建構活動教案7篇

教案的適切性是課堂教學成功的重要保證，因此，教師必須充分考慮學科要求，教案需要根據不同學科和教育水平的要求進行定製，以下是本站小編精心為您推薦的建構活動教案7篇，供大家參考。

建構活動教案篇1

區角活動活動目標：

1、通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。

2、樂意共享自己的和別人的快樂。活動材料準備：音樂區：鋼琴、鈴鼓、響板動手區：編制板、細紙條認知區：小動物圖片若干實踐區：火腿腸，小刀遊戲區：娃娃家所需材料計算區：數字卡片、計算題板、水筆探索區：ji蛋若干生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶活動過程：

一、導入主題

1、談話活動：你們喜歡玩區角活動嗎？（在上次的活動中王定渙學會了繫鞋帶的本領，還有的小朋友發現了磁鐵的許多祕密）

2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

3、介紹新增設的區域：今天在探索區放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？

二、幼兒自主活動；

1、幼兒按自己的興趣和意願進入不錯的活動區活動。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

4活動記錄：今天在探索區放置了蛋寶寶，並要求幼兒利用教室裏的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，於是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，後來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

三、師生交流共享：

1讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，並體驗並分享自己的和別人的快樂，並引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）

2請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎麼做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。3共同收拾各類教玩具。

建構活動教案篇2

活動目標：

1、能用各種盒子及輔助材料創造性地建構各種各樣的房子，能根據提供的材料自由分工合作、互相協作的進行搭建。

2、在遊戲中能夠充分的表現美和創造美，發展幼兒的動手操作能力及想象能力。

3、樂於幫助小動物們建造冬日家園，激發幼兒愛護小動物的情感。

4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

5、樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

1、知識經驗準備：已有搭建的相關經驗。

2、物質材料準備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。

3、環境準備：空曠安全的場地。

活動過程：

1、激發幼兒為動物建構家園的興趣。

2、引導孩子們積極主動的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創造能力。

指導要點：

（1）教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法，相互協作建造小動物家園。

（2）根據遊戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。

（3）教師提醒整理餘下遊戲材料，按類擺放整齊，清理場地。

3、遊戲結束。

（1）師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，並把小動物送回家。

（2）根據搭建情況進行小結，活動結束。

"小動物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做遊戲。

建構活動教案篇3

活動目標：

1、嘗試協商分工，合作建構表現亭子的基本特徵。

2、初步體驗合作建構帶來的快樂。

活動準備：

經驗準備：幼兒春遊玄武糊觀察過亭子。

物質準備：雪花片、亭子的圖片。

活動過程：

1、談話，引起幼兒的興趣：

“小朋友，春遊的時候你們看見什麼了？亭子是什麼樣的？有哪幾部分組成？”

2、觀察圖片，拓展幼兒的思維：

“這些亭子有什麼不一樣？”

3、幼兒協商分工，教師給予建議：

（1）幼兒自由結伴協商分工，教師鼓勵個別幼兒積極參與進行分工。

（2）請個別幼兒介紹分工的情況，教師給予建議。

4、幼兒建構，教師觀察指導：

（1）觀察指導幼兒協商分工，合作建構。

（2）提醒幼兒接插牢固，注意色彩搭配。

5、評價，小結活動情況：

（1）請幼兒講述與同伴分工合作的情況，體驗合作的好處。

“你們是怎樣分工的？你覺得合作有什麼好處？”

（2）共同欣賞建構作品。

建構活動教案篇4

活動目標：

1、嘗試用建構的方法表現幾種樹葉的外形特徵。

2、能與同伴共同建構大樹，體驗合作建構的快樂。

活動準備：

物質準備：樹葉標記、樹幹半成品、各色雪花片、有關樹及樹葉的課件、“小樹葉”音樂。

經驗準備：觀察過樹葉，知道其外形特徵。

活動過程：

1、觀察樹媽媽的照片，激發幼兒打扮樹媽媽的慾望。

“看，這是誰的照片？”“你覺得樹媽媽美嗎？哪兒美？”

2、觀察樹葉照片，引導幼兒概括樹葉的特徵。

（1）“你見過什麼形狀的樹葉？”

（2）觀察圖片，概括形狀。

“看，這片樹葉有點象什麼形狀？”

3、合作建構。

（1）“那裏也有一些樹媽媽，它們看到剛才那些樹媽媽的照片可羨慕啦。它們也想打扮打扮，你們願意幫助它們嗎？”

（2）“你想怎麼打扮樹媽媽呢？”

（3）大家都覺得樹媽媽身上有許多小樹葉時最美，有什麼辦法用最短的時間打扮好樹媽媽呢？”

（4）自由結伴協商建構內容，“用什麼樣的樹葉打扮樹媽媽”、“怎樣建構”

（5）合作建構

4、展覽、評價。

（1）介紹作品及合作過程。“你覺得哪棵樹媽媽最美？”

（2）評價：從葉形及合作兩方面進行評價。

建構活動教案篇5

活動目標：

1、探索球體和橢球體的連接方法，嘗試表現熊貓的各種動態。

2、通過看一看、擺一擺、插一插的方式探索表現熊貓不同動態的部位連接。

3、學會解決困難的方法，感受建構活動的樂趣，體驗成功的快樂。

活動準備：

經驗：認識熊貓，瞭解熊貓的外形特徵。

物質：課件、熊貓館場景、雪花片、半成品（橢圓形、圓形、小球等）、熊貓的分解小圖

活動過程：

1、猜猜看遊戲，鞏固對熊貓外形特徵的認識。

觀看課件。分別出示圓形、橢圓形等圖形組合引發幼兒對圖形的想象，逐步形成的熊貓特徵的印象。教師：請你猜猜，這是什麼動物？

2、出示組圖，感知熊貓的動態變化。

（1）出示熊貓的動態圖片，幼兒自由介紹動態特徵。

教師：“你喜歡哪隻熊貓的樣子？這隻熊貓在幹什麼？”“誰來學一學它的動作？”

“它的身體是怎樣的？四肢呢？”

鼓勵幼兒能清楚地表述圖片的位置和熊貓的動態。（如：第幾排，第幾個。）

（2）擺一擺分解小圖，感知熊貓不同動態的部位連接位置。

教師：“桌上有許多熊貓的分解小圖，請你動手試一試為熊貓擺一個造型。”

3、建構表現可愛的熊貓。

（1）介紹場景“熊貓館”，出示熊貓阿寶，激發幼兒建構興趣。

教師：“熊貓阿寶想找朋友，請我們小朋友來幫它找些好朋友來。”

（2）幼兒建構表現，能表現出熊貓的動態。及時引導幼兒發現問題，嘗試解決問題。

4、交流、分享建構作品。

（1）展示幼兒作品，自由交流。教師：“猜猜看，小朋友插的熊貓在幹什麼。”

（2）對照擺放的圖，請幼兒介紹建構作品，重點介紹動態表現。

（3）交流分享在建構中遇到的困難，提升幼兒建構經驗。

教師：“在建構中你遇到了什麼困難？是怎樣解決的？”

延伸活動：

鼓勵幼兒遷移動態表現的建構經驗在區域活動中建構表現其他動物、人物的造型。

建構活動教案篇6

運動目的：

1、温習牢固種種建構技巧，能憑據園地的計劃，建構雪地上的景緻。

2、公道操縱種種幫助質料來建構。

3、進修與搭檔協商，分工互助，配合完成建構使命。

4、能愛惜別人的建構功效，並能粗淺地評價他人的功效。

運動預備：管狀積木、種種雪花片、白報紙、蛋糕盒、稻草、膠水、鉸剪、插塑積木、椅子兩張、彩色紙多少、酸奶罐等。

運動過程：

一、發言，引起幼兒的愛好

1、冬天來了，哪個娃娃到我們班來了？（雪娃娃）

2、雪娃娃的家在那裏？（雪地上）

3、本日我們就來建構雪娃娃的家—漂亮的雪地。

4、我們一路幫雪娃娃想一下，幼兒園教案雪地上有哪些工具？

二、和幼兒一路計劃建構圖紙

1、勉勵幼兒上前來計劃圖紙。

2、讓其他幼兒上前增補計劃圖紙。

3、讓幼兒經由過程探討來選擇本身的建構使命。

三、提出建構請求

1、請求幼兒本身自由選擇建構質料，並能輕拿輕放。

2、請求幼兒在建構歷程中能與其他幼兒互相互助，配合完成建構使命。

3、請求先完成建構使命的幼兒能資助未完成使命的幼兒建構。

四、幼兒開端建構

幼兒手工製作提示幼兒建構時要明白忍讓，並愛惜各人的建構功效。

五、遊戲評價

1、讓幼兒説説本身、或與其他幼兒互助完成的建構功效。

2、説説在建構歷程中遇到什麼艱苦，是怎樣辦理的。

建構活動教案篇7

設計思路:

在區域活動中，我發現幼兒對建構區內五顏六色的插塑非常感興趣:孩子除了喜歡把積塑按規律擺放在桌子上(有的按顏色擺，有的按形狀擺)，更多的孩子熱衷於拼插各種立體造型的樓房、機器人等等。這説明大班下學期的幼兒已經不滿足於平面造型，對三維立體造型已經產生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點出發，我在活動區內投放了正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的積木，引導孩子們在掌握各種形體基本特徵的基礎上進行自主建構。

活動目標:

1.能分清正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的基本特徵，嘗試擺出各種建築物，並能清楚地用語言表述自己的作品。

2.能和同伴友好合作，體驗與夥伴一起玩的樂趣。

活動準備:

1.建構區提供充足的正方體、長方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。

2.各種建築物如高樓、亭子、橋的圖片等。

活動過程:

1.引導幼兒觀察建構區的變化。

師:小朋友們看，這裏來了這麼多的新朋友，你們認識它們嗎?

引導幼兒觀察各種形體，互相交流各種形體的特徵，並能正確的説出它們的名字。

2.鞏固對幾何形體的認識。

(1)遊戲“説説我的好朋友”。

每位幼兒自選一種形體，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的好朋友，如:我的好朋友是紅色的正方體。

(2)遊戲“看誰反應快”。

教師發出各種口令如“正方體好朋友請起立，圓柱體好朋友招招手……” 請手拿該形體的幼兒迅速站立並作出相應的動作。根據幼兒的掌握情況變換幾何形體並不斷加快速度，以增加難度。

3.玩遊戲“我是小小建築師”。

(1)觀察各種建築物的圖片，激發幼兒自主建構的興趣。

師:建築工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房，今天我們小朋友也來做小小建築師，用這些幾何形體造出漂亮的樓房。

(2)引導幼兒分組討論:造出的樓房怎樣才能既堅固又好看

(3)幼兒自由分組建構，教師巡迴指導。

(4)用連貫的語言介紹自己的作品，體驗和分享小組協作的樂趣。