭建正方體的不同方法

2、比較各種搭建方法，引導幼兒發現結構與牢固性之間的關係

教師：有哪些搭建方法？哪種更牢固？

3、教師利用幼兒搭建好的正方體展示不同紙張結構承重量的差異，吸引幼兒的好奇心，探究紙張結構之間的區別，並將記錄觀察結果

四、拓展

1、反思如何將結構與牢固性的關係更好地利用到生活中

五、總結

本節課通過幼兒的操作，幫助其瞭解如何通過改變物體的結構提高物體的牢固性。在此過程中，幼兒能保持穩定的情緒，主動積極地反覆嘗試。

神奇的書教案篇2

設計想法：

1、利用身邊經常看到的事物作為科學活動的內容是《新綱要》科學活動的要求之一，紙是非常普遍的東西，容易收集和準備。

2、活動與環保、動手能力、語言表達有機結合。

3、撇開平常人們對紙的瞭解，從紙的另一面出發，讓幼兒嘗試探索學習，感覺到科學的神奇。

活動目標：

1、在實踐和操作過程中，發散幼兒的思維能力，激發探索的慾望。

2、嘗試中願意接受新方法，體驗成功的快樂。

3、初步嘗試讓洞越來越大的方法。

4、喜歡活動，願意參與。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

紙若干、剪刀、垃圾筒、小熊和幼兒人數相同、大的小動物若干、泡沫墊子和幼兒人數相同

活動過程：

一、嘗試

1、老師出示一張紙提出任務：今天我們要來和紙做遊戲，用剪刀在紙的中間開一扇門，讓小熊從你的門中走過去。

2、想想看，你會怎麼剪？請幼兒交流自己的想法。

3、幼兒嘗試，教師巡迴觀察瞭解幼兒操作情況

二、探索

1、其他大個子的小動物也想進門，你動動腦筋試試看讓它也能從你開的門裏走過。

2、幼兒可以在原來的紙上進行修改，也可以再取一張紙。

3、巡迴指導，在指導過程中，把交叉剪的方法和幼兒共同分享，幫助幼兒解決困難。

三、再次探索體驗

1、我也想進門，請你們用剛才學會的方法繼續開動一休的小腦袋，讓門開的更大一點，讓我也走過去。

2、和幼兒共同嘗試，分享交流，探索讓洞變大的方法。

神奇的書教案篇3

[教學目標]

1.理清作者思路，掌握文章主要內容。

2.瞭解科普文特點，體會科學小品文準確、形象生動的語言風格。

3.探索認識文物的規律，樹立科學的探索觀。

[教學重點]

抓關鍵句子，理清文章結構及內容。

[教學難點]

一懂得認識事物都有一個由現象到本質，再指導現實的過程。

[教學安排]

1.兩課時完成，課前由學生收集有關蚜蟲的資料，以備交流。

2.學生自主探究，把握文章主要內容時用抓重點句的方法進行。

3.初步懂得科普文的語言特點。

4.課內課外相結合，擴展開拓學生的視野。

[教學步驟]

第一課時

一、作者簡介：

仇春霖，當代作家，教授。(筆名舸夫等，1930年生，江蘇省鹽城人。50年代初開始業餘創作，既寫雜文、寓言，也寫科學小品文和文藝理論。出版的寓言集有《無花果》、《猴子刺虎》、《帆和舵》等，一些作品被改編，製成動畫片。)

二、題目解説：

“甘露”本是一種蚜蟲排泄出的顏色發白並含有糖份的排泄物，並不稀罕。而“祕密”則給“甘露”批上了神祕的面紗。題目設置懸念，吸引讀者，揭示事理。

有誰知道古代帝王為了求得長生不老，除了煉製丹藥之外，還有那些方法?

[請學生自由發言，目的在於檢查學生預習課文的情況，激發學生閲讀興趣，教師應從認識事物的規律入手，科學而靈活地引導]

三、學生朗讀課文，初步整體感知

①學生自由大聲朗讀、抓關鍵詞句、初步理解課文主要內容。

②交流合作：本文主要內容是什麼?

[學生髮言中極易找到第4自然段這句話：“説起來實在可笑，它不過是一種蚜蟲的排泄物。”教師應指導學生，準確而有目的地篩選信息並進行整合，最後概括得出：甘露是一種蚜蟲排泄的顏色發白並含有糖分的排泄物。]

③本文分幾個層次來介紹關於“甘露”的知識?

[本題目在於訓練學生把握本文結構的能力，本文按照關鍵句“説起來實在可笑，它不過是一種蚜蟲的排泄物。”的出現可判定l至3為一部分，同時又按照講述蚜蟲和螞蟻的關係可把9至ll放在一塊，於是文章按以上標準而分為三部分：第一部分(1-3)講古代人的對“甘露”的迷信程度;第二部分(4-8)揭示“甘露”的祕密;第三部分(9一ll)進一步揭示螞蟻與蚜蟲的關係。]

四、討論、探究

①“古人”為什麼對“甘露”如此神化?

[要求學生從文中找到相應文字依據：因為“其凝如脂，其甘如飴”，吃了能使“不壽者八百歲”，是那些想長生不老的封建帝王、貴族豪強們所夢寐以求的珍寶]

②既然已經交代了“甘露”是蚜蟲的排泄物，為什麼還要介紹蚜蟲的其他有關知識呢?

[本題要求學生了解，要想把這個問題搞清楚，不僅要知其“然”。更要知道“所以然”。本文介紹了蚜蟲的數量、種類、生活習性及其吸取、吸收、排泄的生理過程，科學地説明了蚜蟲的排泄物的成分，證實了其營養成分，迴應了“古人”的“神化”，其“神化”還是有道理的。並且拓寬了學生的知識面。]

③螞蟻和蚜蟲是怎樣的關係?他們的這種關係與“甘露的祕密”有何聯繫?

[螞蟻與蚜蟲關係非常親密，充當蚜蟲的衞士、管家、保姆、搬運工等，進一步寫螞蟻與蚜蟲的關係是為了獲得更全面的有關蚜蟲的知識，為“甘露”的形成揭密，更諷刺了古代帝王造“承露盤”的可笑!同時，也讓學生明白大自然生物鏈的相互關係。]

五、小結

第二課時

六、交流信息

①分組討論：通過了解課文，我們學到了很多有關蚜蟲的信息，我們上課前已收集了一些有關蚜蟲的信息，那麼，請同學們互相交流信息，獲得更多的有關蚜蟲的知識。

②學生交流課前準備材料，要求其整合資料，以備下一步的交流。

七、教師小結

①先請學生按小組上交結論，全班交流。

②教師適當小結：a.關於蚜蟲分類;b.關於蚜蟲形態及生活習性。

②同時整理有關螞蟻的相關知識。

[選擇與蚜蟲有關的資料交流]

一、分組探究

①我們學習本文，學到了大量有關蚜蟲的信息，而作者是以揭密“甘露”人手的，我們從中悟出了什麼道理?

[學生討論、各抒己見、教師適時肯定，言之成理即可]

②本文寫到螞蟻和蚜蟲關係如此親密，而蚜蟲是害蟲，這樣一來，我們該如何對待螞蟻與蚜蟲的關係?

[學生各抒己見，教師適時引導，保持大自然生物鏈不斷，保持生態平衡。]

二、本文作為説明文，語言上有許多特點，引導學生歸納。

[學生找詞語、句子，教師適時點撥歸納，得到：①生動動形象，具有趣味性;②用詞準確;③富有情感。然後結合以上特點，學生完成課後練習三。]

三、小結、擴展

①教師小結學習本文的心得;②以作業擴展學生視野：課後一、三。

神奇的書教案篇4

教學目標：

1、知識與技能：通過觀察與實驗，理解水的毛細現象和表面張力，獲得對水的初步認識。

2、過程與方法：通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關信息，並知道如何運用。

3、情感、態度與價值觀：瞭解水的特徵，知道要怎樣利用水的特徵為生活服務。

教學重、難點：

重點是以學生動手實驗為基礎，引導學生辨識水的特徵，瞭解水的毛細現象與表面張力現象。

難點是引導學生認真觀察，做好實驗，從實踐中引出真理。

教學準備：1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學生分組實驗用品。

教學過程

第一課時

引入：

上節課我們通過對水的觀察，發現水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特徵，水是一種神奇的物質，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學習《神奇的水》。

一、會“爬”的水。

師：水會運動嗎?水怎樣運動?下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：

(1)剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什麼?

(2)剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什麼?

(3)滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸乾，你又發現了什麼?

討論：這是一種什麼現象?你在生活在還在哪裏看到這些現象?

小結：水沿着有孔隙的材料往上爬的現象，叫做毛細現象。

二、會“團結”的水。

師：我們是一個團結的集體，大家團結友愛，一起學習，一起勞動，生活過得很快樂。那麼水和水之間會不會團結呢?

(1)猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水?先把猜測的結果記錄下來，再親自動手做一做。

學生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然後用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

滴完後觀察：現在的水是什麼形狀的?為什麼水面鼓得像個小饅頭一樣?

(2)把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子裏，預測放多少枚曲別針水會溢出來。再試一試，看看預測得對不對。

教師演示實驗，學生觀察記錄。

為什麼杯子裏的水已經滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針後，杯麪上的水為什麼會鼓出來但是又不會流下來?

師小結：水具有使其表面儘量縮小的力，這就叫做水的表面張力。

你見過生活中水的表面張力現象嗎?請你來給同學們説一説。

三、課堂小結

今天我們認識了水的神奇，通過實驗和觀察我們知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的現象叫做毛細現象，此外水還有表面張力。通過這節課的學習，你有什麼收穫?

第二課時

導課：

上節課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團結在一起，今天我們繼續來認識水的神奇。

一、會噴射的水。

實驗：

用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什麼不同?

出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。

通過實驗和圖片觀察，你發現了水的神奇之處在哪裏?

加壓後，水可以從孔隙中噴射出來。

二、會“託舉”的水。

實驗：

拿一個玻璃杯裝半杯水，然後不斷往裏面丟東西，看看水可以託舉起哪些東西，而又有什麼東西水託不動，沉下去了?

出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什麼輪船和裝載的貨物那麼重，大海里的水也可以託得動它?

小結：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大於自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小於自身的重力，則就會沉下去。

你知道水還有其他什麼本領嗎?

三、水溶解物質的性質探究

動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。

把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現象就是溶解。水能夠溶解許多物質。

試驗：仔細觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。

討論：還有哪些物質也能溶解在水裏?

四、作業：

把你的研究並總結出的水的特點寫在活動記錄上。

神奇的書教案篇5

活動目標：

1、在繪畫海底世界裏的各種動植物的基礎上，用版畫表現海底的景象。

2、在塗色時注意塗在相應位置，不塗到外面，學習塗波浪。

3、感受版畫海底特有的美術效果帶來的樂趣。

4、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。

活動準備：

1、已經繪畫過海洋中的生物的造型和特徵。

2、帶有波浪版畫的範圖。

3、各色顏料、吹塑紙。

活動過程：

一、幼兒遷移經驗，回憶海洋中的生物。

師：“小朋友我們知道海洋是什麼樣了?”

(讓幼兒根據自己的經驗進行回答，教師提醒幼兒較完整地表達自己的意思，並説説不同生物的樣子。)

幼兒嘗試設計自己的潛艇或潛水服。

(1) 出示穿潛水服和潛艇的圖片。

師：“這是什麼?它們是什麼樣子的?什麼顏色的?”

(這個環節是引導幼兒瞭解潛艇和潛水服裝的.特徵。)

(2)啟發幼兒交流設計的潛艇和潛水服裝的方案。

師：我們上節課擔任設計師的角色，設計新式潛艇和潛水服。使它們既跑得非常快，又非常漂亮，今天我們還要比比誰設計得最棒。”

二、幼兒嘗試作畫。

1、提出版畫要求。

鼓勵幼兒在畫面中表現潛艇或潛水員的形象，以及海洋裏的各種各樣的生物，可採用比較亮的色彩，提醒幼兒在塗色時注意塗在相應位置，不塗到外面。

2、創作活動。

教師在幼兒活動過程中，提醒幼兒選擇除藍色以外的鮮豔色彩表現海里的生物。

3、最後讓幼兒在整張畫面上，印上藍色的波浪。"注意波浪的疏密以及顏料要稍幹，追求版畫波浪的效果。(這是這個活動的重難點。)

三、展示幼兒的作品，進行評價。

1、把完成的作品涼曬。

2、跟好朋友介紹自己的作品。

活動反思：

?海底世界》這個活動我發現幼兒興趣非常高，而且很快樂，回顧自己的教學過程，我對整個活動進行以下反思。

選擇的內容引起幼兒的興趣。海底世界是一個既熟悉又陌生的地方，海底世界圖展示了海底的各種生物，形象而且豐富，神祕的海底世界給孩子們帶來無限遐想，讓他們畫海底世界實際上給了他們自由創作的機會，所以容易引起幼兒的興趣。作畫的材料新穎，能激發幼兒的興趣。這次活動讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》，畫時紙盒是拆來了平面的，畫好後把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發幼兒的學習興趣。

但也存在一些不足：整個活動時間的分配不夠合理，導入部分花費了很長時間，海底世界圖生動形象，幼兒都能看出來，不用一個幼兒只説一樣。在幼兒嘗試示範好後，老師在裝飾上再示範又花了很久，幼兒作畫時比較緊湊，有些幼兒來不及，色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。