為了不斷提升教學質量,我們需要將教案制定好,通過教案的制定可以改善我們的教學方式,本站小編今天就為您帶來了幼兒園換牙教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
幼兒園換牙教案篇1
設計意圖:
升大班了,孩子的牙齒也慢慢的脱落。正常情況下兒童從6歲左右開始換牙,乳牙開始生理性脱落,替換乳牙的恆牙相繼萌出。因此,注意教育孩子正確護牙,認真刷牙,,有助於牙齡自潔,促進頜骨及頜面部的生長髮育。
活動目標:
1.知道換牙是正常現象,感受換牙帶來的體驗。
2.瞭解換牙期的基本常識,懂得不舔牙、不晃牙正確的護牙方法。
活動準備:視頻、家長資源、圖畫書課件、幼兒笑臉照片等
重難點分析:
重點:學會換牙期正確的護牙方法。
難點:感受換牙帶來的體驗。
活動過程:
一、情景再現、引出主題
1.指導語:孩子們請看大屏幕,咦?這個小朋友指着牙齒,他的牙齒怎麼了,你們都猜對了,那今天我們就來聊一聊有關牙齒的問題。咱們先來看一段視頻,看看視頻裏的小朋友牙齒怎麼啦?
2.欣賞視頻
提問:這個小朋友是怎麼了?(牙齒鬆動、掉牙)牙齒鬆動了會怎樣?從他大聲的喊媽媽表情當中,你能感到他當時的心情是怎樣的?(害怕、緊張、擔心)
二、經驗交流、換牙經歷
指導語:咱們小朋友有過牙齒鬆動、掉牙的情況嗎?(有)你掉了幾顆?(一顆)你還記得你掉牙的情景嗎?你能給大 家講一講嗎?(2個幼兒講述自己換牙時的經驗)
提問:你掉牙的時候害怕了嗎?你掉牙的時候遇到了什麼情況?
過渡語:其實啊,我們每個人出生以後長出的第一副叫乳牙,乳牙小,而且不堅硬,當我們小朋友長到五六歲的時候,乳牙開始脱落,新牙長出來,這種現象叫換牙,換牙是一種正常現象,小朋友不用慌張不用害怕,換牙就説明小朋友又長大了。
三、醫生出場、互動問答
1.指導語:今天老師有幸請到一位牙科醫生,醫生會幫助我們小朋友解決一些換牙的問題,我們分組討論一下吧。
2.幼兒相互討論。
3.指導語:你好,丁醫生,你已經到了?好,孩子們讓我們掌聲歡迎丁醫生。丁醫生請坐,我們小朋友有許多換牙的問題想問問你,就請您給他們解答一下。好了孩子們,你們剛才討論的問題,誰先來問。
4.幼兒和牙科醫生互動交流。
指導語:那醫生給我們解決了這麼多問題,我們應該説什麼呢?(謝謝) 丁醫生還要上班呢,那我們和丁醫生説再見吧!
剛才丁醫生給我們小朋友想了這麼多好的辦法,那現在老師要問問小朋友,你們都記住了嗎?
總結討論的問題:
1、為什麼牙齒不整齊?
2、為什麼牙齒會是黑黑的呢?
3、牙齒鬆動了應該怎麼辦?
4、為什麼6歲了還不掉牙?
四、趣味故事,學以致用
指導語:老師還給小朋友帶來一個有關換牙的故事。小朋友們仔細聽哦!
提問:故事中的莎莎現在心情很不好,很着急,我們幫幫莎莎吧,告訴她牙齒鬆動了應該怎麼辦?
過渡語:莎莎聽了小朋友説的話,不再擔心了,也漸漸的露出了微笑。
五、展現笑容,美好祝願
指導語:(為幼兒提前拍好照片)孩子們你們看,認識他們嗎?他們是誰呀?他們都擁有一口潔白整齊的牙齒,看他們笑起來多美麗。我知道有些小朋友掉了牙都不好意思笑了,其實沒有關係。掉牙是小朋友成長過程中難忘的經歷,也是美好的回憶。小朋友們想不想將你們自信的笑容展現給老師?(想)那給大家一分鐘準備的時間,將自己的小椅子擺在後邊。請所有的小朋友大大方方的走到中間,給大家展示你自信而燦爛的笑容。
幼兒園換牙教案篇2
[設計思路]
1)近期我們進行的主題是《我自己》,這個活動是其中小主題中的一個內容。
2)其次,進入大班,我們班的孩子出現了換牙的情況,不過換牙的幼兒不多,只有幾位,他們對換牙並不瞭解,有的孩子還產生了恐懼的心理,不願去拔牙;有的對自己的牙齒掉下來還有些害怕。這一內容貼近幼兒生活,符合當前幼兒的年齡特點,幼兒易於接受。
3)我們班有部分孩子的乳牙由於保護不周,長得不好,有的蛀牙很多,因此,在換牙初期,對如何保護新牙就顯得很重要。
針對這三個原因,我選擇了這個活動。
[活動目標]
1、知道換牙是一種正常的生理現象,不用害怕。
2、能圍繞換牙話題進行討論,並大膽、清楚的表達自己的見解。
3、瞭解換牙時應注意的衞生,並學會保護新長出的牙齒。
4、初步瞭解健康的小常識。
5、學習控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。
[活動準備]
1、活動前瞭解本班幼兒換牙的情況,部分幼兒已開始換牙。
2、乳牙圖片、恆牙模型;漢字:換牙、乳牙、恆牙;記號筆、手工紙每人一份。
3、事先與衞生老師聯繫好。
[活動流程]
故事導入、回憶經驗→經驗交流→動手繪畫,表達表現→經驗提升
[活動過程]
一、回憶經驗:通過講故事,引起興趣。
貝貝的牙齒怎麼了?好好的牙齒怎麼會掉下來呢?誰來説説換牙是怎麼回事?
小結:我們生下來以後慢慢長出來的一口牙齒叫乳牙,乳牙比較小,也不夠堅硬,當我們慢慢長大後,到了五六歲的時候,乳牙就會脱落,開始長出新牙,這新長出的牙叫恆牙。恆牙比較大而且很堅硬,比乳牙還要多,對人的身體很重要。恆牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脱掉長出恆牙,就叫換牙。
二、經驗交流:結合自身經驗,掌握換牙的衞生知識。
1.請班上個別牙齒鬆動的或脱落長出新牙的小朋友,分別讓大家看看。
你們想不想知道換牙的時候是什麼感覺?誰想問問他們?
2.提問:
1)如果你的牙齒活動了,能不能用手搖搖讓它快一點掉下來?為什麼?
2)有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長出來的牙齒,這樣做對嗎?為什麼?
3)有些小朋友,乳牙還沒掉,新牙就在旁邊長出來了,這時該怎麼辦?
有些小朋友的牙齒掉了很長很長時間了,還沒有長出新牙,怎麼辦呢?
4)你們還有什麼換牙的問題要問嗎?
小結:原來我們在換牙時用不着害怕,對活動的牙齒不要用手去搖,也不要用舌頭舔剛長出的新牙,對換牙時出現的問題,可以請爸爸、媽媽幫忙,也可以到醫院請醫生幫忙。
三、繪畫:如何保護新牙。
1.當我們換牙齒的時候,應該怎樣保護新牙齒呢?
2.交流幼兒的護齒方法。
四、經驗提升:
1、説説除了這些方法,還有其它保護牙齒的方法嗎?
2、請衞生老師小結。
平時換牙時,如果你還有什麼問題,可以問問大家,也可以問問衞生老師。
附:小故事《貝貝換牙》
有個小朋友叫貝貝,是幼兒園大班的小朋友。一天中午,幼兒園吃糖醋排骨,可好吃了,小朋友吃得真高興。這時,貝貝突然兩隻手捂着嘴“哎喲、哎喲”的叫,這是怎麼回事呢?原來貝貝有顆牙活動了,快要掉了,剛才吃排骨的時候不小心碰到那顆牙,可疼了。
[活動反思]
?換牙》是本期健康活動主題之一,藉助幼兒換牙期,對幼兒進行換牙護牙的教育,幫助幼兒學習刷牙的正確方法,並逐步形成良好的習慣。本次活動中,孩子通過觀察、繪畫、小組討論等多種學習方式,讓幼兒體驗和分享了換牙給自己帶來的特殊感受,並與大家分享了由此帶來的成長的喜悦和煩惱,初步瞭解了換牙的常識。
幼兒園換牙教案篇3
活動目標
1、欣賞兒歌《毛毛換牙》,瞭解一些換牙的常識和保護牙齒的辦法。
2、知道換牙是正常現象,能從心理方面戰勝懼怕換牙的情緒。
3、教育幼兒做事要勇敢,克服恐懼。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重點、難點
重點:欣賞兒歌《毛毛換牙》,瞭解一些換牙的常識和保護牙齒的辦法。
難點:瞭解一些換牙的常識,學會正確的刷牙方法。
活動準備
1、幼兒用書《毛毛換牙》《誰對誰不對》。
2、課前瞭解班裏幼兒的換牙情況。
3、牙齒模型,牙刷一個。
4、繪畫材料人手1套。
活動過程
活動導入
一、找一找:誰開始換牙了
1、教師引導幼兒互相觀察同伴的牙齒,看看誰開始換牙了。
2、請開始換牙的幼兒講講自己的感受。
換牙我不怕
1、請幼兒翻閲幼兒用書《毛毛換牙》,理解並欣賞兒歌《毛毛換牙》。
2、教師:毛毛怎麼啦?(換牙了)換牙了怕不怕?為什麼會換牙?換牙的時候會有哪些不便?換牙的時候要注意什麼?
3、教師小結:換牙是正常現象,沒有什麼可怕的,這説明小朋友長大了。被換掉的是乳牙,新長出的是恆牙,恆牙是要陪伴我們一生的。在換牙時,不要用舌頭舔,也不要用手去摸,否則長出的牙就會不齊。
二、説一説:怎樣保護牙齒
1、教師:如果恆牙被碰掉了,或爛了,就再也不會長出新牙,那該多難受啊,所以我們要保護好牙齒,你們知道有什麼保護牙齒的好辦法嗎?
2、幼兒自由討論保護牙齒的方法,教師小結。
師:小朋友説的都很對,不能吃太多的糖,睡覺前不能吃糖,早晚都要刷一牙,這樣才能保護好我們的牙齒。你們知道刷牙的方法嗎?(幼兒自由説)
3、教師出示牙齒模型,示範正確的刷牙方法。
師:牙刷要豎着上下刷,裏外刷,左右兩邊也要刷,不能左右橫着刷,會傷到牙齦的,影響牙齒的生長。小朋友每天早晚刷兩次牙,牙齒才會更健康。
4、組織幼兒用手模仿正確的刷牙方法,教師指導。
過渡語:小朋友真棒,能用正確的方法刷牙,可有的小朋友不會保護自己的牙齒,我們一起來看看誰做的對誰做錯了,翻開幼兒用書第41頁。
5、幼兒翻閲幼兒用書《誰對誰不對》,説説哪些做法能保護牙齒,哪些不能,應該怎樣改正。
6、讓幼兒畫一畫:保護牙齒的好方法
1、幼兒介紹自己的牙刷的樣子以及喜歡的牙膏牌子。
2、幼兒操作繪畫材料,製作保護牙齒的宣傳畫,引導幼兒可以模仿幼兒用書的圖片,把畫面畫下來,教師巡迴指導。
(三)活動結束
3、幼兒在集體面前介紹自己的宣傳畫。
4、將幼兒的宣傳畫張貼在教室裏,宣傳保護牙齒的好方法,也可以向家長、鄰居和其他班級的幼兒進行宣傳。
活動延伸
請家長配合,督促幼兒早晚刷牙,保護好牙齒。
教學反思
反思一:
通過活動我的心情之《換牙我不怕》,這個主題是,教育每個孩子都不可避免的會遇到這些問題,那麼,在這個活動中,對於大班的小朋友換牙是有點陌生的,因為有的孩子才剛剛開始換牙,有的還沒有換牙,心裏面多少是有點恐懼、害怕。因此,我選擇了一首兒歌《毛毛換牙》,通過欣賞、朗誦,來理解兒歌,從而教育幼兒,換牙是一種人體變化的自然現象,説明自己開始長大了,要勇敢,不畏懼,告訴幼兒恆牙對我們的重要性。
反思二:
在教育幼兒換牙要勇敢的同時,也要教育幼兒應該怎樣保護我們的乳牙和恆牙,因為乳牙長得不好直接影響了恆牙的成長,所以一定要教會幼兒正確的刷牙方法和預防蛀牙的方法。在引導幼兒觀看幼兒用書中,就教會幼兒在生活中應該怎樣保護我們的牙齒。
存在問題:
在教育幼兒在生活中怎樣保護我們的牙齒,可以在真實的生活中尋找更多的預防方法和一些錯誤的方法,不要單單侷限在幼兒用書之中,在教幼兒正確的方法時候,應先讓幼兒自己探索牙刷的結構,刷牙的方法,讓幼兒自己先動動腦。
幼兒園換牙教案篇4
教學目標:
1.知道為什麼換牙?
2.學習正確的刷牙方法。
3. 感受牙齒的用處,知道保護牙齒的重要性。
教學重點:
幫助幼兒瞭解換牙的過程。
教學難點:
幫助幼兒瞭解換牙的過程;
教學準備:ppt 照片、水、紙杯和圖片
教學過程:
一、談話導入
1. 孩子們好! 這會老師給你們看一組圖片,大家先認認圖片上的寶寶是誰?(出示照片)
2.提問:你們看到了什麼?他們的牙齒怎麼了?(牙齒有個洞洞,牙齒掉啦)
3. 小結:這些孩子的牙齒是掉啦,到了該換牙的年齡。問題來啦,你們的牙齒會掉嗎?
二、討論交流換牙的感受
1.展開討論:我們的牙齒會掉嗎?牙齒為什麼會掉呢?
組織孩子互相説一説,老師到孩子跟前一起討論。和孩子説説,你們的牙齒是細細的,小小的,這些牙齒是乳牙,不是很堅固,如果不換掉,吃一些硬東西就會損傷牙齒。
老師:剛剛老師聽了孩子們的許多説法,但是還有很多小朋友和後面的老師沒有聽到,你們能説給他們聽聽嗎?
2.與老師一塊交流
問:為什麼要換牙?
抽幾名幼兒回答
3. 換牙時有什麼不方便?
師:牙齒鬆鬆的時候,一碰會很疼,咬東西不注意也會碰出血,有時候吃着東西牙齒就會掉出來,所以在牙齒要掉不掉的時候呀一定要注意保護他哦。
4. 換牙時我們該注意什麼?
出示圖片:不咬手指頭,不咬鉛筆,不用舌頭頂牙齒,少吃甜食。
5. 小結:孩子們説了很多,沒有什麼可怕的,説明小朋友長大了,被換掉的是乳牙,新長出的是恆牙,恆牙是要陪伴我們一生的。在換牙時,不要用舌頭舔,不要用手摸,否則長出的牙齒就不整齊、不漂亮了。
三、學習保護牙齒的方法
1. 師:剛剛孩子們表現特別棒,老師獎勵你們一塊餅乾吃。 問:牙齒剛剛幫我們幹什麼啦?(咬斷食物,磨碎食物)
2. 師:牙齒對我們重要嗎?小朋友知道哪些保護牙齒的方法?(刷牙、漱口)
剛剛吃完餅乾的小朋友互相看看牙齒上面有什麼?可能我們的肉眼看不到牙齒縫裏的殘渣,需要用小牙刷來幫助我們清理牙齒上的殘渣
3. 教正確的刷牙方法
剛剛我們提到了早晚刷牙,你們是怎樣刷牙的?讓我們來看看正確的刷牙姿勢。(出示課件)
四、放鬆活動
聽音樂《小牙刷》
五、小結
孩子們,你們今天表現棒棒噠,知道啦我們小時候長的牙齒是乳牙,到了6、7歲就要換掉乳牙長出恆牙,保護牙齒要早晚刷牙,飯後漱口,少吃甜食等,這樣我們就會有一口又整齊有白淨的牙齒。
六、拓展
今天回家與爸爸媽媽交流一下牙齒的保健知識,好嗎?
這會我們排着隊,張着嘴讓後面的看看我們的牙齒,來跟着老師走。
幼兒園換牙教案篇5
活動目標:
1.在討論和交流中,瞭解一些換牙的常識和保護牙齒的方法。
2.知道換牙是正常現象,體會牙齒健康對身體的重要性。
活動準備:
1.活動前進行《幼兒換牙調查》,幼兒換牙記錄卡片。
2.保護牙齒的圖片或幻燈圖若干。
3.換牙的字卡,牙齒模具,幼兒收集的牙具展示在教室裏。
4.幼兒收集的製作宣傳畫的裝飾材料,記錄表1張。
5.實驗用品:雞蛋2個,醋和杯子
活動過程:
一、導入:找和“牙”組合的詞
教師出示“牙”的字卡,請幼兒猜可能是什麼詞,出示“換牙”的詞字卡。
二、找一找:誰換牙了
1.出示記錄表,請幼兒將換牙記錄卡片貼出
2.引導幼兒觀察:看了小朋友的換牙記錄,你有什麼想説的,有什麼想問的?
3.誰換牙了?換了幾顆牙?誰多誰少誰沒有換?為什麼?
三、議一議:換牙我不怕
1.説説換牙的感受(唱歌、説話、吃東西有不方便的地方)
2.為什麼換牙?換牙的時候有什麼不方便?換牙的時候要注意什麼?
教師小結:換牙是正常現象,沒有什麼可怕的,説明小朋友長大了,被換掉的是乳牙,新長出的是恆牙,恆牙是要陪伴我們一生的。在換牙時,不要用舌頭舔,不要用手摸,否則長出的牙齒不整齊了。
四、介紹怎樣才會生長出整齊美觀的牙齒。
(1)換牙時注意不用手搖鬆動的牙齒;不用舌舔鬆動的 乳牙和正在生長的新牙;如果乳牙沒掉,新牙就長出來了,要及時請牙醫拔掉乳牙。同時引導幼兒思考談論為什麼要這 樣做。
(2)討論:“換牙時要吃軟食嗎?”教師小結:小朋友換牙時不必吃軟食,平時多吃粗食、粗纖維食物,可以鍛鍊 5 牙齒,堅固牙根,幫助長出端正的牙齒,補充鈣片、維生素d, 幫助生牙。
(3)平常堅持早晚刷牙,如果牙爛了,牙根發育不好, 就會長出奇形怪狀的恆牙。
活動反思:
1、對活動過程的反思
本次活動充分體現了以幼兒為主體。在情感、態度、能力、知識、技能等各方面得到自主發展。
教師之前不完全瞭解幼兒的生活規律、是否有早晚刷牙的習慣,也不知道幼兒的刷牙方法是否正確,但是通過這次活動,教師能夠做到心中有數。在本節課中充分體現了師幼互動和幼兒間的交流,讓教師充分的認識了孩子。
2、對活動效果的評析
幼兒通過老師組織的引導和觀察活動,使幼兒在快樂的活動中學會了正確的刷牙方法,進一步瞭解了保護牙齒的正確方法。知道了換牙是我們每個人成長的必經階段,知道換牙期間要注意口腔衞生,堅持早晚刷牙,不用手摸牙齒,多吃一些耐嚼的食物等。
不足之處:
本活動我為幼兒準備的食比較物單一,所以在體驗犬齒功能這一環節沒能讓幼兒得以更好地實踐。由於班級幼兒數量多活動時間有限,刷牙的過程不能分小組一一做展示。
幼兒園換牙教案篇6
活動背景:
小麗在一個星期一的早晨既興奮又委屈地告訴老師:“昨天我到醫院去拔牙齒了,我媽媽不敢拔,醫生給我拔的時候我哭了,還流血了”話中似乎還有牙齒痛的感覺,用手捂着小臉,手裏拿着用餐巾紙包着的掉下來的牙齒,一臉的委屈。站在傍邊的哲哲説“牙齒換掉了,沒有什麼可怕的老師,我換了4個牙齒了,有點痛有點酸,但是我不哭”,還沒有換牙的慷慷則指着自己的門牙説:“我的這顆牙在動了,老師,什麼時候可以換了?”
確實,幼兒正處於換牙時期,而且要經過較長的時間,他們想知道、想了解換牙的感受和換牙時期保護牙齒的方法,於是,教師鼓勵幼兒去收集和了解有關換牙方面的材料和信息,並設計了《幼兒換牙記錄》調查表,瞭解幼兒對於換牙方面的經驗和興趣,教師積極參與到收集材料和信息的活動中,拿來了牙膏和牙刷以及有關的廣告資料。在日常生活中,參與幼兒的討論和交流。對每位幼兒的換牙情況進行及時的瞭解和記錄。在此基礎上,設計了以下的活動。
活動目標:
1、在討論和交流中,瞭解一些換牙的常識和保護牙齒的方法。
2、知道換牙是正常現象,體會牙齒健康對身體的重要性。
3、瞭解主要症狀,懂得預防和治療的自我保護意識。
4、知道一些保持身體各部位整潔衞生的方法。
活動準備:
1、活動前進行《幼兒換牙調查》,幼兒換牙記錄卡片。
2、保護牙齒的圖片或幻燈圖若干。
3、換牙的字卡,牙齒模具,幼兒收集的牙具展示在教室裏。
4、幼兒收集的製作宣傳畫的裝飾材料,記錄表1張。
5、實驗用品:雞蛋2個,醋和杯子
活動過程:
一、導入:找和“牙”組合的詞
教師出示“牙”的字卡,請幼兒猜可能是什麼詞,出示“換牙”的詞字卡。
二、找一找:誰換牙了
1、出示記錄表,請幼兒將換牙記錄卡片貼出
2、引導幼兒觀察:看了小朋友的換牙記錄,你有什麼想説的,有什麼想問的?
3、誰換牙了?換了幾顆牙?誰多誰少誰沒有換?為什麼?
三、議一議:換牙我不怕
1、説説換牙的感受(唱歌、説話、吃東西有不方便的地方)
2、為什麼換牙?換牙的時候有什麼不方便?換牙的時候要注意什麼?
教師小結:換牙是正常現象,沒有什麼可怕的,説明小朋友長大了,被換掉的是乳牙,新長出的是恆牙,恆牙是要陪伴我們一生的。在換牙時,不要用舌頭舔,不要用手摸,否則長出的牙齒不整齊了。
四、説一説:怎樣保護牙齒
1、健康的牙齒對我們的身體有什麼用?(幫助我們咀嚼食物;幫助我們説話;潔白整齊的牙齒讓我們看起來精神)
2、為什麼有蛀牙?蛀牙就是換牙嗎?
小實驗:將雞蛋浸沒,觀察醋腐蝕蛋殼,使蛋殼變軟的現象,引導幼兒瞭解齲齒蛀牙形成的原因。
3、如果恆牙不小心碰掉了,或者蛀掉了,就再也長不出新牙,那很難受的,所以我們要保護好牙齒。你知道有什麼保護牙齒的好方法嗎?(幼兒自由討論)
4、教師和幼兒一起總結保護牙齒的好方法:
圖片(或教師製作的幻燈圖)展示小結:保護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯後漱口、選擇合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
五、畫一畫:保護牙齒的好方法
1、小組合作製作保護牙齒的宣傳畫,利用幼兒收集的材料進行裝飾和製作。
2、介紹小組的宣傳畫
3、將宣傳畫張貼在教室或幼兒園的門衞或其他班級。
教學反思:
1、本次活動是在幼兒研究和討論的基礎上進行的,前期做了大量的幼兒經驗積累和材料的收集工作,教師設計《幼兒換牙記錄》調查表,調查幼兒的換牙情況,幼兒換牙的感受,保護牙齒的好辦法,鼓勵幼兒材料的收集和討論,為幼兒做小實驗,為幼兒的活動做了積極的準備,為幼兒以後的活動積累生活經驗。
2、活動的重點是引導幼兒積極討論和交流保護牙齒的好方法,換牙的注意點,鼓勵幼兒互相合作交流和合作製作保護牙齒的宣傳畫;在活動的環節安排上討論和角落——操作和合作——感受和成功,幼兒參與的積極性高。
3、製作活動的操作,要求幼兒3名幼兒之間的合作,針對大班幼兒合作意識的培養目標而進行的。
4、活動的開展,引導幼兒積極主動的活動,整合數、左右、前後等內容教學,還引導幼兒以積極的情感投入換牙活動中。幼兒參與活動是積極有效的。
5、活動中教師對於幼兒提出的問題迴應和提升上能注意,但是還有欠缺,注意在以後活動中的把握和提升。在教師的語言小結上注意精練和概括。