七年級上冊《女媧造人》教師教學設計

   《女媧造人》課文詳細敍述了女媧造人的具體過程，文章清新、質樸，洋溢着一種天真的新鮮感，而且文筆優美，適合學生的認知水平，密切聯繫學生的經驗世界和想象世界，能很好的激發起學生的學習興趣。下面是本站為大家整理的七年級上冊《女媧造人》教師教學設計，供大家參考。
 

七年級上冊《女媧造人》教師教學設計
 
教學目標：
 
1、瞭解神話故事的特點，積累文中的生字詞。
 
2、複述故事情節，理解本文聯想與想象手法的運用。
 
3、感受文中所表現的喜悦之情。
 
4、感受女媧樸實、感人的偉大母親形象。
 
教學重點：
 
瞭解神話故事的特點，積累文中的生字詞。
 
教學難點：
 
理解本文聯想與想象手法的運用。
 
一、回顧導入：
 
同學們搜索你記憶的文學寶庫，那裏儲存着哪些神話故事？和大家分享。（學生答）從古至今，對於人是從哪裏來的這個有趣的話題，人們展開了豐富想象與推測，今天就讓我們一起跟隨作者走進文章看一看遠古時代的人們是如何理解的。
 
二、自主學習
 
（一）檢查預習：
 
1、體裁：
 
神話特點：
 
①主人公是神或半神；②想象或幻想出來的，想象豐富；③古代人民對自然現象和社會生活的一種天真解釋；④歌頌某種精神。
 
2、作者簡介：
 
袁珂：四川新都人，神話學家。論著有《中國古代神話》、《山海經校注》、《古神話選釋》、《中國神話傳説》、《神話論文集》。《中國古代神話》是中國第一部較系統的漢民族古代神話專著。
 
3、生字注音：
 
開闢（）澄澈（）莽莽榛榛（）摻和（）
 
揉（）崛起（）攪混（）氣概（）
 
綿延（）
 
4、詞語釋義：
 
神通廣大：莽莽榛榛：生氣蓬勃：澄澈：
 
興高采烈：眉開眼笑：一般無二：疲憊不堪：
 
（二）整體感知：
 
1、學生自由朗讀課文，熟悉故事情節，並能複述故事情節。
 
2、思考完成：
 
（1）女媧為什麼造人？
 
世間荒涼，感到非常孤獨，由池中照影想到造人
 
（2）女媧怎樣造人？
 
揉泥成團——揮藤灑泥——分出男女，自我繁衍
 
（3）女媧造人前與造人後的心情發生了哪些變化？
 
造人前：感到非常孤獨（第2段）
 
造人後：滿心歡喜，眉開眼笑（9段）有説不出的高興和安慰，再也不感覺到孤獨（第12段）
 
三、小組合作
 
1、這則神話中，女媧形象的塑造具有哪些特點？請從文中找出。
 
①女媧神力：一天變化七十次放…接觸…活…喊
 
揮灑…濺落…出現這些都表現出女媧非凡的能力，是一個神通廣大的神。
 
②女媧具有人性：為什麼要造人，是因為她感到寂寞孤獨（具有人的情感和願望）；造什麼樣的人，在水中照影，模仿自己的樣子造出人（具有人的經驗和特點）；造出人後，叫她“媽媽”，感到滿心歡喜，眉開眼笑（和人一樣有做母親的自豪和欣慰）；夜深了，枕…睡…，天剛微明，趕緊起來……（和人類母親一樣勤勞忙碌）。
 
她有人的孤獨感，人的喜怒哀樂，她會笑，還會假裝生氣，她是一位勤勞智慧慈愛善良充滿愛心的母親。
 
2、畫出文中表現對人類誕生的喜悦心情的句子，並交流討論。
 
①女媧在造出人之後：
 
②體現在人類自身對獲得生命：
 
四、討論完成
 
1、閲讀課後閲讀提示的《風俗通》記載的兩則神話，並與課文作比較，課文增添了哪些內容？
 
2、完成優佳學案113頁第6、7、8、9題
 
五、課堂小結：
 
1、課文詳細敍述了女媧造人的具體過程，表現了遠古時代的人們對人類自身起源的好奇、追索，以及在當時社會條件下所作出的極富想象力的解釋。
 
2、佈置作業：抄寫生字詞並完成相關練習冊習題。