猴子和鹿教案優秀7篇

教案在撰寫的時候，老師需要注意聯繫實際，為了較好的完成一階段的教學任務，教師們需要提前制定一份完整的教案，本站小編今天就為您帶來了猴子和鹿教案優秀7篇，相信一定會對你有所幫助。

猴子和鹿教案篇1

設計意圖

?三隻猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡單，歌詞有趣，通俗易懂，深受小朋友們的喜愛。歌曲表現了小猴在牀上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有着密切的聯繫，三隻猴子調皮可愛像極了現實生活中的孩子們自己，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鳴。本次活動根據幼兒的年齡特點，以頑皮的小猴子為音樂素材，讓孩子們根據圖譜有節奏地模仿小猴子跳的過程中感受歌曲的節奏，體會歌曲幽默、詼諧的風格和逐步學唱歌曲。同時教育孩子養成初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。

活動目標

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的.樂趣。

2、在聽聽、説説、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。

3、嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。

活動準備

歌曲音樂、歌曲內容相關圖片若干節奏卡片

活動過程

一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。

1、傾聽《三隻猴子》音樂

——今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什麼?歌是唱誰的?它們發生了什麼事?有幾隻猴子?三隻猴子在幹嘛?(三隻猴子在牀上跳)後來怎麼了?(有一隻猴子頭上摔了一個包)媽媽怎麼啦?(媽媽急的大聲叫)叫它幹嘛?(趕快下來別再跳)教師根據幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每説一個內容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個名字叫什麼?

二﹑節奏遊戲，感知歌曲。

談話：小朋友們知道小猴在牀上幹什麼?為什麼猴子的頭上會摔了一個包呢?怎樣跳頭上才不會起包呢?幼兒自由回答，教師小結：如果我們有節奏地跳，頭上就不會摔包。

1、播放音樂一遍，幼兒站在原地，跟着節奏嘗試跳。

2、剛才，我們是按自己的節奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動，音樂起才開始跳。

3、幼兒三人一組，扮演三隻猴子，手拉手跳節奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師清唱歌曲第一段

3、(這個節奏我們全會跳了，現在更難了，我們換成這樣)

更換節奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀察xx這個一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節奏。哪隻小猴子想來試一試。(一人示範)願意和他一起跳的準備，幼兒三人一組跳出節奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改節奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳誰會這樣跳，請一名幼兒上前示範，再次出示︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

4、分組練習。幼兒三人一組，自己編一個節奏，跟着音樂(三段)跳。教師每組進行指導。

5、分組練習後，教師把幼兒練習的節奏類型都放到了黑板上，進行集體練習。此時要求其他幼兒和老師一起進行伴唱。

6、合作練習。

一句歌詞有四拍，有三隻猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎麼辦?老師讓孩子們商量出怎麼分配跳拍子，得出最後一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師主請三隻跳得好的幼兒上前示範跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

7、教師小結：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會摔包了，因為我們會按節奏跳，才會比小猴子跳的更安全，頭上才不會摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂，和音樂一起做動作唱。

三﹑聽歌曲的第四段，並對幼兒進行安全教育。

提問：孩子們，最後這三隻猴子都到哪裏去了呢?(醫院)我們一起來聽一聽。(播放第四段音樂)為什麼小猴子都有去了醫院了?(是頭上摔包了)為什麼會摔包了?(從牀上摔下來)那你想對小猴子説什麼(以後你別在牀上跳了)對了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在牀上亂蹦亂跳了，在牀上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳牀的遊戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節奏的跳。當然還可以和小夥伴們邊唱邊跳，這樣一定會比小猴跳的安全，安全了我們才會開心。因為我們是大班的小朋友們了，要學會保護自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳牀上玩了，和大家説再見。

活動反思：

?三隻猴子》是一個比較有趣、易於被孩子理解接受的音樂活動，旋律也比較簡單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的遊戲，孩子們很快就學會了。在這個活動的遊戲環節，孩子們很容易興奮，但因為進行了適當的調整遊戲也進行得熱烈而有序。在活動中穿插鋼琴伴奏，這在平時的一些活動中並不常用，但效果卻出奇得好，所以在以後的音樂教學活動中，應儘量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準確、更有效的學習。

猴子和鹿教案篇2

活動目標：

1、學唱歌曲《三隻猴子》，初步體會歌曲詼諧、幽默的風格。

2、在傾聽和做動作參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲。

3、培養初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。

活動準備：

1、手偶表演（小牀一張；玩偶小猴四隻）。

2、小猴住院的圖片一張。

活動過程：

一、手指遊戲《小動物和大石頭》導入。

師：四隻小袋鼠啊，出來跳跳跳啊，碰到大石頭啊，跌個大跟頭；三隻小猴子啊，出來走走走啊，碰到大石頭啊，跌個大跟頭。

二、觀看手偶，組織討論。

1、師：三隻猴子回到家以後，又在牀上做什麼呢？

（教師操作手偶）

2、師：他們在牀上跳來蹦去，結果會怎麼樣呢？（幼兒討論）

三、教師示範清唱歌曲。

師：老師還可以把它們玩的這件事情唱出來呢，想不想聽一聽？（想）

四、熟悉並理解歌詞。

師：哦，原來這首歌曲説了三件小事情，第一件説的是：三隻猴子在牀上跳，有一隻猴子頭上摔了一個包，媽媽急得大聲叫，快快下來別再跳。

第二件事情説的是：兩隻猴子在牀上跳，有一隻猴子頭上摔了一個包，媽媽急得大聲叫，快快下來別再跳。

第三件事情説的是：一隻猴子在牀上跳，他的頭上摔了一個包，媽媽急得大聲 叫，快快下來別再跳。

五、觀看手偶表演，傾聽並嘗試輕聲跟唱。

師：那現在請小朋友們看着老師做的手指表演來把他們發生的事情一起來説一説！

六、學唱歌曲。

（一）師示範唱歌曲

師：把它們發生的事情唱出來就是一首有趣的歌曲了，先請小朋友們來聽一聽吧！

（師唱歌曲）

請大家一起來學唱這首有趣的歌曲吧！

1、引導幼兒用三根手指扮三隻小猴演唱兩遍。

在第二遍表演時注意表現猴子痛苦的表情及猴媽媽着急的表情。

2、用兩個拳頭和頭扮三隻猴子演唱一遍。

七、歌曲表演。

（1）教師邀請兩個幼兒合作表演。

（2）全體幼兒表演。

提醒幼兒：現在不能唱“三隻猴子”了，應該唱成……“許多（一羣）猴子在牀上跳，……”

3、分組表演。

幼兒每三人一組，自由分配角色表演。

八、安全教育。

1、師：三隻猴子跌下了牀，現在（唱）“你們看牀上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，牀上牀下都找不到，……” 他們去哪兒了呢？（幼兒猜測）

2、出示醫院圖片。

3、師：現在你最想對他們説什麼？（幼兒討論）

4、師：我們能不能像他們一樣在高的地方跳啊？那我們來告訴小猴子：（師領唱）“我們不在高的地方跳，頭上就不會有包包，保護自己很重要，做個開心的乖寶寶。”（幼兒圍住圖片唱給猴子聽，自然結束。）

猴子和鹿教案篇3

教學目標

1能在語言環境中正確認讀“日、吃、獅、皮、住”5個生字。

2認識聲母“.r”，會拼讀帶有這三個聲母的音節。知道是整體認讀音節，不用拼讀。

3能正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。

4複習筆劃“乛”橫鈎，並會按筆順正確描寫帶有這個筆畫的生字:“日、皮”

重點及難點

1認識本課5個生字：日、吃、獅、皮、住。複習筆劃“乛”橫鈎，並會按筆順正確描寫帶有這個筆畫的“日、皮”

2認識聲母“.r”，會拼讀帶有這三個聲母的音節。知道是整體認讀音節，不用拼讀。

教學過程：

一啟發談話，引入新課。

1師：同學們，你們過生日時，得到過什麼生日禮物？

2師：過生日那天，有那麼多親朋好友給你們送禮物，你們一定很高興！今天，森林裏有隻老猴要過生日，他想得到什麼生日禮物呢？

出示：生日，教學：日，注意讀準翹舌音。

3師：今天這節課，我們來學習一首新的兒歌《三隻猴子》，出示課題：22、三隻猴子，齊讀。

二整體感知，學習生字。

1聽錄音，思考：老猴想得到什麼生日禮物呢？

2板書：吃仙桃，教學生字“吃”

（吃：正音。師：你有什麼好辦法記住它？平時你喜歡吃什麼？積累口字旁的字。）

3再聽錄音，輕聲讀課文，圈出課文中的其他生字。

4學習生字“獅、皮住”

“皮”：複習筆畫“乛”橫鈎，書空。組詞。

“獅”：讓學生説説對獅子的瞭解。

“住”：讓學生交流記憶的方法。

5把生字送回課文，讓學生自讀兒歌？

6指導朗讀。

三學習拼音，認識聲母、整體認讀音節。。

1出示：zh

師：把三隻猴子的“只”讀得輕短一些就是zh，z加h就是zh。編順口溜：z加h，zhzhzh

師領讀，指名讀，開火車讀。

2同樣方法教chshr

c加h，chchch

s加h，shshsh

小樹發芽rrr

3師：今天，我們再學習幾個整體認讀音節，出示：zhichishiri

整體認讀要讀得長而響亮。（師領讀，指名讀，小組讀，開雙軌火車讀。）

4看圖、拼讀音節，完成連線練習：

dushuzhishuchahua

5叫號遊戲複習整體認讀音節。

四做遊戲，鞏固生字。

做猴子摘桃的遊戲

五寫字指導

1指導書寫“日、皮”

2學生先觀察，説説注意點等。

3教師範寫，重點講解“皮”。學生描紅，練寫。

4師生講評。

六總結

猴子和鹿教案篇4

活動目標：

1、認真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風格。

2、在説説、做做、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。

3、有初步的安全意識，懂得不能在牀上、沙發上亂蹦亂跳。

活動準備：

音樂、歌曲內容相關圖片活動過程：

一、伴隨歌曲旋律進場"聽，音樂響了，我們開着小火車出來玩玩吧！"教師帶領幼兒隨着歌曲伴奏開着小火車進入場地，邊開小火車，邊和客人老師問好。

"小朋友們，趕快找一個空位置坐下來吧。""你覺得我們剛才開着小火車進場的音樂是歡快的還是悲傷的啊？"二、欣賞歌曲，熟悉歌詞"原來這個旋律唱的就是它！"（教師出示小猴子的圖片）1、師："你們瞧，這是誰？小猴子來到了牀上可能會幹什麼呢？"教師播放歌曲音樂，請幼兒傾聽。

"歌曲裏面，出現了幾隻小猴子啊？"（三隻？兩隻？我們再來仔細聽一遍吧！）師："請問，你聽到歌曲裏聽到了什麼？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。

再次傾聽，把沒出現的圖片補充完整。

2。看圖念歌詞師：現在，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。

教師帶領幼兒有節奏地念歌詞，邊念邊指着相應的圖片。

"請你找找看，這三段歌詞有什麼地方不一樣？"三。觀看手偶表演，傾聽並嘗試輕聲跟唱。

1、師："現在我們已經知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現小猴子在牀上跳後受傷的情景。

師："有趣吧？我這有三隻小猴子，你們有沒有？那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧！"教師帶領小朋友們一起用手來表現歌曲內容。

2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個部位來表演三隻小猴？"（用頭和兩隻手、兩隻腳和一隻手……）3、現在我們請小朋友來當媽媽，你們能把媽媽要説的話唱出來嗎？

教師唱前半部分，幼兒填上最後媽媽説的那句話。

4、師幼互換角色。

四、完整演唱歌曲1、"三隻猴子跌下了牀，現在（唱）"你們看牀上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，牀上牀下都找不到，……""他們去哪兒了呢？"（幼兒猜測）2。出示醫院圖片。（原來都去了醫院）根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，教師帶領幼兒一起跟着音樂齊唱一遍歌曲。

五、嘗試分角色表演，表現歌曲有趣的情節。

1、師："請小朋友來到中間，找一個舒服的位置，我們一起來想想看，三隻頑皮的小猴子可以怎麼樣跳？"教師與幼兒一起做動作。（教師做幾組動作後，請個別幼兒上去示範。）"啊。。現在猴子受傷了，它的表情會是怎麼樣的呢？"教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三隻小猴跳的動作。

2、師："咦？歌曲裏面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）……""那現在就請小朋友跟着音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現出來，好麼？"教師與幼兒一起用動作表現，期間，教師用語言提示"媽媽一次比一次更生氣！"3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進行邊唱邊表演。

4、教師扮演媽媽，幼兒表現猴子，互換角色進行表演。

六、安全教育"你們覺得三隻小猴在牀上跳安全嗎？"教師總結：三隻頑皮的猴子在牀上跳，結果都受傷住院了。看來，在牀上、沙發上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。

我們一起對小猴子説："小猴子，以後不要再那麼高的地方亂跳啦！"沒錯，我們要做個健康的乖寶寶。

猴子和鹿教案篇5

活動目標：

1、傾聽教師的示範演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

2、通過分辨、模仿學習，在合唱中堅持自己的聲部，並初步體會與其他聲部和諧合作的愉悦。

活動準備：

1、熟唱歌曲《三隻猴子》的第一聲部。

2、歌曲音樂。

3、鋼琴。

活動過程：

一、複習歌曲《三隻猴子》。

二、學習二聲部襯詞。

1、聽音樂拍節奏。

師："你們會不會把這首歌的節奏拍出來呢？"

2、帶領幼兒跟着樂曲拍手感知節奏型︱x x︱xx x︱。

3、嘗試在︱x x︱xx x︱的節奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"，並跟着音樂節奏説唱襯詞。

三、學習二聲部演唱。

1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三隻猴子》，發現二聲部演唱的特點。

師："今天，我和另外兩個老師要為你們演唱《三隻猴子》，請你們仔細聽，在欣賞完後回答問題：我們三個人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪裏不一樣？"

2、學習二聲部合唱。

(1)教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。

師："下面我和你們一起來唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。

（2）教師播放樂曲，幼兒加入二聲部襯詞。

要求：能跟上音樂的節奏，把襯詞唱穩。

（3）幼兒分兩個聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長帶領，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學會控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

四、學習三聲部合唱。

1、欣賞老師表演的三聲部合唱。

師："下面我們三位老師還要為你們表演合唱，請你們仔細聽我們唱的是不是一樣，哪裏不一樣？"

2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。

五、簡單小結，自然結束。

猴子和鹿教案篇6

設計意圖：

?綱要》明確要求“創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”因此，幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極地語言運用者，在交往中逐漸學習理解和表達不同的意圖傾向。大班幼兒的思維活躍，有自己的想法，能應用已有的經驗合理推理並樂於表達自己對事物的看法。對於看圖講述，經過兩年的學習積累，他們也有了一定的知識經驗準備。《猴子學樣》是一個流傳許久的民間故事，故事中的老爺爺巧妙地運用了猴子學樣的特點，將被猴子搶過去的帽子重新取了回來，這是一則幽默且富有趣味性的老教材。活動中教師主要應用提問法引發幼兒思考並完整表達。

活動目標：

知識與技能：

1、感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，猜想他們對話與心理想法。

2、樂意和同伴、教師交流，完整講述故事發展過程。

過程與方法：

在談論中瞭解猴子調皮、愛模仿的特性，藉助圖片瞭解故事情節並模仿。

情感態度與價值觀：

學會遇事要多動腦筋，多想辦法。

教學重點：

感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，猜想他們對話與心理想法。

教學難點：

樂意和同伴、教師交流，完整講述故事發展過程。

活動準備：

掛圖四幅，《猴子學樣》課件，草帽20頂，籮筐2個，背景大樹。

活動過程：

一、談話引題，激發幼兒參與講述活動的興趣。

師：(出示猴子圖片)這是誰?它們有什麼特點呢?(它們喜歡模仿。)

師：有一個賣草帽的老爺爺發生了一件煩惱事，跟這羣頑皮的猴子有關係，我們一起來看看吧!

二、逐一出示圖片，引導幼兒認真觀察圖片故事發展順序，鼓勵幼兒大膽想象並講出故事的發展過程。

(一)出示教育掛圖1，引導幼兒觀察故事發生的時間、地點、人物及事件，大膽講述。

提問：1、圖片中有誰?老爺爺睡着了，發生了什麼事?

2、猴子們是怎麼想，怎麼做的?

3、請幼兒完整講述圖片1的內容。

(二)出示教育掛圖2，引導幼兒觀察老爺爺、小猴子的表情，想象對話。

提問：1、老爺爺醒來發現了什麼?是怎麼説、怎麼做的?

2、小猴子又是怎麼説怎麼做的?小猴子會把草帽還給老爺爺嗎?

(三)出示教育掛圖3，引導幼兒觀察老爺爺、小猴子的動作、表情，倆倆互動表演觀察到的情境並講述。

提問：1、小猴子沒有把草帽還給老爺爺，這時候老爺爺是怎麼説怎樣做的?

2、小猴子又是是怎麼説怎麼做的?教師扮演老爺爺、幼兒扮演小猴子，把他們是怎麼説怎麼做的表演出來，好嗎?

3、請幼兒完整講述圖片2、3的內容。

4、討論：你能幫老爺爺想個辦法拿回草帽嗎?

(四)出示教育掛圖4，繼續引導幼兒觀察老爺爺、小猴子的動作、表情，講述故事結尾。

提問：1、老爺爺用的是什麼辦法拿回草帽的?

2、你覺得老爺爺聰明嗎?為什麼?

3、請幼兒完整講述圖片的內容。

4、完整觀看課件《猴子學樣》，感受故事風趣幽默。

5、請你給這個故事取個好聽的名字。

三、結束活動：

1、師幼討論：如果老爺爺不想辦法，只會在一旁苦惱，他能拿回草帽嗎?

2、在我們的生活中會出現很多很多的困難，當我們遇到困難的時候我們該怎樣做呢?

3、師幼小結：在我們的生活中會出現很多很多的困難，當我們遇到困難的時候我們應該動腦筋想辦法。

四、活動延伸：表演故事

師：這麼好聽的故事，我們來演一演吧。教師扮演老爺爺，幼兒扮演小猴子，播放課件《猴子學樣》，幼兒表演。在《快樂的小猴子》伴奏聲中離開現場。

猴子和鹿教案篇7

教學目標：

1、鞏固已學過的10以內數的減法。

2、正確解答相同的兩個數相減的減法問題，讓學生藉助學具操作，體會相同的兩個數相減得數是0的道理。

3、培養學生的合作精神和合作意識。

教學重點：

正確解答相同的兩個數相減得數是0的算式。

教學難點：

通過藉助學具操作，算出得數，體會相同的兩個數相減得數是0的道理。

教學準備：

學生準備小棒、師準備投影片。

師生雙邊活動：

一、導入：

在花果山上有一羣猴子，有一天他們下山來，看見一棵樹上結滿了又大又紅的桃子。一隻頑皮的小猴子就提着籃子來摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結果嗎？請看投影片。

二、出示“小猴子下山”的投影片讓學生仔細觀察。

談自己看到了什麼？學生自説説，然後小組內交流。

三、引導學生看圖，根據圖意你能提出什麼問題？

同桌悄悄説説。同桌互相合作學具解答自己剛才發現的問題。

四、全班交流自己是怎樣解決發現的問題。

生説算式，師板書。

五、操作學具

通過學具操作，着重讓學生理解從一個數裏減去0的含義，體會一個數減去0得數還是原數的道理。

六、擴展練習

1、同桌互相説説40頁第1題的圖意，並列出算式解答。

2、誰能又準又快地計算41頁的第2題。

3、小組討論第3題，根據圖意如何列4個不同的加減算式。

4、看圖能正確流利地講一個有關的數學故事。（小組合作探討）

七、學生總結本節課的所學內容。